改变成分。

作文可以放松心灵，探索情感世界，享受写作的无穷乐趣。拥有作文能力可以提高你的个人信心。我相信有些人会觉得作文很难吧？希望这篇《变革随笔》能让你有更深刻的理解。欢迎您收藏并分享给更多人！

变革论文第1 部分

借助现代技术，科学已经将这个世界曾经遥远的梦想变成了触手可及的东西。因为有了科技，我们才能在炎热的夏天休息得清凉舒适。因为有了科技，我们才能在万里无云的日子里轻松飞翔。因为有了科学技术，我们才能与大洋彼岸的人交谈。科学改变了世界，让世界变得更加丰富多彩。

听，海浪的声音是从虚空中的波浪中传来的，就像是从天边发出的一声呐喊。如果您认为这只是来自海洋的声音，那您就错了！事实上，声音来自计算机的立体声系统。真正的海浪声实际上是从那里发出的，这是一百年前的古人从未想象过的。现在，显示屏上不仅可以生动地显示声音，还可以生动地显示图像和视频。这样，人们就可以通过电子设备享受以前的快乐时光。它改变了人们无法记录过去的遗憾，将一点点记忆压缩到设备中永久保存。你还记得《西游记》中唐僧一行人西天取经的故事吗？他们翻山越岭，历尽艰辛，才到达了学经之地，完成了使命。整个过程花了14年！现在，无论你想去哪个国家，都可以通过交通工具到达那里。其中，最快、最方便的就是飞机。它像雄鹰一样翱翔在蓝天，瞬间带你到达目的地。唐僧师徒十四年的旅程，坐飞机不到一天就可以到达。显然速度非常快。火车就像一条盘踞在大地上的巨龙。虽然它的速度没有飞机快，但它可以让我们欣赏沿途的风景和旅途的乐趣。

说起火车，就不得不提那条神圣的道路。青藏高原原本是一个与世隔绝的地方，但那条天路彻底改变了高原孩子的命运。天路至青藏高原是一项非常伟大的铁路工程。它连接了天地，让更多的人相互沟通。没有科学，就没有我们现在的幸福生活。科学改变世界和我们的命运。

我们也应该努力学习知识，用行动来回报这个给予我们一切的世界！

变革论文第2 部分

构图结构严谨，开合皆有。围绕“去清北是否真能改变你的生活”这一社会关注度较高的话题，笔者从现象中追溯原因，结合社会发展现状，分析教育对清北的影响。不同时期。阶级流动的影响也不同。充分肯定名校的价值，进而从个人智慧和品格的角度分析影响个人发展和命运的因素。讨论全面，视野广阔，显示了作者思维的深度和广度。

日前，“去清华北大读书是否真的能改变你的生活”的话题在网络社区备受关注。不少网友根据自己的经历讲述了清华北大的学习对自己生活的影响。其中很多都是积极的影响，也有很多人认为清华北大帮助他们改变了命运。然而，很多人认为，即使考上清华、北大，今天也无法转课。许多网友也通过这次讨论进入了对教育与阶级关系的思考。

这个问题之所以在网络上热议，是因为目前教育焦虑、课堂焦虑越来越多。很多年轻人拼尽全力想考上顶尖大学，却依然过不上自己想要的生活，感叹“即使考上了清北，也改变不了自己的生活”。这些焦虑的情绪和复杂的心理其实是很正常的，也是完全可以理解的。

教育成就与阶级向上运动之间是否存在正相关关系？事实上，这个问题的答案，无论是根据现实的日常观察，还是专家学者的研究，基本上都是肯定的。早在几十年前，法国思想家布迪厄在《国家精英：名牌大学与群体精神》一书中就强调：“教育机构被资本和权力划分领域，名校的学生也直接受到青睐和青睐”。社会精英的欣赏能力、学习能力与文化资本和社会资本正相关。”通过这些教育和文化资本的影响，年轻人可以获得改变阶级和命运的可能性，这是一个明显的趋势。

但我们也必须认识到，教育对阶层流动的影响也因社会发展状况的不同而不同。与60、70年代出生的前辈相比，如今的年轻人想要通过读名校来改变命运确实要困难得多。不说别的，单是大城市的房价就让很多年轻人非常苦恼。与福利房分配、低房价时代的名校毕业生相比，如今的年轻人确实有着不同的现实。由此看来，一个普通家庭的年轻人，考上清华北大后，短期内未必能在北京买房。

但我们不能因此而否定去名校的价值。一个人的长远发展，不取决于一时的得失。清华、北大等名校的求学经历，带给年轻人的不仅仅是名校的“身份光环”。只要你在校期间努力学习，这种经历往往能给你带来更广阔的见识、更多的职业发展机会和人脉资源，并有助于培养独立思考的精神和不断追求进步的心态。这些对于学生来说无疑是极其宝贵的财富。

一个人如果具备以上优势，即使短期内买不到大城市的房子，也不意味着他未来不能改变自己的命运。社会上，有很多事情可以改变一个人的一生命运。可能是一个宝贵的就业机会，也可能是一个经济投资的机会，但这些毕竟都是外部因素。最终决定一个人能走向何方的是他的智慧和品格。这决定了一个人在面对机遇时能否抓住机遇，在面对挫折时能否变得更加勇敢。

因此，不要低估名校能给人们带来的价值。高质量的教育在任何时代都是宝贵的财富。不过，即使拥有了这笔财富，也不会立即产生“一夜暴富”等巨大的变化。始终要戒骄戒躁、脚踏实地、砥砺前行。

一开始就提出了“去清北旅行是否真的能改变你的生活”这个话题，为后面的讨论做铺垫，也呼应了文章的标题。

从外到内，对这个话题的分析备受关注，“这是越来越多的教育焦虑、阶级焦虑的表现”。

回答第一段中的问题，给出肯定的答案，并引用名言来进一步支持作者的观点。

考虑到社会的发展状况，谈论教育对阶层流动的影响似乎是客观公正的。

我先岔开话题，从一个人的长远发展的角度谈谈进入名校的价值。

这一段在上一段的基础上进一步深入思考，分析了改变一个人命运的诸多因素。

这一段概括全文简洁明了，结论有力。

变革论文第3 部分

净资产数百亿元的工业集团。李嘉诚的成功经验告诉我们：“21世纪是知识经济的世纪。知识将最大限度地决定经济发展、民族进步、国家繁荣和人类文化的提高。谁掌握了科学知识，谁就有机会改变自己的命运！

纵观人类发展史，不断学习新知识是人类发展进步的关键。任何时代没有人会忽视学习知识的重要性。三国时代，诸葛亮通晓天文地理，运筹帷幄，决战千里。这种力量来自于知识；毛泽东，一代伟人，博览群书，海纳百川。他带领全国人民改变中华命运，用知识谱写了辉煌的篇章。正是知识让高尔基扼杀了自己的命运。是知识让爱迪生从贫民窟走进了曼哈顿；正是知识让轮椅上的霍金成为世界的骄傲！

！

当今社会最重要的是什么？是天赋！因为人才是社会发展的动力，只有掌握足够的知识，才能成为人才，成为对社会有用的人。一个有知识的人可以改变自己的命运，一群有知识的人可以改变国家的命运。如果没有5月4日的启蒙，今天的中国会怎样？没有新文化运动，何谈中国的崛起？鲁迅的话至今还萦绕在我的耳边：“从科学救国、学医到文化救国、文字救国，中国缺少的是知识，而知识必须通过学习来获得。无论你是公司老板还是单位基层员工，都需要学习和培训。只有学习，我们的生命之树才能结出丰硕的果实；只有学习，我们才有力量向理想目标靠拢；只有学习，才能创造新的自我，让我们执着的追求书写无悔的人生。

鲜花和掌声从来不会送给那些懒惰的人，只送给那些历经磨难的人；知识是一块石头，可以扑灭生命之火；知识是一团火，点燃命运之灯；知识是一盏灯，照亮命运之路；知识是路，引领我们走向辉煌的明天！那么，今天我们，在座的各位，赶快行动起来，抓紧时间学习，让我们学会用知识武装头脑，用知识创造新的自我，用知识的力量去开辟更加美好的未来！

变革论文第4 部分

枯燥的生活总是让人感觉很痛苦，因为我突然觉得自己失去了努力的目标，却只能一个人在宿舍里默默地度过这一天！

然而，一个意想不到的消息传来，让原本如死水般的宿舍发生了一些变化，引起了一些波澜。这让我们感到愤怒，但我们仍然需要努力解决。一个复读生突然决定和我们住在一起！但我现在还没有决定住哪里，因为所有宿舍还有两个地方可以选择，但是我的一个室友以前住在其他宿舍，但现在住在我宿舍，大家都很受欢迎。但现在他面临着一个选择，但我们不知道他会如何选择！

但是，我们不得不换宿舍，因为消息确定肯定有人来了，虽然我们现在不知道是谁，而且他还有自己的行李，但我们不得不换宿舍，因为这里的位置实在太差了。此刻必须要解决！

原本安静的宿舍里充满了愤怒的议论声，我们几个人实在是心里不舒服，但现在我们必须面对现实，我们必须开始收拾宿舍了！

我不知道大家已经多久没有开始建造这样的东西了，但是八个人的储物柜已经满了，我们必须整理其中一个被占用的，但是那个人已经在下午离开回家了，所以我们只好打电话让他协商解决方案，但最终问题没有解决！

我们几个人最终决定把宿舍阳台上的柜子整理一下，因为其中一个柜子注定要被腾出来，但主人什么也没说，也不让我们这么做！

我们把所有的书重新整理整齐，把所有我们认为是废物的东西都扔进了垃圾桶。已经快一年没有人打扫过这个地方了。在大家的努力下，新人焕然一新。阳台出现了，但是决定来的人还没有确定！

变革论文第5 部分

每个人都希望快乐，但有些人认为快乐可以通过玩游戏或吃美味的食物来获得，但这并不是真正的快乐。真正的幸福是从内心溢出、无法抑制的感觉。这才是真正的幸福。

早上起床，在床上躺了一会儿，一切都烦躁起来。我拿起牙刷，开始刷牙。我很沮丧，所以我真的很想快乐。我背上书包去上学了，耳边响起爸爸烦人的唠叨：“早点放学回来，在公交车上拿出书看，认真听老师讲课……”我我的左耳听到它，右耳也听到它。

走在熟悉的上学路上，看着幼儿园孩子们跳跃的身影，我开始问自己，快乐在哪里？不知不觉，我就到了学校，看着学校，心里有些失落。走进去，走到教室门口，我心情烦躁，不得不再次听到老师烦躁的唠叨。我走进教室，交上作业，开始读书。我想起小时候老师常说的一句话：书中自有黄金屋，我有颜如玉。但我并没有找到黄金屋，也没有找到颜如玉。我想要的是幸福。

下课了，也许老师又在窗外看着我们，不让我们带着一大堆作业去厕所。我们知道，这是老师的爱和关怀，我们渴望自由，渴望幸福，渴望一双轻盈的翅膀，摆脱这个。被身体重重束缚，在无边无际的天空中自由飞翔！

漫长的一天过去了。回到家，我又听到爸爸妈妈烦人的唠叨：快吃，好好吃，写作业。如果你的作业做得好，你还需要学习，读好书，还有……”妈妈不停地说。是啊，我什至不想听。

我开始怀疑，我就不能改变世界吗？我开始思考，开始怀疑，开始放弃，开始相信，我开始改变世界。第二天，我没能改变世界，我又开始烦躁。我走在学校花园的小路上，看着路边的小草。草的颜色呈暗绿色，证明它已经风化了。

我坐在路边的椅子上，看着草地。风轻轻地抚摸着小草，阳光温柔地把温暖撒在小草上。小草陷入了沉睡，我看着它就晕了。我听得一头雾水。当小草问道：“年轻人，你有什么担心的吗？”我含糊其辞地说：“我每天都做同样的事情，你能不生气吗？而且，我没能改变世界，我怎么能不生气呢？” “？”小草笑道：“那是因为你改变的不是你自己，而是世界。在这一点上，你注定会失败。你看那盆花，它的主人每天给它施肥、浇水，虽然它在生长。”大力，并没有改变它的生命，就如“衣食住行，张口而行”，你也只是像它一样，并没有改变你自己。

“改变自己？改变自己！”我开始思考，开始怀疑，开始放弃，开始相信改变自己一定会成功，我开始改变自己。下午，我在做数学题的时候，遇到了一个问题。以前遇到问题就放弃，但今天，我努力解决问题。我在笔记本上做了计算。过了好久，我终于找到了答案。以前我算出答案的时候，不管正确与否，我都会记在笔记本上。但今天，我计算了一遍又一遍，确认答案正确后，我就放心地把答案写了下来。我笑了，笑得很开心，我很开心。原来幸福就像智者小草说的，如果不能改变世界，那就改变自己吧！

是的，如果你不能改变世界，那就改变自己吧！

变革论文第6 部分

去年我生日时，父亲送给我一个木雕生日礼物。月牙形的木雕上躺着一只小熊猫。当时我觉得这个礼物“小”、“没用”，就扔在了书桌的角落里。随着时间的推移，它渐渐蒙上了一层灰尘。

爸爸看到灰色的木雕，就拿了块布轻轻擦拭。擦拭干净后，他将木雕拿到柜子里。这个柜子前面就是我父亲经常呆的地方。柜子的巨大架子上摆放着几把茶壶和扇子。他时不时地玩弄这些小东西，但我却看不出它们的原因。高或低、左或右、前或后……看来，换了几十次之后，爸爸终于对小熊猫木雕的摆放位置感到满意了。 “看看有什么不同？”我站在柜子的前、左、右，仔细地观察着。有礼貌的小熊猫，也有天真的小熊猫。刹那间，我明白了：“从侧面看，它像一座脊，像一座峰，高低不一。我不知道庐山的真面目，只因为我在这座山里。”我明白了。爸爸很讲究这些看似随意的摆放。

后来，爸爸带我去看了一个画展。我看着这些画，心想：虽然是作者精心制作的，但这些画有什么特别之处呢？想到一半，我看见父亲正盯着一幅画。他停下来，拍拍我说：“你看这幅画，我觉得可以这样表达……”听着爸爸的话，我仿佛进入了另一个世界，泰山。十八个圆盘在空中盘旋。一个孩子一屁股坐在了地上。一位白发苍苍的爷爷对他说：孩子，坚持就是胜利。用尽全力爬上去！路边，古松傲然挺立，仿佛在鼓励孩子们：不要灰心，胜利就在眼前。就这样，那次画展又改变了我。我顺着父亲充满想象力的话语，看到了许多画作背后的图画。我明白了“美”也可以用来思考，让我可以看到很多不一样的、更有趣的东西。风景。

我们每个人都有或多或少、深或浅的优点。我们要时刻提醒自己，不断改变自己、调整自己，以积极的心态面对一切。只有这样，我们才能幸福地生活。只有不断提升自己，才能抓住机遇，展示自己，发展自己。

现在我终于“看到”了这座木雕的真实面貌。曾经在我眼中“小”、“无用”的东西，现在变得“大”、“有用”。

变革论文第7 部分

生活就像一首旋律，我希望它激情澎湃；生活就像一条小溪，我要它流入大海；生活就像一卷画纸，我希望它是多彩的。

那年夏天，天很高，风很轻，太阳一如既往的傲慢，像一个火球一样高高地挂在天空中。但我却一改平时俏皮的笑容，从山顶跌入了深渊。 —— 由于一次事故，我的左腿受伤，再也无法正常行走。这晴天霹雳无情地摧毁了我脆弱的心灵。那一刻，我生命的画纸全是灰色的，令人窒息的黑暗正在一步步向我逼近。

我害怕了，放弃了，躲在床上日夜哭泣。我不再早起洗漱、打理我美丽的黑长发；我不再对着镜子微笑告诉自己“我能行”；我再也不能骑自行车去心灵的净土，——学校了。

我颓废、堕落。我整天把自己锁在房间里，无聊地度过了漫长的时间。偶尔我也会翻阅那些落满灰尘的书本，寻找一些苍白的安慰。有一次，我不小心打开了朋友送的海伦凯勒的《如果给我三天光明》。

令人惊讶的是，我饶有兴趣地读了它。当我合上书的那一刻，我松了口气，感觉心中的大石被卸下了。海伦凯勒面对困难时的坚强给我留下了深刻的印象。她双目失明，心灵之窗已被上帝关闭，但她还能如此豁达、平静。而我必须忍受什么？

当我抬起头时，我看到天空依然蔚蓝，阳光依然灿烂，我要坚强，要快乐！

第二天，我早早起床，梳理了长发。几缕头发仍然散发着香味。看着镜子，我淡淡一笑，告诉自己，我能行！带着好心情，我向着净土跑去。喊——成功，我来了！

回首过去，生活的画纸上泼满了绚丽的色彩。生活，我改变了你的色彩，让你更加耀眼！旋律依然回响；溪水依然流淌；相信画纸也会更加丰富多彩！

变革论文第8 部分

凡事变则事顺，通则通向成功。教师的专业成长是一个不断自我修正、自我完善、自我升华的过程。毫无疑问，没有教师的自我改变，就没有教育改革和创新。新课程理念下的教育迫切要求教师在不断探索中获得真理，在具体的教育实践中积极探索，勇于变革，完善自我。但纵观当前农村基础教育，素质教育确实是口号上喊着、应试教育落到了行动上，而且越来越深入人心。这种现象不禁引起我们教育工作者的思考：是谁在更换教师！

某老师是一名乡村教师，是一名新教师。他每天都微笑着教导学生。他在教学中努力采用参与式教学方法。他把几名学生分成N组，采用合作学习的方式，让学生自主探索，充分交流，努力营造民主、轻松的课堂学习氛围。下课后，他主动走到学生中间，倾听他们的声音，教他们做游戏，给他们讲故事，有时还帮他们打扫卫生。孩子们都喜欢和他亲近，有什么想法都会告诉他，一点也不怕他。看着这些孩子们坦诚、可爱、活泼的样子，他的心里总是涌动着一种愉悦的幸福感。教学对于年轻教师来说是一件快乐而富有诗意的事情。他见到人就说：当老师其实是一件幸事。然而，每周考核的优胜班级总是缺席自己的班级，综合评价成绩也总是落后于其他班级。周老师委婉地指出，班级评价分数低的主要原因是班级太活跃。事实上，班级纪律有点差。看到充满活力的班级，看到孩子们快乐成长，看到孩子们灿烂的笑脸，他坚信自己所做的都是对的。

他的信心并没有维持多久，接下来的事情就彻底改变了他。期中考试结束后，他所带领的班级成绩自然是差强人意，远远落后于学校的指标。绩效考核自然受到影响。一时间，批评声不绝于耳，甚至有家长认同他的班级管理。他们都互相反对。是我的方法不对还是学生不努力？他一时间有些困惑，但有一点却很清楚。试卷上有好几个问题超出了课本的范围，但他的学生是唯一做对的例外。年级前三名也在他班里。这可能就是为什么他是对的。他的一丝安慰。随后，由于他的班级通过率较低，校长与他进行了正式谈话。校长严厉表示，教室里很吵，学生争先恐后地回答问题，有的没有举手，根本没有任何规则。这样的班级如何才能有效率，这样的学生又如何能在考试中取得好成绩呢？他整天和学生们有说有笑，一点也不像老师。老师是老师，学生是学生，学生不怕老师，学生能学好吗？校长警告他，如果他以后想改变的话，老师就是老师，学生必须害怕你。校长的话严厉，似乎没有回旋的余地。

接下来的日子里，他变了。上课时，讲课多，教室里噪音少；下课后，他要么回到办公室，要么看着几个学困生做练习。学生们不再缠着他玩游戏，一看到他就高兴。他跑进教室，自觉地拿起笔做练习；他很少对孩子们微笑，而且言语也很严厉。他变得更像一名老师，班级纪律得到改善，期末考试成绩也得到提高。当他在镇期末统考中获得年龄级数学第一名时，他一点也不高兴。他清楚地感觉到，孩子们脸上的笑容正在逐渐消失，只能看到他一脸敬畏，低眉顺眼。 ZF133.CoM

学生学习的过程就是自我发现、自我探索的过程。有时他们会平静、安静，有时又会忍不住自言自语。这些都是正常的事情。事实上，学生科学思维品质的形成过程也需要个体之间的交流和充分的辩论。我一直在想，我们需要什么样的班级纪律？我们应该如何评价学生在课堂上的“噪音”？某老师因上课特别积极而被批评，考试成绩不理想被批评。这使他从一个充满慈善事业和教育梦想的老师变成了一个冷漠、世故、古板的老师。他失去了孩子们的信任。他拒绝了教育的智慧，他放弃了教育真理的实践和追求。

年轻并不是缺点，但从青年教师的成长来看，很多青年教师从走上岗位的那一刻起，总是背负着繁重的工作负担，评优晋级总是以先待后。和其他教师一样，他们必须等到中年或更长时间才有机会晋升职称。在漫长的等待中，热情的梦想和信念渐渐渐行渐远。更可怕的是，当年轻教师遇到困惑，需要帮助和鼓励时，我们的管理者并没有积极引导他们走出困惑，去关心他们。体内仅存的激情和梦想。青年教师的创新火花被牢牢困在狭隘的择优教育世界里。

谁在换老师。是孩子健康成长的需要，还是师长的尊严；是培养具有创造意识的先进生产力的需要，还是单纯的考试分数。我在想，如果学校客观评价某位老师的班级纪律，尊重这位老师在教学中的有益尝试；如果我们的考试不再那么被重视而是频繁，那么参加我们的考试就不再是普遍追求分数；如果学校管理者能够对某位老师进行科学的指导，而不是一味的蔑视和批评。可以肯定的是，孩子一定是幸福快乐的。只有孩子受到尊重，他们的人生成长才会伴随欢乐，他们的学习经历才会充满创造力和色彩。

因此，在新课程理念不断强化的今天，学校管理者对师生的评价必须与时俱进。尊重生命、快乐成长，鼓励学生创新意识，首先要尊重教师的创造力，科学评价教师的工作。