园长培训总结。

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园长培训总结第一章

校长毕业培训总结

一、培训背景

作为校长，我深知专业知识和管理能力的重要性。为了提高自己的素养和管理水平，我参加了为期两周的园林园长毕业培训。经过这次培训，我感觉自己收获很多。从课程内容中我学到了许多实用的管理理念和方法，为我今后的工作提供了有力的支持。

二、培训内容

本次培训的主题是“校长领导力与管理能力提升”。培训内容包括学习儿童心理学、教育教学理论等与儿童教育相关的知识，并结合校长工作实践进行案例分析和讨论。此外，还有人力资源管理、团队建设、项目管理等幼儿园管理具体技能和策略的讲座和讨论。

三、培训收获

1、提高专业知识水平：通过学习儿童心理学和教育教学理论，我对儿童的心理发展和学习过程有了更深入的了解。这使我在指导老师和与家长沟通时能够更准确地掌握孩子的需求和特点。

2、对幼儿园管理的深入了解：培训过程中的案例分析和讨论让我更加认识到幼儿园管理各方面的挑战和问题。尤其是在人力资源管理和团队建设方面，我学会了如何更好地识别和培养有潜力的员工，更好地整合团队的力量，提高团队工作的效率和质量。

3、实践与理论结合：培训课程注重理论与实践的结合。通过一系列的案例分析、角色扮演和团队合作训练，我不仅加深了对知识的理解，而且能够灵活运用到实际工作中。这为提升管理能力提供了有力支撑。

四、实施计划与反思

根据我学到的知识和技能，我制定了一系列的实施计划。首先，我将培训中学到的专业知识和管理方法运用到幼儿园的具体工作中，提高幼儿园的教育质量和管理水平。其次，我打算与老师团队进行交流和分享培训经验，促进团队的整体发展。最后，我将不断学习和深化自己的管理能力，在幼儿园的日常工作中不断提高自己的水平。

通过这次培训，我深深认识到，作为一名园长，我需要不断更新自己的知识和管理能力，以适应时代的发展和幼儿园的需求。我相信，通过我的不懈努力和幼儿园团队的共同努力，一定能够以更好的教育质量和管理水平为孩子们服务，为他们的成长和发展创造更好的条件。

园长培训总结第二章

为提高我州中小学校长管理水平和骨干教师的教育教学能力和业务水平，培养一支发挥示范和辐射作用的中小学校长和骨干教师队伍在进一步推进课程改革、实施素质教育，带动和引领地方教育发展方面，我非常荣幸参加在国家教育行政学院举办的黔西南州中小学校长和骨干教师在线培训拥有黔西南州中小学校长和骨干教师240人。

在国家教育行政学院的精心安排下，为期十五天的培训活动组织管理良好，容量大、节奏快。培训以中小学校长和骨干教师专业成长为引领，以综合素质提升为核心，以“引领、引领、框框、示范”为培训主线， “学、研、工、训”一体化培养模式。培训采用专题报告、小组讨论、实地观摩、主要论坛等形式。在训练学习生活中，还开展了丰富多彩的文体活动、文化考察等。这些活动真实反映了国家教育行政学院的培训工作。细心、精致、精彩！

一、政策解读，高屋建瓴

12月19日的开班仪式拉开了本次培训的序幕，接下来就是紧张的学习日程。中国教育科学院邀请了教育部各级领导和专家，从政策解读的角度为我们解读了各项文件和政策的精髓。教育部政策法规司副司长黄光生为我们做《贯彻落实党的十八届四中全会精神，全面推进依法治校》专题讲座；教育部发展研究中心主任李力为我们讲授《基础教育改革的客观形势与改革》专题报告《政策要点》，通过中央文件，党的十八大报告和各种数据解释，深入浅出地告诉我们深化教育领域改革的基本方向和政策要点，以及提高基础教育现代化水平的关键问题和问题。对策，国督杨国顺展望中央对上海综合改革的宏观背景、上海综合改革的目标任务、教育督导和校长课程领导的落实情况以及加快完善的思考和建议校长的专业领域。

四方为我院作了《加快教育综合改革，提升校长专业发展》讲座；通过他们的讲座，我们充满希望，为中国的教育改革找到了正确的方向！

二、校长名师，成长示范

南京浦口行知小学校长杨瑞清为我们讲述了行知园、行知路、行知人成立30年的故事。他用了三年的时间坚持行知教育，让我们继续……我才真正体会到了陶行知老师“心来而去，寸草不生”的奉献精神。

全国教师教育标兵、浙江乐清育英学校校长余国平从学校简介和简历谈团队建设，用筑基：从制度到文化重建师德；支撑基础：以课程建设撬动专业发展；筹集基础：关注社区实际问题的行动，他们告诉我们如何建设“我的学校，我的小组”。

在两位名校长的校本课程和班级微课中，我欣喜地发现它们与幼儿园的主题生成活动有相似之处。所以，我们要坚定信念，走适合孩子的幼儿园课程之路。最好的！

吉林省第一批优秀校长、长春六中校长杨天笑，从什么是品质开始。让我们树立学生发展、教师发展、学校发展的基本质量观，使学生全面发展、全面发展、个性发展、自主发展。何和提出，提高素质的主阵地在课堂，要优化四个领域，即“目标场、思维场、情感场、生活场”。他主张先学后教——，学的最大秘诀是把握“度”，教的秘诀是把握“悟”。这些理念不仅适用于中小学，也适用于幼儿园。

深圳市明德实验学校校长、特聘教师程红兵为我们带来了《打造有文化内涵的智慧课堂》的讲座。程校长用多个案例为我们讲解了课堂教学的三个层次：标准化课堂、高效课堂、智慧课堂。杜威说，不断改进教学方法的唯一直接途径就是把学生置于必须思考、促进思维、检验思维的情境中。如果每个老师都能从标准化课堂走向高效课堂再走向智慧课堂，那么中国一定会从教育大国转变为教育强国！

三、教师素质，专业发展

山东大学哲学与社会发展学院院长刘杰的专题讲座《哲学的价值与当今世界》让我对哲学有了新的认识，特别是在当今世界商业化、信息化、科技世俗化的需求下，以及安全现实主义的计算。我们应该用一种哲学态度和哲学精神来帮助这个被“速度”绑架的世界慢下来！在幼儿教育中，我应该学习哲学所倡导的“冥想”和“深度思考”，真正给孩子他们想要的东西，让他们健康快乐地成长。

一位学识渊博、睿智幽默的老人，引用经典、经典，为我们讲述了名师成长的关键因素。整堂课没有使用PPT，但我们听得津津有味，笑声不断。曾任江苏省教育科学研究所所长。科长、国家级巡视员程尚荣。程主任说，教育是定义未来，为这个世界留下最好的孩子！他说的第一个动力是内力，内在的召唤，也就是“追求”。追求就是激情，激情才能成为一名教师。第一个品质是“反思”，勇于承认自己的无知，“我知道，我一无所知”。第一专业应该立足于学科专业，但又超越学科专业。在教育的世界里，最重要、最不完整的就是关于孩子的知识。孩子是熟悉的陌生人，所以第一个专业就是“儿童学”。听你的话胜读十年书！

北京市大兴区教师进修学校副校长王克亮在《教师资格与修养》中提出了四项国家标准：教师要有理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心。王校长提出了教师职业倦怠、能力倦怠、环境倦怠、教育传统倦怠、教师思维倦怠的应对方法和策略。书记在1999年的讲话中还提到，希望广大教师认清自己的使命和责任，努力在发展中国特色、世界一流的现代教育、培养社会主义事业的建设者和接班人方面取得更大的成就！

山东齐鲁师范大学李家奎教授花了一天的时间给我们做了题为“强化专业素质，探索教育创新”的专题报告。 72岁的李先生言语幽默，博览群书，知识丰富。生活经历向我们阐释了“素质的基本内涵、教师素质的专业特征、现代学校管理理念”。李总让我们明白，质量是人的素质，质量是发展的基础；教师必须具有专业精神、敬业精神和创业精神；教师还必须有顾全大局、胸怀宽广、爱岗敬业、合作竞争、为人师表、无私奉献的职业道德。特别是在现代学校管理理念中，我进一步理解了校长素质和工作要求、发展文化和创新思维、管理理念和领导艺术的内涵。

我喜欢这句话：选择当一名教师，就意味着选择责任和奉献！信息时代，我们需要多一些领导，少一些管理！自信有为，敢于无为，学会“无为而治”。有法可管，无法可管……

四、教育改革，创新课堂

湖北大学教育学院叶显发教授在《新课改下的课堂教学评价》讲座中用生动、幽默的讲解，结合电影、视频、各种真实案例，让我们真正了解了新课改下的课堂教学评价。

我们知道，教育新常态已经到来。教育将改变一场考试决定生活的方式。综合素质评价将改变人才培养方式。学校将从以知识为本转变为以学生为本的价值取向。学生将成为接受者、体验者、反思者、发现者和创造者。我真心希望有更多像北京十一中这样以学生为本、课程丰富、促进学生个性化发展的教育。教育的起点是人，终点是人，过程是爱与责任！为了孩子，我们一定要确定方向，决不回头！

南京师范大学德育研究所副所长、博士生导师孙才平教授主讲《如何发挥学科教学的育人功能》。她从学科教学与德育相结合的角度，探讨了当前学科教学与德育的知识观念、认识以及关系。从道德争议、知识主体结构等几个方面阐述了如何将道德教育融入各学科。它还引用了大量英语、物理、化学、数学、生物等各学科的案例进行互动和交流，从而有效地使教师理解和掌握。由此，我也认识和明白了德育与各学科的融合，在幼儿园，良好行为习惯和品质的培养将贯穿于全天的活动之中，每一天的生活就是教育！

吉林省基础教育质量监测中心副主任蔡景宇为我们讲解了什么是学校教育质量监测、为什么需要以及如何做。通过科学实施质量监控，才能使素质教育政策在教学过程中得到充分落实。

国家教育行政学院远程培训部主任郭雷为我们做了《当代社会变革中办学的价值取向》专题报告。郭主任从影响教育改革的社会变迁谈起办学的价值取向和教育者办学的价值取向。特别是在建设学校先进的办学理念和办学理念方面，必须实现三个观念转变：一是由注重向学生传授知识的教育转变为注重提高学生综合素质的教育；注重团结的教育要转变为注重个性发展的教育；将灌输的知识转化为教学方法，培养学生自我成长、自我完善、自我提高的能力。

北京理工大学文学院杨东平教授谈到从五个方面探索农村教育科学发展。讲座中，杨教授提出了适合农村孩子的教育：具有综合素质和学习能力、能够自我发展的人才！ ——不能只培养那些可以逃离农村的悲惨个体。如果没有对生活的热爱和持续发展的动力，又怎么能获得真正的成功和美好的生活呢？杨教授还提出，要努力提高农村义务教育质量，实现均衡、优质、轻负担的义务教育。

中国教育科学院还邀请了北京师范大学的袁桂林和德国洪堡大学的青年学者为我们带来了《德语教学原理与课程设计》的讲座。他从德国教育体系的概况出发，以柏林地理课为例讲解了德国小学和初中的教学。大纲、备课步骤、学生表现测试、高考概述

让我们对德国教育有更进一步的了解。他山之石可以攻玉，我们可以取长补短，充实自己，不断提高！

书法家、画家、儿童美术教育专家罗一鸣通过直观生动的书画展示和幽默的互动，让我们了解了如何改革汉字书写。罗老师创造了一套简单有效的教学方法，五形、四决、一百字；然后通过“传、展示、情境”激发兴趣，并利用口诀和姿势矫正字帖调整双姿势，让学生爱上写汉字，写好字。在《绘画启智之法》的绘画讲解中，我们了解到必须突破传统的绘画教育模式，通过“以点、符号、形状引入创造力，以点、符号、形状引入创造力，以点、符号、形状引入创造力，锻炼孩子的想象力和创造力”。一笔”、感性……最重要的是，如果我们的课也像罗老师一样快乐、精彩，学生该有多幸运啊！

五、实地考察、小组讨论

20xx年2月22日下午，在郭雷主任的带领下，我们参观了大兴区第二小学。兰祖军校长向我们讲述了“如何做一名快乐的老师”和校训“让我们手拉手”。我们走吧！”它是如此独特和温暖！兰校长用自己的经历让我们明白了“我的心就是宇宙”。世界可以很小，但心的境界可以很大！幸福就是自己的心态！我们距离成功只有三步：知道！做吧！习惯！因此，让我们做一个诚实、善良、正直、感恩、宽容的健康快乐的人！

在幼儿园组的小组讨论中，大家认为，这项研究虽然主要是中小学教育，但也与基础教育有关。从国家政策的解读、名园名师的成长经历、教师素质的提升，作为幼儿园教师，智慧教室的打造让我们深受启发、受益匪浅。大家也提到，我们州学前教育的趋势还是比较严重，急需懂政策、懂专业的学前专家来指导和监督！

十五天的时间里，国家教育行政学院悠久的办学历史，深厚的文化底蕴，端庄深厚的人文气息，独立自由的学术思想，严谨勤奋求真务实的学术态度，作为他们的“学习和政治压力”。 “保持清正廉洁，努力教育培养干部”的办学理念对我们产生了深远的影响。回顾自己的学习历程，既有成功的喜悦，也有探索的艰辛；这既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我提高了认识，理清了思路，找到了自己的不足和差距。我会以此为起点，让“差距”成为自己发展的动力，不断地梳理和反思自己，促进我们不断成长；这十天，我们经历了太多的感动，太多的激励。我也很荣幸认识了很多好姐妹、好朋友、好伙伴。通过学习、讨论、交流，大家碰撞思想，激活思维，互相关心，共同进步。

我想用十二个字来总结这次学习之旅：“开阔眼界、增长知识、交朋友、做实事”。在今后的管理工作中，我会静下心来他山采玉，发挥大家的所长，办好一所具有自己特色的幼儿园，让幼儿园真正成为孩子们的天堂。

园长培训总结第3章

作为一名新校长，尤其是直接来自教学第一线的校长，虽然我对所面临的管理工作充满热情、充满想象力，但在管理实践中，理想与现实总是有差距的。这样的距离，难免让我感到彷徨和无助。

新学期伊始，我参加了高级专业主任培训，让我深深地感受到了“登高招贤纳士，手臂不拉长，视线却很远；风呼唤时，不是声音变快，而是听觉变大”。奇妙的是，它也在一定程度上增强了我作为一名园丁的信心，有效地引导我管理的目标和方向。

为期四天三晚的培训内容包括方案解读和经验分享。专家们与我们近距离接触，在专业理论的指导下，深入浅出地解读了新学期的工作计划，努力提高校长的业务水平。围绕先进理念，各位校长坐在同一个房间，相互交流。浓厚的现场氛围使我开阔了管理视野，丰富了管理经验。从看到和听到，从思考到说出，我真正体会到了“三驾马车”的影响力和号召力，也期待着用独特的“独特力量”逐步塑造和壮大xx的美好未来。

牵引管理任务的风筝。在共享姐妹园举办的教师节活动中，校长们各抒己见，活动也精彩纷呈。有的校长用放风筝的比喻，将校长的管理工作定位为老师、孩子、家长之间的媒人。作为校长，我们不仅要关注活动本身，更要关注活动背后更深层次的东西。我们不是为了活动而活动。活动前我们要有明确的目标、切实可行的活动计划，甚至必要的安全预案。这就是我们区别于其他公司，甚至比他们更好的“特殊动力”。作为一名优秀的园长，要善于把握活动的灵魂，落实教育的价值点，逐步学会用计划来掌控幼儿园管理的全局。

高效的培训结果和明确的期望。如果带着期望去听，带着问题去学，培训就会达到高效的效果，这也符合目标学习的思想。徐校长提前给我们发来了培训流程。在计划分享会上，我一边听支行校长的计划，一边与自己的计划进行对比，查漏补缺。作为一所发展中的幼儿园，园长的带头、表率非常重要。特别是对于新教师，要进行差异化培训，明确期望，选择有针对性的学习方法和必要的考核监督措施，让教师在鼓励下尽快学习。彻底熟悉并精通儿童保育和教育的各个方面。

课程督导以观、听、问、问为基础。 x校长的《园本课程督导要点解析》讲座让我们对园本课程有了更直观的认识。她独特的“望、闻、问、观”的方法让我们在最短的时间内监督了课程。我们掌握了方法，在日常的督导老师课程中，我们应该如何定位自己，如何看待，看什么？怎么听？怎么问？当然，技巧还需要我们自己去探索。

高层领导的视角和及时的提示，让我们更加明确了今后的工作目标和努力方向，也深感责任重大。校长应是首席培训师、团队灵魂、现场指挥者、安全负责人、课程建设者。校长是整个幼儿园的核心，我们一定要做一名研究型校长！让我们更加明确了今后的工作目标和努力方向，同时也感到责任重大。

四天三夜的训练过得充实而快乐。我的大脑思绪飞扬，信息跳跃，思维飞快，但我却一点也不觉得累。作为新校长，这是我的第一堂专业课。我相信有这样专业的指导，我会成长得更快！

园长培训总结第4章

我参加了“主任班学习”，珍惜这次机会，不断完善和提高自己。我积极、认真地参与了整个学习过程。在学习期间，我学习到了教育专家和优秀院长的先进教育理论。通过学习，我对幼儿园的教学和管理有了更深的感受和体会。

本次学习班邀请了专家、教授、优秀校长授课。培训主要内容包括：吴海勇教授讲授的《幼儿园教师积极心理学概念与实践指导》、龚杰老师讲授的《幼儿园卫生与保健》、关鹏谦教授讲授的《校长的课程领导力》应柔院长主讲的《幼儿园理论与模式》、王明辉教授主讲的《幼儿园创新管理与管理》等，还参加了互动交流、参与式教学、案例分析等讨论活动。本次培训主要采用面授培训与岗位培训、岗位实习相结合的方式。掌握现代儿童管理理论，提高全面实施幼儿素质教育的能力和水平。

通过这次培训，我收获很多，有了深刻的认识。主要有以下几点：

1、加深理解。这次培训不仅是知识的收获，更是意识的提升，让我体会到了“活到老、学到老”的真谛。讲座向我们明确提出了一个现代园长应具备的观点和要求，以及一所现代幼儿园应达到的要求。明确幼儿园管理不容忽视，从师资、设备、环境、幼儿、家长等方面采取综合措施。从定位分析，幼儿园必须向精细化方向发展。在培训、学习、参观中，我真正了解了什么是校长职业，什么是校长专业发展，我们校长专业发展中存在的几个问题，如何开展校长专业发展，为我们今后的发展在校长培训和自身修养方面指明了方向。

2、更新观念。讲座改变了我的育儿观念，教会了我很多科学的育儿方法。在教育理念上，要进一步系统学习《纲要》精神，树立新的儿童素质观。在管理上，要摒弃传统的监督检查观念，切实树立为家长、校长服务的理念。做好家长的平等伙伴，做好幼儿教育教职员工的支持者，深入教师和家长，研究问题，解决问题，共同推动幼儿教育科学发展。

3、加强硬件建设。先进、优质的校园设施是幼儿园发展的坚实保障。幼儿园环境必须优雅，布局必须合理，户外活动必须符合要求，以方便幼儿的游戏活动。必须配备活动室、休息室，扩大幼儿的活动空间。教学设备必须齐全，包括玩具、教具、活动设施等，最大限度地为孩子们提供轻松愉快的学习和生活环境。

4. 升级软件。关注校长专业成长，制定继续教育和校长发展项目实施方案，对校长培养目标和考核制度提出明确要求。建立校长骨干、教学能手、学科带头人培养体系，遵循全面指导、重点培养的原则，形成校长成长梯队，促进和激励校长不断进步和发展。为优秀校长搭建展示自我的平台，引导全体校长专业发展。

5、科学管理。培训中，多数专家对幼儿管理与发展给出了清晰的定义和深入的解读。作为管理者，首先应该认识幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，积极为幼儿园走上科学发展之路创造条件。

6、完善制度。没有规则就没有规则。幼儿园要制定各项制度，规范教职工行为，促进教学工作顺利进行。明确教职员工职责，巩固各自任务，严格按照规章制度办事，奖惩明确，及时指出存在问题，进行改进和纠正。

7.家庭互动。幼儿园、家长、老师是幼儿教育的金三角。要充分利用家长资源，注重幼儿园、教师、家长之间的沟通，保持经常性联系，通过亲子会、亲子活动、家长开放日等方式加强与家长的关系教育。管理。及时征求幼儿家长的意见和建议，认真分析研究，不断改进和完善，进一步促进幼儿园发展。通过这次培训和参观，我了解了幼儿教育和幼儿园的不足，也找到了下一步工作的方向。我将以此为契机，在今后的工作实践中，在幼儿园理念、硬件建设、科学管理等方面不断加强和改进，提高自己的工作水平，为幼儿事业做出新的更大的贡献教育。分数。

园长培训总结第5章

历时半年多，肥城市第三期幼儿园园长资格培训班圆满结束，共有188名幼儿园园长参加。作为组织者和管理者，我们参与从设计实施方案、报名、制定教案、聘请师资到班级管理、听课、完成考试、编制毕业档案的全过程，更好地保证培训质量。为了总结经验，吸取教训，更好地推动今后的工作，我们的培训管理流程总结如下：

一、 认真准备开班典礼

开幕式是一项非常严肃的工作。教育局相关领导、学校领导及全体学生参加。既能起到宣传动员作用，增强我校影响力，又能有效保证今后培训工作的正常运转。为此，从开幕式的现场布置到主持人致辞及演讲稿，再到开幕式教师的聘任以及开幕式的沟通报告，我们对每个环节都进行了认真的考虑，反复修改，最终交出了一份满意的答卷。

二、 确保培训形式多样化

此次培训参加人员众多，年龄差距较大，水平参差不齐。既有大专及以上学历的校长，也有文化程度较低的校长，有民办幼儿园园长和公立幼儿园园长，有城市幼儿园园长，也有农村幼儿园园长。为了确保培训的针对性和有效性，我们坚持从实际出发、理论联系实际、按需教学、学用结合的原则。为了让参会园长学习到新的教育理念和管理理念，在集中面授教学方面，我们主要设计了幼儿园管理、幼儿园班级管理、课程管理、居家合作、政策法规、中外学前教育史、幼儿教育心理学通过多方面考察，聘请了市内外有一定影响力的优秀专家教师任教。比如，泰安师范附属学校幼儿园园长、山东省特级教师、泰山功勋教师张立新；山东农业大学幼儿园园长、泰安市教学能手、泰安市学科带头人、山东省高校幼儿教育研究会理事、山东省高等学校校长李红艳幼儿园老师；严兴芬泰安市教育局局长、泰安市教学能手、泰安市学科带头人、参加教育部组织的内地名师赴香港进行协作交流和教学指导工作。外聘教师最大的问题是时间的不确定性。为此，我们多次与外聘教师协商，及时联系，做出适当安排，尽力保证课程按照教学计划进行。同时，我们安排了我校杨东云、周阳老师担任灵活人员。如果老师不能按时上课，他们随时准备授课，确保密集教学期间课堂不空。

三、 力求过程管理严格化

为了保证培训的有效性，我们的流程管理采用学分制，根据学员参加培训的各个环节折算相应的继续教育学分。学员的培训过程分为四个部分：学习、撰写培训感悟、集中学习和参加期末考试、实践考核。每个部分根据学生的参与情况转换成相应的学分。由于参加人数较多，除了考勤表外，我们还设计了学员提交表等相应表格，及时记录学员的培训日志、培训感悟、自学笔记等提交的材料。为了更好的保证课堂出勤率，除了采用定时和不定期的考勤方式外，我们还根据单位设计了相应的座位表，每堂课前都要煞费苦心地贴上，同时坚持跟课。跟课不仅保证了课堂秩序，还能直接了解老师的教学情况和学生的反应，也提高了自己的业务素质。这对我们来说是一项非常有创意的流程管理活动。听课时，我们注意及时保留各种教材和导师的照片，为毕业档案的完成准备材料。我们还将把学员的培训心得整理成册，编写培训画册，正在紧张进行中。

四、及时做好结业调查

虽然我们坚持上课，掌握了师生反应的第一手资料，但我们不是园长，不可能了解每个园长真实、全面的感受。为了让以后的培训更有针对性，为了更好地了解学员的需求，我们设计了一份完成调查表，“您对本期每位老师的教学是否满意？如果您再次参加培训，您的满意度如何？”对培训内容的意见和建议？”如果您再次参加培训，您对培训形式有何意见和建议？如果您再次参加培训，您会推荐哪位老师授课？”共4个问题，发放问卷140份。

，回收有效调查表122份，回收后我们进行及时整理，得到了幼儿园长培训需求的第一手资料。 回顾我们的管理过程，也还存在一些问题，在学员的调查表中也有所体现，比如课程设置还缺乏一定的针对性、研讨交流存在务虚现象、考勤还有待进一步加强任课教师与学员缺乏一定的互动性等等，我们要力争在今后的工作中取长补短，扬长避短，更好地提高干部培训效果。 园长培训总结 篇6 很荣幸参加这次市教育局组织的园长培训班，让我能结识到这么多来自各个县的幼儿园园长和骨干教师，和她们相互交流沟通。通过这一段的理论学习和实践经历，让我切身感受到很多，受益匪浅。每一次专题报告都让我学到许多新知识。虽然只有短短几天培训，却让我对幼儿园园长这一职位有了新的认识，园长不仅肩负着培养人才的艰巨任务，还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园提高整体教育质量，关键在于园长，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。 听了鹤琴幼儿园赵园长的《打造品牌幼儿园，相信品牌的力量》，是呀，一所好的幼儿园就是要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标和职能，要不断更新观念、教育教学模式。特色发展，以优质的幼儿素质教育，铸造品牌的生命力。通过这次培训，我相信我们一定会学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次。也希望能再有机会参加更高一级园长班的培训，让自己的各种水平更胜一筹。 通过十多天的培训，我学到了不少知识。这次培训后十天是实践活动，我们被安排在上虞鹤琴幼儿园和爱弥尔幼儿园。在鹤琴幼儿园，赵园长安排了三个年段的课程让我们观摩，每个年段的老师都是那么和蔼可亲，那么有亲和力，这说明了在园领导的正确领导下，在众多的教师努力下各方面都做得有条不紊，让我们看了受益匪浅。尤其是赵园长的一席话，打造“品牌，相信品牌的力量，她们正是朝着这个方向发展，，正确定位，特色发展，以优异的幼儿素质教育，铸造品牌的生命力，她们开设四大特色，真正创设了一个四季花香，四周常绿的花园，创设充满童趣、充满爱心的乐园，幼儿能在这样一个花园式的大环境中学习生活，真的是幸运之极，愿鹤琴幼儿园越办越红火。 第二周我们来到了爱弥尔幼儿园，刚入园，警报声拉响防震演练开始，而我们去实习的老师们却还不以为是地站着，等到园内教师提醒才意识到投入到演练中去，这说明我们的意识还不够强。在接下来的日子里，许园长为我们安排到班级听课并安排一些讲座，都让我们从中学到不少新的知识。美好的时光总是流逝得很快，短暂的实践活动结束了，接下来我想我应该把所学知识运用到实际工作中去，学以致用，将自己的工作做得更好。 园长培训总结 篇7 一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念 1、紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。 2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个园长工作成败的关键。半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： （一）发挥园长为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。 2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌持以学生为主体，园长为主导、教学为主线，注重讲练结合。 3、内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的园长请教并经常在一起讨论教学问题。本年度外出听课4节，在校内听课70节。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律，让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 （三）好后进生转化工作。 任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。 1、用发展眼光看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。 首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。真正做到晓之以理，动之以情。 三、辅助班主任工作 作为园长，对学生思想常抓不懈，经常与班主任沟通联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。 今后我要进一步加强政治业务学习，努力提高素质，不断更新观念，发扬创新精神，使教学工作开展得越来越好。 园长培训总结 篇8 绿岛幼儿园方敏20xx年8月14日，是北京市民办幼儿园业务园长培训班第三期开班的日子，很幸运我成为这其中的一名学员。在这里和来自北京各区县的业务管理人员汇聚一堂，大家共同营造着互帮、互助的学习氛围，为管理好本园的教育教学充电、加油，同时也是在为北京市幼教事业的发展做贡献。 一、业务园长支撑的角色。 幼儿园业务园长的管理支撑，首先来自于自身的素质，有效的学习，不断的充电，是业务园长自我提升的良好途径。此次培训我的收获就很大，破冰活动开启了我们这次学习的热情，使我们具有了强烈的使命感和责任感，我们认真学习领会了关于《指导教师做好儿童发展评价》、《提高自身素质做教师的领跑者》、《如何有效开展园本教研工作》、《做好保教管理做好幼儿园质量关》、《如何指导教师科学合理地组织一日生活》、《业务园长如何指导教学活动备课、听课与评课》、《对幼儿园环境创设的思考》、《幼儿园美术》等为题的讲座。 整整7天的时间，我们一起聆听专家的讲座，一起相互讨论、制定学期公约。一起到汇佳世纪园参加现场评课、研讨会，一起游戏，一起编排节目。我们在这里结识了多才多艺的同行。在这里交到了知心朋友，收获了成功。通过这次培训，使我自身的管理水平有所提升，为我支撑教师的专业发展起到了辅助的作用。支撑是一种精神，支撑是一种力量，我要用我的知识能力支撑起幼儿园教育教学的开展，支撑起教师专业技能的不断成长。 二、业务园长引领的角色。 我严于律己，做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自己；坚持带队不放松，掌握情况，加强研究；深入班级不放松，真诚待人，凝聚人心。参观了北京汇佳（世纪园）幼儿园。课余时间我与来自全市各区的部分业务园长就教科研问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我从一个教研组织者的角度去思考，怎样引领教师去经历每一次有效地教研活动过程，使教研真正成为教 师专业成长的助推器，使业务园长的引领发挥实效。专业引领，来自于管理人员自身的能力，它对教师的发展起着举足轻重的作用。20xx年教育部部署启动了“以园为本教研制度建设”项目，旨在建立起幼儿园自我发现问题、分析问题和解决问题的机制，建立教师自主学习和自主发展的机制，促进幼儿园学习型组织的形成。为此，学前教育教研部门充分发挥研究、指导和服务的职能，建立起“以园为本教研”的保障机制和长效机制。因此，我们幼儿园参与了区园本教研教组的活动，同时建立了自己的园本教研形式，有了上级教研员的引领，使我们的教研也得以顺利地开展起来，在近两年的园本教研的开展中，使我（业务园长）的引领起到了一定的作用，但就教研的时效性还存在一些问题。 赵兰香老师为我们分析了目前幼儿园教研的主要问题，其中一条就是，幼儿园业务干部（教研组长）引领提升能力弱；致使教师参与教研活动主体性不够，教研活动的收获不大；一些问题反复研究，问题得不到解决，研究实效性差。 结合赵老师的讲座，使我找到了自己的问题。在教研过程中，对教师的问题把握不准，对《纲要》的结合运用不够，对教师的有效经验提升不够，从点到面的梳理不系统，总之，存在着引领的不到位。分析我园的教研现状，结合赵老师的讲座，使我更加清晰了管理者在教研活动中的位置，所发挥的作用，怎样适时的引领教师参与教研，从教研中获得真实的收获。从管理者组织教研的思想准备、知识准备、物质准备到现场的提问应答，都要体现管理者的引领作用。要想保证幼儿园园本教研正确、有效、持续地发展，从而达到促进教师专业持续发展和幼儿园教育质量不断提高的目的，就要加强业务管理者的引领能力，不断提高自身的业务素质。 主要落实在：健全组织保障----------组织机构建设文化制度规约----------制度管理工作人员职责明确----------干部队伍建设细节规范扎实----------教研过程管理 促进质量提高----------教研工作实效 三、业务园长辐射的角色。 马春杰老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。 在培训会上，多数专家对保教的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名保教管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。 发挥业务园长的辐射作用，业务园长要面向教师、面向家长、面向幼儿实现教育的一体化。 通过这次培训，我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，希望能再有机会参加提高班的培训，让自己的管理水平得到质的飞跃。 非常感谢北京市教委学前教育处为我们提供了一个这么好的学习交流机会，让我能学习别人的长处，学习各领域的知识，不断拓宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机，好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使业务园长，支撑、引领、辐射的教学管理角色，实实在在的在幼儿园教学管理中发挥作用。有深度，有内涵，有后劲。