1、感受文本的叙述顺序，巧妙地制造悬念手法

2. 这些人物为小屋做了什么？

3. 你对小屋的故事有什么联想？

4、整个故事由几个小故事组成。这些短篇故事连接在一起有什么问题？

5、五一放假时间为1日至2日，共天数。其中，月初一日为法定节假日，月初至月初分别为周一和周二。节假日由各部门（客服中心）统一安排。

6.提高快速阅读能力

7、学习叙述这个故事的跌宕起伏，用旁白展现整个故事和间接描述的写作方法。

8、室内及公共区域不得存放易燃、易爆、易挥发物品，以防火灾。同时提醒业主，如果长时间外出，建议不要在窗外或空调支架上悬挂物品，以免发生高空坠落等安全隐患。风很大。同时，外出时请关闭室内天然气阀门。

九、有汽车的居民应加强车辆安全检查，做好防盗措施。开车时请锁好车门，防止不法分子开门抢劫。

10. 浏览课文并围绕“谁是小屋的主人？”总结课文。这篇文章中的人是谁？他们做了什么？文中的一群人物与小屋又发生了哪些故事？

11、理清故事情节的发展，分析理解文章立意的特点和表达效果。 （围绕“小茅屋的主人是谁？”解析小说的两个误区和三个悬念，体会“设疑、释疑、引出新悬念”的巧妙构思和效果。）

12、教学方法：略读法、任务驱动法、指点法。

13、五一假期期间，为给业主营造一个和谐、安静的园区，请严格遵守10月1日至10月三天的《装修装修管理协议》及相关法律法规的文件要求第一。全天禁止喧闹施工。请正在装修的业主合理安排家居装修工期，督促施工单位自觉遵守上述要求，配合物业管理工作，不在园区过夜，不进行违反协议的施工；

14、用“一路梨花”作为标题有什么好处？找出文中梨花四个字，分析梨花的象征意义，进而体会标题的美感和主题。

15.写作背景

16.速度比较：读完举手，合上书。记录你的时间。阅读后，学会掌握幻灯片上投影的文字

17.正确读出下列关键词的读音：

18、关于“小屋的主人是谁？”的问题，文中存在三个悬念和两个误解。你能指出来吗？

19. 文本书写顺序的好处

20.谁是小茅屋真正的主人？

21、请先浏览课文，勾画出课文中描写梨花的句子；然后仔细阅读课文，分析它们各自的含义，并谈谈这些出现对整篇课文结构的影响。

22、仔细阅读课文，分析理解文中“梨花”的含义和作用，体会用“梨花梨花”作为标题的美感。 （引导学生先浏览课文，勾画出文中描述梨花的句子；然后细读课文，分析各自的含义和作用。分析领会《一路梨花》这个题目的美。这样，你自然就能明白本文歌颂他人、揭示雷锋精神代代相传的主题的精神。）（教学难点）

23. 理解这个巧妙标题的深刻含义。

24、引导学生掌握故事大纲，理清章节结构。

25、各部门（客服中心）应在当年当日下班前向行政部门提交部门（客服中心）节假日值班报告。要求在不影响工作的情况下尽量安排休息。原则上各部门（客户服务中心）办公室均须设专人值班。

26、如果按照小屋的起源顺序来写，事件的先后顺序应该如何排列？

27、进出小区时，请积极配合保安管理人员出示车辆通行证。如果邀请亲友在家过节，请不要在聚会时影响邻居的正常休息，并提醒来访的朋友入园时登记车辆。同时，为了方便大家出行，请配合我们的工作，将您的车辆停放在合适的位置；

28、公司总部专人值班，方便随时调动各客户服务中心值班人员执行突击任务。

29、请写下“一路梨花开”的下联，并点击文章中央。

30. 指派学生朗读课文。

31、因工作需要确需加班的，按照《加班费和场地费支付规定》的相关规定执行。

32、引导学生分析第一部分（板书：发现梨林中的小屋）。

33、从新单元教学开始，就引入了“一路立画”（板书题目）。

34、全体员工放假期间应保持通讯畅通，注意出行安全。

35.理解下列词语的意思：

36、放假期间，物业管理处将继续为业主提供服务。如果您有任何疑问或需要帮助，请随时致电物业服务中心。

37、结果比较：速读后，分成几组回答有关故事中的人物和情节的问题。

38、通过训练提高速读质量。

39、这篇文章的题目是《夷路梨花》。你看，文章里有多少对梨花的描写？他们扮演什么角色？

40、除了自然界的梨花外，《一路梨花》标题中的“梨花”指的是什么？

41.老师在黑板上写下解释：“集中注意力，扫视眼睛，记住要点，保持沉默，避免回头。”

42. 作者彭景峰

43、学习文章中助人为乐的精神。

44、引导学生分析第四部分（板书：梨花姐姐讲解小屋的由来）。

45、引导学生读汉字的正确读音。

46、学习速读，掌握速读技巧。

47、引导学生分析第二部分（板书：老人说房子的主人叫李花）。

48、夜间外出散步要注意自身安全。请到人多、光线明亮的地方。休息时，请关闭门窗。如果您发现周边有可疑情况，请及时联系客服中心；

49、进一步学习略读的阅读方法，大致了解文章的大纲。 （课后需花1分钟浏览全文并完成“思考与探索”第一题）

50.从分析的第一部分开始，引导学生分析第二部分

51、学会略读，快速掌握文章的主要内容，理解“梨花”的象征意义和作用。

52、了解文章中所描述的淳朴民风，根据阅读文章对内容和表达方式有自己的见解。

53、理清文章的思想，欣赏巧妙的写作方法，以及设置悬念和误会使故事曲折的方式。

54、要向优秀的人学习，就应该向雷锋学习。

55、教师和学生应该一起读、一起背。

56、了解文章中所描述的淳朴民风，根据阅读文章对内容和表达方式有自己的见解。

57、关于“小茅屋的主人是谁？”这个问题，文中涉及的人物是谁？

58、学会略读，快速掌握文章的主要内容，理解“梨花”的象征意义和作用。

59、要求学生阅读预习提示，对文章有初步的了解；阅读课文，结合注释，理解词义、句子的意思以及课文的大意。