1.食物必须煮熟后再食用

2、预防呼吸道疾病，谨防手足口病

3、草如青草柳如眉(夜如水)(月如盘)

4.学习如何把握关键词，理解课文的思想感情。

5、培养孩子的兴趣

6、短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情。请找到这句话并抄下来。

7、从高到低，从远到近，用生动的比喻描绘了天山的雪峰和雪水形成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面也解释了为什么盛夏的天山有一种秋天般的凉爽。

8.按名字读出单词，摄像头会解释单词的含义。 【展示课件】

9、多补充维生素C，提高敏感度，防止干燥、出血。

10、有感情地阅读全文。

11.注重识字。

12. 学生再次阅读课文并思考每段内容。

13. 让男孩和女孩读描述“水声”和“水面”的段落。

14. 根据学生的回答，老师问：

15、通过学习课文，感受作者对三月桃花水的喜爱和赞美。

16.按名字分节朗读，老师会趁机纠正不正确的发音。

17、三月的桃花水，是春天的琴。三月的桃花水，是春天的明镜。

18、勤晒被子

19.多吃全谷物和富含天然糖分的食物

20. 从文本中找出以下突出显示的单词的同义词。

21、感慨地读课文第一段，发挥想象力：如果你是三月的桃花水，你会对水面上熠熠生辉的燕子、垂柳姑娘等朋友说什么？

22.模仿言语。

23. 按名称阅读第一个自然段落。 【课件呈现】

24.学生再读一遍课文，边读边思考课文讲述了什么内容。他们最初了解这篇文章的内容吗？自由阅读课文。

25、在学习课文的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美。

26.纠正孩子的课堂行为

27.正确、流利、富有感情地朗读课文。

28.教师引导：“什么声音？” ——三月桃花水声（“流水声”比喻“小钟声”，清脆悦耳。）

29. 学生两人一组，一起阅读课文，检查彼此的可读性，并用问题引用发音。

30.勤洗手

31.自由阅读课文，理解大意。

32、形容天山深处的景象：山色柔和，山形优美；重点是色彩缤纷的野花。小溪两岸，满地鲜花，仿佛进入了春天的花园。

33、注意营养摄入

34.老师问：课文第一段运用了哪些修辞技巧？找到它，阅读它，然后思考：作者为什么要写这个？

35.学生提问。

36. 大声朗读课文。

37. 向孩子灌输时间观念

38.绮丽（美丽）纤细（微小）

39、补钙，为生长做好准备

40.春季多运动

41、学生自由朗读课文，并画出课文中自己读不准的单词。短时间内掌握这些单词，为理解课文打下基础。同时，你还可以学习一些理解单词的方法。

42、学生自由朗读：比较谁读得流利、有感情。

43、小组讨论：本文表达了作者的什么感情？

44. 一个会提问的孩子就是一个会谈论和平的孩子。刚才大家提出一个问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？答案或许就藏在文章里。请自由阅读该段落。

45. 孩子们，今天我们要学习一篇新课文。我们一起来读一下吧。 （问题披露）

46.一起阅读第二自然段。想一想：当你读到这段文字时，你眼前出现的是什么画面？ 【课件呈现】

47. 飞沫传播

48.小组自学：【提供课件】

49、春天细菌容易繁殖。根据气温给孩子增减衣服。

50.多喝水

51.检查姓名并阅读自然段落中的文字。

52、了解桃花水的特性，感受春天的美丽和生机。

53.重症病例表现

54. 提出问题。

55. 常见病例表现

56. 说出名字来回答。

57.再读一遍课文，提出问题。

58、培养孩子养成良好的卫生习惯

59. 接触传播

60.经常打开窗户

61、作者把三月的桃花水想象成（），（），或者（）和（）。

62、学生反馈报告、教师指导：

63、增强孩子的动手能力

64、全文总结优美。

65.仔细阅读。

66、阅读课文，用自己喜欢的方式理解生词、单词，消除词汇障碍。

67、能正确读懂新词《七鹤潭》，理解“华丽回旋，细腻沉醉”四个字。

68、文章第四自然段使用了()、()、()的修辞技巧。

69、反复朗读文中优美的句子，模仿句子，写写某个季节的自然景观，或者写写自己在春天花园里的经历。

70.及时采取预防措施

71. 正确、流利、富有感情地朗读课文。连接语境和生活积累，了解关键词在表达情感中的作用。对课文中不明白的地方提出问题。

72、刘占秋简介，学生初步认识。 【展示课件】

73. 显示单词。 【展示课件】

74.按名称读出单词

75、描绘了天山密林的静谧之美：茂密的森林、细密的日影和马蹄溅水的声音相得益彰。

76. 食物传播

77. 养成良好的学习习惯