科研方案。

只有有了计划，我们才能离成功更近。制定计划可以帮助我们更好地确定工作方法、工作要求、工作任务。相信大家应该会喜欢曲祝福编辑整理的《科研方案》，下面我只是提供一些参考信息，敬请关注！

科研方案(一)

现代社会要求公民具有良好的人文科学素养、创新精神、合作意识和开放视野，具有基本的经验分析、探究和实践能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。各学科课程标准对学科教学提出了明确要求，积极倡导自主、合作、探究式学习方式，要求教师开发各类学习资源，树立教学新视角，探索新方法、新模式，大胆探索新方法、新模式。改革、优化课堂，形成开放的个性化课堂，促进学生全面素质发展。

从我校的实际情况来看，我校在培养学生提出问题方面有着扎实的研究基础，积累了丰富的研究经验。研究成果丰富有效，全校师生联合研究热情高涨。我校各学科教师学历高，科研意识强。我校教学设备充足。这一切都表明我们可以进一步探索学生问题意识的培养。因此，我校在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时，把学生培养问题摆在首位，以全面提高学生综合素质为目标，确定了“在教学中培养问题意识，提高学生素质”。以“学生创新素质”为研究课题。科研促进教学，把我校建设成为适应21世纪要求的现代化学校。

心理学认为，人们在认知活动中，常常认识到一些棘手、困难的实际问题和解决办法。这种意识促使人们产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，从而能够积极思考并不断提出问题、解决问题。当人的大脑处于“问题”状态时，他的思维也处于敏捷、紧张、流畅的状态，促使他产生强烈的“推陈出新”意识，具有敏锐的洞察力。洞察力，并受到某种现象的启发。引起顿悟并产生灵感。因此，问题意识的培养是开发大脑的重要途径。

现代教育理论认为，学生是重要的教育资源。学生是天生的学习者，有主动获取知识的要求，有强烈的探索欲望和基础能力。学生资源的开发不能超越培养学生探究问题的意识。无论是对传统教学方法的继承，还是对实际教学实践的考察，培养学生的问题意识都是根据学生自身认知发展的规律，通过激发学生内在的学习动机，促进他们主动参与学习。过程，并发展他们的能力。有用的方法。

许多教学实践表明，创新教育的突破口是培养学生的问题意识；一切创新、一切创造，都源于问题，又归于问题。

本课题借鉴了中外问题意识培养的宝贵经验，注重从农村小学实际出发，符合教育规律，在学习经验的基础上进行创新。

我们借鉴以下理论：

1、根据皮亚特的学生发展认识论和理论教学理论。 7岁至12岁这段时期是孩子思维发展的初级阶段。如果主要层次选择得当，可以充分培养小学生的问题意识。

2.根据认知迁移理论。问题意识的培养将对学生综合素质的提高产生积极的影响。

3、从系统论的角度来看。教学是一个综合系统，各学科的教学作为一个子系统是相互联系、互动的。问题意识的发展将促进学生认识能力和心理素质的发展。从而，学校整体教育教学水平迈上了新台阶。

本项目的研究目标分为三个层次，即学生目标层次、学校目标层次和社会目标层次。

1.学生的目标水平。本项目的主体是我校全体师生。其根本目标是通过培养问题意识，提高学生的创新素质，促进学生综合素质的发展。这是本研究最根本、最重要的目标。具体分为：

（1）挖掘学生的问题意识潜力，激发学生的好奇心和求知欲；

（2）使学生有发现问题的敏锐性；

（3）帮助学生正确掌握提问的方法，培养学生解决问题的能力；

（四）培养学生学会注意、学会做事的能力和品质。

2. 学校目标水平。学生问题意识的培养由学校领导和教师共同实施。因此，项目的实施必然会带来学校本身的变化。通过课堂实验，学校内部要达到的目标是：

（一）学校领导充分掌握学科研究方法，树立新的教育教学理念，科研兴校；

（二）学校教师必须掌握本学科的研究方法，自觉开展科学研究实践，提高教育教学水平；

（三）教师能够撰写可发表的课程改革专题论文，学校已完成并出版一本以上教育改革专着；

（四）学校硬件建设达到较高水平。

3.社会目标水平。

（一）学校在问题意识培养方面力争达到小学同等先进水平；

（二）学校学生综合素质进入市先进水平，在区名列前茅；

（三）使学校在省、市教育界有一定的知名度。

1、学生为主体的原则。学生是问题意识培养无可争议的主体。问题意识的培养应该成为这种教学模式改革的一部分，让学生真正成为教学活动的主体。

2、面向全体学生的原则。

3、适应学生身心年龄特点的原则。教师应以现代认知理论成果指导教学，根据不同年级学生的身心发展水平和认知特点，选择合适的科技内容和方法。

4.实用原则。重视实践探究，理论联系实际。

5、实事求是、因地制宜的原则。

1、组织形式。 “培养问题意识、提高教学创新质量的探索”研究课题由市教育局、区教育办联合牵头，校长负责。研究团队由学校学科带头人组成，分级管理，分工合作，分工明确。带领全校师生共同实施课题研究。

2.师资培训。教师素质是决定改革成败的关键。除了在我校进行培训外，我们还邀请市内经验丰富的教育专家来我校进行培训。

3、父母工作。父母的支持非常重要。我们的重点是获得家长特别是家长学校骨干委员和各年级家长代表的理解和支持。我们通过家校讲座、座谈会、家访等方式引导他们，让他们支持学校的工作。

为适应新课程改革需要，有效促进学校教育教学可持续发展和教师专业成长，推动学校教育科研向更深层次发展，引导教师积极参与教育研究，将科学研究与教学研究、培训有机结合起来，努力实现学校教学工作从“体验型”向“科研型”的战略转型。经学校研究，制定如下实施方案。

树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念。从教育教学中的小事、小现象、小问题入手，将教师在教学中遇到的问题通过讨论确立为“小课题”，进行实际研究，并通过小项目研究工作，探索总结出新的课题。教学、研究、科研、培训相互促进的校本研究模式。

1、通过小项目研究，有效解决课堂教学中的实际问题，提高教学效果。

2、机械保证教研活动的学科性，营造教研组科研氛围，提高教研效果，推进教研组建设。

3、通过小课题研究，提高教师将教育科学研究与日常教学工作有机结合的能力，促进教师专业发展。

以备课组为单位，组织组建课题组开展课题研究。备课组长要做好领导工作。教师个人必须单独申请一个小课题进行研究，形成课题研究融入教学研究和教师培训的校本研究和培训机制，引导教师立足于自身的教学和管理实践。观察和发现教育教学现象中存在的问题，在日常教研活动中通过理论学习和实践讨论解决问题，提炼和形成教学策略，指导自己和同事的教学行为，实现教学质量的提高，从而实现学校教育的提高。发展。

1. 选择一个主题。填写《小项目研究计划》（附件1）。课题组（教师）根据教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集、整理相关资料，认真分析、筛选，确定研究课题。所选研究课题应具有“针对性强、切口小、研究周期短”的特点。一般来说应该是学科教育教学中存在的问题。它可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一个问题。一个现象、一个案例等。小项目的研究周期不宜太长。原则上应为一学期或一学年。

2.申请项目核准。参加“小课题研究”的学科组（教师）应在规定时间内向教学部门提交《中学小课题研究计划》，确定研究的主要内容，明确需要解决的问题和研究目标。预计达到的目标，提出研究方法、步骤等。教学部对提交的课题进行审核，并在一周内公布批准的小课题。未通过者须重新选题并申请，直至项目完成。

3、开展研究。项目负责人组织成员按照项目计划有计划地开展研究工作，积累研究过程数据（同时完成附件2、3），建立小项目研究档案。将经常性教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，解决问题。教学部对研究工作进行监督和指导。

4.结论（中期总结）。其程序为：（1）研究小组及时整理研究过程数据和结果数据，撰写研究报告； （2）向教学部门提交研究报告、过程数据和结果数据； （3）教学部组织相关人员听取研究员报告，对课题进行评审并向研究员公布评审意见。

5、成果认定与推广。学校将对小项目的研究成果进行认定、奖励并纳入学期量化考核，在全校范围内推广优秀研究成果，促进学科内和学科间成果的应用和共享。

1、营造小课题研究的良好氛围。学校积极倡导并要求全体教师参与科研项目，并在理论和实践层面给予具体指导。不断强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”作为教育科研的指导原则，促使教师破解“高不可攀的谜团”。 “教育科研，引导研究团队选取一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服了传统研究项目“假、大、空”的不良现象。

2、加强组织领导。成立小项目领导小组，具体负责小项目研究的指导和审核。制定具体、可操作的《小项目研究实施方案》，加强研究过程管理，对经批准的小项目研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评价、表彰和奖励制度，确保小课题研究扎实有序开展。

3.开展小课题研究、教育理论等培训，引导教师多渠道获取相关信息，激发教师小课题研究的兴趣和研究欲望。掌握基本的研究方法，从而培养一批思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。

4、深化小课题研究。要以课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以听课、听课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探索各学科的基本教学策略；课题组成员定期召开专题会议，分析项目研究过程中存在的问题，共同探讨对策和措施；课题组还可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计、课堂记录等不同系列的小课题研究成果评价活动，引导教师将研究与教学结合起来，在实践中反思，在反思中提高。

科研方案（二）

一、指导思想

以基础教育课程改革精神为指导，以新理念、新理论为基础，以实施主体性教育为目标，结合我校多年来开展的教育科研实际情况，切实加强教育研究工作，注重实效，走自己的路。学校独特的教育和科研方法。

二、工作目标

通过教学科研活动的长期有效开展，全面提高我校教学科研课题的研究水平，全面提高我校教师的科研素质，全面推动素质教育和素质教育的推进。深化课程改革，使学校教育科研真正为课程改革服务、为提高教学质量服务、为学生成长服务，

三、工作要求

1.进一步明确学校的办学理念和目标，以“科研兴校、科研兴教、教研兴师”为动力，统一认识，全面开展教育科研。脚踏实地，推动我校教育科研工作迈上新台阶，推动我校教育教学工作迈上新台阶。

3、领导带头带头，自觉开展教育科学研究；鼓励教师申报项目、参与科研，深入开展课题研究，形成各级各学科都有课题的氛围。

4、以科研带动教学，教学、科研与教学相互促进、相辅相成。每学年至少组织2次项目会议，各年级根据项目研究开展报告班、研讨会等各类公共教学活动。

5、积极参加市教育部门组织的研讨会。以教学科研理念、方法、手段丰富和发展课堂教学，推动课程改革和素质教育实施，大规模提高教学质量。

四、工作措施

1、成立教育科研领导小组，切实加强对教育科研工作的管理和领导。其主要职责是：组织全校教师开展教育科研专题学习，负责学校教育科研理论知识的普及，负责学校教育科研的规划和管理，负责负责学校各级教育科研项目以及学校各类项目的立项、研究和指导。教育、科研成果的认定和奖励。

2、教育科研管理制度化。

制定《教学科研实施方案》、《教学科研管理及奖励制度》等，鼓励教师积极参与教学科研活动，促进我校教学科研工作快速发展，从而促进教育教学工作的开展。

三、认真开展校本培训活动，提高教师个人素质

为切实转变教师教育教学观念、开阔视野、提高素养，学校必须认真开展“助学、自学、互学”等形式的各类校本培训活动，继续加强教师理论学习，全面深化新课程理念指导的课堂教学改革。

（一）著名学者辅导学生。我校将邀请专家学者来校讲学指导，从宏观上为教师树立新的教育理念。其次，针对学校自身教学资源，组织校内名师、骨干教师定期为全校教师举办讲座或授课。从微观角度感受新课程理念。

(二)激发自学。只有不断学习，才能提高理论知识。因此，要求每位教师每学期至少阅读一本教育专着，写出不少于1500字的阅读心得。

（三）相互交流、学习。学习的个体是独立的，但集体智慧往往能碰撞出知识的火花。加强各项政治学习，倡导以身作则，帮助教师树立正确的教育观、人生观、价值观；利用教研组业务学习的时间组织教师学习新教材、新课程标准、新教学方法、教育理论等，或者利用网络资源观摩名师的优秀教学视频课。

4、搭建良好的教学科研平台，打造良好的教学科研团队

建设高水平教学科研和师资队伍，是提高教学科研水平、推进素质教育、提高教育质量的关键。为此，要在“量”上注重普及，在“质”上提高。

（一）每月召开教研会，对参加人员进行教研工作和教育理论的专门培训，使他们成为学校教研工作的专家。

（二）加强中青年教师培训，引导他们通过听课、讲课、讲课、评课等方式不断改进教学方法，提高教学艺术水平。

（三）抓好教师教学和教研能力培养。学校为每位教师提供公开课、讲课、观摩优质课、汇报课的机会，让年轻教师在不断的比较中健康成长。学校通过班级评价，鼓励教师认真教学，提高教学水平，改进教学。质量。

（四）建立健全中青年教师个人专业成长计划，确定分级培养目标，精心组织实施成长计划，尽可能多地培养不同层次的名师。

方案四：学校教育科研工作实施方案

一、指导思想

以学校教学科研五年发展规划为指导，按照教育部《关于实施农村中学教师素质提升计划的意见》和陕西省教育厅《重点教研工作意见》等文件，结合学校实际，不断提高师德、教师能力和教学科研水平，切实加强我校师资队伍建设，打造一支“师资优良、业务精湛”的教师队伍。

2. 总体目标

强化“科研兴教、强校”意识，重视师资队伍建设，以建设一支“师德优良、业务精湛”的教师队伍为目标，坚持继续教育培训全面提高教师专业技能素养和文化知识素养，开展具有学校特色的多元化校本培训，培养一支适应现代教育发展要求的研究型教师队伍，使全体教师能够实现可持续改进。

1、课题研究：开展“教师教育与科研知识”专题讲座和研讨，邀请专家指导和牵头，力争拥有市级以上项目1至2个，立项县级、学校若干个围绕主要主题的级别子主题。做好自治区、市两级项目的过程管理和完成工作；确保每位教师具备教学科研知识，打造人人参与项目研究的学习型校园。

2.师资培训：根据规划，按照“整体提升、层次发展、协同优化”的基本策略，多形式、宽渠道、高强度推进师资培训。 20xx年，每位教师将接受24小时的校本培训。以上，分级培训和上级部门培训平均时长达到24小时以上。通过校本培训和上级部门培训，力争各专业30%以上教师成为校级骨干教师，10%以上教师成为市级专业骨干，教师5人以上成为石嘴山市学校知名教师。学校通过师徒结对和教师定期继续教育培训，加大专业培训力度，“研究型”教师比例达到85%以上。

三、组织架构

组长：薛健

副组长：朱欣荣

成员：常江涛韩锐

四、具体措施和工作

一、营造科研氛围，强化教育科研作用

通过宣传、参与、监督、检查等措施，大力宣传，使教师充分认识到教育科学研究是先进理论的实践，是解决教学、教育中现实问题的最佳途径。提高教育教学效果。坚持不懈我们的努力使全体教师相信科研、依靠科研、积极参与科研。例如：以多种形式开展学习、教学和科研培训活动，每两周周五下午有教师学习时间。又如开展“请进来、走出去”活动，邀请专家、领导来校指导，教研组以单位每年一次外出学习。又如教研组订阅《信息快报教育科研新闻》，让教师了解最新的教育信息。

2、完善管理制度，加强科研管理

根据《榆林市教育科研管理制度及工作规定》、《榆阳区教育局20xx年工作要点》和我校实际情况，修订完善了《镇川小学教育科研工作规定》和制定了学校20xx年校本培养计划，将教学科研相关工作系列化、程序化，“到了就做什么”，有利于教师早明确、早准备，提高科研质量工作。

3、普及课题研究知识，提升教师课题研究意识

教师课题研究氛围不浓厚。主要原因是老师不懂、不知道怎么做，认为水平高、难度大。如果普及了项目研究的常识，比如每个教师都会了解教育科学研究的一般流程和方法，项目研究是为了解决实际教育教学过程中的困惑和疑惑，是教学需要，服务于教育教学。有效的教学，就是减轻教师的负担。服务，边做边学，边学边做，何乐而不为呢？积极组织教师开展“教师教育与科研知识”专题系列讲座，做好石嘴山市xx区立项项目的流程管理，及时向教师汇报项目研究情况内容和过程。邀请教学科研专家对课题进行指导，提高课题的可操作性。

4、以评价为抓手，提升教师专业技能

本学期第二个月，学校将对新教师进行宣讲课宣讲，举办教师基础技能竞赛、精品课及讲课技能竞赛、教学设计、教育教学案例、专业教师技能操作考核等活动。

在评比和竞赛中，鼓励教师继续学习，加强教学技能培训，提高教师自身素质。

5、具体工作安排（www.f215.com中学作文网）

1. 理论业务学习：

A。每学期发放商科学习笔记1本，开设教师阅览室，为每位教师的商科理论学习搭建学习信息平台。

b.有组织、有计划地开展教学科研培训活动，邀请领导、专家来校开展“教师课题研究”或校内教师教学研讨会等专题讲座。

2、专业技能的提升：

A。师徒结对，互相帮助，共同进步，加强青年教师的成长。

b.以活动为载体，提升教师专业技能。开展新教师报到课活动，开展教师基本功竞赛、教师优质教学技能及讲课竞赛、教学设计及案例评比、专业课教师技能操作竞赛，每月开展教学研讨会和课题组，每学期两周的上门讲座和课堂教学诊断课活动。

C。定期对教师进行外出培训。

d.邀请其他兄弟学校的老师来校指导。

e.收集教学设计、案例、反思等，整理成册。

3、教研组建设

A。定期开展教研组活动：每周两节课是教研组的集体备课和学习时间，每月教研组安排两节组内交流课和复习课。

b.出国留学：针对兄弟学校先进或特色的教学经验，各教研组组织出国留学、交流，回校后形成学习考察报告，并组织组内讨论学习。

C。学期末，各教研组对活动进行总结。

4. 主题构建

A。开设“教师教育与研究培训”系列专题讲座。

b.积极组织教研组和教师申报榆阳区、市、自治区小型项目。

C。定期召开项目立项会议，做好项目流程管理，收集整理项目资料。

d.成立学校教育科研学术委员会，在论文评审和提交前提供指导。

5、骨干教师培训

A。校内校外结对培训。

b. “走出去”学习。

C。针对当前教育教学中的热点、难点问题撰写教学反思，开展有效的科研活动。

六、研究型教师培养

A。定期参加各级各类教育教学培训。

b.学校积极创造条件，扩大教学科研讨论氛围。

七、评价

此次校本以上基于校本培训的教学科研活动，将评选本学期的先进个人和优秀教研群体，给予精神鼓励和一定的物质奖励。

科研方案(三)

科研兴校是学校发展的必然，开展务实有效的教育科学研究也是促进教师专业成长的重要途径。为做好我校的教育科研工作，走科研兴校之路，进一步巩固珠心算和少儿快速识字实验项目成果，通过深入分析、研究、检查、论证，现结合原稿《盘县徐霞客小学校本教研工作实施方案》、《盘县徐霞客小学关于进一步加强教育工作的意见》和科研工作》和《徐霞客小学教育质量建设工程实施方案》制定了学校教育和科研工作的实施方案，请全体教师遵照执行。

一、教育科研组织及职责

成立学校教育科研领导小组、科研项目评审组和评估组。成员及职责如下：

（一）科研项目领导小组：负责学校教育科研工作的统筹安排、日常管控、经费落实、措施保障、科研督导等工作。

领队：黄英

副组长：谭波

成员：张桂莲、唐英琼、桑秀媛、林安

（二）科研项目评审组：负责组织科研项目的申报、评审和立项。

领队：谭波

副组长：张桂莲肖文霞

成员：叶谢赛、苏翔、花花兆红

（三）科研项目评估组：负责各科研项目的日常检查、定期考核和评价。

领队：黄英

副组长：谭波张桂莲

成员：唐英琼、林安、肖文、夏野谢赛、苏翔、花花兆红

二、目的任务

巩固现有教育科研成果，开辟新的科研领域，推进课程改革，实施科研兴校，提高教育教学质量。

三、对象要求

所有40岁以下的教师都可以参加教育研究，其他教师可以自愿参加。每位学生根据本学科、班级的实际情况，自主确定一个科研课题开展教育科学研究，或者从学校教育科研领导小组（教师）提供的备选课题中选择一个课题进行研究。已在学校指定课题的不再选择其他课题）。

四、科研课题：

1、小学创新语文教育研究（市级项目，具体要求参见《盘县徐霞客小学创新语文教育科研项目实施方案》。本课题为必选项目——选拔已安排参加实验的班级的汉语教师）；

2、“三算”结合教改实验（幼儿园珠心算教师必选课题）；

3、儿童快速识字实验（幼儿园识字教师必选课题）；

4、美术作文（一至三年级语文教师必选科目，不要求参加其他科目）；

5、学科综合实践活动研究；

6、XX年级XX学科合作探究教学模式研究；

7、教师根据实际情况自主确定的其他科研课题。

五、课题申请、立项

（一）根据学校发展和教育教学实际需要，每年根据学科申报情况制定《选题指南》。教师根据《项目指南》填写《教育科研项目申请表》，完成项目设计，提交学校科研项目评审组。

（二）每个课题确定一名负责人。每位负责人只能同时主持一项研究课题，但原则上允许每人参与两个课题（一名主持、一名参与）。

（三）科研项目评审组对报送的研究项目进行评审和论证。经确认批准后，确定为校级项目。

（四）学校每年在已获批的项目中评选优秀项目申报上级项目。

六、课题实施与管理

（一）凡经学校或上级管理部门批准的项目，必须按照《项目指南》和《项目设计》认真研究。

（二）科研项目评审组及时跟踪项目研究进展情况，具体业务由教学办公室负责。各课题组要密切配合，积极接受检查。对检查中发现的问题要及时研究，加强指导，及时反馈检查情况。

（三）已批准的项目，实施过程中需要修改研究内容、进展情况、技术指标、变更研究人员的，须提交报告。各研究小组未经书面报告或未经批准上报的报告，不得随意修改或修改。改变研究计划。

（四）为提高科研能力，学校定期组织专题研讨会或选派实验教师参加专题研究。

（五）各科研项目教师加强原始实验数据的收集、整理和分析，项目评估组对日常检查进行深入分析，及时反馈，进而制定阶段性指导。

（六）学校定期组织科研成果评价活动，积极向上级教育部门和教育刊物推荐优秀成果。

（7）每位实验教师每学期必须参加与自己的科研课题相关的研讨会，并提交相关材料（小组有活动记录，任课教师有教学记录，听课教师有讲座记录）

（八）每个科研项目的研究期限原则上为一年。项目因研究实际情况需要提前或延期完成的，须向领导小组提交申请报告。

七、教育科研成果奖励制度

（一）经学校批准的科研项目，经检查考核完成科研任务，达到科研要求的，年底给予实验教师50元教育科研经费。每个学期。

（二）在实验研究中开发相关校本教材，得到社会和同行认可，试用后具有一定实用价值的，给予一定奖励。

（三）项目研究成果可行，能够较大规模推广，取得明显社会效益，或者申报上级项目的，给予一定奖励。

（四）相关科研课题论文在省、市、县级评选中获三等奖以上或在教育报刊（含教育类）发表的每篇奖励60元、40元、20元。 -由多人撰写）仅根据一个人计算）。

（五）对完成阶段性科研计划并已完成的项目，有重大科研成果并有完成报告的，经评审组考核评价后，给予一次性奖励。

（六）在与科研课题相关的教学业务竞赛中获奖者

学校亦给以相应奖励，奖励办法参照第四条。 (七)未完成科研任务的期末不再发给教育科研经费。 (八)以上各类教育科研补助、奖励由科研课题考核小组分类拟定考核、评估指标，负责具体评定。 八、附则 1、本方案自公布之日起执行。 2、本方案在执行过程中若有补充，以补充规定为准。 科研方案(篇4) 课题实验的结题报告，是课题实验研究的最后环节，是课题实验研究工作全过程的缩影，是实验研究结果的文字记载。是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。 撰写课题实验研究结题报告的目的，是科学地总结自己的研究工作，用书面形式反映实验研究的成果，向教育界和社会提供教育科学研究信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作，促进素质教育的贯彻落实，显示其实用价值。因而，课题实验研究的结题报告的撰写，不仅仅是反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。 课题实验结题报告的撰写，有利于学术交流，互相借鉴，推动整个教育事业的发展。 课题实验研究结题报告的撰写过程是一个严密的思维过程，需要撰写者具有一定的分析、综合、抽象概括的能力，而且还要具有准确运用语言文字的能力和技巧。所以撰写课题实验结题报告，有助于培养和提高研究者的思维能力和表达能力，进行有效的科研活动。 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究?”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果?” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分(也可分为8个部分)： 1、课题提出的背景; 2、课题研究的意义(包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分); 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究?” 3、课题研究的理论依据; 4、课题研究的目标; 5、课题研究的主要内容; 6、课题研究的方法; 7、课题研究的步骤; 8、课题研究的主要过程; 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的?” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果; 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果?” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 科研方案(篇5) 二、活动背景： 北京时间204月20日8时02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。据雅安市政府应急办通报，震中芦山县龙门乡99%以上房屋垮塌，卫生院、住院部停止工作，停水停电。截至年4月24日10时，共发生余震4045次，3级以上余震103次，最大余震5.7级。受灾人口152万，受灾面积12500平方公里。据中国地震局网站消息，截至4月27日8时，地震遇难人数升至196人失踪21人，13484人受伤。此次雅安地震给灾区的人民带来永生难忘的痛苦记忆。 我们相信有一种拥有叫做付出，我们知道有一种收获叫做奉献，我们渴望为生命赋予信仰，我们愿意让信仰付诸行动。送人灯盏，收留余光。送人玫瑰，手留余香。 四、活动目的及意义： 为了进一步配合灾区人民的重建工作，全力拯救受难者，充分响应落实国家的号召与倡议，彰显我校师生的强烈责任感与同情心，突显我校师生的济世情怀，用行动传达出深厚的爱国情操。我校校向全体师生发出倡议，伸出我们的双手，献出我们的爱心，用每个人力所能及的付出，汇成爱的洪流;用我们共同的力量，为缓解灾区人民困境、帮助灾区人民重建家园贡献出我们的绵薄之力。 1、届时在各班设立募捐点，举行募捐活动。 2、由学生会或其他学生组织策划、组织募捐活动。 3、宣布此次募捐筹集到的善款总数。 工作人员将做好统记工作，并做好募款统计工作，并把所有捐款统一通过中国红十字会总会或其他渠道发放给受灾地区人民。 九、活动要求： 本次募捐活动采取自愿原则，任何组织、个人不得干预。 科研方案(篇6) 科研项目实施方案的编制是科研工作者进行科学研究的重要步骤之一。只有制定出详细、具体、实现可行的科研项目实施方案，才能更好地开展科研工作，更好地解决现实问题，更好地推动学科发展，同时也能为社会与经济发展做出突出的贡献。下面，我就以一项科研项目为例，展示如何编制科研项目实施方案。 一、研究背景 随着人类科技的进步和社会的发展，环境污染和能源危机等问题越来越突出。为了解决这些问题，需要有能源清洁化、可再生化的替代方案。因此，本项目的研究背景就是：基于微观的理论，研究一种新型太阳电池材料，从而实现高可靠性、高效率、低成本、快速响应的光电转换。 二、研究目的 本项目的主要研究目的是：针对传统太阳电池的一些缺点和不足，研发一种新型太阳电池材料，降低光电转换的成本，提高效率、可靠性和响应速度，促进太阳能应用在日常生活和工业生产中的深度推广，推动能源清洁化、可再生化替代方案不断拓展。 三、研究内容 1.制备新型太阳电池材料 根据本项目研究的目的，我们首先要从理论出发，筛选出适合制备太阳电池的新型材料。选取优化后的材料，制备太阳电池器件，并对芯片进行表征、分析。 2.性能测试 将所制备的太阳电池样品进行性能测试，包括瞬态响应、稳态响应等，对各项性能指标进行测试，并评估所制备的太阳电池材料的应用前景。 3.优化改进 在测试的基础上，对太阳电池材料进行深入的分析和评估，找到存在的问题，并对材料进行优化改进，最终突破并实现理想的性能指标。 四、研究方法 1.理论探究 通过对已有理论的检索和相关文献的综述，为制备电池的材料打下理论基础。 2.实验研究 在理论基础上，采用半导体物理学和光电子学等相关的科学实验方法进行实验研究，并对材料及器件进行表征与测试。 3.模型仿真 采用有限元计算和微观电子结构模型，对太阳电池器件进行理论分析和模型建立。 五、预期成果 1. 制备出新型太阳电池材料，具有较高的光电转换效率、响应速度和稳定性。 2. 实现对太阳电池材料的优化改进，推动太阳能应用的更广泛普及，进一步促进太阳能产业的发展和经济的发展。 3. 论文发表、专利申请等成果的产生，为学科的研究和发展注入新的能量。 六、实施计划 根据以上的研究内容和研究方法，制定以下的实施计划： 第一年： 1.收集和分析相关文献和科研资料。 2.筛选出合适的新型太阳电池材料，制备太阳电池器件，并进行表征与分析。 第二至第三年： 1.对制备的太阳电池器件进行性能测试，对性能指标进行评价和分析。 2.对材料进行优化改进，包括材料的物理性质、化学结构、生长工艺等方面进行改进。 第四年： 1.对改进和优化后的材料进行再次性能测试，并对应用场景进行考察和分析。 2.论文撰写和专利申请，将项目成果向学术界和社会发布。 七、预算 本项目大致预算如下： 人力费用：300万元 材料支出：200万元 设备费用：100万元 其他支出：100万元 总预算：700万元 以上即为该项目的科研项目实施方案，通过对研究背景、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果和实施计划进行详细具体且生动的描述，为后续的科研工作指明了方向，也为太阳能应用、清洁能源等领域的发展奠定了坚实的基础。 科研方案(篇7) 一般来讲，课题研究方案主要包括以下几个内容： 题目名称是课题研究内容的高度概括，要能画龙点睛般反映整个课题研究的最主要的特征。在确定题目名称时，要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的研究论点之间的关系。一个好的题目名称既可以揭示课题，又可以揭示课题的论点。题目名称一般不宜过长。 选题依据亦即课题研究的目的与意义。在课题研究方案中要明确扼要地阐明选择本课题研究的目的、研究的出发点以及本选题研究的理论价值和现实意义。预期本选题研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的见解或能在实际中解决哪些问题，借以说明本课题研究的必要性和紧迫性。只有明确了本选题研究的目的和意义，才能确保课题研究工作的价值，不至于偏离研究方向。 课题研究范围主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围。只有确定了课题研究的范围，才可能使研究工作能集中优势兵力，有的放矢地进行。明确选题研究任务，做到有所为，有所不为，以避免徒劳无益的劳动。 课题研究不能采用“小农生产方式”，干到哪儿是哪儿。必须预先有―个大致的安排，使所有课题的研究人员都能做到心中有数。研究的步骤、方法和时间进程都是确保课题研究方案实施的具体保证。没有这些研究工作的具体措施安排、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题研究步骤时要注意符合该课题的性质，在选择研究方法时更要兼顾课题要求和研究者的特长以及可能提供的研究条件。在规划时间进程时，要注意留出―定备用时间，以应付那些原先预料不及的特殊情况的产生，做到有备无患。 材料(资料和事实素材)是课题研究必不可少的“原料”。只有明确课题研究的材料来源，并充分地拥有相关材料，才能使课题研究成为有源之水，从而保证课题的研究能建筑在坚实的事实基础上 科研方案(篇8) 在卫生局及医院各级领导的正确领导下，在XXX医院及市科技局的大力支持下，我院进行了创伤性与非创伤性股骨头缺血性坏死形态学及免疫组织化学研究，自11月至5月收集标本，205月至年12月进行课题的预实验和实验。1月至9月进行论文写作与发表。经全体课题组同志的共同努力，取得了课题的初步研究成果，现汇报如下，请予以指正。 课题研究工作分三个阶段进行： 1、股骨头坏死是临床疑难疾病，治疗困难，预后不良，若不能获得有效治疗则最终可至股骨头坏死变形，严重影响功能。引起非创伤性股骨头坏死的相关因素很多，包括长期应用激素、酗酒、脂肪代谢紊乱、结缔组织疾病、血液系统疾病、动脉源性疾病、痛风与高尿酸血症、糖尿病、骨质疏松、辐射、减压病等等，其中绝大多数与激素及酒精有关。虽然对于引起非创伤性股骨头坏死的发生机理学说很多，包括脂质代谢紊乱和脂肪栓塞学说、骨内高压学说、骨细胞脂肪变性学说、微血管损伤学说和血管内凝血学说等，由于激素和酒精都可引起脂肪代谢紊乱，且在其发生过程有很多相似性，因而目前普遍认为两者可能存在共同的发病机制。近年来，非创伤性股骨头坏死的相关因素及发生机理学说很多，引起非创伤性股骨头坏死的发病机制尚不十分清楚，但其与创伤性股骨头坏死殊途同归――最终因股骨头血运障碍导致缺血而演变为股骨头坏死这一病理机制已得到大家共 识。随着分子生物学研究进展，各种生物因子在骨代谢过程中的调控机制逐渐被阐明，对股骨头坏死发生机制的认识进入一个新的阶段。近年来，Osx和脂联素与骨代谢关系的研究已见报道，然而Osx及脂联素在ANFH中的作用尚未见报道。本实验旨在通过对离体创伤性与非创伤性ANFH标本进行形态学及Osx、脂联素免疫组化对比观察，以便探讨该病的发病原因、病理特点及可能的.发病机制，为更合理的临床治疗提供理论依据。 2、研究过程：收集行全髋关节置换术患者股骨头切除标本66 个。创伤性ANFH（A组）24 个，激素性ANFH（B 组）酒精性ANFH（C 组）19 个，沿冠状面剖开，股骨头行大体观察；取股骨头负重区及非负重区骨组织各1 块，采用HE 染色观察病理变化，并计算空骨陷窝和骨小梁面积百分比；扫描电镜观察各组股骨头的形态变化；免疫组织化学技术检测OSX、脂联素表达情况。 3、研究结果：大体观察3 组股骨头表面粗糙、塌陷，关节软骨脱落，骨赘形成；冠状剖面A 组多呈暗红色，B、C 组多呈黄色胶冻样。HE 染色结果显示各组ANFH 负重区病理形态相似，非负重区B、C 组骨髓腔内的脂肪细胞增多、肥大，而A 组则有较多纤维组织。A、B、 C 组股骨头负重区及非负重区空骨陷窝百分比比较差异有统计学意义（P 0.05）。扫描电镜下3 组病理变化均相似。OSX 和脂联素蛋白阳性物质为棕黄色颗粒，主要分布于股骨头骨髓内的成骨细胞中。OSX 蛋白吸光度（A）值，A 组与B、C 组比较差异有统计学意义（P B、C 组间差异无统计学意义（P >0.05）；各组脂联素A 值比较差异均无统计学意义（P >0.05）。 结论：激素性和酒精性ANFH 脂肪变性较明显，但创伤性ANFH 股骨头修复能力强于前两者。酒精和激素对OSX 介导的成骨分化有抑制作用，但可能不影响成骨细胞表达脂联素及其受体。 本课题旨在选用转录因子Osterix和脂联素抗体进行免疫组织化学研究。通过免疫组化方法检测这两种因子在不同原因股骨头坏死标本的不同表达情况，并对其进行比较，来研究股骨头发生坏死的不同病理机制，并研究其对临床的指导作用。全体课题组成员针对课题研究的具体目标熟练开展了有序、有效的探索和研究工作，研究任务逐项完成，课题研究逐步深入，收获了一定的研究成果。 本课题研究小组由XXX医院骨科XXX,XXX,XXX.共同组成。XXX负责课题设计及主持，同时由XXX,XXX共同负责资料收集、实验、数据分析与统计、论文写作与发表工作，XXX负责临床资料收集与统计工作。由于技术水平和条件，加上课题组人员学术水平和研究能力有限，以上课题研究工作报告难免有疏漏或不当之处，恳请各位专家、领导和老师见谅并提出宝贵意见，以使本项工作研究更加深入，造福社会。 科研方案(篇9) 以学校教科研五年发展规划为指导，依据教育部《关于实施农村中学教师素质提高计划的意见》和xxx教育局“教科研工作要点”等文件精神，结合学校实际，不断提升教师的师德、师能和教科研水平，切实加强我校教师队伍建设，打造一支“师德好、业务精”的教师队伍。 强化“科研兴教、科研强校”的意识，重视教师队伍建设，以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的多元化校本培训，培养能满足现代教育发展要求的研究型教师队伍，让全体教师获得可持续提升。 1、课题研究：开展“教师教育科研常识”的专题讲座、讨论，邀请专家指导和引领，力争有1～2个市级以上的立项课题，围绕主课题立数个县级、校级子课题；做好自治区级、市级立项课题的过程管理和结题工作；做到使每位教师都具有教科研常识，创造人人参与课题研究的学习型校园。 2、教师培训：依据计划，按照以“整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过多形式、广渠道、大强度推进教师培训，XX年做到每位教师通过校本培训24课时以上，分层培训和上级部门培训达人均24课时以上。通过校本培训和上级部门培训，力争每个专业30%的'教师成为校级骨干教师，10%以上的教师成为市级专业骨干，5名以上教师成为石嘴山市学校知名教师。通过师徒结对、教师定期继续教育培训，增加学校专业化的培训，“研究型”教师比例达85%以上。 组长： 通过宣传、参与、督促、检查等措施，强势推进，使广大教师充分认识到教育科研是实践先进理论，是解决教学教育实际的、现实的问题，是提高教育教学效益的最佳路径，坚持不懈的努力，使全体教师相信科研、依靠科研，主动的参与科研。比如：开展学习教科研培训活动，每月两周星期五下午为教师的学习时间，形式多样。再比如开展“请进来，走出去”活动，邀请专家、领导来校指导，以教研组为单位一年外出学习一次。再如为教研组订阅《信息快教科研讯息报》，让教师了解教育最新信息。 依据《xxx市教育科学研究管理制度与工作条例》、《XX年xx区教育局工作要点》和我校实际情况，修改完善《xx中学教育科研工作条例》，制订学校XX年校本培训计划，将教科研有关工作序列化、常规化，“到什么点就做什么事”，利于教师早明确、早准备，提高科研工作质量。 教师课题研究氛围不浓，极大原因是因为教师不懂、不会，觉得层次高深，难度系数大。如果普及课题研究常识，比如每位教师都了解教育科研的一般过程和方法，以及课题研究是解决现实教育教学过程中的困惑与疑虑，是教学需求，是为有效教学服务，是为减轻教师负担服务，在做中学，在学中做，何乐而不为呢？积极组织教师进行“教师教育科研常识”专题系列讲座，做好石嘴山市xx区立项课题的过程管理工作，且及时向教师汇报课题研究内容及进程。邀请教科研专家对课题进行指导，提高课题的可操作性。 科研方案(篇10) 科研项目实施方案是科学研究项目中的重要组成部分，其具体实施方案对于项目的成功实施和研究成果的发现至关重要。这里我们将重点介绍科研项目实施方案的组成部分、实施步骤和注意事项。 一、科研项目实施方案的组成部分 1. 研究背景和意义：对要研究的问题进行科学详细的阐述，说明所需研究的话题或问题的重要性、现实意义、背景和前沿性，提出本研究的目的，确立研究方向及思路。 2. 研究目标和研究方法：阐述本研究的目标、内容、方法和步骤，并对本研究中涉及到的技术、方法、设备要求、预期进展及成果进行叙述。 3. 研究内容和计划：详细说明本研究的具体内容和与之相关的主要数据、文献等资料收集和整理的任务及计划。 4. 研究进展和成果：说明本研究工作的进展情况，明确研究成果预期达成的目标和标准。并对研究成果的意义进行详尽叙述。 5. 组织机构和经费：组织机构建设可能涉及到的人员、物资、设备和经费等方面的问题，以保证研究实施顺利进行，制定可行而且符合规范的计划。 二、科研项目实施方案的实施步骤： 1. 制定实施计划：依据项目的实际情况和科研任务，详细规划实施计划，明确研究人员的工作任务、职责和专业领域，优化研究人员的组合，制定质量、安全、进度和成本控制计划等。 2. 预处理数据和文献：收集、整理和预处理研究资料和文献，对文献和数据进行分类、筛选、归纳和总结等操作，并记录整理好相关数据和文献。 3. 进行实施：研究人员根据实施计划和任务书，开始对研究对象进行实验、测量和观察等操作，根据实验结果进行分析和判断，发现问题并解决问题。 4. 数据分析和输出成果：收集、整理这些信息，并分析和加工研究数据，形成文章、著作、报告和论文等学术成果，并向有关部门提交研究报告。 5. 进行总结：通过各种途径，包括会议、研讨会、讲座等方式对研究成果进行总结分享，从而提高研究质量并发展学科领域。 三、注意事项 1. 精细计划：需要考虑到一些人员安排、任务的优化分配，以及相关的教育培训、设备支持、场地安排等方面的问题，要做到合理规划才能实施成功。 2. 坚持科学研究方法：坚持以客观事实为指导，以实验验证为基础，严格控制实验方法和设计、数据统计等严谨环节，做到数据分析、结论推导、理论阐释坚持科学性和可重复性。 3. 统筹考虑经费问题：科研项目实施需要有一定的经费支持，制定科研经费预算，考虑经费来源，制定经费使用计划，确保经费的合理使用，避免浪费，达到经费的最优化配置。 4. 团队合作：科研项目中，团队的合作是极其重要的。只有加强团队的协作和沟通，保证各个环节的无缝衔接，才能有利于最终的项目实施和研究成果。 在科学和技术迅速发展的现代社会中，科研项目实施方案扮演了至关重要的作用。通过完善可靠的实施方案和严格的执行，可以提高项目实施质量与效率，取得更加优异的研究成果。因此，我们要时刻关注并深入研究各相关领域，不断完善和发展科学和技术领域，为人类发展做出更多的贡献。 科研方案(篇11) 员工培训方案设计研究会计城 | 11月10日 来源 互联网 分享到： 收藏文章本文从介绍培训的概念及理论研究的发展入手，分析了培训及培训方案设计的重要性，接着进行培训需求的组织分析、工作分析、个人分析，通过培训需求分析确定培训目标，以培训目标为指南，对培训方案的其它各组成要素进行分析，指出设计培训方案时应 本文从介绍培训的概念及理论研究的发展入手，分析了培训及培训方案设计的重要性，接着进行培训需求的组织分析、工作分析、个人分析，通过培训需求分析确定培训目标，以培训目标为指南，对培训方案的其它各组成要素进行分析，指出设计培训方案时应从哪些方面考虑，根据具体情况择优处理，确定一个初步方案，再对培训方案评估修改，最终制定出一个有效的培训方案。 随着社会的飞速发展，在组织的人、财、物、信息四种资源中，人们越来越广泛地认识到人的重要性，以人为本的理念已渐渐深入人心，美国知名管理学者托马斯。彼得斯曾说：“企业或事业惟一真正的资源是人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。”①员工是组织的血液，他或者使你的事业轰轰烈烈，或者使你碌碌无为。不同组织间的竞争即成为人才的竞争，人们对此已经达成共识，通用汽车公司的前总经理艾尔弗雷德。斯隆曾经说过，“把我的资产拿走吧――但是请把我的公司的人才留给我，五年后，我将使拿走的一切失而复得。”②组织间对人才的竞争必然引起对人才的重新定位，以现代社会中人们掌握的科学、技术、专业知识的特点为主要标志，以字母或符号的造型来象征其主要特点的人才分类方法，提出了“X”“T”“I”型人才论，系统地掌握两门专业知识，并有明显的主要的交叉点、结合部的“X”型人才更受人们的亲睐，而它显然是传统的学校教育所不能满足的，它需要走出学校的员工不断通过培训来求得自身的发展。我国高等学校教育普及率低的国情决定了从实践中产生的人才需接受新的培训来弥补自身知识的缺陷。“活到老，学到老“，认识到了培训的重要性，并不等于就能做好培训工作，因为培训工作的完成需依赖于培训方案。有好的培训方案，不一定有好的培训效果，但要有好的培训效果，则必须要有好的培训方案，如何设计有效的培训方案，也正是本文目的之所在。 自从十一届三中全会后，全国的工作重心转移到经济建设上来，人们开始渐渐重视起培训工作，特别是在今天的市场经济下，对培训工作的研究愈来愈多，但何为培训，却是各抒己见，至目前并没有一个统一的定义，下面摘录一些供研究参考。 培训：指各组织为适应业务及培育人才需要，用补习、进修、考察等方式，进行有计划的培养和训练，使其适应新的要求不断更新知识，拥有旺盛的工作能力，更能胜任现职工作，及将来能担任更重要职务，适应新技术革命必将带来的知识结构、技术结构、管理结构和干部结构等方面的深刻变化。③培训：指向员工传授工作所需知识和技能的任何活动，是与工作有关的任何形式的教育。④培训：指创造一个环境，使员工能够在这一环境中获得或学习特定的与工作要求密切相关的知识、技能、能力和态度。⑤培训：指给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所改需的基本技能的过程。⑥总之现代培训指的是员工通过学习，使其在知识、技能、态度上不断提高，最大限度地便员工的职能与现任或预期的职务相匹配，进而提高员工现在和将来的工作绩效。 培训作为科研课题首先是在心理学和科学管理领域进行的。随后，培训理论随着管理科学理论的发展，大致经历了传统理论时期的培训(1900-1930)、行为科学时期的培训(1930-1960)、系统理论时期的培训(1960-)三个发展阶段。在传统理论时期，培训是以发展个人技术与态度为主，较少考虑个人与他人，或个人与团体的相互关系;行为科学理论阶段的培训，除了延续传统理论时期重视个人技术与态度的发展以外，更重视员工个人与他人之间的关系;到了 20世纪60年代以后，培训理论进入系统理论时期，系统理论最重要的基本假设是系统对于外在环境的开放性，亦即将组织视为一个开放的系统，并且特别重视系统与系统间的适应与沟通。①90 年代以后，组织培训工作可以说已是没有固定模式的独立发展阶段，现代组织要真正搞好培训教育工作，则必须了解当今的培训发展趋势，使培训工作与时代同步，当今世界的.培训发展趋势可以简要归纳为以下几点：其一，员工培训的全员性。培训的对象上至领导下至普通的员工，这样通过全员性的职工培训极大地提高了组织员工的整体素质水平，有效地推动了组织的发展。同时，管理者不仅有责任要说明学习应符合战略目标，要收获成果，而且也有责任来指导评估和加强被管理人员的学习。另外，培训的内容包括生产培训、管理培训、经营培训等组织内部的各个环节。 其二，员工培训的终身性。单凭学校正规教育所获得的一点知识不能迎接社会的挑战，必需实行终身教育，不断补充新知识、新技术、新经营理论。 其三，员工培训的多样性。就是培训的范围已从企业扩展到整个社会，形成学校、企业、社会的三位一体的庞大的完整的职工培训网。培训的方式有企业组织的培训、有社会组织的业余培训、有大学为企业开办的各类培训班。 其四，员工培训的计划性。即组织把员工培训已纳入组织的发展计划之内，在组织内设有职工培训部门，负责有计划、有组织的员工培训教育工作。 其五，员工培训的国家干预性。西方一些国家不但以立法的形式规定参加在职培训是公职人员的权利与义务，而且以立法的形式筹措培训经费。 在国外，政府和其它组织都十分重视培训，培训成为员工教育重要的一部分。首先，政府以立法的形式筹措培训经费，并且公款用于培训已成为合法的举措。在 1958年以前，在美国用朕邦政府的钱进行培训工作是受到禁止的，但该年”政府职工培训法“和它的修正案通过以后，一些政府机构增设了培训部门，在另一些机构较大地扩充了它们的规模，至1981年，经财政年度的统计数字说明，该年有492，314人上了政府培训计划的课程，总共支出的费用在3.7亿美元以上，且这还不包括军人和邮局工作人员的培训支出②。其次，愿意支出培训经费，培训计划的经费不断增加。既使在1982年，英国经济处于增长缓慢时期，对八十家工商企业进行管理人员培训的调查结论说：”我们很受鼓舞地获悉在过去一、二年里培训计划遭受严重削减的情况很少。很多培训人员说，他们受到的巨大压力是必须对需要的每一笔经费提出正当的理由，但是仅有极少数培训人员在过去一年里要求的经费遭到拒绝。至少有十几个培训计划还增加了经费?quot;③有资料显示，美国100名员工以上的组织在1992年的培训开支为450亿美元，比1988年增长了12%。④第三，培训经费在公司里所占比重很大。在90年代初，美国摩托罗拉公司每年在员工培训上的花费达到1.2 亿美元，这一数额占公司工资总额的3.6%，美国联邦快递(Federal Express)公司每年花费2.25亿美元用于员工培训，这一费用占公司总开支的3%。⑤目前，由于信息社会的到来，知识、技能的飞速更新，人们已经认识到培训不是一种特权或权力，而是一种需要，培训工作更是倍受重视，无论是理论上还是实务上都得到了迅速发展。