1、多媒体播放曼君的歌曲《懂你》，创设情境。

2. 自己读课文，消除文字障碍。请大家想一想：这篇文章回忆起了我母亲的哪些事情？它表现出什么样的性格？

3. 阅读品味，揣摩语言

4、桌椅都很旧，柜门上的铜雕已经破损很久了，但她的双手不停地确保桌子上没有灰尘，破损的铜雕闪闪发亮。

5. 阅读第一自然段，谈谈母亲坚强性格的各个方面。

6、学习方法上，根据本班的特点和学生的实际情况，将七八名学生分成小组，每组选一名老师负责本组的活动。通过阅读、提问、合作讨论等方法，提高学生的自主意识和合作能力。

7、教师总结：

八、学生活动：

9、懂得母爱的平凡和伟大，学会感恩父母，进而懂得“生命教育”的意义。

10. 大声朗读有关母爱的名言：

11.播放预先编辑好的有关母爱的图片和视频，并谈谈观看后的感受。

12. 课后完成本课练习册上的练习。

13.教师总结：

14、学生活动：论证的表达往往能在叙述中起到“画龙点睛”的作用。你能从这篇文章中找出议论性的句子吗？

15、通过对比阅读升华文章的主题。

16、师生点评，鼓励学生灵活运用本文的写作技巧，进行创新。

17、体会母爱的伟大无私，爱妈妈

18.整体观感

19. 每当我收到家信时，我都不敢立即打开。我害怕、害怕、害怕、害怕这个不祥的消息。

20、这感人至深的一幕，充分展现了母爱的光辉，真挚而感人至深。那么，作者用了哪些写作技巧来表达这些情感呢？ （学生讨论）

21. 带着情感阅读这篇文章。

22.通过这些故事，你看到了什么样的母亲？ （请尝试填空）

23、欣赏作者自然、朴实、富有感情的语言。

24、情感态度和价值观：感受母爱的至高无上，对被旧社会压抑和埋葬的妇女命运产生深深的同情，从而更加热爱新中国、新生活。

25、感受作者的远大志向，学习作者的感恩之情和亲情，反思自己，树立正确的人生观。

26. 许多作家都写过有关母亲的文章。胡适、丰子恺、老舍写了同名文章《我的母亲》，冰心写了《母亲》等。鼓励课后阅读。

27、阅读全文，说说老舍的母亲给你留下了怎样的印象。

28、学生活动：学生寻找相关句子，与大家交流对作品的解读和感悟；并通过朗读表达他们对作品的见解。

29. 街上好热闹，但我什么也没看到。泪水遮住了我的眼睛。今天，泪水再次遮住了我的眼睛，我想起了我慈爱的母亲独自度过了那个悲惨的除夕夜。但我慈爱的母亲不会再等我了，她已经去世了！

30.如果让你写《我的妈妈》，你想捕捉哪些闪光时刻？你打算用什么技巧来描写人物？

31.作者表达了哪些情感？

32、交流学习，与同学分享自己的收藏、阅读成果。

33.文章级别

34、课后完成【心灵启蒙】。

35、通过多媒体，创造优良的教学环境，激发学生的情感，缩短师生之间的距离，为平等对话创造条件。

36.她从不做任何敷衍的事。就连屠夫送来的黑如铁的布袜，也被她洗得洁白如雪。

37、仔细阅读第一自然段，说说表现母爱伟大无私的具体事情。

38、知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过表达句子体会母爱，学会用截词来表达人物。

39.专注于阅读

40、在我的记忆中，她的手常年都是鲜红的，微微浮肿。

41.理解下列句子

42. 品味语言

43、在教学方法上，我主要采用入门阅读——欣赏与探究——评价与总结——训练与传递四步立体教学法，通过注重欣赏、体验母子之间的亲情纽带、阅读、品味和写作体验。

44.学生活动：四个片段中，哪些词语和细节让你感动？请在书中标出要点。

45、过程与方法：通过合作研究性学习，学生能够整体感知文本，揣摩语言，体验母爱。了解如何使用详细的描述来描述人物的性格。

46、探究母亲对老舍性格的影响，即了解母亲给了我什么样的“生命教育”。

47.查找资料并了解作者。

48. 总结意见

49、复习全文，说说文中有关母亲的主要事情。从这些事情可以看出一个母亲什么样的性格呢？

50. 学生写出大纲并听写作文。