中文演讲。

关于语文的发言稿第一章

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

晚上好大家！紧张的第一阶段考试已经结束了。在这寒意渐浓的时刻，我很荣幸能够代表八年级老师在这里发言。首先，请允许我代表全体八年级教师，向关心和支持八年级教学工作的领导和老师们表示衷心的感谢，向全体八年级老师表达我作为一名教师的敬意——向勤奋学习、追求进步的年级同学表示感谢，向所有勤奋学习、追求进步的老师表示感谢。热烈祝贺期中考试取得优异成绩的同学们！

本阶段考试，我所带领的八年级4班、3班语文班分别名列全班第一、第二名。今天我站在这里让我发言。说实话，我感到内疚。取得这些成绩不在于我自己的贡献有两个原因：一是学校领导教学方式的转变为我们提高成绩奠定了良好的基础；第二，我有幸遇到了三、四班80多名愿意努力学习、上进的学生。在此，我谨代表我自己，向尊敬的学校领导和可爱的同学们表示感谢。

同学们，经过这一阶段的学习，你们在人生道路上又迈出了坚实的一步。你们中有一支雄心勃勃、锐意进取、敢为人先的优秀学子团队；有一支默默无闻、自强不息、奋发进取的学生队伍；有一支勤奋的学生队伍，历经风风雨雨，仍然奋勇拼搏。他们的辛勤劳动被传播到课堂、班级、校园。在此，我谨呼吁全体同学向他们学习。同时，我也希望同学们做好以下四件事：

第一，希望同学们胜不骄，败不馁，将青春珍惜到底。

青春是一幅充满阳光的风景，是一首用热情和智慧奏响的赞歌。青春经不起风雨的侵蚀，经不起时间的等待，更经不起生活的蹂躏。青春的扉页需要我们用智慧书写，青春的图画需要我们用理想描绘，青春的音符需要我们用激情歌唱。面对成功，我们要学会冷静；面对失败，我们要学会冷静地对待。

第二，希望同学们努力加强自身的道德修养，让青春轻舞飞扬。

青春需要辛勤的浇灌，才能绽放美丽的花蕾；青春需要汗水的滋润，释放醉人的芬芳。在学习上，我们要有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自信，有“风浪有破浪必有时，天高任鸟飞”的自豪感。云帆直过海”；在生活中，我们要有“严以律己、以善待人”的宽容精神、“以己之力助人、以己之力达人”的团队精神，撑起辉煌。用双手踏出青春的重量，用双脚踏出青春的重量，用智慧体现青春的光彩，这样我们就能让青春翩翩起舞。

第三，希望同学们要树立远大的人生理想，扬起青春远航之帆。

理想是一块石头，敲出火花；理想是一团火，点燃熄灭的灯；理想是一盏灯，照亮夜晚的路；理想是一条路，带你走向黎明。同学们要努力成为有志气、有胸怀、有成就的青年。他们应该勇于面对任何困难，充分抓住中学人生的黄金时期，充分发挥自己的聪明才智，展现自己辉煌的人生。实现自己的人生价值。第四，希望同学们培养勤奋好学的精神，让青春无悔。

学习是一件快乐的事情，需要努力和坚持。俗话说，学海无边，勤奋才是唯一的岸。有句话说，能爬上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能都像雄鹰一样展翅高飞，但我们至少可以凭借自己的耐力像蜗牛一样静静地前行。在勤奋学习的同时，还要善于思考。只有把学习和思考结合起来，才能通过缜密的思考来提高学习水平。孔子曾告诫我们：“学而不思则罔，思而不学则殆”。希望同学们能够真正沉浸在浩瀚的书海中，真正度过青春的每一分钟，不断奏响青春的乐章。

人生的旅程就像爬山，成长需要十八个回合。成果已进入历史博物馆，现在我们站在同一起跑线上。

领先于同学，让心态归零。成就属于历史，今天属于你们。人生旅途如登山，险峰风景无限。如果你体力好的话，可以走在前面。如果体力差，就会落后。如果你在前面稍微放松一点，你可能会被后面的人超越。品学兼优的学生要时刻仰望星空，志存高远，居安思危，心态归零，努力拼搏。个人赛段领先并不是目的，也不是登山旅程的终点。他们必须登上山顶，欣赏无限的风景。

后面进来的同学把后门关上了。是的，人生就是关上后门，继续前进。同学们，尤其是后续的同学们，过去得到什么、失去什么并不重要。重要的是抛弃过去，重新开始，从现在开始继续前进！如果你今天累了，就躺下来休息一下，把所有的烦恼和痛苦关在门后。明天早上一起来，你们还能看到崭新的太阳。阳光如青春，每天都是新的！我们也可以在风雨中徘徊，但不要停留太久。一旦沟通了思想，确定了目标，找到了方法，无论风有多大，雨有多大，都不要错过身边繁华的风景，也不要错过短暂的诱惑。你需要伸直双腿，睁大眼睛，凝视远方的目标，但努力奋斗，勇敢前行，幸福和快乐将永远围绕着你。

享受这个过程，从微妙到伟大。同学们，如果你想赢，就必须瞄准自己，培养自己的真性情和真兴趣，尽可能细致、优秀地做好自己应该做的事情，满足自己，享受过程，利用一切细微之处，实现最广泛的目标。课堂上用渴求知识的眼睛代替疲惫的身影；用思考每一个练习代替你在自习课上东张西望和闲聊。严格自律，扎实链接，不懈攀登，让你不后悔！

第一阶段考试已经结束，无论是成功还是失败，都已成为过去。展望未来，我们还有很长的路要走。春种一粒粟，秋收万粒。只要我们有一种不服输的精神，有一种参与竞争的精神，有一种勇于挑战、战胜自己的精神，我相信期末会有更多成绩优异的同学。站在领奖台上，体会着那份自豪与自豪！祝愿全体同学能够保持良好的学习状态，积极生活，勤奋学习，努力工作，拥抱美好的明天！谢谢你们！

关于语文的发言稿第二章

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！今天我演讲的题目是：用心浇花，满园鲜花。

首先感谢市教研室给我校这次与大家交流的机会。我们学校是区属中学，生源并不理想。虽然这使我们完成教学任务变得更加困难，但“对学生的终身发展负责”是我们学校的办学理念，“不抛弃、永不放弃”是我们华文组全体教师始终坚持的原则。坚持。我们相信，只要细心浇灌花朵，花园就会开满鲜花。今年中考，我们语文取得了好成绩。这些成绩的取得，一方面得益于市、区教研室的正确指导，另一方面也是我们全体语文教师辛勤付出、辛勤付出的结果。团体。下面我代表学校向老师们汇报一下我们平时的一些做法。有什么不足之处请大家指正。

一、加强学习更新观念

在日常教学中，我们十分重视“三转变”、“三思想”。 “三个转变”，就是把新课程的要求转变为备课的指导思想，把教材中的知识体系转变为备课的基础，把教材内容的训练转变为培养和培养学生的方式。提高学生的能力； “三思想”即认为以教师为主导、学生为主体的重要性，“教而不教，学而不学”的教学宗旨，培养学生的创新意识和能力。

二、精诚团结高效合作

我们一直确立的核心价值观是“团队合作精神”。原因有四：一是教学工作的性质决定的。教学成果的形成不能单独完成，而是合作的结果。其次，根据木桶原理，结果的大小不取决于最长的木板，而是取决于最短的木板。第三，捆绑火箭威力最大，可以达到1+1大于2的效果。第四，教师工作压力大，心理负担重。面对繁重的教育教学工作，尤其需要教师之间的通力合作，保持愉快的心情，产生更大的积极性。竞争固然重要，但合作大于竞争，所以我们努力营造以合作为基础、和谐竞争的良好氛围。

1、当一个人有困难的时候，大家都支持他。

俗话说：众人拾柴火焰高。第一次质量预测前夕，我们组的一位老师因故请假。为了不让这两个班掉队，我们组的其他老师在这关键时刻勇敢地挑起了重任。无论多辛苦、多累，他们都没有抱怨。目的并不是让这两班考试不及格。 “人心齐，泰山自移”。经过我们全组老师的共同努力，我们在第一次质量预测中取得了意想不到的好成绩。

2、集体备课，团结协作。

一滴水只有放入海洋中才会干涸。想要取得好成绩，必须加强集体备课，融入个人智慧

只有集思广益、打群战，才能取得更大的胜利。我们集体备课实行“三个统一”：统一进度、统一要求、统一内容。每个单元由主讲老师先主讲并提出教学方案，其他人共同讨论。最后形成统一要求，讲师梳理教学思路。这样，大家集思广益，取长补短，效果明显。尤其是第一轮、第二轮复习，备课量相当大，集体备课的优势更加明显。如果老师单独工作，他可能会觉得力不从心，效果也可能不好。我们会提前划分复习内容，大家根据自己的特长进行选择和准备。这样，通过集体备课，教师可以明确短期和长期任务，减轻备课压力，充分发挥集体智慧。

除了正式的集体备课外，我们还不受时间、地点的限制，随时随地讨论、研究、解决问题。有时是信息的传递，有时是一个知识点的实现，有时是一个测试点的分析，有时是一点教学经验。的沟通。一次看似不起眼的交流，却可以帮助别人解决一个令人费解的问题。通过集体备课，可以展示和交流老教师丰富的教学经验、年轻教师先进的教学理念、新颖活泼的教学方法。大家可以交流知识，共同进步。

3、遇到困难，一起商量对策。

在评审过程中，当我们发现一个既重要又难解决的问题时，我们往往会通过集体讨论的方式来解决。比如，我们通过考试发现，很多学生在改错句的时候很头疼，一看到改错句就想放弃。纠正错误句子的得分率很低。为了解决这个问题，我们探索了“病句纠正四步法”，具体如下： 第一步，检测发现。我们根据错句类型设计了一套专门的练习，通过练习我们可以找出学生容易犯错的错句类型。第二步，聚焦难点。对于学生掌握不好的类型，找一些例子提前抄在黑板上，让学生共同讨论解决；第三步，反馈并整改。确认学生基本掌握了题目后，即可设置题目让学生完成；第四步是个别辅导。对于个别掌握程度还差的学生，我们是面对面、一步步教，谁谁谁负责。通过这四个步骤，大部分学生都能掌握改错句的题型。我们还用这四个步骤来听写古诗词名句，堵塞了一些学生总是写错字的漏洞。

4、关注实际，汇集信息，服务人民。

高考题与现实生活的联系越来越紧密，九年级学生的学习任务异常繁重。学生很少有时间听新闻、看报纸、关注现实。为了弥补复习时的这一缺憾，需要我们的老师关注社会热点和焦点，并及时引入到日常复习中。比如今年年初的冰雪灾害、5月12日的汶川地震、北京举办的奥运会、今年的中国高考信息等都是我们每个老师关心的内容。我们从《大河日报》和网络上收集了这些信息，剪切粘贴了与招生相关的内容，分发给了各个班级的学生。同时，我们还同意以汶川地震为话题，对学生进行作文训练，并从各班挑选学生抄写好的作文，粘贴到班上供大家学习。

在家学习的时候，很多同学写了关于团结的文章，这对我们高考作文一定有一定的帮助。 【实习报告网sxW9.COm】

三、重视细节培养习惯

学习中文是一个缓慢的过程。想要在中考中取得好成绩，就必须有良好的汉语学习习惯，注重语言技能的积累。为此我们主要采用以下方法：

首先，培养学生注重积累的习惯。我们要求每个学生至少有四本笔记本：听写本、知识积累本、摘录本和纠错本。听写本主要用于听写单词、重点文学知识、文言课后笔记以及名诗词的听写。我们对这本书有统一的要求：首先让学生将每一页对折，分成相等的三列；听写时，在第一行写下主题和作者，然后在垂直编号的行上写下单词或句子；考试结束后，学生课堂批改满分为100分，每错一个字扣一分；批改完毕后，要求学生签名并评分； （主要是防止个别学生缺乏责任心，不认真改正）学生改正完毕后，老师必须收回检查并做好记录。对于错误率较高的单词，老师会在下节课的时候写在黑板上，并进行必要的分析。同时，他也会赞扬先进，批评落后。完成一个单元后，将进行总结测试，重点关注本单元学生容易出错的领域。这次老师会亲自批改，也会给学生打分。除了对听写不及格的学生进行点名和批评外，他们还会花时间进行单独的测试，直到他们达到标准。知识积累本要求学生记录与汉语相关的知识，如单位词语总结、文言知识总结、诗词听写、经典知识、易错成语、文化常识、经验总结等。主要用来摘录自己写的好文章、好材料、好作文或者散文。作文在中考中起着非常重要的作用，仅仅依靠每两周一次的作文训练是远远不够的，所以我们也把这种训练放到了平时。除了记录下听写中容易读错、写错的单词或者听写中容易出错的诗词名句外，我们还要求学生将每次考试中出错的题目都记录在这个笔记本上。具体要求如下：抄写原题和自己的错误答案，并写下错误原因和正确答案。您可以对个别内容进行推断。

其次，培养学生经常查字典的习惯。我们要求每个人都必须有一本字典。每当遇到不懂、不懂或不确定的单词时，可以随时查阅词典，及时解决单词问题。字典是我们每个人最好的老师。学生每天和字典待在一起，不仅积累了单词，而且养成了随时解决单词问题和自主学习的好习惯。我相信，这种习惯的养成将使学生受益终生。

第三，培养学生利用碎片时间阅读的习惯。为了拓宽学生的视野，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，除了向学生推荐经典名著外，我们还推荐《读本》、《青年文摘》、《译林》、《时事精选》等。学生文学》、《智慧背包》等杂志。为了落到实处，我们每节课都花3-5分钟的时间找同学读一篇好文章给大家听。一定要简短、生动、感人，文笔优美。通过这种方法，我们不仅提高了学生的语文素养，陶冶了学生的情操，增强了学生的审美能力，而且丰富了学生的知识面。

丰富了学生的思维，也提高了学生的阅读理解和表达能力。

四、熟悉中招明确策略

首先，熟悉考试要点，注重方法指导。为了使教学更加有效，我们找到了河南省近年来的试题，认真研究，总结了试题的特点。明确考点后，我们同意在九年级教材的教学中按以下步骤进行：现代文学部分以词语和文学常识为主，同时注重指导学生的学习能力和学习方法；在文言文和诗歌欣赏上，我们将坚持走稳扎稳打、循序渐进的道路。一个足迹，不抛弃，不放弃一个学生。我们是这样的：单词、课后笔记、名诗，一次一节课听写；九商文言篇幅较长，背诵内容较多，所以我们一次听写一页，重复多次。对于学困生，我们降低要求，延长背诵时间，一一过关。如果上课没有时间，我们就利用课间休息；对于确实难学的学生，我们不放过他们，并把重点句子画出来，让他们能够掌握。能记忆并听写。

其次，教会检讨问题，注重落实。回顾问题是回答好问题的第一步。我们培养学生注意复习题的意识，总结了复习题时要注意的三点：第一，注意关键词，做题时要求在题干中的关键词下划线；第二，注意关键词。其次，注意提示，注意括号内的要求；第三，关注分数多少，可以根据分数来确定答题内容的多少，并在日常练习和考试中落实这三个注意事项，记录经常不注意复习问题的学生，加强监督和指导对于这些学生。

最后，考前练习，注意写作。由于今年的卷子是网上批改的，卷子是否工整、行文是否规范、答案是否清晰、条理清晰，都直接关系到学生的成绩。为了吸引学生的注意力，中考前，我们以答题纸的形式模拟考试，重点检查学生的写作，重点帮助写作不符合要求的学生，并尽力防止学生因不注意写作而失分。

五、教学反思 提升素质

新课程非常注重教师的自我反思。反思是教师成长进步的核心因素，也是教师进行研究的一种方式。基于以上认识，我们首先提出基本问题，供教师反思和确定自身发展的过程：“我以前是什么样子？现在我怎么样？我要达到什么目标？我怎样做？”实现这一目标的？”教师提出问题、反思自己，找出自己的优势、劣势和成长点，可以有效促进教师对课程改革的深入思考。其次，我们设计了课堂教学反思问题。从教师自身教学情况、学生学习情况、教学内容、方法技巧、课堂整体情况四个方面为教师设计课堂教学反思内容，让教师学会多角度反思教学。三是引导教师分三个阶段写教学反思：第一阶段，教学前进行反思，使教学成为自觉实践，有效提高教学预测和分析能力。第二阶段，在教学中进行反思，确保教学高质量、高效率进行，提高教学规范性和适应性。第三阶段是课后反思，将教学经验理论化，提高总结能力。

和评价技巧。

虽然我们这次取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有相当大的差距。我们还需要加倍努力。同时，我们在教学中还存在很多困惑，还没有找到切实可行的解决办法。我们需要向其他兄弟学校学习。更需要领导专家的指导和帮助。

关于语文的发言稿第3章

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

欢迎大家来我校参加全市中国中考研讨会。

时间过得真快，中考似乎刚刚结束，中考大幕已经拉开。多年来，我校中考一直取得很好的成绩，特别是去年，是我校第一批电脑分配的学生。不过中考，包括语文，还是取得了很好的成绩。很多人，包括我的一些朋友和同学，都问我三中语文考试成绩这么好吗？您有什么经验或建议吗？你能把我介绍给他们吗？其实说实话，真的没有经验，没有诀窍。不过，有一点是，在三中工作了这么多年，我确实感觉到三中的老师们非常敬业、团结、勤奋、能吃苦、能干。所以，如果有什么诀窍的话，也许这就是诀窍。事实上，各兄弟学校也有很多方面值得我们学习和借鉴。下面我从三个方面与大家分享一下我校语文中考复习的一些做法。

我认为，要想在语文中考中取得好成绩，首先必须有一支齐心协力、齐心协力的备课团队。

我校历来高度重视备课队伍建设，备课组长一定要精心选拔，尤其是初三。我们每周至少要集体备课一次，一直做得很好，临时开会就更频繁了。我们为备课团队制定了“七大共同原则”：共同备课、共同命题、共同测试、共同批改、共同听评课、共同订购教材、共同共享资源。备课组的老师有时难免会有不同的意见和看法，但我们摆在桌面上说出来就可以了。备课组最忌讳的是心存分歧，不讨论，不考虑，各打各的锣，各吹各的曲，有些好的信息得到了就藏起来，生怕别人知道。拿去吧，或者他教的课私下订阅资料，只是希望你考试考得好，别人不如你。那么，有了这样的备考群体，语文中考的整体成绩就会受到很大的影响。我们认为，评价一个人的中考成绩，首先要看备考组的整体表现。如果预备组的整体表现落后于市区，那么那个人的表现再好也未必好。有一句广告语很好听：“大家好，这才是真正的好！”中考复习时间短、范围广、内容大、要求高。仅靠个人力量很难取得好的成绩。因此，备课小组成员树立中考一盘棋的思想，养成密切配合的团队精神是非常有必要的。正因为有这样的思想和精神，我们备课组的全体老师都明白，要利用集体的力量来获取最大的效益。我想这是我们语文中考取得优异成绩的法宝。

二是要有切实可行、科学合理的总体审查方案。

我们认为，制定复习计划是中考整体复习过程的重要组成部分，不能随意选择。因此，这一步工作不能操之过急，也不能省略。为了取得更好的复习效果，我们每个备课组一定要根据语文学科的特点和中考的最新信息，在以往高考语文总复习的实践和经验的基础上，初中年级，同时借鉴其他学校的成功复习经验，结合当前学生的实际情况，备课组长先写出总复习稿，然后拿到备课小组反复讨论、修改后制定，并报校领导审核。

我们总的复习指导思想是：宏观上要生动，微观上要踏实。 “宏观”就是要灵活把握新课程标准要求，以培养学生语文素养为目的，以改变学生学习方式为重点。 “微”是指在每一节具体的复习课上，我们努力为学生创造快乐安心学习的条件，为学生深入研究问题创造情境，选择各类练习，让学生扎扎实实地进行学习。和有效的培训。

我们一般将整个审核过程分为三个阶段：

（一）全面回归教材阶段（3月初至4月初）：这个阶段主要以教材为导向，注重从教材入手，打牢字、词、句、文章的基础，特别是以古诗文背诵、听写和阅读欣赏为主，辅以规范书写；重点是古诗词评论。

（二）专题复习和综合训练（4月初至5月中旬）：根据《考试须知》和中考出题规则，打破原有的科目顺序，分类整理知识结构，强化知识结构。训练。以现代写作、作文训练和指导为主，基础知识测试为辅。

（三）总结测试及缺陷检查（5月下旬至6月中旬）：全面总结审核情况，检查审核效果，并进行模拟测试。以考前作文指导为主，基础知识测试为辅，重点解决应试技巧和调整应试心态问题。

另外，选择好的复习蓝图也很重要。我们一般使用《中考新评价》、《攻克中考》以及相关的古诗词阅读和现代阅读书籍。这些复习书我想大家都有，就不详细说了。

第三，要有有效的审查方法。

即如何提高评审的有效性。对于古文阅读，可以取一篇未读过或未经检验的故事或人物传记较强的短文，教学生先浏览文章，边浏览边翻译所知道的内容。如果你暂时不会翻译，先把它放在一边。读完之后，你应该差不多明白文章的大概内容了。

然后仔细读第二遍。这个时候，你需要仔细考虑每一个字、每句话。当你遇到一个熟悉的实词时，你可以想想你是在哪一篇文章中学过的。当你遇到一个有多种含义的实词时，你可以进行比较并决定使用哪个含义。这里最合适。读完后，如果还有不明白的地方，连接前后句子，猜测其大概意思。

读完第二遍后，就可以做练习了。很容易失分，因为本质是通过现象来揭示的。例如，发现短文的意义或主题的问题，可以引导学生注意概括和延伸文章中一个人的行为，进而拓展为“告诉人们如何做人、如何做事，以及什么不可以”。去做。” ”

然后一遍又一遍地练习。

有人总结了考试作文拿高分的“六个一”：

一个明亮新颖的标题；

一个美好的开始；

组织良好的段落布局；

一段美丽的描述片段；

一个完美的结局；

令人耳目一新的纹身。

也有人建议，考试作文要努力做到“四个收获”：

书写规范、工整，不使用涂改液，不乱涂乱画，赢得阅卷老师的第一印象分。

运用你所有的技能，打出一个好的开头和一个好的结尾，赢得阅卷老师的高兴和慷慨的分数。

绞尽脑汁，搜肠胃，将名言警句、智慧名言、时尚新词引用到文章中，赢得阅卷老师的赞赏分。

展现个性，敢于打破传统规则，无为而有，一鸣惊人，赢得评分老师的心潮澎湃和震撼加分。

结论：以上是我们针对语文中考复习的一些做法。它们仅供参考。如有不妥之处，敬请批评指正。复习中文的方法有很多种。仁者见仁智者见智，仁者见仁智者见智。相信在座的各位一定都有更高的看法。我认为如何做好语文总复习是一门教学技术，也是一门教学艺术，值得我们研究和探讨。我想，只要我们为学生着想，从学生的实际出发，扎实做好语文复习工作，我相信学生的语文能力一定会在原有的基础上得到很大的提高。借此机会，衷心祝愿各位兄弟学校在今年的中考中取得优异的成绩！在座的各位所教的学生在语文中考中取得了优异的成绩！谢谢你们！

关于语文的发言稿第4章

中考汉语考试备考演讲

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《备战中考语文考试》。现在正处于备考中考的阶段，我想借此机会与大家探讨一下备考语文考试的要点和方法。

首先，备考中考语文考试的重点是什么？我认为重点可以归结为三个方面：掌握知识、培养能力、调整心态。

知识的掌握是学好汉语的基础。在准备阶段，我们要认真复习教材，掌握各种课文的阅读理解、语法、词汇和写作技巧。尤其要注重复习课文，通过多次阅读和听写，使课文中的知识深深扎根于我们的头脑中。同时，还要注重专项训练，如记叙文写作、议论文写作、作文写作等，可以提高我们的作文水平和应对考试的能力。

能力培养是准备过程中不可或缺的一部分。除了学习语文知识外，我们还要注重培养解决问题和阅读能力。解决问题的能力包括理解题意、分析问题、寻找关键词等。 至于阅读能力的培养，我们可以多阅读课外阅读材料，如报纸、杂志、小说等，通过阅读不同类型的文章，提高我们的阅读理解能力和综合分析能力。

心理调整对于备考起着重要作用。在准备过程中，我们肯定会遇到各种困难和挫折，但只要我们保持良好的心态，相信自己，就一定能够克服困难，取得好的成绩。备战期间，一定要保证充足的休息和良好的饮食，保持积极的心态和愉快的心情，这样才能发挥出最好的状态。

那么，备考中考语文考试有哪些方法和技巧呢？

首先，我们要制定合理的备考计划，合理安排每天的学习时间，科学分配各科目的学习内容。同时，我们还需要进行有针对性的练习和模拟考试，了解我们对所学知识的掌握情况以及存在的问题。

其次，我们需要运用一些方法和技巧来提高备考的有效性。例如，背诵、听写课文时，可以采用“音韵法”和“联想法”来帮助记忆，提高课文听写的准确性。在阅读理解的过程中，可以先读题，再带着题去读，这样可以提高解题效率。作文方面，可以提前积累材料，多读一些优秀的论文，学习一些写作技巧和表达方式。

最后我想强调的是，备考只是人生的一段时间，成绩只是一个衡量标准。它不能代表整个人。在备考过程中，我们要保持平常心，保持对语文学科的热爱，注重培养自己的思维能力和批判性思维，这样才能以平常心去面对，做到事前事后积极主动。中考，无论我们的成绩如何。

同学们，准备中考语文考试需要花费大量的时间和精力，但只要我们掌握了备考的要点和方法，我相信我们一定会取得好的成绩！快点！让我们一起为美好的未来而努力！

谢谢你们！

关于语文的发言稿第5章

亲爱的爸妈：

大家好！首先感谢您在百忙之中抽出时间来参加本次家长论坛。这是您对孩子的关心，也是对我工作的大力支持。

作为本班的语文老师，今天我简单地跟各位家长谈这几个方面的内容。 一、针对期中考试，谈几点体会： 重视过程，考试不是目的。阶段检测主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我让孩子不要把错的擦掉，目的是要让家长第一时间看到试卷，没有改错的试卷，最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。 分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的语文能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。 关于学生学习情况，总结起来有这样几个突出问题： 1．粗心、不认真现象。 2．识字量少，不会读题，就不理解做题要求。 3．课堂不够专心，听课效率差。即使到现在，我们班的课堂上还有几个孩子还停留在需要提醒的学习状态，上课根本不听，在老师的多次提醒下，也最多能撑几分钟时间。 二、针对语文教学，和各位家长谈几个内容： 1．生字学习 语文学习，不同年级有各自的侧重点，低年级重在字词教学。本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很多，但因为时间的原因，我们的进度比较快。要求掌握的生字，绝大多数学生都能牢固掌握，能读准字音、记住字型、了解字意，字词学习的难点在于遗忘现象严重，而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。 2．积累背诵的学习 背诵本身就是一种能力。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”说的就是背诵能力，可以转化成阅读能力、写作能力；转化成分析问题和解决问题的能力。本册的语文课文大部分都是要求孩子背诵的，另外识字课的词串，单元的积累也是要孩子熟练背诵的。读书、背诵既积累语言又巩固字词，很有必要。 3．课外阅读的学习 语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识，则需要大量的课外阅读。就低年级学生而言，一定的课外阅读，可以提高学生的识字量。课外获取知识的多少每个孩子都不同，所以在语文生字学习过程中会出现有的学生就很轻松，而有的很吃力的情况。这种“不同”所带来的学习能力上的差距，将在今后越来越明显的表现出来。实践证明，课外阅读量大的学生，不仅识字量大，学习生字的能力也强。 本学期，我们每个班级都设立了图书角，鼓励同学们读书；并且结合校本课程读背古诗来帮助学生提高阅读能力，促进学生养成爱阅读的好习惯。 4．说话写话的学习 说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言表达能力，提高观察能力、思维能力，促进智力发展，还能为今后的写作打下坚实的基础，循序渐进，终会有进步的。 其实写话的要求是在二年级，现在我们开始学，早学比晚学要好得多，对孩子今后的作文能打下很好的基础，目前，我开始对学生进行看图说话的口头练习了，今后可能还会出现造句，写话之类的训练。 三、给家长的几点建议 一年级的孩子，在认知、分辨能力还处在初级阶段，需要我们老师和家长一起努力。教育孩子，指导孩子，帮助他们在细节中养成良好生活和学习习惯。有了良好的习惯必将会给孩子的学习和生活带来益处。有句话叫好习惯受用终生。 作为老师，我听到比较多的一句话是：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，“孩子不听我的话，我说了没用。”“孩子就是听老师的话，老师一句顶家长十句。” 这是许多家长所烦恼的问题。现在，我特别想告诉这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是抄写听写，读读背背什么的，难度不大。即使自己真的不懂，读得对不对听不出来，读得熟练不熟练，总能听得出来吧。家长足够重视并注意方法的话，没有教不起的孩子。 各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情世故，很忙没时间。正因为这样我们才更需要家长的支持。学校的教育形式是群体性的，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。希望家长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项重要工作做好，我在这里拜托大家了。 1．重视生字默写的.检查 本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很多，但因为时间的原因，我们的进度比较快。学生每天都要学习并掌握很多生字。语文学习不像数学学习，只要在课堂上专心听讲，掌握方法，课后稍加练习，成绩就不会差。可以这么说，语文学习，重要看课外。当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课外，多读多写。而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重，学了后面忘前面。不少家长跟我交流时谈到，前一天还会默写的字，第二天孩子又忘记了。其实，这种现象很正常，克服的唯一办法就是多写，经常写，加强记忆。 2．重视朗读背诵的作业检查 在对作业的督查方面，很多家长往往有错误的认识，只重视书面作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了。每次我抽查我们班的作业就会发现，书面作业大部分的孩子都能完成，而古诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完成。 3．重视孩子的书写态度 书写能力是小学语文学习的一个重要指标，一个孩子的字迹书写态度，直接反映孩子一阶段学习的态度，学习的质量，学习的成绩。我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问：作业做出来了吗？很少关注孩子作业的书写质量。潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了，所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。特别是小学一年级，孩子的手部肌肉开始发育，这是练习写字的最佳时期。如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导，会取得很好的效果。指导时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。我们老师都知道，只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力。提高了孩子学习的质量。所以，写好字是学习的基础。 总之一句话，希望家长本着对孩子负责的态度去认真督促孩子每次作业。 如果家长不在意作业的检查和辅导，放任孩子，会导致几种情况出现：不完成作业，因为家长不过问，而使孩子养成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。字迹潦草，为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业，进而提升至对考试，对学习都不负责的态度。有些学生交上来的作业，上面很明显的错误，比如一个生字的书写，出现错误，我翻开本子就一眼看到，而上面还赫然签着家长的姓名。我不知道家长对于要求家长对学生作业上签名是怎么看待的？老师只是单纯的为了看到你的名字么？当孩子把作业拿到您的面前让您签字时，您是不是一手拿着电视机的遥控器，一手接过本子，草书您的名字？孩子的心里会怎么想？还有的家长忙着工作，挣钱，连作业都懒得看一下，更别说签字了。俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。说了这么多，还有一句最重要的，就是希望家长能把孩子的培养放在第一位。 学校教育不是万能的，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。可能在有的时候在某些方面对你们的孩子要求有点严格，俗话说：“没有规矩不成方圆”，希望你们对我们的工作给予更多的支持。今后你们有事多找我商量，相信我对大家是真诚的，我和你们一样，希望每一个孩子都有美好的明天。在以后的工作中，我们一定会尽自己最大的努力，去热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子，用我们的实际工作让您放心。最后，再一次感谢大家对我工作的支持! 关于语文的发言稿 篇6 尊敬的各位家长： 下午好! 很高兴今天能和大家欢聚在一起，在此对各位家长的到来表示衷心的感谢。 首先作一下自我介绍，我姓彭，是初一(100 101)班的语文老师，也许在座的家长会感叹：“成章的老师都好年轻啊!”的确，我们成章的教师百分之八十以上都是30岁以下，也许我们年轻教师在教学经验上比不上老教师，但是我们有满腔的热情，有“三心”——真心、热心、爱心。在教学上，认真备好每一节课，认真上好每一节课，我相信一句话：“态度决定一切”。 前几天，有家长打电话问我：“你们100班语文成绩怎样?”我想说的是，学习语文就像烧开水，不到100摄氏度是不会沸腾的，语文知识重在积累，有一个量变到质变的过程，不是一两天能看出成绩的。我深知每个孩子灿烂可爱的笑脸背后都承载着家长殷切的希望和美好憧憬，作为语文老师，我也一直在尽自己所能，将课堂变得活泼生动，将每一篇课文变成香甜可口的可乐。“兴趣是最好的老师”，我想我成功了一半，因为学生们喜欢上我的课，也让语文教学变得轻松自然，课上我是他们的老师，课下我是他们的朋友。 语文教学也是一种情感教育，虽然我不是他们的班主任呢，但我也非常注意培养孩子们的情感价值观。我深知教师的职责不仅是教书更重要的是育人。 有些家长会说，我家小孩小学分数挺高的呀!初中语文与小学语文最大的不同：小学考课本上的内容多;而初中语文重在考能力。试卷上都是些灵活的题目，很少有书本上的知识。这就需要孩子们从：语言表达能力、阅读能力、写作水平等方面综合提高。要学好语文不是一朝一夕，需要坚持不懈的努力。 请家长们相信，孩子是努力的，老师是用心的。孩子的努力需要得到老师的肯定和鼓励，对于孩子只要有进步，哪怕是一点点，我们都应予以肯定和鼓励。 在我心中，所有的孩子都是一个个美丽的天使，所有的孩子都是一个个灿烂的希望，所有的孩子都是一道道亮丽的风景线……我非常感谢领导、班主任、家长对我信任，我带这个班感到非常的愉快…… 请给我们老师一些信心，给孩子们一些掌声，我相信：孩子的未来不是梦! 祝：身体健康，工作顺利，合家欢乐! 拓展阅读：语文老师家长会发言稿 各位家长： 大家好！感谢大家在百忙之中来参加这次家长会，也衷心地感谢各位家长在这几年对我们工作的支持！ 作为老师，我希望通过这次家长会来加强学校和家长之间的联系，使老师和家长之间多一次沟通的机会，让大家对我们的工作有更进一步的了解，也让我们共同来关注教育，关注学校，关注孩子，也希望能聆听各位家长对教育，对学校，对老师的建议，以便指导我们今后的工作，语文老师家长会发言稿。 下面，我把作为语文教师教学的一些想法做法向各位家长作简要地介绍。 一、全面提高学生的语文素养。新课程标准提倡学生注重语言的积累，培养学生良好的写字习惯，养成自觉读书，喜欢读书的习惯，注重学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯，以便学生更能在现今的社会环境中适应。长期以来，语文教学总是老师滔滔不绝地讲，学生认认真真地记，辛辛苦苦地练，以讲读为中心。随着新课程的实施，教材的面貌发生了很大变化，迫使我们改变教学观念和行为习惯。事实上，任何一篇课文都要讲清楚、讲透彻，不仅没有可能，而且没有必要。语文课要给学生创造思维的机会。抓住这一点，我在教学中，尝试去改进，以学生为中心，德智体美等多方面发展，主张学生自主合作、探索学习，不一味地听老师灌输，为学生创造一个良好的学习环境。 二、积极倡导新的学习方式。改变学习方式，就是要由过去的接受式的学习传统变为自主、合作、探究式学习，改变学生消极被动地接受式学习状况，依据学生身心发展和语文学习的特点，依据学生的个体差异和不同的学习需求，把学习变成学生在教师的指导下，主动探索和积极构建知识的过程。 以上两点是我的一些基本理念，从这些理念到具体实施过程，我做了这样几点： 一、注重培养学生热爱祖国文字的思想感情，虽说现在都是高信息时代，推行“无纸化”可能不需要再写字，但是我觉得能规范、端正、整洁地书写汉字，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民的基本素养。当学生的书写一次比一次好，他对汉字的优美的体会就会逐渐加深。 二、注重培养学生的课外阅读能力。课外知识是丰富的，我们要将学生的视野扩大到更远、更宽的地方。平时我鼓励他们大胆地去阅读课外读本，甚至上网读，多读书，读好书，通过这些活动同学们大大提高了读书的兴趣，阅读能力也有了较大的提高，发言稿《语文老师家长会发言稿》。 三、注重学生语文方面的个性发展，促进学生学习语文的兴趣。我看过这样一个故事，不知道在这里说恰不恰当，一群淘气的孩子总是往一个花园里扔砖头，主人很无奈。有一天，他找到这群孩子，对他们说：“我看你们扔得很高兴，不如进行一个比赛，谁扔得最远可以得10元钱。”孩子们一听来劲了，奋力地扔，优胜者得了钱。第二天，主人又来了，说今天第一名只能得5元钱。孩子们仍很兴奋，5元钱也不少呢。第三天奖金降到了1元钱，有些孩子嫌少了就走了，有人继续扔，第四天，主人说今天只能得1毛钱。孩子们听了就很不屑：“就1毛钱，谁给你扔啊，走！”孩子们再也没有来过，这位主人成功了，通过泯灭他们的兴趣达到了目的，兴趣是学生最好的老师，我想说的是我们的教师、家长都在自觉不自觉地做着泯灭兴趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有学习的愿望，他们本身有自发动机，不需要我们去推，去拉，于是我尝试放手，去挖掘每个孩子的闪光点，让他们有最大空间去释放自己的能劳。比如在语文课中，经常开展类似辩论会形式的活动，从活动中可以看到许多孩子的思维敏捷，口齿俭俐，并且说出的话条理清楚，很具有说服力。我觉得这就是孩子们个性。可能家长发现我的语文作业布置的少了，觉得是不是不行，其实我只是一种尝试，今年的作业重点我放在读、背、抄这一方面，让他们读好书、背好书、抄好书。我自己觉得今年孩子们的读书能力和写作能力都有了一定的提高，我想告诉家长，每天机械的做作业只是在埋没孩子的天性，当然该完成的任务，比如课外作业，要求会写的字词，这样我还是会要孩子们完成的，因为基础教育也是很重要的。 四、和孩子们作朋友，了解他们，和他们营造一种宽松自由的氛围，在交谈中使语言生活化，同时也教会孩子会说话，说好话，说动听的话，让他们能大胆地对老师说“不”，让每个孩子找到自己是好孩子的感觉。另外，我还有一点想说的是，我发现每次考试后家长与我交流时，都是以分数来衡量，我的孩子又考得这么差，怎么办呢？其时我认为孩子们之间有差异，我们允许这种差异存在，不是每个孩子都能成为爱迪生、牛顿，但是每个孩子都有他的闪光点，我们要善于去发现。所以，我觉得每次的分数不是关键，关键在于孩子学习语文的一种能力。 以上是我工作中的一些设想与做法，当然还需要家长朋友们能够配合我们老师，在这里，我也提几点对家长们的要求。 1、放下手头的工作，只需要半个小时，你就能做一个尽责的父母。每天傍晚抽些时间，给孩子检查一下作业，相信这样能提高孩子做作业的自觉性。 2、亲近一下孩子，不要觉得在你眼皮底下，他始终很听话，其实，据我这个月的了解，男同学们，近乎全都去过网吧玩游戏，个别男同学几乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和学习上的情况。 3、多与学校老师沟通，有什么情况也及时向老师反映，这样家校配合也能教育好孩子。 4、关注孩子的背课文情况，一些优秀的文章，词句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是少看书，少背书的原因。 5、每天给孩子听写一下词语盘点。 6、督促孩子读课外书。给孩子创设一个良好的育人环境。 7、培养孩子良好的学习习惯。 这不是学校老师一方面的问题，而是我们家校共同要做的事。千言万语汇成一句话：“一切为了孩子”“为了孩子的将来”我再一次代表学校感谢大家的到来，感谢各位家长对学校工作的大力支持。 关于语文的发言稿 篇7 各位家长： 下午好，首先，非常感谢大家在过去的一个学期对我的理解和支持，非常抱歉上次段考家长会，由于我个人身体的原因不能及时和大家沟通和交流，今天借此机会和大家聊聊孩子们的语文学习。 荀子在《天论》中有这样的一段话。 君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。 小人错其在己者，而慕其在天者，是以日退也。 这段话的大概意思是，任何事分两种，一种“在己”，一种“在天”。前一种是通过我们的努力可以改变的事情;后一种则是我们能力范围之外，再努力都只能是徒劳的事情。 家长、老师、孩子在语文学习方面都应该各司其职，我们先要做好自己，才能更好地帮助别人。 三个方面和大家聊聊：交流——融合——提升 一 交流 (1)我们的孩子为什么学语文? 孩子从小就开始接触语文，语文课天天都上。书包中的语文书，书里一些漂亮的文章，以及每周所要写的作文，就构成同学们心中的“语文”了。这是狭义的语文。语文就是语言和文学，就是听说读写。其实语文包罗万象。 大家是否想过，我让我的孩子学语文，是为了什么? “因为考试要考语文，语文分值初中120分、高中150分、未来几年后会升到180分。” 那如果中考、高考不考语文，你还学吗? 我们不能用功利的眼光看待这门学科，因为功利并不是语文的特性。 首先，语文是一门工具学科，是众多学科的基础性学科。通过学习语文，孩子们能识字、会交流。能看得懂题目，能听得懂别人的言外之意。 其次，语文具有人文性特征。有一句名言是这么说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”语文就是打开人心灵的一门学科。我们在教学的过程中，通过文学作品的赏析，逐渐培养他们做一个善良的人、纯粹的人、勇敢的人、懂得思考的人、做一个心胸宽广的人。在语文学习中培养的学生的理解能力、表达能力、思考能力、探究能力、内省能力等。语文的学习涉及到生活的方方面面，所以我们家长要明确，孩子学语文，不是为了那区区的100多分，而是为了孩子以后能与他人更好地沟通，更过上优质的生活。 (2)如何正确看待中学语文? 小学语文与中学语文的区别，一言以蔽之，小学在于知识积累，中学在于知识应用。 1.能力要求的改变。 小学语文讲授的是拼音、字词、句子、简单修辞，简短的文章等最基础的汉语知识。 初中语文注重的是理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。 2.教学方法的改变。 在教方面，小学教师讲课速度较慢，课堂容量较小，重点的知识会反复讲练。作业也批改得比较细致，保证学生每个知识点都过关。学生平时只要专心听课，按要求完成作业，一般费力不多就能取得好成绩。而初中课时紧张，教师讲课速度快，课堂容量大，这就要求学生能够认真独立的完成作业。 在学方面，升入初中后，语文的课前预习、课后的复习以及广泛的课外知识的摄取就成为自觉自主的事情了。 所以，自觉自主是孩子们初中语文学习的主旋律，如果还坐等老师的各个把关，那孩子们的中学语文就会非常吃力。 二 融合 作为家长的你，能为孩子的语文学习做些什么? 1.转变观念，重视语文。 家长们都知道语文成绩的提高不是立竿见影的，也不是下一两天功夫就能见成效的，所以你们宁愿花很多补课费在数学、英语上，也不会花点时间让孩子多读点书。所谓“厚积而薄发”，如果积累的过程的都没有，结果可想而知。家长们在关注孩子这次成绩的同时，也应该关注一下孩子平时的点点滴滴，督促孩子把功夫下在平时，相信有付出才会有收获。 2.彼此信任——树立语文老师的威信。 信任既是无形的力量，也是无形的财富。各位家长，如果您希望您的孩子爱语文，就不要当着孩子的面说我的不是，您要在孩子面前选择相信我，树立我的威信，孩子才会敬畏这门学科，才不会怠慢语文课，而最终受益的是您的孩子。 而我能做的，就是将我所知，毫无保留地教给您的孩子。我会努力，不断提升自己的教学能力。 3.多陪着孩子读读书，营造书香氛围。 现在很多孩子沉不下心读书，就是一个很大的缺失。家长应该为孩子创造一种书香氛围，也可以用多种方式鼓励孩子读书，比如陪孩子同读一本书等等。而不是低着头玩儿手机。 读什么书?名著只读四大名著是远远不够的，考虑到促进孩子的写作以及引发孩子读书兴趣，除看名著外，平时也应让孩子多看些散文。只要是孩子喜欢的作家文集都可以读，像龙应台、刘墉、林清玄、周国平、梁衡、朱自清、曹文轩、余秋雨这些作家写的散文孩子们比较容易接受就会愿意去读，虽然对于初一的孩子来说有些读起来还比较吃力，但慢慢就会好的。读完之后一定让孩子有所收获——摘抄好段落好语句，为自己留下点东西。如果哪天时间紧，抽点时间看看《读者》《格言》《意林》这类杂志的小美文也是很好的。适当的看一下作文书上的满分作文应该是有必要的，学习一下别人的高分技巧，但最重要的是化为自己的东西，千万不能照搬。总之，一定要陪着孩子挤时间勤读书，多读书，时间长了，差距就拉开了。 三 提升 语文试卷我已经发到孩子的手中，现在应该就在您的手边吧。请您仔细看看孩子们的语文试卷，您能看出什么问题吗? 这次语文试题并不难，但是想考个高分不容易，一方面，是因为考题本身的考点非常细，每个题目需要认真回答才能拿到满分。另一方面，这次是桂林市统一改卷，改得非常得严格，所以，我们不仅仅要看分数，而且要看分数背后的东西。 1、基础题看学习习惯 五个选择题，看学生的学习态度、学习习惯，如果在这些题目上都出错，说明孩子学习还是不够专注，有很多点都是我考前一天专门强调过的。 我不教基础知识，但我重视基础知识的考查，所以我重视学生的积累、听写、作业、试卷。有的孩子不注重知识的落实，会背不会写，会写写不对。讲过的、纠正过的再次出错。根源就在于“懒”。 这部分的学生必须端正学习态度，多背多记，重视课堂，坚决不做“小懒人”。 2、阅读理解和作文看学习能力 “读”和“练”缺一不可。 阅读理解和作文完全是可以练出高分的。 作文的素材不是主要靠作文书积累的，那是别人的东西。素材的积累主要靠平时自己用心地捕捉生活点滴，及时记录，比如我们的周末随笔、周末积累、大作文、小作文。有心的同学会重视这部分的内容，写过的作文还应该反复修改，改中会有很大的提高。 关于练的另一个重要方面就是“现代文阅读”。阅读理解的文章是有很多，但是选文的类型还是有限的，我们在讲练习的时候，不会拘泥于这篇阅读理解，而是将审题角度、答题思路、回答步骤教给孩子们，有心的孩子写一篇阅读理解有一篇的效果，应付差事的孩子就很难有大的进步。 关于弹性作业。语文有好多的弹性作业，这些恰恰拉开了孩子间的差距。同样写读书笔记、做现代文练习、写随笔、搜集文言短文，有的同学按要求用心完成，有的同学是没下多大功夫草草了事，日复一日，收获自然不一样。基础作业需要重视，弹性作业更马虎不得。这些弹性作业还请家长们在家多留心，不能让孩子给自己打折扣。 3、心态调整，时刻保持乐观心态，在反思中进步。 学习的目的绝不仅仅是为了分数，只要把这个观点弄清楚了，学习上的.压力就不会那么大了。所以乐观的心态要时刻保持，考好了，不骄不躁，稳稳当当，考不好了，不沮丧不犹豫，沉下心来反思，在反思中找到知识的漏洞，赶紧补起来。相信下次的进步就是飞跃式的。 啰哩啰嗦说了这么多，如果有一点您听进去了，就足够了。总之，我们大家聚在一起就是为了孩子的语文学习，为了孩子的未来。 最后，我布置一下寒假语文作业。 关于语文的发言稿 篇8 从开学到现在两个月的时间已经过去了，学校语文教学各项工作能平稳有序地开展，在此要感谢在座的大家的辛苦付出。尤其是要感谢本学期新加入三小语文教师行列的老师们，因为你们的到来，为这支队伍注入了新的力量，谢谢大家！ 我们教务处的人员从开学初到现在，深入课堂听推门课、进行日常的课堂巡视、检查作业、开展阶段检测，听教研课参与个另教研组的活动，和一年级的老师们一起迎接区教研室的听评课，进行新教材培训等等，我们一直关注着大家教学的工作。在工作看到了很多语文老师敬业的态度和好的做法。本次学科会上王宏伟老师与大家分享她作文教学的经验，桂红主任针对近阶段的工作进行了总结，从中也突显了在某些方面表现优秀的教师。因为有这么多语文老师的坚守和付出，才有了学生优异成绩和综合素养的提升。 下面我想从四个方面与大家交流一下语文教学的工作。 一、职业认同 朱永新教授有一句话：把教育看得过于神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看得过于平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。教育的神圣，寓于平凡之中。我们每一天都在神圣与平凡中行走。从这句话中，我们能更清晰地认识到自己职业的特殊性，它有一种责任和使命，同时我们也要面对孩子和家长等真实情况，努力做到最好的自己。什么是合格的教师？什么是优秀的教师？相信每个人心中都有一个称量，这不是用证书来称量的，而是孩子的表现，家长的认可，这些都源于教师的教学行为。 以作业为例，王宏伟老师、罗耕萍老师、邵素红老师等他们的作业布置与批改，在孩子身上所起的作用是不言而喻的，家长自然是认可的。但有的老师的作业则相差很大，甚至连保底都困难吧。从检查中能看到，刚才的照片中对号上是写错的字。从家长那里也能听得到一些声音，家长们对教师是有比较和评价的。有时在上下班的路上有认识的家长也会说上几句。有的小饭桌里有几个班的学生，他都能评价出哪个班的语文老师负责，作业全批全改，哪个班就差一些。对外，我们要维护我们的老师，可以今天我们自己坐在一起，来看这个问题，是不是有点说不过去。教师是专业技术人员，不是谁都能做的，既然在这个位置上，就要有对这个职业的尊重，就要有对待工作的基本的态度。所以希望语文老师能按照教务处的要求完成作业的保底要求，如果有什么问题可以随时和我们沟通。前两个月我们一直面向 全体语文教师夯实常规，现在我们看到大多数班级的语文教学常规已经很好了，常规已内化到语文教师的自主行为，所以在检查时有些班级就可以免检了，但对于仍有问题的班级，我们会有重点地跟踪反馈。晨诵、午读、作业、教案、课堂等常规是我们的底线，请大家坚持做好，在做扎实的前提下可以尝试做一些微创新。 二、同伴互助 1、说到同伴，我想先说说教务处的人员。张姐、小郭、我和刘蕊四个人都在教学一线，我们在我们自己的考量。我们是搞教学的，我们要与大家站在一起，一起研究、一起学习，我们只有也教课，才能更好的体量老师的难处，才能发现问题并一起更好的解决问题。课堂常规、作业布置我们不仅仅是给老师提的要求，也是给我们自己提的要求，我们在一起开处室会时就说，教学的要求教务处人员要以身作则，无论什么事情牵拌，教学作业也要不打折操的完成，哪怕牺牲个人的时间。只有这样做大家才能更认可我们才信服我们。 除了教学任务外，我们每个人身上都还有一摊事，学校内部了，上级领导检查开会，每天都很忙碌。但我们知道我们是中层名，如果没在职位，我们可以更轻松些，但已然在这个位置就要承担这份责任，是自己的一份心安。 老师们有评比活动，我们尽力帮助，谁取得了成绩我们一样跟着高兴。我们检查工作时，每天也不是漫无目的走，听课、检查作业我们每次都有详细记录，到本数、批改次数、认真程度等我们有第一手资料，看到不尽如人意的时候，我们也要与老师和颜悦色反馈，不是我们不知道问题，是我们想到青年教师需要给时间让他成长，个别老师是不是临时有什么事情，先跟老师说说了解一下情况，我们自己说这件事时，是这样定位的，大家都不容易，都是一家人，有自家人看自家人笑话的吗？所以也请各位老师多理解我们，有什么事情多沟通。这样才能在身心愉悦的心情下开展工作。 2、同年级组的团队建设。现在大家都认识到情商比智商更重要，如何与人相处，决定着这个人成功的机率和幸福指数。所以不管是原来的人员组合，还是有新加入了成员，大家能都要在这个团队内制造温暖，并同时享受团队的温暖，大家相互温暖着，抱团取暖彼此的内容就会快乐起来。在这里我相说说我们的教研组长，咱们的语文教研组长都是年轻人，我们在开会教研组长会时跟他们说既然承担着这个任务，就有责任带着大家一起往前走，做事要带头，他们也是这样做的，他们承担了很多大家知道或不知道的事情，比如这次的晨诵诗稿，我们的晨诵诗一直在筛选之中，最后把每个年级两个学期70多首诗的筛选整理共全放在了教研组长身上，每个人没有抱怨，反而在说“没事，不就是加几个晚上的班吗？”听到这句话时我真的很感动。我十几年的工作经历让我清楚地知道，身上的角色越多，意味着工作越多越累，但有这样的人同行，累点也值得。所以，也请各位语文老师多支持教研组长的工作，有些教务处布置的任务就要由他们去传达去完成，有些时候下来的任务紧，还请大家多多理解。希望我们每个教研组都能在和谐的氛围中，共同分担任务，教学资源共享，在一起快乐工作。 三、专业提升 老师的工作累吗？累，但这不是说功劳的理由。因为付出与收获不成正比，仅有“为了学生好”态度，没有适合的学习方法，不会收到好的教育效果。只有态度+方法才能智慧高效地做事。 以语文教学为例，我们一直在强调看课标，看教参，解读教材，我想请问一下咱们的一二年级老师，一二年级以识字为主，一年级识字目标与二年级识字目标有什么不同，二年级上学期的识字目标与二年级下学期的识字目标有什么不同？我们清楚吗？我们知道自己要教什么吗？教到会么程度吗？ 以三年级学习概括课文主要内容为例，我们每篇文章都让孩子说说课文讲了一件什么事，请问老师教给学生概括的方法了吗？六要素总结法、段落归纳法、分别达到多少？我们清楚吗？我们的教学先要解决教什么的问题？然后才是如何教的问题。现在我们已经意识到了学生检测中反映出的问题，我们需要回到原点去找解决的方面，需要从我们教师这里找到解决教学目标错位或缺位的问题，尤其是青年教师，真要多琢磨多学习。我们找到了问题根源就要寻求解决的办法，我们正着手做语文课标的分阶段解读，希望给大家一个抓手，也给我们一个准确的目标定位。 之后还要解决怎样做的问题？这就需要老师们根据自身情况和学情智慧地处理，智慧哪里来，一部分是经验，一部分是学习。我们要能看到自己的问题，而不是一味的去跟孩子喊，我们在课堂巡视的时候，听到过老师口中对学生的挖苦，所以还有这种情况的老师希望尽快改之，多问问同组的老师，多看看书，摒弃简单精暴的方法，建立一些评价的措施。办法总比问题多。 四、搭建平台 我们每天的日常工作中都带着一双发现的眼睛，去发现老师好的做法。我们需要给在工作中默默付出的老师一种肯定，我们需要寻找身边的榜样，来引领大家，来宣传我们三小的教师。我知道这些优秀老师他们不是这了表扬，不是做给看了，是为了那份责任，是为了孩子。但我们面向学生、家长、同事、社会推出我们的优秀教师，让大家看到我们的工作方向，我们提倡什么。我们的三小老师在做些什么，有了家长的认可，我们老师的教学工作可以会更顺畅，会产生一个良性揗环。在家长和社会的认可中我们会体验到更好的成就感和幸福感。 形式，有结合表现推选月度人物、榜样教师、教学能力。有优秀教师学科分享，特色展示，还有微信小报的宣传，我们要注明教师取得的荣誉，现在教学的学科，他的工作业绩。让我们的每个教师都走向优秀，朝向卓越。 真的是跟大家说了一些心里话，我们常说抓教学的人就要踏实、勤奋、努力、奋进，因为我们有责任在。我们愿意与大家一路同行，小郭这学期刚到教务处，承担了很多的工作，刘蕊现在担着班主任、教研组长还有其他一些事情，也很辛苦，但他们真的很努力工作着，大家对他们两个人的为人处事也是清楚的，希望大家能在工作上给予更多的理解和支持。我还想说教务处很愿意倾听大家的意见和建议，如果有什么事可以随时给我们留言，可直接到我办公室坐坐，我们将更好的为大家做好服务。 我把此次与大家交流的题目起为最美在路上，一是因为我们都是一名教育路上的行者，不断向前，因为最美的风景永远在路上。二是想与大家一起分享一个题名《最美在路上》的幻灯片。我们一起来欣赏。 做教育的行者，在与孩子一起行走的路道上，让我们自己也成为一道美丽的风景。 关于语文的发言稿 篇9 中考已落下帷幕，初三语文以近94分的平均分的优异成绩，达到预期的目标，但成绩的取得也凝聚我们初三备课组的不懈努力，下面我想用三句诗句来分析取得成绩的原因： 一、问渠那得清如许？为有源头活水来。 初三语文备课组是一个和谐的群体，也是一个充满激情和战斗力的群体。一次次的集体备课，一次次的听课评课，一次次的练习精编，让每一位老师都淋漓尽致地展示个性特长。徐果红主任阅读课的大胆开设，作文素材的长期积累，让我们明白什么是作文的源头活水。陈志芳主任和钱丽丽用生活素材本和学生交心，用激情洋溢的课堂语言，让学生陶醉，也让我们发现激发学生兴趣的捷径。张银芳主任和王丽华的课堂教学设计及课内外知识迁移，常让我们拍案叫绝。李华老师基础知识的稳步推进，一句“你们忙，试卷我来出”的默默奉献，更让大家敬佩。于漪老师说：“要给学生一滴水，教师要有长流水。”正因为我们初三备课组成员发挥个性特长，毫不保留、群策群力、相互学习，才为初三语文教学注入一股长流活水。 二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 有了长流的活水，只是语文教学的前提；让长流水流进学生的心田，变成学生的一滴水，才是教学的关键。为此，我们初三语文教师竭尽全力，寻找分数的增长点，成功经验总结如下： 1、作文教学采用“理论导航---审题指导美文熏陶模仿写作”的模式，授之以渔，稳步推进。并认真组织和参加各级作文比赛，在溧阳市级以上的作文大赛中，指导的学生获常州市二等奖以上四人，获溧阳市二等奖以上数十人，并两次获得溧阳市初中组唯一的组织奖。校内也多次开展了以“感恩”、“励志”等为主题的作文比赛，这一系列的活动，既提高的学生的作文兴趣，也为60分的中考作文打下了坚实的基础。 2、利用校信通取得家长的支持，在家中督促孩子默写和减负后的晨读。 3、每次考试后，备课组成员以“沙龙”的方式，诊断教学现状，采取改进措施。 4、利用假期等休息时间，科学分工，精编练习。 5、查阅资料，结合学生现状，认真备课上课。 为了落实以上举措，我常看到徐主任陈主任开完会后，跑往教室。常看到张颖芳的早饭冷在桌上，也常看到王丽华、钱丽丽、李华放弃午间或放学后批作业或找学生谈心的身影。但看到学生的一次次进步，看到中考喜人的成绩，虽为生消得人憔悴，但我们衣带渐宽终不悔。 三、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 如果说教师的源头活水的储备是教学的基础，“衣带渐宽”的奉献精神是教学的关键，那麽我想说提高课堂教学效率，避免课堂浪费是教学的`灵魂。学校开展的一系列避免课堂浪费现象的专题讲座，如一道彩虹，为我们语文教学“拨开乌云见青天”。仔细研究我们课堂教学，也确实存在一些浪费现象，有时真有“柳暗花明”的感觉，下面我想结合具体案例，从“删除课堂浪费，采用有效教学”角度，谈谈我们的做法。 【现象一】不等学生坐好就开讲 一天，到一所初中听课。老师真可谓“惜时如金”，离上课铃响还有近2分钟，老师就登上了讲台，在师生互致问好后，学生显然还没有坐好，教室里还响着挪动凳子和翻找课本的略显嘈杂的声音，老师的课已经开讲了。老师的导入就在接踵而至的上课铃声中过去了。我没有听清老师的导入是否精彩，没有听清这节课到底要干什么。 【删除理由】上课铃声是提醒学生集中精力正式开始上课的信号，代表着学生课前准备的终结。但在铃响前早上课，学生坐不好就仓促导入，不等学生听清问题和要求就急于让学生回答，都是无效的体现。学生听不清老师的导入和要求，听课的针对性就差，自然也会引起心理上的烦躁，将严重影响课堂的效果；与其如此无效的“争分夺秒”，不如学会耐心地等待。 【我们的做法】学会等待 满怀期待站上讲台耐心等待学生静下来，进入状态；用期待的眼神鼓励学生，耐心等待学生的判断和思考。等待可以减少学生的焦虑，等待可以催化学生的思维，等待可以使课堂更和谐。其实，等待也是一种艺术。 【现象二】随意草率的课堂提问 在一次公开课中，尽管经过了课前经过的认真的备课，但单单在提问的细节上还出现了一些“低效”、“无效”的提问。一是体现在问题的设计上，缺乏对问题的精心设计。所设计的问题要么太浅显、直白，要么提出的问题缺少层次感。二是体现在问的技巧上，有的先“提”后“问”，即先点名，然后再出示问题，有的对提问的某个同学不停地追问，有的反复提问优生，有的同学在一节课上要被提问四五次，有的“问”与“提”几乎同步，不给学生留下足够的思考时间，等等。 【删除理由】随意的课堂提问，助长了学生思维和学习习惯的随意，影响课堂的连贯， 阻碍了对问题的深刻理解，问题的达成度会随之大大降低。 【我们的做法】精心设计和对待提问 提问是课堂教学的重要环节，是师生互动交流的重要方式之一。问题设计的质量直接决定了课堂教学的质量。好的问题设计，是对教材等课程资源的科学阐释，能有效引导学生对问题进行探究，从而有效激活学生的思维。而恰当的提问方式和技巧，特别是恰当的提问时机的把握，将直接影响提问的效果。 【现象三】忽略任务的分配 镜头一在一节语文阅读课上，老师请3名同学到讲台前，板演某一问题的答案。老师背对着其他学生紧张地盯着这3名同学，仔细地寻找着板演中出现的问题，而其他同学或无精打采地看着，或无所事事地随意翻着课本。 镜头二某老师在提出一个问题后，向学生发出了指令：“下面开始小组讨论。”随着赵老师的一声令下，前后左右的几个同学簇拥在一起，热热闹闹地讨论起来，一时间嘈杂声四起，赵老师站在讲台的一角，漫不经心地看着热闹的学生。学生的讨论，无论是踊跃的，还是沉默者，都似乎与老师无关。 【删除理由】让学生板演，或组织学生进行小组讨论，是在中小学的课堂上，经常看到的现象。让学生的板演，目的就是检验学生听讲的效果，并给其他同学以示范；组织小组讨论，很多成了一种对课堂的“装饰”，简单地认为，有了讨论就是新课改的课堂，并不在意学生是否在真的讨论，不在意讨论是否深入而深刻，不在意问题是否真的得到较好的解决。老师背对大多数学生，只盯着那3位同学，只关注台上，只关注讨论时热闹的表象，忽略了台下的大多数，忽略了讨论时的“沉默者”，忽略了自己在讨论中的角色。 【我们的做法】合理分配课堂中的任务 最基本的方法就是想清楚几个问题，台上的同学在板演，其他同学该干什么？小组讨论时同学们都在忙，那么老师该干什么？大多数同学都在忙，个别的同学该干什么？ 科学合理地分配任务，是教学的一项基本功，让每个学生都得到发展不是一句空话，应该落实在课堂的每一个环节上，体现在老师对课堂的灵活驾驭和科学调控、指导上。 【现象四】掌声变得如此俗气 “同学们，xx同学回答得怎么样？”“好”。同学们齐声喊道。 “回答得这么好，还不来点掌声啊？”哗－哗－哗，经久不息的掌声随之响起。这是发生在创新课比赛课堂上发生的一幕。 【删除理由】掌声四起，雷鸣般的掌声不断，已经是充斥在如今课堂上的一种较为普遍的，不能再称为靓丽风景的“病态”。不管哪位同学回答问题，都要响起手掌，一节课下来会耽误多少学习时间？一个学期下来呢？一年呢？何况给学生要掌声，与舞台上给观众要掌声的一些歌手有何不同呢？对学生的表扬、激励，难道只有掌声一种方式吗？【我们的做法】拿起恰当的表扬的武器尊重学生，表扬鼓励学生，但表扬的武器不可滥用。最初的学生的掌声和老师的“你真聪明”的评价，可能让学生感到振奋，但，时间长了，用的久了，学生习以为常了，就变得俗套了，学生感到厌烦的时候，这样的鼓励、表扬还有用吗？当学生出现偏差，甚至是错误时，为什么不能直言、纠正，甚至批评呢？ 【现象五】“倾听”远没有形成师生的习惯 一位同学在紧张地回答着老师的提问，老师也在认真地听着学生的回答，仔细地检索着学生回答中是否出现问题，但讲台下坐着的学生显然游离在这个“紧张”的场景之外。 同学们以小组为单位正按照老师的要求展开了讨论，看那唇枪舌战的景象，学生显然进入了状态。但讲台上的老师或眼望天花板，或漫不经心地扫视一两下正热火朝天的学生，老师显然不在状态，显然没有倾听学生的讨论，显然游离于学生的讨论之外。 【删除理由】课堂上，对同学的回答如果不注意倾听，就发现不了别人在回答问题 时的思维方法和逻辑方法，就不能给自己以借鉴；如果老师对学生热烈的讨论置若罔闻，学生在讨论中的深入程度、观点和思路的正确与否等，不能了然于胸，就不能给予有效的指导。 【我们的做法】时刻注意倾听发言 师生之间的有效互动交流，来源于师生之间、生生之间的相互倾听。倾听不仅仅是对对方的一种起码的礼貌，一种基本的尊重，一种交流的技巧，更重要的是一种良好的习惯，推动的是一种信任，促进的是一种和谐共进。师生之间如果不形成相互倾听的习惯，就会大大出现有效信息的损耗，就会使课堂教学的效益大打折扣。 【现象六】讲评课只是简单地对答案 很多老师私底下反映，最好上的课是复习阶段的讲评课，原因是不需要多么精心地备课，甚至有的认为，只要有答案，就能上好讲评课。事实上也是如此，听过很多讲评课，多数都是简单地对答案，从第一题依次往下讲，一节课讲不完，下节课就接着讲，不管学生哪些是都会的，哪些是大部分会的，哪些是少数人会的。 【删除理由】简单对答案是极不科学的做法，毫无针对性可言。全会的不必讲，个 别不会的不必集体讲；典型题目和一般性的题目应该有所侧重，不能平均用力。前者会造成时间的极大浪费，易于引起学生的厌烦情绪，后者则重点不突出，发散性不够，难以使学生举一反三。 【我们的做法】有针对性的重点讲评 讲评课是非常重要的一类课型。教师可以借助对典型题目的讲评，及时梳理所学知识和暴露出来的缺漏，对存在的共性的智力和非智力因素进行仔细排查，对存在的共性的问题进行有针对性的纠正。听过典型题目的讲评，还可以让学生体会解题的规律，总结解题方法，透过一道题理解一类题，达到“窥一斑而知一豹”、“举一而能反三”的目的。