辅导教学计划。

老师会将教材中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师需要花一些时间来编写。教案的具体实施是教师专业水平的重要标志。本文将深入探讨“育儿计划”的诸多方面，对您一定有意义！

辅导课程计划第1 部分

【教育目标】：

上厕所是幼儿园日常活动的重要组成部分。因此，早期培养孩子如厕能力，有利于提高孩子的自理能力。小班培养幼儿安全如厕能力是幼儿园幼儿发展的需要。本文在分析幼儿园如厕教学现状的基础上，提出加强幼儿如厕安全教学的研究，认真探索实施幼儿如厕教学的原则、目标、途径和方法。根据儿童年龄特点，通过多元化如厕学习方式、多渠道培养如厕能力、多元化提升如厕安全管理，促进儿童健康和谐发展。

【教学过程】：

幼儿 入厕教学安全

“安全”是幼儿园、班级工作必须放在的首要位置。儿童的安全是一切发展的保障。只有在儿童健康生活的基础上，才能保证他们的身心健康发展。对孩子进行安全教育，不能只讲道理。我们要利用一切机会及时教育幼儿。幼儿园的一天构成了幼儿园的课程。日常生活中上厕所是日常生活的重要组成部分。这是孩子们每天必须进行的一项重要活动。它不仅是满足幼儿生理需要的一种方式，也是引导幼儿发展的有效途径。

幼儿期是人生的起点。这是一个身心快速持续发展的时期。它具有巨大的潜力和可塑性。正确的训练可以为其今后身体、心理、智力、道德素质等方面的发展打下良好的基础。基础。如厕能力的培养对于提高孩子的生活自理能力以及孩子智力、情感、独立性、克服困难能力的发展具有重要意义。

一、幼儿入厕教学现状

在幼儿园领导的指导下，通过深入学习贯彻《纲要》精神，该班越来越重视如厕教学的管理。教育环境中的卫生间自然成为了幼儿教学的另一个场所。虽然班主任们在意识上重视了这种教育，并逐步落实到行动中，但根据自身的经验，如厕生活中仍存在不少问题和困惑。

问题一：在幼儿园安全事故的不完全统计中，相当一部分事故发生在

发生在如厕期间。比如，孩子去厕所小便时，由于地面湿滑，不慎滑倒，摔倒在地。他的额头撞到了小便池的一角。又如：孩子们集体小便时，一名女孩半提着裤子，踩到了小便池。然后她整个人就掉进了小便池里。那次惊吓之后，她以后都不敢独立小便了。问题2：班上有一个叫巧巧的孩子，他的生物钟和其他人不一样。每次中午吃饭，他都会说“老师，我要大便”，这让老师没了胃口，对他也无能为力。这天，正在洗手的孩子们过来报告：“老师，巧巧拉屎了。”听完孩子的汇报，老师一脸不高兴。他立即板着脸，一边走过去大声呵斥巧巧，说道：“你怎么不知道你的便便在哪里？你每天都在这个时候便便，可真臭。” ” 接下来的几天，孩子的父母向老师请了假，并说：“孩子不喜欢幼儿园的厕所。他害怕在幼儿园大小便。”

问题三：卫生间成了孩子们闲逛玩耍的借口。例如：在一次教学活动中，一个调皮的孩子要求小便。虽然活动前他已经尿过尿了，但他怕尿到身上，就答应了孩子的要求。然而，要求小便的孩子却再也没有回来，一直呆在卫生间里。正当他们玩得开心的时候，专心教学活动的老师早已忘记了孩子撒尿的行为。结果，孩子在浴室里度过了活动的大部分“快乐”时间。问题4：一个孩子上完厕所后正在擦屁股。他的屁股高高翘起，手里拿着一大叠卫生纸。玩完了，他拿起一张纸（一张更大的、完整的卫生纸）擦了起来。他刚擦完屁股，卫生纸中间就破了一个洞。他立即扔掉，又拿一张纸擦，结果又多了一个洞。他又扔了……，他排便了，还用了很多卫生纸。屁股没擦干净，手也脏了。 （家里有父母帮忙，在幼儿园我和老师不熟，不好意思问老师。）

二、原因分析

现在，我们都明白了“天天活动都是课”的含义，教学理念发生了很大变化。那么为什么类似的问题仍然频繁出现呢？我详细分析了一下，主要原因如下：

1. 教育目标和计划不系统

尽管一天的活动都是课程的观念已经在老师们的脑海中扎根。但由于教育理念与教育行为脱节，教师在日常活动中对集体教学、自选游戏都制定了具体、明确的计划和目标。但对于生命活动，特别是

对于如厕教学活动，大多数教师没有明确的目标、具体的计划，也没有详细的内容。上述问题的出现，反映出教师忽视儿童如厕教学和儿童如厕能力的培养，以及如厕教学中的盲目性和随意性。

2.缺乏对幼儿如厕技巧的指导。

小班孩子的如厕技巧是通过反复学习和练习而学会的。由于教师心中没有目标、没有计划，没有具体的阶段性内容实施，缺乏具体可操作的技能指导。导致孩子们不知道如何正确洗手，也不知道如何正确使用卫生纸擦屁股。养成不良的如厕习惯，最终导致了本不该发生的如厕安全事故。比如问题一、问题三等。

3、教师缺乏耐心，训练方法不当

在教育中，有时老师更注重孩子如厕的教学和管理。但由于训练方法过于简单或粗暴，缺乏耐心，孩子们的自尊心和学习积极性受到挫伤。问题2就是一个明显的例子。

4、与家居配合不够

今天的孩子大多数都是独生子女。家长普遍注重早期智力开发和学习能力，却忽视了早期自我服务能力的培养。很多本该孩子自己处理的事情，父母却替他们处理了。尤其是我们小班的孩子大部分都是由家长穿衣脱衣，没有给孩子们练习任何生活技能的机会。

三、概念界定

幼儿如厕教学：是幼儿日常活动的重要组成部分。是指教师在管理幼儿排尿、排便活动时所采取的一系列教学行为。由于排便和排便活动与洗手活动密切相关，因此本文所指的幼儿如厕教学包括如厕时洗手的教学和管理。

四、幼儿入厕教学的实践探索

1）制定儿童如厕教学目标

1、学会安全有序如厕，学会正确的如厕方法。

2、知道便后需要擦屁股，就会主动向老师学习便后洗手的正确方法。

3、知道如厕时不要玩耍，注意安全

2）教学原则

1、个体差异原则

每个孩子的能力都不同。这既有先天因素，也有后天因素。不同家庭的孩子，受到家庭成员不同的教养理念和行为方式的影响，造成不同的能力差异。比如，同样是小班的孩子，能力强的孩子可以按照正确的方式上厕所，而能力差的孩子连裤子都脱不掉。因此，教师在整体教学中必须更加关注能力较差的孩子。

2、表扬鼓励原则

积极的鼓励和表扬是孩子成长和自信的基石。刚入园的孩子中，很多孩子胆小，不适应幼儿园的蹲厕。因此，他们常常不敢上厕所，经常在自己身上大小便。也有孩子因为不能上厕所而不想去幼儿园。针对这种情况，教师必须贴近孩子，给予他们积极的鼓励，引导他们使用正确的如厕方法，逐步克服他们的恐惧心理，表扬他们的进步，让他们体验到自助、上厕所的成功和快乐。管理。

三、随机教育原则

孩子上厕所的时候，经常会发生很多意想不到的事情。因此，值班老师一定要抓住教育机会，对孩子的不良行为及时进行教育。真实情况下的及时教育往往会产生良好的效果。例如：在一次集体厕所活动中，一个调皮的孩子如厕后洗手时将小手指塞进水管里。水溅得到处都是。他很高兴，但旁边的孩子们的衣服和头发都被水溅湿了。这时，老师立即制止了自己的行为，并在不伤害孩子们自尊的情况下，组织孩子们讨论泼水的原因，讲解科学原理，满足孩子们的愿望。然后让孩子们说说这种行为的不良后果。通过教育，我们可以防止这种行为今后再次发生。

四、循序渐进原则

正确使用厕所的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要一个循序渐进的过程。根据孩子的年龄特点，目标和内容一定要由易到难来安排。比如，在有序如厕的内容和要求方面：小班的孩子要学会安全有序如厕（在老师的提醒下有序如厕）；

3）如厕教学实施策略

1、学习各种方式的正确如厕方法

1）童谣法

儿童童谣简洁明快、朗朗上口，孩子们非常喜欢背诵，也有利于孩子们的接受和理解。孩子们在背诵童谣的同时强化和约束自己的行为。例如：要求孩子排队上厕所时，学会背儿歌：孩子们，有礼貌，一一排队。如果前面有人，请稍等。如果前面没有人，就再上去。知道如何排队上厕所。当我学擦屁股时，我背诵了一首童谣：小卫生纸，拿在手上；小屁股，抬起来；将卫生纸对准你的小屁股；轻轻地擦——轻轻地，把纸再对折一下，然后再擦一遍，擦屁股一定很干净。学洗手时说童谣：孩子们，快来洗手吧，把手伸出来，打湿，涂上肥皂揉搓，用清水洗干净，再用毛巾擦干。我的小手是最干净的。

2）角色模型法

孩子习惯的养成是一个循序渐进的过程。这也是一个从遵守规则、执行规则到内化为自觉行动的过程。这是一个由他律规则向自律规则转变的过程。在这个过程中，榜样和奖励非常重要。因此，在培养孩子良好的如厕习惯时，我们经常用榜样和奖励的方式来提高孩子的行为品质。例如，在组织孩子排队上厕所时，让没有轮到的孩子欣赏有序群体中孩子的良好行为；在组织孩子洗手时，组织几个有好的洗手方法的孩子进行示范。通过榜样，让孩子欣赏，让他们营造一种欣赏学习的心理氛围，然后要求孩子在老师的指导下巩固良好的行为，形成习惯。然后组织孩子们互相学习、互相欣赏，这样孩子们就会有一种自豪感。

3）国土联合方法

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，是孩子最熟悉、最亲密的人。因此，家庭教育的作用不可忽视。有了家长的教育配合，一定会收到事半功倍的效果。因此，我们通过家长会、电话、家庭联系窗口等多种形式，告知家长孩子如厕的要求，请家长配合，结合具体情况分析原因，商讨对策。孩子的。居家同步教育是教育成功的关键之一，家长在家中对孩子提出同样的要求，让孩子学会主动上厕所。这样，家人一起努力，孩子就能成功学会自己上厕所。

2、多渠道培养如厕能力

辅导课程计划第2 部分

活动目标

1、愿意和大家一起玩玩具，体验和同伴一起玩玩具的快乐和乐趣。

2.初步学习如何与同伴交流和玩耍。

活动准备

1、图：一起玩玩具

2. 有趣的玩具

活动流程

一、出示新玩具，导入活动。

1、让孩子明白玩具是大家玩的，不是垄断的，不是争夺的。

2、引导孩子共同讨论，享受玩玩具的乐趣。

二、鼓励幼儿探索一齐玩的方法。

1、启发孩子想办法：怎样才能玩一个人人都想玩的玩具，并且玩得开心？

(1)轮流玩：你先玩，然后他玩，我最后玩。

（二）交流、玩耍

（3）进一步体会轮流玩的情感体验，可以让大家都开心。

2. 老师：每个人都喜欢玩有趣的玩具。你和他们一起玩，我和他们一起玩。没有打架，没有抢夺，大家都很开心。

三、引导幼儿观察图片

1. 和朋友一起玩玩具

请告诉我，图中的孩子是怎样玩玩具的？

2、孩子们争夺玩具

屏幕上的两个孩子正在争夺一个玩具。这是正确的吗？

你喜欢谁？为什么？

四、幼儿玩玩具

鼓励孩子学习如何轮流玩耍和交换玩耍方法，体验独自玩耍和与他人玩耍的不同感受。

辅导课程计划第3 部分

活动目标：

1.有兴趣和老师们一起看书，了解一些拉巴要做的事情。

2.与同伴一起感受阅读的乐趣。

活动准备：

我想要拉巴巴的绘本

活动过程：

一、引起兴趣。

你想知道动物排便的数量有多小吗？

二、翻阅图书。

明白拉巴做了什么吗？

1. 小河马、小猪和老鼠在玩游戏时发生了什么？ （想拉粑粑）

告诉我你想要拉爸爸的感觉如何？ （坐在马桶上等）

2. 看看他们如何坐在上面？引导孩子观察三个厕所的区别：小厕所是老鼠做的，中型厕所是小猪做的，最大的厕所是河马做的。

3. 当小河马在厕所里看到小鳄鱼时，它应该怎么做？ （学会等，等小鳄鱼痊愈后再坐马桶）

4. 大便后应该做什么？ （必须拿出卫生纸擦屁股），

5. 那么书中的小老鼠、小猪和河马是做什么的呢？ （他们按下冲水按钮，把爸爸冲走了）

6.拉完粑粑后别忘了洗手。看看他们是怎么做的？ （真是个讲究卫生的好宝宝啊）

7、最后，他们都忘记了一件事。它以前如何？你知道吗？

三、迁移幼儿的生活经验

摘要：如果你想告诉老师——坐马桶，老师用卫生纸擦屁股，按冲水按钮，拉起裤子，大家一起洗手，就是这么简单！

四、在日常生活中关注每天在班级拉巴巴的个别孩子

辅导课程计划第4 章

活动目标

了解纸飞机的投掷姿势与飞行距离的关系，并积极尝试。

体验制作自己的玩具的乐趣。

活动难点

想办法把纸飞机扔得更远。

活动过程

1、运动准备

（1）孩子们张开双臂，制作小飞机，自由飞翔。

（2）在老师的指导下，两人组队飞行。

2.投掷练习

（1）孩子们一起找地方练习扔纸飞机，并在练习过程中想办法把纸飞机扔得更远。最主要的是投掷姿势。在练习中找到投掷手臂和身体的最佳姿势。根据孩子的投掷情况，可以适当延长投掷练习时间。

（2）在场上拉起两条绳子，将幼儿分成两组，面对面站在绳子两侧，互相抛掷。根据孩子的投掷能力随时调整绳子的高度和孩子之间的距离。

(3)交换玩伴，继续游戏。

3.徒手游戏

收集纸飞机，孩子们可以徒手制作大炮，和它们一起玩耍并互相“攻击”，享受游戏的乐趣。

幼儿园课程计划第5 部分

一、活动前思考

1、设计意图

目前我们正在开展“美丽春天”的主题活动。教室里有很多小金鱼。孩子们非常喜欢他们，经常去看他们。在主题活动中，老师还开展了一系列关于金鱼的活动，如观察金鱼、画金鱼、唱歌金鱼。因此，幼儿对小金鱼非常感兴趣，对金鱼了解很多。开展这种音乐游戏会再次提高孩子们的兴趣点，让他们在活动中感受到参与集体游戏的乐趣。

二、重点和难点

初步在游戏中学会躲避，培养孩子动作的敏感性。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、能唱歌，做小鱼向各个方向游动的动作。

2、在游戏中学会躲避，尽量不被抓住，培养孩子动作的敏感性。

（二）活动准备：

音乐伴奏、小鱼头饰、鱼网。

（三）活动流程：

1.欣赏歌曲，学唱歌曲。

老师：今天老师带来了一首好听的歌曲。是谁？ （老师弹唱歌曲）

问：谁来了？ （小鱼来了）

点评：开门见山的问题让孩子立刻进入老师的活动设计。清晰的问题可以让孩子在听的过程中集中注意力。

师：我们一起来学唱这首歌吧？

老师带领孩子们一起唱歌（一边拍手一边唱歌）

孩子有节奏地唱了两三遍。

点评：学歌时，老师故意用拍手的动作辅助唱歌，让孩子们在保持节拍的同时有节奏地唱。

2.边唱边做动作。

师：小鱼从哪里来？ （他是游泳来的）

小鱼是怎样游动的？ （摇尾巴游泳）

让我们一起来学习和小鱼一起游泳吧。 （孩子们一边唱歌一边做游泳动作）

小鱼在水里还会做什么呢？ （吹泡泡、吃东西）

我们也来学习一下小鱼如何吹泡泡（孩子们一边唱歌一边做动作）

戴上头套并进行动作。

点评：因为孩子们观察了金鱼的游泳姿势，所以在学习动作时，可以很好地做出小鱼的动作。

3、了解游戏规则，让孩子参与游戏。

师：看谁来了？ （一个渔夫出现）他来这里做什么？ （抓小鱼）

那他什么时候才能来抓小鱼呢？请孩子们仔细听。 （老师再唱一遍这首歌，突出歌词的最后一句，让孩子们明白歌词的意思。）

问：唱抓鱼的人都去哪里抓小鱼？ （我想抓住你）

点评：在这个环节，老师仍然重点唱歌曲，让孩子们能够立即明白游戏中歌词的提醒功能。

今天我们要玩一个捉小鱼的游戏。

提出游戏规则：

小鱼儿在池塘里自由自在地嬉戏。你不碰我，我也不碰你。他们彼此都很谦虚。当他们听说我要抓你时，捕鱼者就会出来，小鱼就会逃到自己的家去。瞧那条小鱼多细心，多敏捷。

孩子们第一次听较慢的音乐、玩游戏，然后逐渐提高游戏要求，不断改进游戏。

老师扩大游戏范围：小鱼还能躲到哪里去呢？

辅导课程计划第6 章

目标：

让孩子相信自己有一双能干的小手，可以按照自己的意愿画画，培养创作热情。

活动准备：

大树干，广告色，海绵布，抹布。老师将广告色混合均匀，将海布浸入油漆中，充分浸泡。

活动流程：

1. 展示一棵大树，让孩子观察这棵大树有什么特点。引导孩子发现大树缺少叶子，并建议大家一起添加叶子。

2、教师示范：张开手掌，按在海绵上，使颜色均匀地铺在手掌上，然后按在树枝上，停留一会儿，然后将手拿开。将打印一片叶子。

3. 孩子们在老师的帮助下制作指纹。

4.欣赏大树，找出哪一棵是你的指纹，并说出颜色。

注意：

1、先卷起孩子的袖子，提醒孩子不要弄脏衣服。

2. 一次打印一张叶子并命名其颜色。

活动延伸：

让孩子思考夏天叶子是什么颜色，秋天叶子是什么颜色，然后改变颜色并粘贴。

活动结束：

孩子们在教室里一起听音乐、吃零食。

辅导课程计划第7 章

活动目标：

1.初步了解红、黄、蓝、绿等基本颜色，并学会简单数数。

2、让孩子通过与亲戚、同伴一起玩，体验玩圈的乐趣。

3、培养孩子的动手能力，体验合作的乐趣。

活动准备：

1、呼啦圈及转圈玩具若干；

2. 音乐《你好！》 》、《郊游》、《阳光男孩阳光女孩》

活动过程：

一、问候时光。

1. 宝宝们好！你知道我吗？我姓吴，宝宝们可以叫我“吴老师”！

我旁边的是杨老师，“杨老师您好！”

2、今天吴老师要和大家一起做游戏。我们打个招呼，“哈喽，哈喽！”你也伸出小手，“哈喽，哈喽！”我们握手吧，“你好！”我们手拉手，围成一个大圈。

3. 现在我们都认识了，让我们一起听音乐，一起动起来吧。 （播放音乐《你好你好》）

二、运动时光。

1.宝宝们，搬动一段时间后，身体暖和了吗？接下来，请宝宝到老师那里找个有垫子的地方坐下。

2、今天吴老师还请了一位小嘉宾。你认为是谁？ （展示呼啦圈）哈喽，呼啦圈宝贝！谁来跟它打招呼呢？ （培养宝宝主动表达的勇气）是什么形状？ （圆形）如果你想要圆形的呼啦圈，如果你想要的话，去找吴老师，去拿一个呼啦圈。 （老师分发呼啦圈）

3、拿到球的宝宝要像吴老师、杨老师那样与妈妈面对面站立。然后宝宝把呼啦圈举起来，用力向对面的妈妈一推，“咕噜咕噜”呼啦圈滚向妈妈了！

4、宝宝们真能干，呼啦圈滚得稳。现在我们来比赛，看哪个宝宝的呼啦圈滚得又快又稳，并且第一个滚到对面的妈妈身边。龚老师将担任裁判。宝宝们，请记得保持呼啦圈直立。 （播放音乐，获胜者将获得微笑花）

5.宝宝们，快点带着呼啦圈来到老师身边吧。妈妈们跟着杨老师走到对面的直线上。

6.现在，妈妈们，请将呼啦圈放起来，卷给宝宝们。宝宝们应该接住妈妈卷的呼啦圈！

7、宝宝累吗？我们把呼啦圈送回家，坐在垫子上休息一下吧。

8.看老师手里拿着什么。 （漂亮的铁环玩具）接下来，老师会教宝宝们把漂亮的铁环一一串起来。 （老师示范串项链）这是什么颜色？让我们看看还有哪些其他颜色可供选择。你想把哪一个串在一起？穿线后，将第一圈和最后一圈连接起来。

9、接下来请宝宝们尝试一下，并请杨老师给大家分发操作材料。

（亲爱的家长们，这是一个训练孩子小肌肉的游戏，还可以训练孩子耐心细致做事，孩子操作的时候不要帮他们做，尽量让孩子自己做，你还是可以做的平时在家备一些小珠子给孩子玩，但要注意安全，不要让宝宝单独玩。）

10. 宝宝的项链有串在一起吗？串好后，把这条漂亮的项链送给妈妈戴。这时，妈妈想说“谢谢你，宝宝”，宝宝说“不客气”，妈妈给宝宝一个大大的拥抱。

三、温馨时光。

来吧，宝宝们、妈妈们，又到了我们亲子篮球练习的时间了。每个人都来这里拿球。婴儿和得到它的母亲找到一个空的地方站着。 （播放音乐《阳光男孩阳光女孩》）家长和孩子们玩球。