中学生语言教案。

每个老师在课前都需要准备好自己的教案课件，相信老师们对于编写教案课件并不陌生。教学目标是否达到可以从学生的反应来判断。如何写出好的教案课件？经过评选，小编认为《中班语言教案》是最值得一读的文章。如果您认为我们的网站有价值，请不要忘记添加书签并关注它！

中班语言教案（第1部分）

教材分析：

《荷叶是圆的》是义务教育课程一年级语文标准实验教材第二卷第14课。这是一篇句子优美的讲座文本，也是一首活泼的散文诗。学习这篇课文，会让我们感受到充满童趣的夏天和小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的快乐心情。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践”。本课程采用个性化教学，根据学生原有的知识和经验，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读、实现。设计充分尊重学生独特的感受、经历和理解，让学生自己对课文内容的理解代替课本的解释和分析，让学生自己的独立思考代替统一的答案，让学生自己的感性体验取代统一的理解指导。这个过程有助于弘扬学生的个性，激发学生的灵性。

教学目标

1.能正确书写“叶、吉”等6个生字。

2. 能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.能够结合生活实际，运用各种方法理解课文中的词句含义，在阅读中积累单词。

4、在朗读的同时，感受夏天的美好，激发对自然、对美的向往，从而树立保护自然的意识。

教学过程：（第二课）

一、创设情境，导入新课

1. 一起阅读主题

2. 复习游戏中的生词：摘录

水果

孩子们，看，红苹果多漂亮啊！想得到它吗？只要你能通过生词测试，能准确、读好水果上的生词，你就得到了！现在赶紧练习吧。

3. 出示文字插图：这幅图画有何美感？

4、重温古诗《小池塘》：圆圆的荷叶是那么美丽翠绿，荷花开得是那么美丽。孩子们，你能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？

齐北古诗《小池塘》

二、朗读课文，感知课文内容

1、对话介绍了新课，并提出了本课的要求：杨万里用诗来展示自己的才华。今天，我们班的孩子们一定要通过这节课向老师展示自己的风采！展示什么？第一，展示孩子的阅读能力；第二，展示孩子的写作能力。你有信心吗？

2、要读好课文，首先要理解单词的发音（学生回答：读对了）；然后你需要读句子（学生回答：通读）；最后是含义（学生回答：读清楚）。

上节课，我们准确地读出了汉字的读音，读透了句子。今天老师就考考大家，看你们能否理解课文的意思。

提问： 课文向我们介绍了哪些朋友？ 他们对荷叶有什么看法？

学生自读课文并分组讨论。

3. 按姓名回答问题：

课文向我们介绍了哪些朋友？根据学生的回答发布图片

小水滴觉得荷叶怎么样？粘贴卡片并展示摇篮的动画，让学生直观感知和理解。

小蜻蜓觉得荷叶怎么样？展示机场的图片并要求学生将卡片贴在上面。

小青蛙和小鱼觉得荷叶怎么样？在张贴卡片之前，让学生完整地说出单词。

四个顽皮的朋友分别用荷叶当摇篮、围裙、歌台和雨伞。那么，他们在荷叶上是怎样玩耍的呢？

学生阅读课文并找到4 个动词。然后说出它们的名字并用完整的单词回答它们，做动作，然后挂出卡片。

三、感情朗读，体会感悟

1、师生合作朗读课文并搭配音乐：看来孩子已经听懂课文了，现在老师也想朗读课文和你比赛，好吗？如果你想打败老师，你的眼睛一定要盯着大屏幕，注意老师的手势，看看谁能接得更好！

荷叶又圆又绿。

小水滴在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水滴说：……

荷叶又圆又扁，就像机场一样。小蜻蜓说：……

荷叶圆圆的，像一个圆形的歌台。小青蛙在荷叶上高兴地跳来跳去。小青蛙说：……

圆圆的荷叶就像一把撑开的阳伞，挡住了小鱼儿刺眼的阳光。小鱼儿说：……

2.孩子们读得非常流利。老师觉得如果大家用力读课文的话会更感人。课文向我们介绍了4位朋友。你喜欢谁读这部分文字？过一会儿，你会把你最喜欢的朋友介绍给大家，给大家读你最喜欢的文字，让大家评论你的声音是否大，动作和表情是否合适。

学生自行练习。

3.展示头饰：老师，这里有4顶神奇的帽子。这些是什么？

学生回答

它们很神奇，只要戴上它们就能变成这个小朋友。

谁喜欢小水珠？戴上名字，戴上小水滴头饰，你就变成谁了？大家想一想，小水主的声音、动作、表情是什么样的？

学生们走上舞台

用荷叶当摇篮，你玩得开心吗？现在我请你表演一下。下面的小观众会注意他是否读出了他的快乐心情，是否有任何动作和表情。表现、学生评价。

谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼？指定三个人同时上台并戴上头饰。你在荷叶上玩得开心吗？那你也应该读出你的快乐心情。现在想想如何出现、如何阅读、如何执行动作。单独表演，师生相互协作、评阅。

其他孩子也想表演吗？现在老师请刚才的四位同学来当小老师，带领大家一起读书、表演。

过了一段时间，我们将进行一场比赛，看看谁表现得最好。

学生分组练习。分组表演。

4、指导背诵：根据板书背诵课文，一起背课文。

四、拓展延伸：

圆圆的荷叶可爱又翠绿，给小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼带来了欢乐。现在，老师要

我带你去另一个美丽的地方，——荷花池。你想看看吗？

展示几张莲花图片，上面有成语和诗歌。让学生通过看图理解成语、诗歌并朗读。

五、指导书写：

孩子们只是欣赏美丽的图画，记住美丽的文字。那么，你还能写出漂亮的字吗？

展示“也”和“吉”，观察结构，说说写这两个左右结构的字需要注意什么？

现在我们来看看“叶子”。怎样布置才好看呢？模型写作、学生绘画、作业展示、点评。

展示“机”，说说如何写好这个字。哪一招要提醒大家呢？模型写作、学生绘画、作业展示、点评。

六、作业：

画画写：荷叶是我的……

课后反思：

在这节课中，我非常重视阅读的训练，始终以阅读为中心。朗读的形式多种多样，如自读课文、师生共同朗读课文、角色扮演课文等，读后给予鼓励性评论，逐步引导学生从阅读到理解，然后带着情感去阅读。文本。落实阅读的培养目标，强调阅读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的、个性化的行为。在朗读声中，学生获得了初步的情感体验，激发了对美、自然的向往，充分感受到了语言之美。

当然，教学中还存在一些不完善的地方。例如，在朗读中，学生对课文有不同的体验和感受。因此，朗读时不应要求一致性，而应允许学生有不同的情绪、语调、情绪处理方式。

中班语言教案（第二部分）

说教材、说幼儿：

文学作品对幼儿发展的潜移默化的影响，其意义远远超出了我们目前的认识。 20世纪80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐使人们认识到儿童语言发展取决于社会知识、认知知识和语言知识三类知识的综合获取。文学作品《小象要飞》不仅向幼儿展示了丰富有趣的情景事件，还为幼儿提供了在这三个方面协调和拓展经验的机会。

故事中，小象的形象活泼可爱。由于缺乏生活经验，他对外面的世界充满了好奇。从一开始他想学飞，到学飞过程中遇到麻烦，再到他和父母身边的小动物。经过交流，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的能力，而自己的力量也是一种帮助别人的能力。不要低估自己。这个故事构思新颖，很容易让孩子理解和接受。有趣的情节图片可以激发孩子的好奇心，帮助他们拓展思维和经验，进行大胆的猜测和想象。同时，这个内容也符合孩子的认知特点和当前水平。换句话说，这部文学作品贴近中产阶级孩子的最新发展地带。这是培养孩子语言理解、表达、思维和感受能力的好方法。对孩子来说也是一种很好的教育。社会教育的活生生的好教材。我在设计活动时遵循以下原则：

1、注重孩子获得经验的原则。

2、不同发展领域活动要素相互渗透的原则。

3、师生互动原则。

说目标：

《幼儿园教育指南》在语言领域提出：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”、“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的思想感情，尝试解释和描述简单的事物”。发展语言表达能力和思维能力”、“扩大孩子的词汇量，培养孩子自觉获取语言材料的能力”、“发展孩子语言的重要途径是通过各个领域的相互渗透教育”等。根据上述大纲的精神，结合中班孩子的年龄特点、语言发展水平以及教材本身的特点，围绕活动的具体内容和程序方法，我将活动目标与领域之间的活动有机结合起来。制定了目标：

1、情感目标：理解故事内容，能够用心听故事，对有趣、有人生哲理的童话故事产生兴趣。

2.能力目标：知道人都有自己的能力，不要低估自己。

3.认知目标：学会说出完整的句子：“我不能……，但我可以……

我将“理解故事内容，知道人都有自己的能力，不要低估自己”作为本次活动的重点，第三个目标“学会说完整的句子：我不能.但我可以……”作为本次活动难度的目标。通过观察挂图结合生动的故事讲述，通过回忆、提问、梳理故事情节，让孩子体会活动的要点。通过展示句型图“我不能……，但我可以……”，鼓励孩子用这个句型讲述一个完整的故事来突破活动的难度。

说准备：

《幼儿园教育导则》规定，幼儿园的空间、设施、活动物资和常规要求应当有利于引发和支持儿童的游戏和各种探索活动，有利于引发和支持儿童与周围环境的良性互动。环境。为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

物质准备：

1、小黑象头饰1个，挂图6张（中学阶段的孩子还处于直观形象思维阶段，生动的角色扮演和故事挂图符合孩子的认知水平）

2、“我不能……，但我可以……”句型图（图的呈现方式可以让孩子更清晰、更容易地掌握句子结构）。

知识和经验准备：初步了解自然界动物的独特能力。 （丰富的生活内容和经历是孩子语言表达的源泉和基础，只有丰富的生活经历和经历，孩子才有他们乐于表达的内容。）

中班语言教案（第三部分）

活动目标：

1.学习正确发音“盖、怪、才”等容易混淆的单词的发音。

2.探索游戏玩法，能够根据自己的生活经历为各种菜肴命名。

3、产生听、说游戏活动的兴趣，积极参与游戏。

活动过程：

1、通过情景表演激发孩子的兴趣。

老师一边展示锅盖，一边用手指握住锅盖朗读儿歌，营造轻松愉快的游戏氛围，激发幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导孩子学儿歌：儿歌里唱的是什么？如何用手玩“锅盖”游戏？

老师带领孩子们一起背儿歌，练习“该”“怪”“才”等单词的正确发音。请孩子做提起锅盖的动作，并鼓励他们用手掌作为锅盖进行探索，并用食指握住手掌。

3.介绍游戏玩法。

（1）幼儿朗诵儿歌时，必须用食指握住锅盖。

(2)唱完儿歌后，可用握住锅盖的食指来抓锅盖。同时，食指要迅速缩回，以免卡住锅盖。

（3）如果被抓住，“锅盖”会问：煮的是什么菜？被抓到的孩子必须说出这道菜的名字。说完，他就会转换角色，继续游戏。

4.引导孩子学习游戏中的难点。鼓励孩子根据已有的生活经历说出各种菜肴的名称，丰富对菜肴的体验。

问：你吃过什么菜？你最喜欢的菜是什么？它是什么做的？鼓励孩子大胆说出各种菜肴的名称。

5、老师和孩子们一起做游戏。

6、孩子们一起玩耍，分组玩耍。

幼儿园语文教案：谁和谁好？

中班语言教案（第四部分）

【活动目标】

1、能根据自己的经验为小动物寻找雨伞，培养关爱动物的感情。

2、理解诗的内容，感受诗的味道。

【活动准备】

教学挂图《动物伞》

儿童读物《动物伞》

【活动步骤】

一、谈话引出

下雨了。如何防止自己被淋湿？

二、为动物朋友找伞

1.激发帮助动物的愿望

老师：我们都有自己的雨伞，但是小动物也想要有雨伞。你有什么想法？ （展示各种小动物的绒贴）

2、引导孩子找大树给燕子做伞、荷叶给青蛙做伞等。

三、学习儿歌

1.听老师完整地朗读这首诗，并让孩子们给这首诗起一个好听的名字。 （根据孩子的多项回答，选择一个更合适的名字作为问题）

2. 孩子们看图画，学习背诵这首诗，重点是正确发音动词。

3.孩子们一边学习背诵诗歌，一边做动作。

4、师生（老师制作“雨伞”，幼儿制作各种“动物”）边表演边学习、背诵诗歌，体验主动学习的乐趣（分组、分组等）。

5.我们一起帮助小动物找到雨伞。小动物们高兴极了。谢谢大家！

随附的：

《动物伞》作者：卢伟

哗哗哗，下雨了；

燕子飞上枝头，大树伞！

蘑菇下有蚂蚁爬，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小妞钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

小动物们有了雨伞，再也不怕被雨淋了！WWw.Zf133.coM

中班语言教案（第五部分）

“说”是教学改革中出现的一个新事物。它是一种进行教学研究、教学交流、教学讨论的新教学研究形式。也是集体备课的进一步发展，“讲课”就是教学的准备。手稿与教案不同。教案只讲“怎么教”，而教案则重点讲“为什么要这样教”。以下是小编为您带来的，欢迎阅读。

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是中班语言活动《动物的伞》。我将从教材、演讲活动的目标和准备、教学方式和方法、演讲活动的过程、演讲活动的延伸五个方面来阐述这次活动。首先说一下设计意图：

一、说教材

1、课本分析：雨伞是孩子们生活中不可缺少的工具。 《动物伞》是一首充满童趣的诗。描绘了鸟类、蚂蚁、青蛙等小动物遇到下雨时，开动脑筋避雨的各种好办法。这些小动物就像一群天真活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和活力。这首诗语言简洁清新，句子工整，节奏饱满，读起来朗朗上口。让孩子在欢快活泼的氛围中体验打伞的乐趣，培养他们对小动物的热爱。

2、学业情况分析：这首诗内容简单明了，适合中产阶级孩子的学习特点。与小班的孩子相比，中班的孩子已经具备一定程度的自主学习能力，能够更完整、连贯地讲故事。根据《纲要》的精神和年龄班语言领域的特点，这首诗符合中班孩子的学习水平。

二、说活动目标

活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着指导作用。 《纲要》指出，要营造自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或者其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 ”，结合我所任教班孩子们的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制定了本次活动的目标：

1.认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

2.能力目标：尝试合作、讨论，能够大胆地通过动作、语言等表达诗歌内容。

3.情感目标：培养对不同类型雨伞的喜爱，体验文学活动的乐趣。

本次活动重点：《纲要》指出，“引导孩子接触优秀的儿童文学，让他们感受到语言的丰富和美丽”。因此，活动的重点是“欣赏诗词，知道不同的小动物有不同的雨伞”。 '优越的。

本活动的难点：语言教学要培养孩子的综合能力。儿童语言能力的发展与他们的沟通技巧、知识和经验的发展密切相关。因此，本次活动的难点就在于能够大胆地用动作、语言等来表达诗歌的内容。

活动准备：

赛事准备工作是赛事顺利开展的前提。我从材料和经验两个方面入手：

1、材料准备：实体雨伞、Flash课件、儿童学习工具（小动物头饰一套、教学图、小电脑、书籍、图片）雨声录音

2、体验准备：活动前，孩子们了解了生活中不同动物的生活习性，同时对雨有了一定的感受和体验。

三、说教法学法

骆家辉说：没有什么比好的方法更能为学生指明道路并帮助她前进。良好的教学方法对于完成教学任务、实现教育目标具有重要意义。基于以上原则，结合本次活动的具体实施方法，我采取了以下教学方法：游戏法、对话法、自主学习法、讨论法、情景体验法等。采用自主学习的方式，让孩子们自己理解诗词，观察动物人物，感受它们生动的语言。这既符合生态课堂所倡导的“自主性、生活化”学习，又充分发挥了幼儿的主体地位，教师作为活动的合作者和引导者。

四、说活动过程

活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次感，我把它分为五个主要环节：一是引入实物引起兴趣；二是介绍实物。二、对内容的独立探索和理解；三、完整的诗词欣赏与学习；四、多念诵巩固练习；五、情绪增强，结束活动。这五个环节将在具体的活动过程中一一体现。

一、实物导入，引发兴趣

该环节采用的主要教学方法是会话法，旨在让孩子在观察、说话的同时初步体验诗歌的意境。

1.老师展示雨伞：小朋友们，看，这是什么？这是什么伞？雨伞有什么用？

2、展示小动物头饰：今天，三只小动物出去玩。他们是谁？让我们向他们问好。接下来发生了什么？ （孩子们的猜想）

（引入的目的是为了激发孩子们的兴趣，因此，在活动一开始，老师就开门见山，直入主题，介绍了雨伞作为诗的主体，并提出了一系列问题与雨伞相关的内容，让孩子们加深对雨伞功能的认识，也为接下来部分的学习打下基础。最后的疑惑也激发了孩子们的想象力和思维能力。）

二、自主探索，了解内容

这个环节主要采用观察的方法和自主学习的方法，让孩子在轻松的氛围中自主探索知识，从而对内容有初步的了解。

（1）播放雨声录音，让幼儿感受下雨的场景。又问：天气怎么样？小动物们怎样才能找到雨伞来避雨呢？请选择您喜欢的方法。

（2）孩子们分成小组，选择自己的方式，一起讨论诗歌内容，老师引导他们游览

为孩子提供三套不同的材料，即：小电脑、书籍、图片，让孩子自由选择如何学习和探索。在这个环节中，教师要深入孩子们的内心，发现孩子们的兴趣点，适当地参与孩子们的交流过程。

（三）分享与交流

老师邀请不同小组的孩子分享内容

1、师：你看到了什么？它是怎么躲雨的呢？ （理解后带领孩子边做动作边学这首诗）哦，燕子飞到了大树上，她找到了什么样的伞呢？ （大树伞）她感觉怎么样？我们来学习一下“哈哈！”大树伞！ （重点学习‘飞’的动作）

中班语言教案（第六部分）

早上好家伙！

我今天课的内容是中班语文活动《小象的愿望》。

一、说教材

本次活动选自中班下学期建设性教材《小恶魔大显身手》主题。随着主题的展开，我们开展了一系列有趣的活动，如“百人蛋糕”、“我是建筑师”等，孩子们了解了许多不同行业的工作以及他们需要的设施和物品。工作。在不断的角色体验过程中，孩子的角色意识逐渐增强，开始渴望尝试新的职业角色，并在模仿成人劳动的过程中获得成功感。

《小象的愿望》故事讲述了一只善良的小象想要为大家做好事却屡屡失败的故事。最终，他通过尽自己的努力，实现了自己的愿望。从这个故事中，孩子们不仅能感受到大象实现愿望前后强烈的情感反差，还能了解到各行各业都有各自的职业特点，需要不同的技能。为他人服务，应该从自己能做的事情开始。在理解故事的过程中，孩子们需要仔细观察图片，充分调动已有的专业经验来评价小象做得如何，并解释原因。孩子的阅读理解能力和语言表达能力都会得到很大的提高。

故事中的小象其实是中学生的一个缩影。在生活中，他们也喜欢模仿大人，为别人服务，同时也会遇到和小象一样的挫折。因此，故事中小象身上发生的事情会引起幼儿的强烈共鸣，吸引他们急切地了解小象身上发生的事情。其次，就幼儿目前的语言发展水平和年龄特征而言，他们的语言表达能力已经发展到一定程度，能够比较完整地表达自己的意见和观点，愿意与别人谈论自己的事情。有兴趣的话题还可以更完整地描述图片信息并推测故事情节。而且中班孩子的注意力、观察力、想象力也逐渐发展起来，为开展这项语言活动奠定了良好的基础。

二、说目标

基于以上分析和思考，参考《3-6岁儿童发展指南》中提出的语言领域的两个主要目标：一是愿意说话、能够清晰表达，二是具备初步的阅读理解能力。我对原教材中的目标做了如下调整：

1、将“仔细观察图片，感受小象为大家做事的愿望及其行为特征”改为“仔细观察图片，大胆表达你的发现和想法”。这个目标指向技能目标。

2.调整“能够在众人面前大胆讲述自己明白的故事情节和意义”。到“理解故事的内容，知道帮助别人应该从力所能及的地方开始”。这个目标指向认知目标。

3.添加情感目标。培养主动帮助他人的愿望。

我认为这次调整后的目标更加具体、可操作。

在此基础上，我将“仔细观察图片，感受小象为大家做事的愿望及其行为特点”作为本次活动的重点。困难在于理解故事的内容，并能够在小组面前讲述你所理解的故事的情节和意义。

三、说准备

为了更好地解决重难点，我做了以下准备：

材料准备：ppt课件。

中产阶级孩子的思维特点主要以具体形象思维为主。图片、动画等内容可以吸引孩子的注意力，调动孩子的思维。

经验准备：

1、孩子对职业的现有认知。

2、创造社交角落，如“餐厅”、“理发店”等，引导孩子在区域活动过程中获得更丰富的角色体验。

四、说活动过程

在这次活动中，我以“愿望”为线索，设计了三个环节：愿望是什么、小象的愿望实现、我帮助小象实现愿望。

迈出第一步的愿望是什么？共有三个步骤

第一步先问“愿望是什么”，让孩子说说自己对愿望的理解，引起孩子的兴趣。

第二步，进一步问：“你的愿望是什么？”让孩子说出自己的愿望，提高积极性和主动性。

第三步，引出小象为大家做很多事的愿望，为后面的活动做铺垫。

整个第一个环节就是一个通过对话介绍活动主题的过程。我在这个环节使用的教学方法是教师引导问题和对话。通过三个递进的步骤，将孩子们原有的生活体验转移到活动中，让孩子们充分感受到小象愿望的美好，并对接下来可能发生的故事充满期待。同时，这也解决了活动中的困难，感受到了小象为大家做事的愿望。

第二部分大象愿望的失败是整个活动的中心，也是实现前两个目标的关键。

在这个环节中，我采用的教学方法是课件演示法和讲故事法相结合。主要分为三个步骤。

首先，我会用ppt同时展示三张小象工作失败的图片，并问：“小象在做什么？”让孩子随机选择自己熟悉的图片进行观察和描述。在这个过程中，老师引导孩子们仔细观察、完整表达并恰当地提问：“小象的愿望实现了吗？为什么？”。让孩子大胆表达自己的意见。

然后，我会用故事的语言完整地描述画面，让孩子们在欣赏原文的同时再次体会到故事的意义，在小孩子的一次次失败中体会到愿望落空的悲伤。大象。

当我依次讲完这三张图后，我会问：你能帮悲伤的小象分析一下为什么它不能做好这三件事吗？引导孩子对小象的失败进行整体分析，并做出总结：小象还小，还没有学到一些技能，所以他渴望做一些困难的事情，比如盖房子、做饭、做衣服，所以他不可能成功。

第三阶段，我有四个步骤来帮助小象实现他的愿望。

首先是让孩子们根据生活经历和宝宝的特点帮助小象找到合适的工作。

第二步，引导孩子通过角色扮演帮助大象浇花，体验大象为他人服务的快乐。

第三步，让孩子观察小象给大家送花的画面，引导孩子通过观察和描述感受小象实现愿望的喜悦。

活动结束时，我会引导孩子充分欣赏故事，让孩子有一个完整的故事欣赏过程，并问你想为别人做什么？这样会进一步培养孩子服务他人的意识，实现第三个目标。

延伸活动：活动结束后，让孩子帮助同伴或老师做一些力所能及的事情，体验为他人服务的乐趣。

五、说活动亮点

1、围绕“愿望”，紧密相连。

我基于“愿望”设计的三个环节可以让孩子在活动中获得更丰富的情感体验。第一节，孩子们因为说出了自己的愿望，对小象的愿望充满了期待；第二节，孩子们因为大象屡次失败而感到沮丧；第三节，孩子们高兴极了，因为他们帮助大象实现了愿望。这样的活动设计可以让孩子感觉自己是和大象站在一起的朋友。

与小象同苦同乐，而不是看着小象做事情的旁观者。幼儿从中可以获得更多的感性经验，自然他们想要表达的情感也更多。情感体验与语言表达能力同时都可以获得提升。 2、改变故事教学的策略，变“教师讲述故事”为主为“幼儿看图讲述”为主。 这样设计能充分发挥幼儿的主动性，让幼儿乐于观察、乐于表达自己的观察结果与想法。让幼儿在一个相对宽松的语言环境中发展语言表达能力。 3、角色体验，拉近距离 借角色体验拉近幼儿与小象的距离，让幼儿体验通过做自己力所能及的事情完成心愿时的满足感。 中班语言教案(篇7) 活动目标： 1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。 2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动准备： 幼儿画册。 活动过程： 一、导入。 1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！ 师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。 二、分段讲述故事，理解快乐的含义。 （1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT） 提问： 1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？ 2、怎么样帮助它们快乐起来？ （2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。 提问： 1、小动物想到了什么办法？ 2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？ （3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。 提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？ （4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。 提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？ 三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。 师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？ 小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！ 教学反思： 这个活动的目标是让孩子体验快乐的情绪，其中包括很多种快乐：大家住在一起很快乐，大家一起合作造房子很快乐，孩子们为小动物们分房也很快乐。 在开头部分讲故事的环节中，一遍故事下来就立即提问，而且用的还是逆向思维，孩子们一下子无法正确回答我的问题。在这个环节应该自己讲完故事后不急于提问，而是再帮孩子们疏通一遍故事内容，让孩子真正了解整个故事后再进行提问。 另外整个活动的重点应该是放在让孩子们体验快乐情绪上，尤其是小动物们分工合作造公寓时的快乐，可以利用自己的特长去建造属于大家的公寓。这之前可以再让孩子们自己说说小动物们各自的特征特点，为下一步分房做准备。在孩子们理解的基础上再让孩子们学习小动物造公寓效果可能会更好！孩子们更可以感受到一起劳动的快乐情绪。