教学周记。

教学周记（上）

一、教师和学生的关系是平等的

在欣赏教育中，师生关系是平等的。老师不是在学生面前不可得罪的权威，学生也不是听从命令的卑微之人。只有建立民主、平等的师生关系，学生才会有安全感、自信，思维才能被激活，才能敢于提出问题和质疑。这样，就为学生创造了一个轻松愉快、民主和谐的环境，让学生积极参与，促使学生产生强烈的求知欲望，即向老师学习、向老师学习。成功的教学依赖于和谐、安全的课堂氛围。这种氛围的建立需要借助一些手段，如温柔的眼神、善意的抚摸、殷切的祝福等，加强师生之间的情感沟通，使学生更加依赖老师。这会激发学生更大的学习热情，这是学生学好汉语的关键。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验表明，如果老师给学生信心，学生就会取得好成绩。老师对学生的信任是巨大的鼓舞。陶行知老师也给了我们这样的忠告：“你的教鞭下有瓦特，你冰冷的眼神里有牛顿，你饥渴的笑容里有爱迪生。”作为一名教师，我们应该相信每一个学生都有成功的希望，每一个学生都有成功的潜力，而教师的作用就是唤醒学生的自信心。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

在阅读教学中，教师要更新观念，让学生回到学习和发展的状态，珍惜学生独特的感受、经历和理解。教师要充分肯定学生的各种回答。即使学生的回答幼稚、肤浅，甚至片面错误，教师也不应该一棍子打他们。相反，他们应该热情鼓励、引导、精心呵护闪耀的思想火焰。这将对学生产生巨大的影响。让学生开拓自己的思维，获得审美体验，从而提高语文阅读质量。

四、作文教学中，让学生学会体现自己

在应试教育的制约下，学生作文的个性和创造力消失了。作文中总有一些干巴巴的段落、陈词滥调、谎言。文章脱离了我真实的内心感受，导致作文失去了生动的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写论文、观察日记、读后感想、观察后反思、周记。这类作文往往流露出学生的真实情感，跳出学生鲜明的个性，用词独特。许多优秀的作品屡屡涌现。随着时间的推移，学生可以发现自己的写作个性。

教师可以让学生在不同层次上发展，抓住学生作文中的优势并加以鼓励：如句子好、用词准确、开头或结尾好等，激发学生写作的热情和信心。作文评论应以鼓励性为主。当然，作文中的主要缺陷需要以学生可以接受的方式指出。这样学生在以后的作文中就会更加积极主动，能够更好地表达自己。以欣赏的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，可以快速提高学生的写作水平。

通过这周的教学，——最有收获的恐怕就是课后对汉字书写的指导和批改增多了。对生字从日常书写到作业的控制都比较严格，包括拼音的规范书写；同时，我们也努力弥补。为了解决期中考试中出现的各种缺点，包括在日常生活中尽可能多地穿插短文阅读和图画写作练习，孩子们可以多听、多练，这样在考试中就不会束手无策。考试。同时，尽量去落实每一个练习。给大家。

缺点：经过这周的教学，我还是感觉内容的安排不是很协调。存在前松后紧的情况。有时，甚至会因为“涵盖一切”的考虑，而导致“不切实际”。有时一个班级要练习说、读、教新课，可能会出现读了、教了、但新课没有讲透的情况。例如，第25、26课中穿插了许多其他练习，因此识字课的主要课时只有20至25分钟。这将直接阻碍新课的教学。老师讲，学生听，但学生是否真正掌握，却无暇检验。因此，日常教学要具体、细致。新课就是新课，练习课就是练习课。他们不能被混淆。同时，在课堂管理方面，也应努力对孩子的听力状况进行即时调整。同时，我们在对待他们的时候也应该注意一些细节。有的孩子上课脱鞋，不及时进行思想教育。这也是教师需要纠正的问题。教学的前提应该是育人第一。同时，你不能因为期末考试即将举行，就一遍又一遍地练习。每节课要根据孩子的兴趣、什么时间进行、循序渐进地完成教学任务来实施。这样也能让孩子从根本上掌握知识。

每周教学（第二部分）

思想品德教学实习周记

作为一名思想品德专业的学生，我有幸参加了学校的实习。实习期间，我深刻认识到思想道德教育的重要性和现实意义，也加深了我对这一领域的认识。

实习的第一天，我来到一所初中，和一位优秀的思想品德老师一起授课。教室环境干净明亮，教学设备齐全。我们开始了课程前的准备工作。一开始我有点紧张，不知道该怎么办。不过老师很耐心地指导我，告诉我如何安排课程，如何准备课程材料。同时，她向我展示了她的教学方法和方法，带领我梳理了思想品德教育的相关理论。这些理论为我深入理解教材、把握学生心理活动、培养合格公民素质奠定了坚实的基础。

在课堂上，我看到老师们如何启发学生，引导他们探索问题，找到解决问题的策略。活动中，我看到同学们脸上洋溢着兴奋的笑容。他们参与热情高涨，表现出非常积极的态度。更重要的是，他们肆无忌惮地表达了自己内心的感受和想法，让我看到了他们真实的性格和态度。这次互动让我深深感受到了思想道德教育的魅力，明白了它对于培养未来公民素质的重要意义。

实习期间，我还参加了一些教学评估和研究活动。我们分析了不同层次学生的思想道德水平，找出问题，提出改进措施。在调研中，我还了解了更多思想道德教育热点话题，如青少年上网安全、情绪健康等。通过对这些课题的深入研究，我发现思想道德教育是非常全面的，需要多方面资源的支持。

总的来说，这次实习增强了我对思想道德教育的认识和志向，也为我今后的决策和方向选择提供了重要的经验。我深知，思想道德教育是社会文化传承的重要组成部分，必须不断探索创新，推动适应社会和人民需要的发展。希望在今后的实际工作中贡献自己的力量，用自己的智慧和才能造福更多的人。 《思想品德教学实习周日记》是我对这次实习收获的简单记录。我相信，这是我人生旅程中的一个重要节点，将有力地促进我的成长和发展。

每周教学（第3部分）

在众多的作文教学形式中，我只推荐周济。梳理一周的思绪，甩掉一周的心情，用智慧的眼睛去发现，用智慧的心去体验，用智慧的笔来描绘。那种感觉简直就是赏心悦目。

多年来我一直坚持这种作文教学形式。每个周一，我都会在书桌上翻开或大或小的周记，心融入其中，和我最喜欢的学生一起体验他们生活的酸甜苦辣。考试排名提高了，学习也进步了。我与他们分享成功的喜悦；他们的成绩下降了，学习也落后了。我和他们一起总结经验，争取下次取得好成绩；我和同学吵架了，班上发生了一些有趣的事情。有故事，有情绪波动，有思想负担……同学们都在每周的日记中倾诉着。在每周的日记中，我看到了一个丰富多彩的世界，在那里我不再是一个严肃的老师，而是学生们的亲密朋友。被信任的感觉真好！

1、源于生活——命题周记应时而生

每周的日记很随意。三十、五十字也可以称为每周日记。学习任务紧张时，可以一次抄一篇来补数。如何培养学生写周日记的习惯？如何教会学生观察、体验、记录生活的点点滴滴？从命题作文中，我想到了命题周日记，就是把本周发生的有目共睹的精彩故事写成命题，写成命题作文。不仅锻炼了大家的观察能力，还提高了大家的写作能力。为什么不为什么？于是，《命题周记》应运而生。

新学期开始了，班级正在竞选班长，所以本周就有了《聚焦班长选举》的故事；到了考试的时间了，于是就有了“我正在紧张地准备考试”的故事；考试结束了，是时候总结经验、吸取教训了，到了上课的时候，就有了《我的考试得与失》；新年伊始，有《我的压岁钱》……这些故事发生在学生身边，是他们亲身经历和感受的。于是，学生们写得没完没了，少则五六百字，多则一千字。学生们显然并不认为这是一种负担，而是很乐意用这种形式来记录自己的生活。

2、高于生活——自由命题周记引起的争论

我写周日记已经近两个月了，这种形式的周日记越来越受到学生的欢迎。然而，全班五十、六十名学生每周只讲一个故事。虽然很刺激，但终究还是有些单调。生活中每天都会发生精彩的故事。对于学生来说，坚持使用这一材料的限制太大了。我们能不能放下拐杖，让学生自己写每周日记的主题？于是，我安排了，这周是自由命题周记。 “哇！”教室里顿时炸开了锅，有喜悦的欢呼声，也有失望的叹息声。又一周的日记收完了，同学们写的故事真精彩。但一篇名为《自由命题周记给我带来的麻烦》的文章引起了我的注意。一名学生拿着笔，不知道该写什么。从早到晚，每周的免费命题日记就像一个沉重的负担，压得他连饭都吃不饱。我拿出这份周记让同学们讨论，我告诉大家，写下这样的烦恼也是一份好的周记。因为生活中的喜怒哀乐都是我们写作的好素材。我还请大家讨论了命题周报和免费命题周报的优点。课堂上气氛热烈，大家纷纷发表自己的看法。最后我们达成一致：自由命题的周刊更有趣，更有自由想象的空间。此后，大家对免费周记的兴趣越来越浓厚，素材也随之拓宽，从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外。妈妈没有买票就坐火车，引起了孩子们的不满，于是她写下了“妈妈，你没有做对的事”；远方工作的父亲回信了，

甚至一些关于学习的思想火花和一些感受，都被聪明的学生用《学习就像一场马拉松》记录下来；家长会结束后，基础较差的学生用《今晚有一场暴风雨》写下了面对家长责骂的恐惧。和无助。

在《周记》的世界里，孩子们会用心观察：春天来了，新用户搬进了新楼，上学、放学时，孩子们会停下来仔细观察燕子筑巢；在《周记》的世界里，孩子们可以用心去感受爱：在《母爱》中，孩子们感受到了母鸡为了保护幼崽而勇敢地与狗搏斗的伟大；在《妈妈的唠叨》中，孩子们深深地感受到妈妈的每一句唠叨都是母爱的语言；在周吉的世界里，孩子们有了展示自我的舞台。他们第一次主持班会时，班长写了《招兵买马》。 《班会》，详细记录了举办本次班会的一系列准备工作；在周吉的世界里，孩子们有更多的想象空间。路边一座废弃的老房子激发了孩子们的想象力。因为好奇和联想，他们写下了《老屋的悲剧》；在周济的世界里，孩子们的视野是如此广阔，甚至可以容纳整个世界！

每周日记拉近了我们老师和学生之间的距离；周记让我重新认识了身边的这群学生。在我眼里，他们不再是初一读书的无知少年，而是热爱生活、关心世界的人。阳光男孩和快乐女孩。

3、品味生活——给孩子们最高的奖赏，登台朗读周记

孩子们已经养成了每周写日记的好习惯。我高兴的同时，也在想，我该给孩子们什么样的奖励呢？一支笔或一本书太俗气；口头表扬太轻微，没有成就感。我灵光一闪，三尺讲台不就是孩子们眼中的三尺圣地吗？同学们羡慕的目光和热烈的掌声，难道不是对他们最高的奖励吗？如果能够站在高高的讲台上，热情地朗读自己写的每周日记，那该是多么自豪啊！所以，我给孩子们的最高奖励就是在台上读每周日记。一时间，能够登上讲台，阅读每周日记，成为了一种荣誉和渴望。孩子们都期待着能够走上讲台，一展身手。优秀的学生把上台读书当作一种鞭策，而基础差的学生则把上台读书当作一种愿望。到目前为止，台上读过周日记的有作文高手、普通学生，还有一些偶尔创作出精美作品的差生。领奖台不再是作曲大师的专属领地，而是人人都可以攀登的高峰。

打开同学们的周记，已经有几万字了。更重要的是，孩子在写周日记的过程中，热爱生活，关注生活，积极参与生活，学会用自己的笔记写下成长路上的喜怒哀乐。正是周记为他们提供了表达自我、展示自我、挑战自我的空间。

今天，我们班没有人再害怕写论文了。他们在生活中积累了第一手材料，情感丰富，又何必担心写不出漂亮的作文呢？

我喜欢《每周日记》的作文形式。 《每周日记》为我的作文教学开辟了新的空间。我称之为作文教学中一道亮丽的风景线！

每周教学（第4部分）

经过一段时间的英语教学，我对英语教学有了新的认识：

(1)外语课堂教学不仅是掌握外语的认知过程，也是情感过程。课堂教学中的情感因素包括情感和意志。学生学习和掌握外语的过程中，都伴随着传递情感的活动。学习外语和交流情感是紧密联系、相互促进、形成一个整体的。情感的产生受到学习外语认知活动的影响。学习外语的认知活动可以促进情感由低级到高级、由低级到深层的发展。

当学生第一次学习外语时，他们都会有一种好奇心。好奇心不断得到满足，从而产生求知欲。对知识的渴望不断得到满足，进而建立自信。自信心的不断增强可以使兴趣发展得更加丰富，从而培养认知兴趣。因此，在外语课堂教学过程中，教师不仅要注重语言知识的掌握和运用语言能力的完成，更要注重情感目标的实现。

(2)语言是重要的交际工具。学习英语的目的不仅是为了掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交流的能力。英语教学的最终目标是获得使用语言进行交际的能力，而这种能力只能通过实践训练来获得。

语言知识的传授不能代替听、说、读、写技能的训练和运用语言进行交流的能力的培养。在教学中要把掌握语言知识、培养语言技能和运用语言进行交际的能力有机地结合起来，做到学以致用。的目标。在自由对话中，学生不仅巩固了所学知识，还拓展和吸收了书本之外的相关语言知识。更重要的是，他们在交际活动中还提高了听、说、读、写和语言交流的能力。

教学周报（第五部分）

中学教学实习周记

第一周

这周是我在中学教学实习的第一周。虽然之前有过教育学院的教学实习经历，但在实际教学中还是感觉有些紧张和不适应。上课前，我认真备课，满怀期待和紧张走进教室。

我所教的班级是九年制学校的初二年级。学生们都处于中年阶段。他们正处于青少年向青年的过渡期，敏感、冲动。我认真研究教学内容，精心设计课堂活动和讲解方法，激发学生的兴趣，提高他们的学习水平。

在课堂上，我遵循“以学生为中心”的原则，让学生从被动接受转变为主动参与、主动探索。我以寓教于乐的方式，运用问题引入、情境创设等技巧，引起学生的兴趣和注意力。我还注意到学生个体差异的存在，采取灵活多样的教学方法和策略，使全体学生都获得了一定的收获。

在教学过程中，我发现自己还有很多需要改进的地方。课堂管控能力还比较薄弱，对学生的纪律要求和监督措施有待加强；沟通和表达能力有局限性，需要更多的练习和提高。同时，我也认识到，不断反思和改进是教师成长的必由之路。

在这周的教学实习中，我感受到了教师职业的艰辛和魅力。我还找出了自己需要改进和改进的地方。期待下周的教学实习，不断挑战自我，提升自我。

每周教学（第6部分）

中学教学实习周记

第一周

在读研究生之前，我选择在一所中学进行为期半年的教学实习。这周是我实习的第一周。对于没有教学经验的我来说，充满了期待和挑战。

首先，我很高兴自己被分配到了一所更好的中学。学校内部设施齐全，教育设施齐全，师资素质高。这样的环境让我更好的感受到教学的氛围和精神。

第一节课，我跟着老师上了物理课。这是一门比较难的物理课，需要使用一些实验设备，学生很容易听不懂。这让我感到非常紧张。毕竟我不是专业的物理老师。一旦出现问题，势必会给学生带来一些负面影响。

然而，我在教学中发现教学很有趣。虽然有时学生似乎听得不太认真，有些问题被忽视或误解，但学生的热情和活泼让我作为老师很快融入了他们的圈子。我开玩笑，和他们互动，引导学生积累知识。这是一次很棒的教学经历。

这周的教学实习最大的感受就是一定要做好充分的准备，教学时要冷静从容，微笑着、耐心地传授知识。

第二周

第二周是我在中学教学实习的第二周。虽然疫情尚未缓解，实验学校也未恢复正常上课，但这并没有阻止我的学习之路。这一周，我有了新的感悟。

在教学过程中，我发现教学的秘诀不仅在于做好充足的准备，更在于与学生建立良好的互动关系。在我的课堂上，我尽量多与学生交流，关注每个学生的个体情况，调动学生的积极性和自信心。

而这种互动应该是平等的。很多时候，学生也能给我带来很多启发。在这种一对一的讨论中，学生可以根据自己的生活或所学到的知识提出一些非常有见地的问题。虽然这些问题有时很难回答，但尝试回答这些问题也是一个非常有益的学习过程。

总的来说，我教学实习的第二周是一次非常宝贵的经历，我学到了很多东西，这将让我走得更远。现在我对教学有了更深的认识，更有信心了。我将继续努力学习，做一名优秀的教育家。

第三周

在教学实习的第三周，我意识到自己还有很多需要提高的地方。尽管我已经充分准备了教案，但上课时我仍然发现自己做得不够好，显得有些紧张。

于是，我开始思考如何在保持教学信心的同时，控制自己在教学中的紧张情绪。我认为全国高校研修班的大门是固定的，但孩子的成长不能等政策调整。作为未来的教师，我们需要在教学技能的提升上不断突破。

对此，我参考了很多教学实践经验的文章和视频，学习了很多教育专业知识，努力加强自己的教学能力。我也相信，自信在教学中是非常重要的。只有自信的教师才能更好地指导学生，使他们成为更好的人。

第四周

我的教学实习的第四周非常成功，我很高兴看到我能够对学生教学产生更大的影响。和学生们的互动和交流是非常愉快的，我的思维方式也更深受学生们的喜爱。

这周我收获了很多。例如，我意识到让学生理解知识和获取知识是不同的事情，所以我调整方法，不断尝试不同的方式来表达同样的内容，让学生更好地加深理解。

在完成教学实习的四个星期里，我不断反思自己的教学方法，开阔视野，与同事和学生交流，尝试了一系列新的教学模式，提出了新的教学方法。这种方式让老师与学生近距离互动，同时也给学生的生活增添了更多温暖的元素。最后，我很高兴看到我的努力得到了学生的认可和信任，我也在不断的努力中成长和进步。

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总之，在这几周的时间里，我通过实践教学体会到了教育的真谛，也努力寻找和解决教学问题。今后，我将继续努力学习，不断提高自己的教学能力，向学生传递更多的知识和信心，让他们成为更好的人，为社会做出更大的贡献。

每周教学（第7部分）

4月29日，是我们期待已久的校外教学日。我等了很久，终于到了。那天早上，我起得很早。妈妈帮我穿上我最喜欢的运动服。我带着它，背着装满零食的背包到达学校，坐上一辆漂亮的旅游巴士出发了。

我们的第一站是七股盐山。小雨姐姐带我们去摸盐，体验一下摸盐的感觉。老师还给我们拍了照片。我做了V字手势，小雨姐姐笑得很开心。然后，我们就上了车，前往第二站的淘气世界。

车上，大家一边喝酒一边聊天，不知不觉就到了淘气世界。老师带我们去公园参观。路两边的动物似乎在欢迎我们，这让我感到非常高兴。我们一边吃着美味的小吃，一边观看了有趣的动物。真是一种享受！

时间过得很快，我们也到了回家的时间了。我期待下次有机会再玩。

每周教学（第8部分）

上学期教学实习周记

上大学的时候，我要进行一段时间的教学实习，我选择了一所小学进行实习。我开始担心自己没有任何实践经验，但当我开始练习时，我发现我处于一个有趣、富有挑战性和充实的环境中。

第一周，我被分配到前台，负责接待客人并回答他们的问题。这让我有机会与人们互动并开始帮助他们。我深刻地认识到良好的语言能力和服务精神是完成这项工作的关键。在这一周里，我学会了如何与人沟通，如何管理时间，如何表现出自己的真诚和耐心。

接下来的一周，我有机会教同一个三年级班级。一开始我很紧张，不知道如何和孩子们沟通。然而，当我开始教书时，我发现孩子们很聪明，乐于助人，而且很有礼貌。我与他们分享学习经验，创造互惠互利的环境，关心他们的进步。我教的内容包括数学、语文、科学和社交技能。我不仅学会了如何组织和设计课程，还掌握了如何与孩子们相处。这周的教学实习让我学会了如何有效地教学以及如何建立实习老师之间的沟通。

第三周，我被要求在同一个班授课，但与周二相比，我必须独立授课，必须规划自己的教学内容。事实证明，独立教学比以前的教学更具挑战性和复杂性。我想确保所有学生都能理解我的教学并评价自己的教学成果。我计划课程、设计工作表并提高学生的思维能力。当我完成一周的工作时，我的教学有了巨大的进步。

在这三周的教学实习中，我学到了很多，包括教学方法和策略。我更了解小学生的需求和行为，如何与他们沟通，以及教学如何受到时间和其他人的影响。我发现有一个有组织的计划和时间表对确保我教学取得成功非常有益。最重要的是，我发现自己在教学上有所进步。经过三周的实习，我对自己未来的发展充满信心。

教学周报（第9部分）

本周是新学期的第一周，也是我教学生涯的第一周。面对新的学校、新的教室、新的同学，我的心里充满了新鲜感。由于我是今年刚毕业不久上岗的新教师，教学工作和班级管理工作可以说都是从零开始。这也是我踏入社会的第一步。

好的开始是成功的一半。每一位新老师都对自己的工作充满热情。从新生报到的那一天起，他们就开始表现出对教育事业无比的忠诚。我坚信，努力总会有回报。只有全身心投入到自己的工作中，才能取得非凡的成果。

我们先来说说教学。我认为我没有资格从事教学工作。作为老师，首先要写好字，而我的板书根本不值一提。这是我不适合教书的主要原因。其次，我不善于与学生沟通。虽然我知道多与学生沟通会给我的工作带来很多便利，但我总是沟通不当，得不到学生的理解。第三，我的语言表达能力不达标，讲课时有很多地方讲解得不够清楚。这可能是因为经验不足！

再说说班级管理工作。由于这是我第一次担任班主任，所以我最头疼的就是班级管理工作。一周过去了，我还没认识几个学生。大一伊始，有太多的事情，太多的事情需要记录。我一方面要处理班级内部的事务，另一方面要招待很多学生家长，还有代课老师和各科。主要的事情有：排名、住宿问题、成绩单问题、值班分工、选举班干部、班代表等，还有其他的活动如收取课本、作业单等。

这周可以说是非常忙碌。我一刻也不能休息。我经常晚上加班批改作业、写教案、做试题。但另一方面，我又觉得自己的生活很充实，这比在大学里整天无所事事要好得多。

每周教学（第10部分）

小学语文教学作文-每周日记600字

语文教师批评论文是理所当然的事情，也是义不容辞的责任。

然而，当你经历了280名学生以各种借口转学120名学生，而这120名学生在全班280名学生中属于前半数时，你会有何感想？

当今教育的无奈与悲哀。

剩下的160名学生，对于我们这些无法外出、无法动员、隐居乡镇的教师来说，无疑是教育教学的对象。

不用说，你也知道这些学生平均分为四个班。每堂课中，引人注目且比较流畅的作文不到10篇，其余的根本就是惨不忍睹或不忍直视。然而就是这样的学生，还想让你展示成绩。这不是错觉，只是一厢情愿！

我不在乎，你必须得到结果。如果没有结果，我会问你的老师。

于是，我尽力教，从拼音的声母、韵母开始教；先横写，后竖写；从上课有问题先举手，到老师同意后才发言等等，等等，作为一名初中老师曾几何时当一名幼儿园老师，上帝在祝福我，上帝在祝福我祝福我！

投诉归投诉，学生作文还是要认真审核。

谁让我们老师有良知、有良知呢？

他忍住脾气，皱起眉头，压下怒火，仔细地读了起来。

从一个又一个的错别字，从流畅的句子到潦草的字迹，一点一滴，一处一处，我慢慢地改正、改正。

其中的辛苦是普通老师能理解的吗？

教学周报（第11部分）

这个学期，我正在给高中生三个班（6）、（8）、13）教化学。高二学生面临着统一学期考试和高考。对于这些学生来说，他们必须在本学期完成化学选修课和必修课的学习，并进入大学。需要审查。当时间紧张、内容较多时，如何高效利用课堂是一个值得思考的问题。回顾本学期的教学情况，我有以下几点感悟：

教师能否真正把握课堂教学，很大程度上取决于教师能否把自己当作意识的对象，并在教学过程中，把教学活动本身当作意识的对象，不断主动、主动地认识自己和教师。教学。计划、检查、评价、反馈、控制和调整，即教师的自我监控。因为在教学活动中，无论是教学目标的确立和修改，教学内容的安排和组织，

织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。 一、 多总结、多体会，善于发现问题 善于发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表现在教师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思，并及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。 1、 对教学目标的体会反思 教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰认识，因为教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的出发点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培养学生能力的要求。 在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目标。 2、 对教学内容的体会反思 首先是对教学内容的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情况不应作太多的涉及，但也不可只字不提。 其次是对教学内容广度的反思。《基础教育课程改革纲要(试行)》鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根据实际情况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。 3、 对教学方法的体会反思 “教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教学对象，教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。 例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性，调动学生学习积极性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面。 二、 加强交流沟通，不断尝试改进 尝试改进是在反思教学的问题所在后，教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学达到最佳效果。 1、 教学理念的反思改进 新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学素养和创新思维习惯，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。 2、教学过程的反思改进 教学过程的反思改进，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是面对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学的过程中及时、主动地调整教学方案，教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。课后可从新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改进，课后反思可作为以后教学的借鉴和参考 3 加强师生间的沟通和交流 教学中的细心体会，善于寻找出问题症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关。只有悉心沟通，才能及时发现问题，并准确把握住问题出现的原因，提出有效的改进方案。师生间沟通可以是言语的，也可以是非言语的，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。。 三、 认真研究，勤于调整反思 课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发现学生缺乏知识迁移的能力，对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不同现象，往往考虑问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点，掌握Fe 0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。 由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律，这样就可以强化学生的认识。 实践表明，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先要求教师对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外，教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的，以教学监控能力的培养为切入口，可以进而提高教师的自我监控能力，以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能，同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控能力不断得以提高，面对教学过程中各种问题都可以应付自如。 化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进。