培训学习计划。

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培训学习计划（第1部分）

“国培计划项目”是国家为提高我省乡村教师整体素质、推进基础课程改革、促进义务教育均衡发展而采取的重要举措。受学校委派，我有幸来到贵州师范大学参加初中地理培训。下面我就讲一下我在集中训练阶段的体会。

第一、领导重视、专家引领，使我提高了认识水平。

首先，省“国家培训中心”主任尹锡惠致辞。尹主任对《国培计划》提出了总体要求和希望，并特别提到“希望全体学员认真完成培训任务，学以致用，发挥辐射作用”。其次，贵族师范大学副校长李存雄对此发表了自己的看法，他就“国培”的安排和要求做了重要讲话。随后，贵州师范大学何克教授、罗志林、省教育厅厅长、贵阳市教育局局长李秉忠博士作重要讲座，我认真听取了有关领导和专家的上述讲话，增进了对新课改教育理念的理解。感觉自己受益匪浅，达到了之前学习文献中没有达到的心理认知效果。

第二、专家讲课、专业培训，使我重新构建了教育教学新理念。

在强化培训阶段，我认真聆听了以下专家的讲座，深受感动，受益匪浅。贵阳第二实验中学王蓉蓉老师讲授《地理课程标准实践研究的意义》。地球科学与环境学院副院长、副教授但文红博士讲授《中国地理教材解析》并主持问答、讨论，交流活动中，地学与环境学院副校长陈红生老师贵州师范大学讲授《初中地理学习评价体系探索与实践》，地理环境学院何红副教授讲授《初中地理课堂有效教学策略》并主持示范课观摩及研讨。地球科学与环境学院教授谭秋博士讲授《初中地理《地球与地图》教材解析及教学难点研究》，地球科学与环境学院教授赵翠微博士讲授《初中地理‘世界地理教材及教学难点》研究，贵阳市第一实验中学熊玲梅老师讲授《实用地理典型案例分析》，学院张超琼副教授地球与环境学院讲授《地理多媒体课件制作》，地球与环境学院院长杨晓英教授讲授《中学地理教育科学研究》，贵阳市第二十六中学邱秉贵老师讲授《案例》 《初中地理教师专业发展探析》，贵州省地理学会秘书长、贵州师范大学副教授郑健主讲《校本培训》，贵阳中学副校长杨华松老师主讲。 28中学，讲授《时代的变迁要求将创意教育融入初中地理教学》。贵阳八中副校长兰恒老师主讲《课堂教学的思考》。各位专家从不同的话题、不同的角度出发，为我们初中地理教师的专业成长和初中地理课程的教学提供了指导和指导。

我原本是在职业学校学政治的，在农村初中任教近18年。在此期间，我断断续续地教授了几年地理课程。可以说，无论是专业知识还是近年来的地理教育，我都没有很好地把握教学理念。在“国培计划”强化培训阶段，我认真听讲，学习了一些地理知识以及一些解读课程标准、分析教材、分析学术情况、研究课堂教学、听讲的方法和技巧。听课、评课等，使我更加深刻地认识到树立“以学生发展为根本”的教学理念的重要性，使我改变了对教学、教材的看法。老师、学生，为我今后做好教育教学工作打下了坚实的基础。根据。

培训学习计划（第二部分）

为提高全体教师信息技术的实际应用水平，我校本学期将根据教学需要对全体教师进行相关信息技术培训，分为计算机基础应用和多媒体制作。具体安排如下：

培训内容：计算机基础应用培训对象45岁以下教师

培训时间：周三下午3:00-5:00

培训内容：多媒体制作

培训时间：周六2:30pm--4:30pm

为适应现代教育教学发展的需要，使教师了解现代教学方法，掌握计算机知识和应用技能，促进电化教学的发展，根据中心和学校的培训要求，根据我校实际情况，制定本学期教师电教培训计划如下：

一、 培训目标

根据学校的要求，本学期我们将对教师进行一系列的培训。通过培训，所有教师都可以利用互联网搜索、筛选出所需的信息；掌握校园网平台和都乐教育网相关模块的使用；能够维护自己的机器、安装防病毒软件并应用补丁。能够独立安装系统；能够制作简单的课件和网页。通过培训，力争使教师了解现代教育技术基础知识，掌握现代教育媒体在教学中的应用原理，运用电化教学手段优化课堂教学，做好网络安全工作。

二、 培训对象及内容

我们必须对培训有正确的认识。教师必须认识到掌握必要的信息技术是教师必备的素质。教师要有危机感和紧迫感，自觉主动参加培训。针对上级要求和我校实际情况，本次培训将分为全员培训和精英培训两部分。

第一阶段是全体员工培训阶段。内容为智能试卷评分系统。这部分内容主要是为了方便老师撰写论文。中心会进行测试，要求每位老师都掌握； 《荣成市教育系统信息技术全体人员大部分教师已掌握《培训内容大纲》中规定的内容，重点关注操作系统的安装和维护。由于我校机器较多，学生机50台，还有各个办公室的电脑，光靠一个人是不可能维护好的，通过培训，每个老师都可以维护好自己的机器，未来网络中心的主要任务就是维护网络的正常运行并将不再负责个人和办公机器的维护。

第二部分精英训练。内容分为三个部分：校园网络平台培训。从领导做起，加强收发文件的使用，要求每位领导养成登录平台的习惯。上级的文件不打印，而是直接发送到办公平台上的学校邮箱账户。并逐步将培训范围扩大到从事管理工作的教师和班主任。最终形成了无纸化办公，提高了学校管理水平。 课件制作、网页制作培训。这部分知识有些难度，不容易掌握。不需要所有员工，只需要精英培训。首先，教师自愿报名，然后学校根据报名情况并考虑成绩和科目的平衡进行筛选。培训力求实用而不是形式化。学生人数限制在20-30人，并制定相关优惠政策。参加培训的教师将在年终考核中获得加分，并优先选择今后的视听论文和学科课件。

三、时间安排

所有员工培训均可在周末进行。所有教师根据年级分为三组。培训在机房进行，保证一人一台电脑，边学边练。

近年来，我们学校在电化教育方面获得了很多奖项，但客观地说，我们的电化教育水平实际上远远落后于其他学校。造成这种情况很大一部分原因是我们习惯于应对上级的检查，只做表面文章，却忽略了内涵。 —— 教师信息化素质提升！

过去，太多的培训追求全人培训。由于参加人数过多，个别教师对培训的理解不充分，甚至产生抵触情绪。加之条件有限，成果甚少。希望这次培训能够扎扎实实地做一些实事。它不注重形式或数量。努力通过培训提高教师信息技术水平，解决工作中的问题。学校领导可以利用信息技术进行管理，提高学校的质量。信息化管理水平；教师可以适当运用电教手段，优化课堂结构，提高教学质量。

培训学习计划（第三部分）

为进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化轨道，进一步提高全体教师的教育理念、教学水平和教育科研能力，我校专门制定了教师培训计划。

一、指导思想：

目标是提高教师整体素质，建设一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教学科研能力、适应新课程需要的教师队伍。新时代的改革。以培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、注重实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训新格局在我们的学校。

二、培训的对象：

所有老师。

三、培训目的：

树立正确的教育理念，树立良好的职业道德，具备合理的知识结构。晋级和晋级所需的教育教学水平和科研能力基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容：

（一）师德教育：

定期组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》以及高等教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好社会形象，努力成为遵纪守法、遵守社会公德的模范，真正做到“一言一行都是他人的榜样，一举一动都是榜样”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，使先进教师的模范事迹成为师德培训的生动素材。以身作则，以身作则，以身作则，教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观、职业观。增强教书育人的责任感和使命感，爱岗敬业、热爱学生。

(2)概念训练

开展内容丰富的理论研究。学校定期精选相关教育理论书籍并指派教师阅读，提高理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革和教育教学业务知识的相关讨论，及时了解重大教育政策和教育改革信息。按照市教育局读书工程计划，组织引导教师广泛阅读，增加人文素养。

进一步集中人力，广泛收集报纸资料和网络教育网站版面，组织教师学习讨论最新课改文章，及时更新教育理念。

（三）业务培训

1、教材及方法培训。进一步了解课程改革新课程标准所体现的指导思想、改革目标和理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点和教学建议，以便教师以此为基础进行充分分析并对教材进行分析。在研究的基础上，将理论应用于实践，制定相应的教学和评价策略。进一步研究相关学科课程标准，开展学科教材培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。组织学习《小学教学常规》，规范教师日常教学工作行为。通过优秀课堂记录、优秀教学设计、案例分析等资料的学习，增强教师对教材的把握、设计教案、实施教学的能力，提高驾驭课堂教学的能力。

2.教学科研能力培养。帮助教师学会掌握教学和研究的一般方法，学会如何根据教学实际发现问题、筛选问题、制定研究计划，如何有效地进行研究以达到预期的研究结果，如何收集和整理研究信息，并进行总结、深化、提高，使教学、科研、科研真正成为教师提高自身的自觉行为。

3.基础教学技能培训。根据我校教师情况，在注重青年教师基本功建设的同时，还将在教师中开展写作、普通话、体能、信息技术、阅读、口语等基本功培训增强全体教师课堂教学的艺术感染力。能力和使用信息技术的能力。特别注重青年教师课堂教学水平测试评价的制定。同时，以教学“六严肃”为抓手，努力做好教学套路的内化训练。通过上述培训，努力打造一流的教师队伍。

(l) 新教师入门培训。

主要是指刚调入的年轻教师。一是引导他们转变角色，加强工作责任教育，提高组织能力。二是狠抓教学常规，重点做好备课与上课、作业与辅导、听课与评价等方面的指导。三是实行师徒结对。我们为每位新教师配备一位经验丰富的骨干教师作为师傅，在教学工作和班主任工作中进行“知识、能力、能力、行为”的传承、帮助、指导。四是建立学校考核制度。考核项目包括撰写合格的教案、参加教学报告班、撰写教学心得、设计活动计划、撰写综合工作总结等。

（二）青年教师培训

主要指具有3年以上工作经验的青年教师。他们是一支充满活力、锐意进取、进取、有前途的团队。我们对青年教师的培养坚持高政治标准、严要求；使用；在生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，推动他们更上一层楼。在培训中，我校仍将采用“以旧促新”、“以优促新”、“以学促新”、“以优促新”等方式，提高整个教学团队的专业素质。通过老教师对青年教师的后续备课、听课、评课、总结等培训，提升青年教师的专业水平。

要加强教学科研培训，提高青年教师教学科研能力。本着教学与科研相结合、注重教育和教学实际效果的原则，鼓励青年教师积极参与教育科研，鼓励教师产出科研成果。围绕我校课题，引导教师立足本职教育教学工作开展教育科研活动，开展教育教学研究。学期结束时，他们撰写论文并在该领域进行教学。

我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要把提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的抓手，把继续教育和培训内容结合起来，加强青年教师对素质教育理论和现代教学改革的认识；鼓励青年教师培训和掌握现代教育信息技术，并将其运用到教育教学实际中。学校将创造条件，为青年教师提供实践和深造的平台。鼓励青年教师积极参与教学和科研，在工作中勇于探索和创新。不断提高实施素质教育的能力。

要特别注重加强青年教师中班主任的培养。班级是学校教育教学的基本单位。班主任是学生思想教育的主要负责人。一些具有自身素质的青年教师已经承担起班主任的重任，但如何更好地做好班级集体的组织者、教育者和引导者，应成为学校落实教育教学工作计划的得力助手，并且不需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作规定，参加学校组织的班主任培训班，定期学习，不断读书笔记和经验，在具体工作实践中邀请校内优秀班主任担任指导老师，做到融会贯通。理论联系实际，提高班主任工作水平。培训从帮助青年教师熟悉班级工作的一般任务入手，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特点开展有针对性的班级活动，如何根据学生的性格特点进行有效的教育。不同的孩子，以及如何处理紧急情况。事件发生后，如何处理与学科老师、家长等的关系。

（三）骨干教师作风培训

主要指具有5年以上从业经验的青年教师。一是科学研究为先导。没有科学研究的教育是脆弱的。我们要求骨干教师根据自己的教学实践寻找研究课题。其次，能力是关键。我们主要注重教材的掌握能力、教学大纲的驾驭能力、教育教学的能力、研究创造的能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开阔视野、接受教育。在学科教学中，要求充分发挥自己的教学风格和个性，让学生学会学习，调动学生学习的积极性，对所学学科产生浓厚的兴趣。一群老师脱颖而出。

五、培训方法：

（一）集中辅导

针对教师教育教学中的常见问题进行有计划、系统的辅导，或者针对突发问题进行有针对性的即时辅导。辅导对象要有选择性，谁需要辅导就辅导谁；辅导内容要有层次，首先帮助解决已知的问题，然后帮助提高知其然的观念；辅导的方法要具有可操作性，特别注重结合，用工作中的有效案例进行论证和指导。集中辅导可以是对全校所有教师进行集中辅导，但更多时候的学习辅导是按科目或按不同分工进行。学校教师培训领导小组经民主协商产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。每学年第一学期对新入职的学科教师进行“入职”辅导。

（二）专家讲座

学校邀请不同层次的专家、学者或专业人士进行理论讲座，为教师提供方向指导，引导教师拓宽知识视野，丰富知识底蕴，为教师专业成长和学校素质提高提供理论支持。教育程度。同时，结合我校教学科研课题聘请专家担任顾问，定期进行现场指导和培训。特别是新的教育实验课题要成为教师培训的长期平台。

（三）专题沙龙

学校向全体教师征集研究课题，每次确定课题后，首先安排教师有目的地广泛自学，结合自身工作实践认真思考，深入撰写阅读和学习笔记。然后利用业务学习时间，以小组交流或书面交流的方式组织沙龙活动。沙龙活动有一位中心主持人和一位核心代言人。参赛教师必须充分表达自己的意见。中央主持人最后会根据每个人的意见进行总结发言，形成主导意见。

（4）讨论交流zF133.com

学校持续发挥集体备课组、教研组、年级组等各类研讨交流平台的基础性作用，随时随地将研讨交流融入到日常教育教学的各个方面，真正使研讨会和交流校园和办公室的主流话语。备课组长、教研组长、年级组长定期利用一切机会细化选题，开展无痕培训。充分利用教师《学科教学手册》和《教师培训手册》灵活、独立的特点，引导教师及时总结思维火花，使之成为宝贵的教研资源。学校每学年都会对两本手册进行质量评估。

其次，要利用集体备课，构建讨论交流机制，引导教师在集体备课前做好个体备课工作，吃透教材，优化教学方法，然后有思想有意识地参与集体备课。问题。集体备课时，要充分发挥讨论交流、集思广益的优势，让大家都能解决问题，走出集体备课室。

另外，还需要通过观看视频课的方式来组织讨论和交流；组织同班教学、异班教学、基本教学技能竞赛等活动，以活动为载体，开展研讨交流；利用各种会议摄像头安排相关内容的培训，以会议为载体进行讨论和交流。要充分发挥电子备课室的作用，专心指导，让全体教师受益。

（五）竞赛展示

加强教师自主培训，组织各类考试、竞赛活动，提高培训效果。每学期末举办教案设计竞赛，重点提高教师独立研究教材设计和教学方法的能力；选取教育教学过程中的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论联系实际的能力；组织多媒体课件设计比赛、阅读知识竞赛、阅读能力竞赛、书画表演比赛等多种方式让教师享受培训的成功。

培训学习计划（第四部分）

深入钻研本学段教材习题内容，进行整理、分类，总结本学段习题的共同特点。找出疑难问题并进行交流和讨论，从而充分掌握小学教材中的习题类型和习题难点。

对作业课堂教学进行研究、分析、总结和重新设计，锻炼驾驭作业辅导课的能力。

撰写一篇关于作文教学的实证论文，并被要求发表一篇关于作文实践的文章。

年底根据过去一年的培训过程以及自己在培训过程中的学习、进步和体会，写出个人培训总结。

要有参与意识，每月在论坛上至少发表一篇主题帖子，无条件参加小学教研部组织的论坛中的每一次教研活动，发表自己的意见，积极与同学沟通。所有老师。

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

（一）持之以恒地学习。活到老，学到老，树立终身学习的理念。

(2)多渠道地学。做一个专心学习的人，钻研书本，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自身的理论积累；还要在“无言之地”学习，学习别人高尚的师德，丰富教学经验，才能达到取长补短的目的

（三）广泛学习。广泛阅读各种有用的书籍，学习各领域的知识和技能，特别是学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

始终把工作与思考结合起来，边工作边思考，边工作边思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

我对自己今后的工作充满信心。我会带着自己的热情，不断在实践中积累经验，激励自己尽快成长。

按照《教育发展纲要》和《师德规范》的要求，“教师要不断加强学习，终身学习”，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力。和教育教学能力，不断提高自己的各方面。提高自身的综合素质，根据学校教学部门的教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定以下个人培养计划：

1、加强教改理论学习，不断充实自己。广泛阅读教育改革文章，丰富更新自己的专业知识，领会前卫生活化、情景化课堂教学的真谛，全面提高教学水平。认真参加“国家培训计划”——湖北省农村中小学教师远程培训，学习语文教育教学方面的书刊、《荆门市中小学教学常规要求》等，特别认真学习相关高效课堂理论，并做好专业学习笔记，用高效课堂理论指导教学实践，及时更新教育理念，努力提高课堂教学效率。

2、主动向身边的教学专家学习。以我校先进教师和教学专家为榜样，虚心向他们请教，学习别人的长处，弥补自己的不足，努力提高自己的教学掌控能力。坚持听对方的课，评价对方的课，不断总结自己的教学得失。

1、本学期精心设计公开课，反思教学，课后与同科教师进行相互评价，互相学习，共同提高。

2、积极参加听课活动，认真写讲稿，及时记录听课心得和修改意见，每学期听课达到学校规定的场次。

3、利用业余时间制作课件，方便课堂教学，提高学生的学习兴趣。

4、努力践行高效课堂教学。积极运用高效课堂理论指导课堂教学，不断加强经验积累，做一名创新型教师。在教学中，应尽量采用“先学、后讲”、“学生自主、教师指导”的课堂模式，运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。

5、每学期至少撰写一篇高质量的教学论文，并在个人博客上发表多篇高质量的教育教学论文。

1、充分利用信息技术，积极参加各项教学科研活动。充分利用平时教研和网上教研活动时间，加强教研，多发好帖，多回复。

2.及时准确地写下课后的想法和经历，并进一步完善和修改原来的教案，以改进今后的教学工作，让学习和思考真正成为一种习惯。

勤于思考，在实践中探索、领悟。努力做到：反思昨天，在反思中成长；今天检查并通过检查来识别；展望明天，远见创新。时刻注意工作与思考相结合，边工作边思考，边工作边思考，创造性地开展工作。

在今后的工作中，我将切实按照学校的总体规划和所教学生、学科的实际情况，刻苦学习，锐意进取，教好书，育人好，尽力把自己的工作做得更好。

培训学习计划（第五部分）

一、培训原则

按照先培训后上岗的原则；不培训、不上岗，采取学习-实践-考核的培训模式，加速新教师成长。

二、培训目标

通过培训，新教师可以更新教育观念，提高道德修养水平；学习班级管理方法，提高班级管理能力；树立正确的课堂观、学生观、教师观、评价观，尽快适应新课程教学；初步掌握新教学方法、新技能、新方法，形成新的教育教学能力，缩短新教师角色过渡期。

三、培训对象

教师通过公开招聘的方式录取。

四、培训内容

新教师岗前培训内容为：

《教师道德修养与教师专业发展》

《班主任工作新探索》

?新课程下的课堂一景》

《新课程下的学生观》

《新课程下教师观与教师角色的转变》

《新课程教师课堂技能指导》

《新课程如何讲课、听课、评课》

?如何写一篇展示教育教学成果的文章》

?课件制作》

?利用远程教育网》

五、培训时间

训练时期：

第一阶段为8月1日至15日。

第二阶段为8月10日至16日

六、培训地点

京东师资培训学校

七、培训考核办法

第一阶段新教师岗前培训内容为：

1.小学教师应完成小学语文、数学科目近两年高考答卷任务，高中教师应完成近三年高考答题任务在高中阶段。每位老师必须在认真作答的基础上写出不少于1000字的试卷解析。

2.完成1级教学设计。

3、写一篇不少于1500字的学习经历。

第二期新教师岗前培训内容为：

1、课堂实践考核（主要由教学学校考核）。

2、制作一小时课件并进行展示和交流。

3. 撰写讲稿并进行讲授。

4.采用2+2评价方式对2个班级进行评价。

5、三种类型（教学论文、教学反思、教学叙述、教学案例、教学日志、教学感悟、经验总结等）各撰写一篇教育教学展示文章，并进行展示和交流。