小学教研活动总结。

小学教研活动总结（上）

本学期，我校教研工作在上级教育部门的正确领导下，依据《小学管理条例》和《福建省小学教学实践的若干意见（试行）》，按照以“求真、立创新、文化强”为主题，贯彻落实《庆阳市教育办公室20xx年教研工作》内容，立足我校教育教学实际，落实教研工作认真落实本学期工作计划，积极开展各项研讨活动，提高教研工作的针对性和实效性，促进学校内涵提升、教师专业成长和学生全面发展。现将本学期的主要工作总结如下：

1、组建团队，狠抓教学。本学期，我校成立了以校长为组长，两名教师为副组长，全体教师为成员的校本教研组织。学校管理经常深入课堂。同时，与教师共同探讨教学过程中出现的困惑、疑难问题，研究教育教学方法，对教师存在的问题和不足及时提供帮助和指导，督促全体教师认真教好每一堂课。课堂，课堂成为适应素质教育的课堂

2、学习培训，提高素质。开展全校性学习周活动，组织全体教师复习各科教学大纲、《象山小学校园文化建设总结与展望》、《象山小学教学常规管理方案》、《专业《中小学教师道德规范》，并围绕校园文化建设专题交流等系列学习活动。全体教师坚持研读《福建教育》《福建教研》等专业书籍、杂志和教育专着，潜心研究教学问题，了解教学方法，摘录要点，提高“记忆力”。同时，争取更多教师外出学习、了解课改信息的机会。

小学教研活动总结（下）

为促进我区教育均衡发展，充分发挥学科带头人和骨干教师的引领和辐射作用，提高教师教育教学理念和课堂教学水平，全面提高教师队伍整体素质根据区教育局《送教学下乡》文件安排，我校作为活跃的教研点，将于10月17日和10月17日承担语文、数学、英语、艺术科目的教学活动。 20日。为顺利完成本次活动，我校认真准备，精心安排，有效实施。具体总结如下：

一、组织严密，活动规范

鉴于本次派遣教师下乡的及时性，我校在区教育局的安排下，做了周密的准备。提前安排好师生，准备好活动所需的场地和设备，并为教师派遣老师做好前期准备，确保活动顺利进行。

活动期间严格遵循“示范教学、听讲评价、专题讲座、教研指导”的程序。参加活动的老师们认真听讲，认真记笔记。老师们在“评课”、“讲课”、“集体备课”环节与学科带头人积极互动，现场气氛热烈。此次下乡的都是近年来的省市学科带头人。他们的课堂教学生动活泼，师生协作探究的氛围融洽，更好地体现了新课程下的新型师生关系。能够结合课例并发表精彩评论。无论是老师们的课堂教学，还是老师们的点评，都渗透着一种新的教学理念，给前来参加活动的老师们带来了很多有益的启示。研讨会上，大部分老师大胆发言，积极参与讨论。

二、交流机会增多，教研氛围浓厚

开展此项活动的主要目的是为教师提供一个相互学习、交流的平台。从本次活动的情况来看，初衷已经达到了。可以从三个方面来解释：

（一）教师备课具有研究性。教师充分认识到备好课是上好课的关键。老师们在备课上花费了很多精力。我校几位参加讲座的老师在课前仔细研读教材并反复修改。课后，他们能够认真反思和总结自己所教的课程，并积极请听课老师对你的课进行点评，并虚心听取同侪的意见。

(2)学科带头评课、集体备课具有针对性。他们的评课和备课指导可以紧密结合学科课程标准，从课程改革的理念出发。有的从整体上进行分析解构，有的从细节中精雕细琢，有的则立足于教师的职业幸福感。从高层次上进行讨论，让在座老师受益匪浅。

（3）各校教师能够积极上课，多吸收别人的长处，不断提高自己，同时能够真诚地向课堂上的老师提问。他们的问题有的涉及教学理念，有的涉及教会福利，有的关注学生表现，有的则指向课堂结构……总之，在这次活动中，各位老师听课、做研究都非常感兴趣。

一天半的教学活动虽然短暂，但不仅实现了优质教育资源的共享，而且增进了城乡教师之间的交流，加深了相互了解，形成了教育合力。还实现了教师之间的教学互助，让双方教师共同成长。

小学教研活动总结（三）

下午，窗外的雪花依然漫天飞舞，整个学校变成了粉妆玉砌的世界。寒冷的天气里，我们的教室里一片火热的景象。全校语文教师齐聚一堂，聚焦“减负增负”。举办“高效高效评审”期末评审大型教研活动。各年级代表结合本年级情况分享了复习方法。

总结起来，主要有以下几点需要注意：

（一）归类知识，突出重点。

聚焦重点、关键点、融合点。要把基础知识扎实地打好。单词、句子、标点符号等各种知识和听、说、读、写等能力的培养标准必须明确，严格执行《语文课程标准》的要求。

（二）“大语文观”引领。

实现语文与生活的融合、语文与阅读的融合、语文与写作的融合、阅读与写作的融合。审查应以文本审查为主，并进行适当的扩展。以课文为中心，学生可以回顾过去，通过回顾学到新东西；通过复习，方法可以转化为更加熟练的技能。

复习课文应该给学生一种新鲜感。在方法上：1、转移重点培训项目； 2.改变文本训练的类型。例如，将略读文本改为精读文本，将精读文本改为略读文本。

（三）以学生为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。

1、洞察学生心理。

复习阶段作业很多，学生感觉很累，难免会有抱怨。要及时有效地减轻他们的压力。教师要以学生感兴趣的方式进行复习，而不是整天只讲课、做单一练习。复习过程中要根据学生的心理情况随时调整自己的复习计划，设计相应的复习内容和形式。

2.改变教学方法。

在复习过程中，老师的“教导”至关重要。这里的教学不仅仅是教师的教学，而是学生在教师不断改变教学组织形式过程中的学习效率、知识的内化以及语文能力的进一步提高。

3、充分发挥学生的主动性。

只有充分发挥学生的主动性，复习才能省时、高效，达到最佳的复习效果。我们要努力“活”，即在复习中引导学生学习知识。不要相信老师教了你一些东西，因为这并不一定意味着你已经掌握了它。

4.选定培训主题。

机械重复是复习的大忌，应该避免。

（四）切忌忽略写字训练。

在复习阶段，仍应加强写作训练，使学生养成严谨、认真、细致的良好写作习惯。

小学教研活动总结（第四部分）

如何做好农村小学教研工作

马进军

尊敬的各位领导、校长、主任、教研组组长：

大家下午好！我叫马进军，来自偏远的小关小学。今天，领导请我分享一下我的粗浅看法。首先，衷心感谢各位领导的关心和厚爱。其次，向百忙之中出席会议的各位表示歉意。由于我的水平有限，深入教育实践的时间也很少，我无法解释为什么。同时，我也很担心。因为下面的人都是教育上的精英和工作上的实干家，你们应该更适合谈论哪一位。但既然领导安排了，我就坚决服从，占用大家的时间，把我不成熟的想法表达出来，这样才能激励别人。如果有什么不对的地方，还请大家批评指正！

我想讲的是《如何做好农村小学的教研工作》。今年是教育进步年。教育质量提升工程是我县四大工程之首。充分体现了县委、县政府对教育工作的重视。全县上下按照县委要求，围绕该项目，付出了艰辛的努力，使我县教育教学质量较上年有所提高。但与兄弟县市相比还有一定差距。这是我们所有人都面临的。如何提高教育教学质量是一个重大课题。提高教育教学质量的因素有很多。向教学科研求质量是一条有效途径。

全县中小学十分重视教研兴校理念。学校开展的教研活动生动、富有特色。我们曾多次观察、研究。然而，大多数学校都在农村和山区。它们非常分散，交通不便。师资力量薄弱，教学科研活动少、相对单一、缺乏实效。这是在座的各学区主任和教研组长所面临的困难。春天不是孤独的春天，而是多彩的春天。办好县学校还不够。做好各级各类学校的教研活动。做好这件事，必须依靠学区的主任和教研组长。

1、要进一步认识教导主任工作的重要性。教学主任是校长的得力助手和顾问，是连接校长和教师的桥梁和纽带。一位经验丰富的校长说：“学校可以一日无校长，但不能无院长”。这表明了你工作的重要性。这里的每个人都是从教学实践中选拔出来的精英。领导肯定，作为专家，我们的工作非常重要，同时肩负着非常重大的责任。记得一位老师说过：“三种人不能粗心，一种是老师，一种是医生，一种是司机。”教育院长别大意了。如果你不小心，损失的将不是一个学生或一个班级的学生，而是一个学校或一个学区的学生。我们不敢去想这个损失，所以我们始终保持清醒的认识，敬业爱岗，无私奉献，做好本职工作，意义深远，缺一不可。

2、努力打造学习型教师队伍。我县从2003年开始在全县范围内推行新课程改革，但直到今天，农村小学教师的教学方法仍然陈旧，仍然是“穿新鞋，走老路”。对教材特点把握不够，对课程标准不熟悉。我们常说“给学生一碗水，你也要有一桶水”。随着教学年限的延长，一些教师因事务繁忙而放弃了学习。他们的水越来越少，让他们感到无力和无助！教师素质跟不上课程改革的步伐，那么如何消除这种情况呢？克服这个困难最有效的方法就是读书。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一所学校的领导首先是思想领导，其次是行政领导。摆在我们面前的不是事情的问题，而是教育思想的问题。读书是一种深刻的理解。最直接、最方便的心灵教育方式，就是把读书作为我们第一精神需要。首先校长、院长要带头读书学习，然后才能要求教师读书学习。读书学习要形成体系，努力营造学术氛围。在校园里，打造学习型教师队伍，必须将教师的学习纳入评价和考核，才能形成长效机制，大范围提高教育教学质量。那么我们学什么？ （一）组织教师学习《新课程标准》教材和教学方法。只有深入了解新课程教材的特点，熟悉课程标准，我们的教学才能事半功倍。我们不会迷失方向，不会多余，我们就能掌握教材，我们的工作就会更有信心。

（二）我们要求教师特别是青年教师继续学习《教育学》和《心理学》。教育是一门艺术。我们需要掌握其基本规律和基本教学原则，在实践中学习，在学习中实践。不要拿到教书证后就束之高阁，心满意足而停止前进。只有掌握了教育的基本规律，我们的工作才能高效进行。

（三）学习教育名著。教育杰作是教育工作者多年心血的积累和经验总结。它们是我们学习的宝贵资产，也是我们工作的里程碑。

我们还需要读很多书。我们生活的时代是一个知识爆炸的时代。我们要坚持读书，才能从知识的海洋中汲取营养，丰富我们的头脑，提高我们的思维，让我们不再坐以待毙。一个可教的尴尬局面。

3、教学主任和教研组长要成为教学和教研带头人。教育教学是学校的中心工作，必须努力成为教学能手、教研能手。只有教得好、水平高，老师才能信服你、尊重你、管好你的事，老师才有压力、有动力。大家都知道，一个成功的校长有很多事情要做，但却坚持上课，并且在课堂上表现得很好。然后很多老师就会不服从他们，开始竞争和挑战自己。

4、完善教研网络，搭建教研平台，让各学校行动起来。农村小学有大型中心小学、乡村学校、教学点。只有建立以中心小学为教研中心，辐射乡村学校、教学点的教研网络，让各学校行动起来，开展丰富多彩的活动。教研活动借助县教研室的专业指导和指导，能够提升各级学校的教研水平，取得教育成果。上学期，我们召开了大慈坦小学毕业班教学质量分析会。教研室马主任带领教研人员亲临现场指导。他们观摩学习了两节课，并复习了作业教案。在质量分析会上，各位老师畅所欲言，分享了自己多年积累的经验，也表达了自己的困惑。老师们提出了想法和解决方案。教研室的马主任和赵主任进行了有针对性的指导，这对我们的教育教学特别有帮助。

5、教学科研活动必须有效。我听说过这样一个教研活动的案例，叫“三句话半教研活动”。有一所学校从事教学和研究活动。课评时，校长评价：“这堂课比较成功”，主任评价：“老师们基本功扎实。”一位老师评价：“老师的教学风格大方。”另一位老师评价：“不” 教研活动到此结束。这是一个教研案例，但这种现象在我们一些农村小学中确实存在。有的老师怕得罪别人不敢说，有的老师也不敢说。害怕别人听课，我们必须想办法克服这个问题，引导教师转变观念，提高认识，开展各项教研活动，（1）利用好学校的远程教育资源和网络资源，学习观察优质教师的课堂记录；（2）要求教师每学期上一节公开课：（3）在学区范围内选择校内优质教师，让这些教师进行示范教学课程； （4）在学校形成上门讲课制度，教师只要有时间，就可以到任意教室听课； （5）定期召开经验交流会，为教师提供展示自我的平台，通过交流相互学习、共同进步； （六）积极参加省、州、县培训，提高认识，开阔视野，谋求发展。 （七）邀请县教研室教研人员为我们提供指导和指导。

六、教研活动的开展必须形成体系，纳入学校的考核评价体系。没有制度，很难长久。教学科研活动的开展纳入学校绩效工资考核体系。每学期必须按制度进行考核和评价。勤劳和懒惰得到奖励，先进得到鼓励，落后得到鼓励。

7、尊师重道，以人为本。教师是我们的生力军。在日常工作和教研活动中，要充分尊重教师，营造和谐、顺畅、高效的教育教学工作格局。我们要尊重老师，友好相处，理解老师，宽容老师。教师是学校发展的基础。没有教师的支持，就没有教育。办好教育，必须关心教师。教师遇到困难，要热情、主动帮助解决。充满爱心的老师的例子。

八、严格认真开展检查。中心小学为落实教研工作，必须精心部署、制定计划、严格检查。只有这样，我们的教学科研工作才能达到更高的水平，教育教学质量才能得到提高。

9、做好村校校长培训工作。

10、安排新教师听骨干教师授课，并提供一对一辅导。教研工作是农村小学的薄弱环节。做好教学科研工作是提高教育教学质量的有效途径。只有统一思想、提高认识、爱岗敬业，我们的基础教育才能满足人民群众的需要，才能满足上级领导的期望。我们希望，只有完成我们肩负的神圣使命，才能无愧“人类灵魂工程师”的光荣称号。

最后祝大家工作顺利，万事如意！

谢谢你们！

小学教研活动总结（五）

1、教研组活动要正规化、规范化。本学期，我们学科组开展了三期学科组集体备课活动，同时加强了同级教师之间的集体备课。各年级教师在深入学习《新课程标准》的同时，也加强了教材研究。要求他们用自己的研究成果备课，体现自己和所教班级的风格和特点，采用科学的教学方法，按要求进行教学。针对具体教学情况和出现的问题，不断调整和改进，确保各项培训到位，力争取得高质量的教学成果。

2、积极配合学校教学办公室检查教案和作业，做好记录和反馈，有效管理语文教学过程，发挥监督和指导作用。本学期，我负责检查本科组教案和学生作业3次。老师们能够根据学校的要求制定教学设计，提前备课，并进行反思。同时，大部分老师批改作业及时、认真。出现问题要及时纠正，防止失误，为教学提供反馈。

3、继续加强写作指导，充分利用《小学语文写作》教材，每周中午听广播时间（13:50-14:00）继续开展写作教学活动）。要求学生养成正确的书写姿势和握笔姿势，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。

4、继续开展阅读教学和作业教学研究。加强课外阅读教学，增加学生的阅读量。每周一、周三中午（14:00-14:20）是集中读书活动时间。同时，保证每周上好阅读课，鼓励学生多读、多写，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

5、本学期，我们组将继续开展校内读书活动。围绕“国韵诵读”语文教学特色，继续开展经典诵读活动。各年级将继续重点开展古诗词背诵、听写、语文启蒙教育、讲故事等工作，要求学生每天背诵经典。语文老师在黑板角用楷书写古诗词、名句等应该背的经典（与同年级一致），每周换两次。让书香弥漫校园，促进学生整体阅读水平的提高。

6.加强对学生学习行为规范的教育。学年伊始，学科组制定了《小学语文学习常规要求》，保证学生学习行为规范的落实，培养学生良好的学习习惯。

7、做好学校月度考试评分工作，进行两次教学质量分析，进行一次教学经验交流，不断反思教学，改善教学效果，提高教学质量。

小学教研活动总结（第六部分）

近日，实验小学省级项目“基于核心能力的小学数学单元教学课例研究”开展本学期第四次课文学习活动，全体数学教师积极参与活动。本次活动继续围绕“基于单元知识结构的课堂教学”主题，统筹设计教学活动，构建“以学为中心”的课堂，有效改变学与教方式，提高课堂教学效率，有效培养学生的数学核心素养。本次活动分为两个部分。第一部分是课题组两名成员的教学演示。李成老师讲授六年级第一册《贴现问题》。李老师非常注重数学学科知识与孩子的家庭生活经历、学校生活经历、社会生活经历的有机结合。教学中，李老师引导学生联系已有的生活经验和知识经验。在充分理解折扣含义的基础上，他将折扣相关问题转化为已学过的实际百分比问题，促使学生运用已有的知识、方法和经验。解决折扣实际问题，有效实现学习正迁移。整个教学过程层次清晰、结构清晰。通过比较、分析、归纳，引导学生沟通知识与方法之间的内在联系，自主完善认知结构。这有效地培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了解决问题的能力。学生的数学核心能力。

徐以芳老师为五年级学生讲授第一册《用字母代表数字》。用字母表示数字是学生进一步学习方程、函数等知识的重要基础。徐老师的教学从支持到放手，引导学生独立思考、独立探索。关于陈述性知识，徐老师让学生自己阅读课本中的概念陈述，然后分享所学和思考，合作学习。徐老师的课堂整体设计清晰、扎实、循序渐进，很好地实现了教学目标。徐老师的课在把握大局的同时，也十分注重细节，展现细节层次，突出教学重点，详细讲解教学难点。

第二部分，两位老师对教学内容的教学目标、教学设计思路、教学活动效果以及教学不足进行了详细的分析和讲解。全体数学教师对两堂课的课堂教学过程和效果进行了案例分析。五、六年级教师代表对两位教师的课堂进行了精彩点评，并提出了一些建设性建议。最后，学校数学教研组组长、项目主持人张明霞对研讨会活动进行了总结，并提出了项目下一阶段的研究计划。希望参与调研的全体教师能够基于单元知识结构全面分析教材内容，宏观审视单元教学目标，细化班级教学目标，有效转变学与教方式，扎实开展教学活动，提高课堂教学效率，有效培养和发展学生的数学核心能力。

小学教研活动总结（七）

20xx年11月23日，微风不燥，阳光正好。我参加了初中语文名师工作室的培训活动。可以说，我受益匪浅，增长了很多见识，也深深认识到了自己的不足。下面我简单谈谈我的经历和想法。

2.如何上好课？听了李xxyu老师和李xx老师讲的《迈出一步，再迈一步》课后，我对课堂有了新的认识。李xxyu老师紧紧围绕自己的教学目标，抓住本课程的一个特色“心理描写”，深入挖掘教材，与学生一起探索刻画人物心理描写的方法。他还总结了一句顺口溜帮助学生理解：“五大描写是最直接的，正面和侧面对比中心，如果要更生动、更真实，就用眼、耳、鼻、舌、身”。口、心。全身使用修饰语。用联想描述心理。用动词结合详细描述。巧妙用词。学会使用标点符号。恰当的连接。用场景传达情感，场景与场景结合，并将它们发挥到极致。”看得出来，余xx老师在备课时对教材进行了深挖，真正做到了“一课一收获”。李xx老师的教学设计精美，思路清晰，理解深入。他用回答问题的形式来激发学生阅读和回答问题的兴趣。同时，他借助新颖的绘画式黑板设计，深入浅出地讲解深奥的东西，让学生跟随老师的脚步，理解课文内容。浓厚的课堂氛围不仅提高了学生的学习兴趣，也大大提高了课堂教学效率。可见，李xx老师的基本素质之高，根本就不是他能比的。

随后，张老师对这两节课进行了总结，并请年轻教师结合自己的实际情况思考如何进行叙事教学。同时，要设定教学目标，安排课时数和教学内容，不能局限于教学教材。要用教材来教学，从提高学生语文素养入手，真正做到“一课一收获”。总之，通过这次培训，我收获很多。我一定会认真参加培训，认真备课，上好每一节课。

小学教研活动总结（第八部分）

为进一步全面推进课程改革实验工作，充分发挥教研工作作用，我校结合学校实际，制定了校本教研工作方案，培养教师专业能力，提高教师教学水平，促进学生发展。成为教师成长的场所。现一个学期已经过去，现将本学期的工作总结如下：

一、强化教研制度

为了避免以往教研活动中教师“有教无研”、“形而上学”疲惫不堪、听课接连不断的不良倾向，调动教师参与的积极性和主动性。教研活动中，本学期，我们致力于完善教研制度教研室经与教师代表协商协商，对教研课实行考勤制度，对不参加的教师实行一票制确保班主任的工作得到应有的尊重。

二、改革听课方式

传统的听课以“背”为中心。上课时，听课老师会重点记忆老师的教学过程、记忆精彩的组织语言、记忆学生的课堂发言。老师们记住辛苦，无暇消化吸收。我们认为听课要以“听”为中心，听老师高超的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂上存在的各种问题。以“思”为归宿，思考精彩教学背后的教学理念，思考解决问题的各种策略，思考更多课堂教学的规律。为此，本学期上课时，我们只要求老师写下精彩的教学环节，并及时记录自己对精彩环节的评价。同时，他们可以简单地写下他们认为正确的纠正措施，这大大提高了教师的素质。及时的能力评价提高了教师的理论水平。

三、教研与课题相结合

本学期，我们在继承以往教研活动“定时间、定主题、定人员”“三定”的基础上，着力突出专题研究。我们将教学科研活动与课题研究有机结合起来，将学校课题分解为若干小板块，并将分工落实到每项教学和研究中。

本学期我校申报的课题为“数字环境下提高农村学生阅读能力的创新语文阅读教学方法研究”。为了顺利完成本课题，我们将校本教学、科研与课题紧密结合起来。本学期教研的主题是提高教师信息技术与汉语的融合能力。为此，我们主要围绕四大板块进行探讨：探讨信息技术与汉语融合存在的问题；我对数字环境的看法；查看课程示例；和校本培训。在这样一个学期的理论与实践相结合的过程中，老师们对信息技术与汉语的融合有了深刻的认识，极大地提高了老师们的教学和科研水平，为项目研究奠定了基础。

小学教研活动总结（九）

时间过得真快，转眼间就到了赛季末。本学期，信息技术教研组的工作在信息技术老师的密切配合下顺利开展。教研组以学校工作为指导，认真总结反思，深入探索高效课堂的有效途径，不断推动信息素养的全面提升。现将本学期的具体工作及所做的成绩和不足总结如下：

学年伊始，教师在开学第一周内解读和分析教材并制定教学计划。

（一）在个别备课的基础上加强集体备课。教师在备课标准、备教材、备学生的基础上，十分重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

(2)教学前认真准备教案。

（3）做好课后总结分析，及时总结经验，反思错误及其原因，找出相应对策。

作为一名信息技术教师，我们在课堂上努力做到以下几点：明确的教学目标。 教学能力和课时安排合理，能够突出重点、克服难点； 营造轻松和谐的课堂氛围，教学方法得当； 让学生积极参与教学过程，鼓励学生多问问题。 面向全体，注重个体差异，因材施教，让各类学生都能有所收获。

(一)辅导要分级。指导优生学要深化知识内容，发挥特长。对成绩中差的学生要有辅导计划，原因分析要针对性，措施要有效；咨询的形式可以多样化，大部分问题可以集体咨询，个别问题可以个别指导。还可以采用提供信息、小组共同学习、帮助同学等方法。

（二）鼓励有学习能力的学生选修信息技术校本课程。

二、落实学校的电教工作。

1、做好现代教育技术设施的日常维护工作。除日常维护外，每学期开学前应对多媒体机房进行检查和清洁，确保学校现代教育技术工作的正常开展。

2、对于专用室，应制定各项规章制度，充分利用现有资源，最大限度地发挥其潜力，为学校教育教学服务。

3、有效培训教师现代教育技术，促进信息技术与学科教学的融合。组织教师参加教育技术水平考试，力争通过率100%。

4、本学期，学校组织召开了信息技术与学科融合研讨会，会议取得了良好的效果。

5、加强特殊教室管理，确保管理到人、责任到人。一年来，各特色教室管理人员切实履行职责，在使用、维护、卫生、安全等方面做了大量工作，使各特色教室发挥了应有的功能，更好地服务信息技术教学。

在今天的

信息时代，信息技术课教学的优劣将直接影响我国的教育是否能够早日实现教育的信息化。因此，如何提高信息技术教学的质量是我们应该努力去探究的。信息技术教师除了要上好每一堂课外，作为信息技术的教育工作者，我们有责任有义务将培养学生在现代信息技术环境下的终身学习能力作为一项重要的目标，创造性地付诸实践，切实做好信息技术课的教学工作，迎接知识经济和信息社会的挑战。 小学教研活动总结(篇10) 光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，我高年级语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。 一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。 这学期，利用每周业务学习的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀的语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。 二、优化教学过程，提高课堂教学质量。 教学质量是学校教育的生命线。我教研组全体老师十分重视向40分钟要质量。10位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。特别值得一提的是，一批年轻老师在教学实践中逐步成长起来，在教学中， 非常注重学生自学、自悟，训练学生自主读书，教学效果十分明显，所上教研课颇有新意，得到同行的'一直好评。这优异的成绩凝聚着这些老师平时辛勤的耕耘，也凝聚着全组集体的智慧。其他位语文老师的教学成绩也不错，均取得优异的成绩。在成绩面前，语文组老师永不会满足。不断探索，追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。 三、不断充实自我，以更胜任语文教学工作。 我校语文组教师老、中、青组合。每位教师都十分注重自我提高，在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间积极撰写论文，写教学心得，参加各类论文比赛。 四、加强教育科研，大面积提高教学质量。 我组教师清醒地认识到，教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路，因此我组教师积极参加新教育实验课题《立足于课堂，促进学生个性发展》，针对我校学生的实际情况，组织教师学习和探讨相关理论，从备课、上课、布置作业、考试、评价等多方面制定了相应的措施和要求，并不时加强检查和指导，实验工作正扎实有序高效地进行着，在活动中，定期交流，教师的 教学水平和科研能力得到了较大的提高，教学质量也明显上升。整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。 小学教研活动总结(篇11) 今天，我们高区全体小学英语教师齐聚高区实验小学，在教研员邵老师的带领下进行小学英语复习课的研讨活动。三位老师进行了复习课说课的教学，为我们的复习课教学抛砖引玉，邵老师针对三节复习课进行了精彩的点评，我们又分组研讨如何进行复习活动，最后邵老师又对复习课的注意问题进行了总结。 通过听课活动，我的收获是明确了复习课的思路和注意问题。我知道了复习课要避免以背诵为主，避免以机械性操练为主，避免以教师为主，要以学生为主，要注意复习目标的设置，要关注目标的达成手段，要反思目标的达成度。复习中要做到有收有放，层次分明，评价有效。邵老师的总结让我明确了复习课要做到查漏补缺，系统化，条理化，复习是要把没掌握的知识过一遍。复习不是孤立地复习词汇和短语，而是要以交流为目的，所以Chant尽量采用句子，教师要引领学生将会的知识点用句子说出来。我们在教学中要教给学生生活化语言，培养学生自主学习、自主归纳总结的能力。提高学生的拓展能力，引导学生抄写句子，规范语音、语调，特别是低年级更要注重规范语音、语调的教学。 通过研讨和反思自身的复习教学，我觉得有两点困惑。一是如何用最短的时间，系统全面地进行复习，提高学生写的能力。我们现在的小学英语教学复习课的时间一般是4到6节课，基本上是一节课复习一个单元，我们在复习时一般注重教材的系统性，根据图片等让学生对知识进行梳理、回顾、总结。短短35分钟的时间要兼顾学生听说读写四种能力的培养和检查，效果总是不尽人意，听、说、读的。教学占据了我们大部分的教学时间，而用于写的教学时间总是很少，更谈不上夯实写的教学。 困惑之二是复习中如何做到面向全体，不让一个落下。我们强调在教学中关注全体学生，但不可否认的是学生确实存在个体差异，尤其是中高年级，学生的基础有差异，学习习惯有差异，我们的复习课教学常常出现的情况是好学生早已掌握了，而差学生却连单词都不能熟练认读，默写单词，书写句子对他们来说更是遥不可及的目标，所以我们的复习课教学对他们来说效果并不明显。而我们现在所面临的是大班额的教学，如何设计分层复习目标，在教学中如何具体实施，实现高效教学，让所有的学生都有收获，是我们小学英语教师三所面临的问题。再者英语老师一般面临跨级部，多个班级的教学，对于学生的辅导肯定是跟不上的。对于每个班级后面的几个学生，我感到束手无策。 通过一次的培训活动也许不能使我们的复习活动发生翻天覆地的变化，但却为我们的复习课教学指明了方向，指引我们有效地进行复习，相信经过我们的不断实践、反思，我们一定能开创出一条富有特色、扎实有效的复习之路。 小学教研活动总结(篇12) 小学教研活动开展情况 一、现状：小学现有教学班6个，学生116人；我校有优秀的教师队伍，现有教职工10人。 二、教研活动开展情况 1、常规管理过程化 (1)严格教学常规。一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计，二是重视课前准备，提高课堂教学效率;三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，认真、高效的完成40分钟课堂教学任务。 (2)严格执行课程计划管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。不得任意更改课程表，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。 2、抓好教师培训 积极组织老师参加上级举办的各种学习听课活动，让老师们珍惜每一次学习机会。回来后立即和全体教师分享学习心得，传授先进的教学理念，从而达到共同提高。 三、高效课堂 针对课堂效率不很高的现状，我校开展了课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。 四、不足及下步打算 艰辛的背后也有不足；存在的问题主要是没有一个很好的课题研究，没有骨干教师。下一步我们发扬优点，克服缺点。使我校的教研工作上一个新台阶。