名言：神仙爱我，必举手迎我。

采用比喻（排比）的修辞手法，写一组描写春天的句子。春天是那双明眸流波，容光焕发，圆润；春天是樱花扇嘴，灵动动人；春天是柳树的小蛮腰，纤细可爱

运用比喻、拟人、排比、陪衬、引语等修辞技巧。写一些描写春天的句子

可爱的春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，生机盎然的景象向四面八方袭来，整个世界仿佛刚刚从沉睡中醒来。

3、春天不像夏天那么干燥炎热，不像秋天那么荒凉，也不像冬天那么寒冷。

而春天，是一个生机勃勃、生机勃勃的春天。

这让我想起了我们的母亲。母亲就像大地。当母亲生下我们时，我们就有了生命。当地球重新焕发活力时，意味着一切都将重新开始，所有的生命也将重新开始。

描写春天的句子多采用拟人、排比等修辞手法。 《春》朱自清课文第一段阅读问答1、第一段运用了哪些修辞手法？表达了什么样的心情？答：用不断重复、拟人化的修辞手法，突出对春天的希望和喜悦2 为什么我连续说两次“期待”？

反复使用“盼望”，凸显了对春天的渴望。重复的运用凸显了作者对春天到来的渴望。课文第二段中的问题1。第二段使用了哪些修辞技巧？总是写春天。作者重点描写了哪些景物的变化？这些景色的变化给人什么感觉？答：1）运用拟人、排比的修辞手法。

2）作者总是写春天，着眼于山、水、阳光的变化，生动地表现了大地冰雪融化、山色苍翠、湿润明亮、水位上升时美丽的春天景色。还有春天的温暖。 3）功能：从总体上来说，写的是大地焕然一新，充满了生机。对于下面对春天之美的详细描述，本文第三段问答题： 1 作者从哪些方面来描写春天的小草？词语的运用有何特点？效果如何？

答：1）作者描述了刚长出的小草的心情。他用“暗中”、“钻”给人一种不自觉的感觉。他还用“嫩”、“绿”让小草变得可爱，也让小草变得可爱。描写草的生长情况和生长面积，用“面积大而饱满”给人以清新悦目的感觉。

进一步描述草的质感，用“软”让人想靠近它。人们在草地上坐着、躺着、打滚、踢球、奔跑，感觉无限舒服。

2）这段描述使用了很多重叠的形容词，对小草的喜爱油然而生。

2 从第3 段中找出描述草的质地、颜色和旺盛生长的单词。 形容质地：软嫩形容颜色：翠绿形容生长旺盛：大片大片的3寸小草从土里偷偷地冒出来，嫩嫩的、绿油油的。

句子中“偷偷地”和“钻”用得很好。它有什么好呢？

将修饰语“嫩、绿”放在句末有什么好处？

“偷偷地”和“钻”描述了春草破土而出的挤压力，拟人化的修辞描述了春草在不经意间悄然涌现的情景和作者的惊喜之情。

“嫩、绿”放在句末，主要是为了强调和突出草的嫩绿特征。

同时，也使句子变得生动活泼、充满生机。

4为什么要写人们的活动

侧面写有春草，表达了春草给人们带来的欢乐。

课文第四段问答： 1、作者在春天的花朵图中捕捉到了哪些特征？他运用了哪些修辞技巧？答案：1）他写道，春天的花朵正在绽放，而且越开越宽。花色多样、鲜艳，花香浓郁。品尝。

想想花朵结出的果实。

用花下的蜜蜂和蝴蝶来衬托花朵的丰富、美丽和芬芳。

写完树和花，我又写地上的草和花。野花虽小，稀疏，却各有不同的趣味，同样令人欣喜。

2）本段运用拟人、排比、比喻等修辞手法，使春花“活”起来，具有强烈的动感。

2 桃树、杏树、梨树……都开满了花。

“抓住了春天各种花卉的特点；“红如火，粉如云，白如雪”是花朵的颜色，特点是色彩缤纷。

3我闭上眼睛，树上好像结满了桃子、杏子、梨子。 “这句话和写春景有什么关系，起什么作用？

这句话是作者的想象，联想是由眼前的春花引发的。树上结满了果实，是他面前树上开满了春天的花朵的必然结果。这是一个因果关联。反过来，这秋收的想象衬托了春天花的美丽和美丽。春天的生机。 4、“野花随处可见，种类繁多，有名的、无名的，散落在草丛中。”为什么它们“像眼睛，像星星，而且在眨眼”？

两个比喻形容野花在阳光下随风摇曳的鲜艳亮丽的样子。这里没有明确提及阳光和风，但它们已经包含在描述中。因为有阳光，野花才如眼睛、星辰般明亮；因为“风轻柔”，野花摇曳，于是“眨呀眨”，像眼睛、像星星。两个比喻相得益彰：眼睛和星星都有“眨眼”的共同特征，但眼睛不具备点满各处、无法照顾“处处”的特点，星星也没有“眨眼”的美感。用眉毛表达自己的感受。两者的结合，确实让野花的故事变得鲜活起来。课文第五段第一题描述了春风。作者巧妙地运用了人类的哪些感官来感受春风：用情感写出了春风。