1、将白芍、益母草、当归放入水中

2、我脚踝扭伤了，蓝燕背我回家。

3、具有克服困难、勇往直前的品质

4、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、不骄不躁、胜利不气馁的良好品质和团结、密切合作的团队精神。

5、味觉语言充足，营造和谐、活泼的味觉语言氛围。师生们彻底陶醉在叶老师简洁、简洁、富有韵律的语言环境中。阅读是一种个性化的行为，孔老师非常看重孩子们的个性化体验：

6. 当一个人站立时，他或她的脚往往指向主体正在思考或追求的方向或事物。如果一个女人的脚步倾向于向一个男人倾斜，这很可能表明她对这个男人很感兴趣。

7. 3 名学生观察实际的常春藤。您可以看到常春藤脚在哪里以及常春藤脚的样子。

8、内脚投篮比赛

9、当归龙眼块

10、生姜泡脚

11、在床上躺了两天，脚扭伤了。难道是我在梦里和人打架了？

12.改善睡眠

13.我没有找到常春藤。我只用课件演示给学生看，不够直观。如果让学生提前观察、发现常春藤，效果会更好。

14、气温超过30摄氏度。我姨妈感冒了，头痛。她每天用一包半纸巾，结果扭伤了脚。

15.游戏方法

16.跑步比赛、足球啦啦队

17. 过去一年里他所受的痛苦，现在已经让他筋疲力尽。

18. 我扭伤了脚，但我不知道该和谁说话。我想要有人关心我。但只有无奈和痛苦。

19. 实际讨论。来自不同学校的老师聚集在一起，首先提出课堂上出现的问题，然后讨论解决方案。最终的解决方案由所有教师和其他学校共享。

20.促进新陈代谢

21. 杏仁茶配方

22、模仿练习法

23、努力拼搏，敢于挑战（过关游戏）

24. 课堂常规

25、向学生介绍内脚传球在足球比赛中的重要作用，使学生对这一动作方法产生浓厚的兴趣，为学生学习动作提供思想保证；

26、脚内侧触球位置不准确。无球原地踢球的模仿比较容易掌握，但用脚外侧传球并使脚内侧对准踢球方向时就比较难掌握。因此，我本节课的教学目标是初步学习用脚内侧传球的动作方法，让学生体验脚触球的基本部位。

27.表扬和鼓励

28.帮助血液循环

29、温肾散寒方

30.两人一组练习面对面传球，并在练习中学习公式

31.游戏：春播秋收

32、教师示范并讲解动作方法。

33、老师总结讲解了技术动作要点：提前判断球的落点、快速移动选位、正确位置接球后退、用身体护球快速跟进。通过教师对技术动作的讲解和演示，使学生掌握技术原理，准确了解技术环节和注意事项。

34. 课本分析

35、弟弟强忍着疼痛，额头上冒出了大颗的汗珠。

36.我曾经在家里扭伤了一个月的脚踝，但我没有珍惜。现在回到工作岗位，在家扭伤了脚踝。

37、农妇不敢再说什么，她胆怯地把地上滚的东西收拾起来，躲到一边。

38.解释模型方法

39. 山楂当归方

40、在备这节课的时候，我其实是有意识地要求学生分层次去读、读。比如，在教叶子的样子时，我想让孩子们说说自己的感受并读；然后看图片，理解文中提到的意思。再次阅读，感受语言文字的奇妙，令人耳目一新。虽然读了四遍，也采用了多种读法，但效果并不大。学生通过每个链接的阅读都没有取得进展。每个环节都不算有力，而是非常苍白的教案，在阅读过程中也没有给学生指导性的评价。因此，多次阅读的效果是一样的，就失去了分层阅读的意义。

41.盐泡脚

42. 前两天扭伤了脚踝，不过不严重。我依然坚持每天跑步。不知道为什么，就是想出去走走！

43.观察比较法

44.标牌、体操垫、标牌桶和扬声器。

45. 课堂总结和作业

46、补肾气

47、如果一个端庄美丽的女人走路匆忙，脚步沉重而混乱，可以断定这个女孩一定是一个开朗、直率、无忧无虑的人。相反，她看起来又高又粗，但走路却小心翼翼。这样的人一定是一个外表强硬，内心细致的精明之人。他做事时常常用大胆的外表来掩盖严格的规章制度。

48、感悟、品味足、读美，自然而然，于是就有了学生自由朗读、朗读给自己喜欢的人、师生比读、多种形式朗读的课堂。

49.调整血压

50.中药泡脚

51、温中止痛

52. 我摔倒在坚硬的地板上，脚和嘴都严重骨折了。

53、在组织形式上，采用多种实践方式，提高实践密度。

54.当我回到家，当我洗头的时候，我的头又流血了。前几天我受伤的伤口还没有愈合。

55、运动会期间，我跑米，吃士力架，喝脉动，喝红牛，喝佳得乐，穿耐克，但热身时脚扭伤了。

56.详细描述。教师互相观察教学，详细描述所见，并讨论分析。

57. 确实，祸不单行。刚刚我的脚又扭了，又是我的右脚。

58. 在一节课上，我的自我控制能力不是很好。课堂上缺乏组织语言和评价语言。课堂上口语太多，语速太快。结果，有些同学对提出的问题不理解。我花在思考上的额外时间就这么过去了。

59. 柠檬泡脚

60、情感目标：通过练习游戏感受运动的乐趣，加强学生之间的沟通与合作，培养良好的合作意识。

61. 场地布置

62、教（学）具、运动器材的准备

63、复习脚内侧踢球的引导问题：踢球时要注意什么？击球部分位于球的后部和中部。沿球的方向使用脚的力量。通过复习脚内侧踢球动作，学生不仅复习了前面的知识点，也为后面的脚内侧接球做好了铺垫。

64.用脚内侧踢反弹球

65、我扭伤的脚肿得像个馒头。当我睡不着的时候，我开始思考人生。

66、文中难点突破不够。这篇课文的难点在于常春藤是如何攀爬的。应该让学生在充分理解语言的基础上，了解常春藤是如何攀爬的。文章之所以把我们描述得如此生动具体，是因为作者的观察，更因为作者通过文字向我们展示了这种观察的结果，领略了语言和文字的魅力。这才是语文课应该做的。通过汉语课，孩子们能够真正提高汉语能力，让孩子们一节课有收获。在这堂课上，我创建了很多环节让学生了解常春藤是如何攀爬的：抓动词、背诵示范等，但每一项都没有落实，只是摸一摸。通过这次错误，我吸取了很多教训。课前，教师要抓好课文，依靠大纲，讲课前要吃透教材，尤其是课中的难点，要思考学生最难理解的地方。一个好的方法是选择最好的形式。这是提高课堂效率的根本途径。

67. 我的脚擦伤了，还在流血。我觉得这是我的不幸时刻。让我感觉我的脚真的很痛。始终让我沉浸在痛苦的气氛之中！

68、展示图片和动作要领，学生观察并朗读公式。

69、通过学习脚内侧传球的动作方法，学生可以初步体验踢球时脚触球的动作，并在实践中运用。

70、它是战胜不幸的武器，是永不放弃的力量。

71. 治疗失眠偏方

72. 分组合作玩绳球。小组内的学生互相指导、互相评价。

73、情感目标：培养学生相互合作，激发学生对足球的兴趣。

74. 今天走了太多步，脚疼了。国庆前我实在是走不动了。继续努力吧！

75、秋季泡脚的禁忌

76.那些家伙看着那个在地上打滚的傻家伙。他们都害怕了，畏缩着，不敢上前。

77、备课时不要犯错误。 j link的精巧设计确实会让课堂节奏紧凑、过渡自然，有利于学习。但是，如果链接过于花哨、碎片化，或者为了新的想法而机械地复制，那就是浪费时间。这样一来，上课显得过于仓促，方式方法频繁变化，学生不扎实，而老师仍然跳步骤，按照教案进行。这就是为什么感觉这堂课只是触及了表面。

78. 集体练习法

79、人啊，一定要善待自己。尤其是当你离开家的时候，无论如何都没有人关心你、爱你、关心你。就算你死了，别人也会记住两天就忘记了。废话！你还有一点利用价值~什么？快讯！

80、教学难点：脚内侧传球时控制球的传球路线和力度。

81. 特别准备活动

82、酝酿情感、激发兴趣阶段

83.这就是我的生活。我无奈，只能伤了我辛苦的脚，却没人理我。我感觉我是一个孤独的人！

84、认知目标：了解和掌握用脚内侧传球和接球的要领和要求。

85. 试用方法

86、教师带领学生进行无球模仿，强调动作要领。

87、只有当你浑身是刺的时候，别人才会照顾你的感受。你软得让人人都想揉你，你太舒服了。

88、技能目标：培养学生身体素质，使%%的学生掌握脚内侧传球技术。

89、治疗痛经方

90、艾叶泡脚

91.在水中加入黄芪、沙角克、根茎克、花椒克。

92.把红花放入水中

93.醋泡脚

94. 球训练

95. 行动研究。为了了解课堂上遇到的问题的本质并探索改进教学的行动计划，教师和研究人员合作进行调查和实验研究。它不同于外部研究人员旨在探索普遍规律的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

96. 预防疾病

97.就算扭伤了脚，也要出去逛逛~逛街吃饭

98.改善血液循环

99. 2 观看ivy的图片、视频和投影，增强对ivy的直观了解。

100.将醋放入水中

101.给予学生充足的自学时间。孔老师让学生用自己的方式自学，了解常春藤脚的特点。默读后画出来。例如：可以用抓住关键词理解课文内容的方法来了解常春藤脚的长度、形状和颜色。这个过程不仅可以活跃课堂气氛，还可以充分调动学生的学习积极性，帮助学生理解课文，体现学生自我阅读、自我启蒙的过程和以学生为中心的精神。

102、巧用简单的图画，激发学生的学习兴趣。

103、用脚内侧踢球有以下三种方式：

104.酒泡脚

105、认知目标：通过教学，使学生进一步理解用脚内侧传球的概念。

106. 我的阳台上种了很多花，但我最喜欢的是玫瑰。它的茎上长满了小刺，就像利剑一样。当我的手不小心碰到的时候，我的手被刺破了，流血了。

107、月经来了，肚子还疼，浑身没有力气。我只想躺在床上尖叫。

108. 上一次留这么长的胡子是我因脚伤呆在家里的时候。这一次，我又长出了新的长度，又可以长胡子了。

109.启发式教学法

110. 我吃士力架，喝脉搏，喝红牛，喝佳得乐，穿耐克。结果热身时扭伤了脚。

111.反思日记。在一天的教学工作结束时，老师们被要求写下自己的经验，并与导师一起进行分析。

112、认知目标：%以上的学生掌握脚内侧传球的要领和要求。

113. 安全提示

114.表扬和鼓励。

115.协作探索完成行动学习

116.归还装备，再见师生

117. 将胡椒粉放入水中

118、技能目标：巩固和提高运球脚内侧传接球时控制和支配球的能力，发展敏捷、速度、协调性等身体素质。

119. 用脚内侧将球踢向空中

120. 治疗失眠

121.但是保险并不意味着凯伦是一个害羞的人。

122、当女性大胆地交叉双脚时，说明她们对自己的外表有足够的信心，也表示她有强烈的炫耀欲望。

123.指导思想

124.他的伤口喷出鲜血，染红了他的衣裙。

125. 1 重读第三段和第四段，抓住关键词，帮助学生理解内容。

126. 放松练习

127. 将干姜放入水中

128. 4. 学生再次画常春藤的脚，并展示画得好的学生的照片进行强化。注意不要画错位置。 （常春藤的腿位于叶柄的另一侧）

129. 通过教师的讲解、示范和同学之间的协作，培养学生的协调性和敏感性，提高学生的综合素质。

130.今天是我和他的周年纪念日，但结果却是一个不吉利的日子。他扭伤了脚踝，我被骂了。

131、萝卜煮水泡脚

132.集体放松：拍手舞

133. 分组练习用脚内侧传球。

134、老人泡脚延年益寿方

135.然而，突然的疼痛并不一定来自四肢。

136.优生展示

137. 定期课堂准备活动：

138.那是因为我年纪大了。尽管我害怕受伤，但打篮球时还是扭伤了脚。真的很疼！

139、遵循小学生认知规律，利用跑步热身、足球、啦啦操、球类练习情境引入竞赛教学，使课堂丰富有趣，提高课堂效率。

140.尝试练习用脚背内侧停球。通过有组织的教学实践，学生会遇到停球不动、停球停不到位、掉球等问题。老师在练习中向学生提问：停球时使用了哪些部件？如何听球更稳定？此类问题可以激发学生独立合作探究的意识。符合新课程标准，课程理念以教师为主导，以学生为中心。

141.游戏-斗瓜

142. 通过教学，我们培养学生同伴之间相互支持的关系，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

143. 团体传球入门练习

144.这简直是我最痛苦的时刻。没人关心我的脚。我感觉心比脚还痛！

145. 硝烟四起，战士们不顾自身安危冲上前去。顿时，鲜血如鹅毛般飞溅得到处都是。

146、辅助练习：活动踝关节、膝关节、髋关节）

147. 自己做足球练习。 （上肢运动、肩部运动、踢腿运动、侧向运动、身体旋转运动、全身运动）

148.我是一个勤奋的人，周末必须工作。我不小心扭伤了脚，新伤+旧伤，不觉得太酸。

149、学会用脚内侧传球，转换兴趣。

150. 当我醒来时，我全身都痛，包括我的胳膊、腿和脚。

151.消除疲劳

152、秋季泡脚水温

153.寒冷的天气加剧了我膝盖的疼痛。

154.能够积极参加各种活动，学会沟通与合作，充分展示自己

155、她注定是一个没人关心、没人关心的人。不管你付出多少，都是你自己的错，你也该这样对待她。

156.学术状况分析

157. 愿意学习用脚内侧踢球，并在练习中表现出勇敢顽强的挑战精神

158. 将姜、陈皮、薄荷放入水中

159. 今天我扭伤了两次脚，因为我没有戴眼镜。第一次还好，第二次就直接脱臼了。

160. 学生两人一组踢固定球并反复练习。

161.教学内容：用脚内侧传球和接球

162、人生最难的事就是放弃，放弃不属于自己的人，放弃虚无的幸福；人生最勇敢的事就是去追求，去追求真心对待你的人，去追求永恒的幸福！亲爱的朋友，放下不属于你的感情，你的新生活将会更加幸福！

163.我告诉你，这里有一个大坑。路过的时候要小心，但是你。

164. 土霉素泡脚

165、分组练习摆腿，感受击球位置和控球力度。

166.教学重点：触球瞬间支撑脚的位置和脚形的控制。

167. 仅仅指导学生在未来的生活中如何仔细观察是不够的。需要引导学生做一个有思想的人，细心观察周围的事物。

168.我一个多月没出门了，今天稍微走路就扭伤了脚踝。明天看看还疼不疼再决定要不要去医院。

169.自我评价方法

170、准备活动：慢跑几分钟后，学生们分成两纵队，围成一个圆圈，进行行军时的热身运动。目的：加强组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。球练习

171. 尽管我扭伤了脚踝，我仍然坚持上夜班。

172.多么愚蠢。玩了两分钟我扭伤了脚。好痛。

173.突然，他感觉自己好像踩到了香蕉皮，摔倒了。

174. 用脚内侧踢地掷球

175.练习

176.总结

177、独居时不要扭伤脚和腰。不然像我这样，脚踝扭伤了，还去买祛瘀止痛的药，那可真难受。

178.这位朋友从哪里来？既然他已经出现了，他又何必退缩呢？

179. 教师选出优秀学生进行展示。教师和学生进行自我评价和互评。

180.完整的分解运动包括五个部分。

181.有时候我真的无法理解这个世界上的一切。有时我是如此的不幸和悲惨。我的脚被撞伤了，流血了，走路都疼。实在是很难过！

182、熟练运用肢体语言有助于突破教学难点。

183.技能目标：通过分层教学方法，使学生掌握脚内侧触球位置和击球的准确性，提高灵敏性、协调性等身体素质。

184、自读课文，读出生字、生词的读音。找出文中哪里写着常春藤的脚。带着刚才提出的问题阅读课文，谈谈读后的感受。 ”此时此刻，所有学生的精力都投入到了学习上，读书声充满了整个教室。自习报告时，有的学生提出了新的问题：“为什么课文标题是《脚的脚》？爬行者”还在吗？写出它生长的地方和叶子吗？ “针对这个问题，我首先组织同学们进行小组讨论，我作为学习伙伴参与其中，和同学们一起寻找答案。然后我采取小组报告的形式，各小组充分表达了自己的想法。”小组与小组是相辅相成的。最后，老师根据各小组的报告对问题进行了总结。报告中，有的小组说：“正是因为常春藤有脚，能爬到高处，所以它能爬到屋顶上。”第一个自然段落告诉我们，它的脚非常能干，所以我们需要写这部分。有的小组说：“写它生长的地方，实际上就是告诉我们它脚的功能，所以这部分不能”另一群人说：“如果常春藤没有脚，它不可能爬得那么高，所以这部分也和脚有关，不能省略。”“那为什么要写叶子呢？有的团体说：“正是因为常春藤有脚，它的叶子才能铺得这么均匀。”有的团体说：“如果常春藤没有脚，它的叶子就会堆积在地上，变得一片狼藉，所以叶子也与脚有关。另一组人说：“常春藤叶子排列得如此整齐，分布得如此均匀，因为它的脚在墙上。”叶子的美丽是由常春藤的脚带来的，所以不能没有这一部分。”“学生们的回答是如此具体和贴切。听完各组的汇报，我深深体会到“疑”是智慧的源泉，“疑”是创新的动力，“疑”是打开知识大门的钥匙。

185.秋季泡脚时间

186.帮助血液循环

187.我真的觉得自己很不幸。我的脚扭伤了。然后我就觉得一切都是那么的遗憾。我现在真是一瘸一拐的像铁拐杖一样！

188. 解释和示范。练习方法。竞赛方式。评价学习法。

189. 教学过程

190. 五人一组练习“踢矮墙”，以不同的距离通过。

191.倒在战争血河中的人们还没看到希望的曙光就被无情、无辜、残酷地消灭了。

192. 用脚内侧踢定位球：

193. 课堂惯例。

194.巡回指导法

195.水里放盐

196.游戏——实战对抗

197、排队练习：（从横排两排到横排四排，从横排四排到横排两排）

198. 足球—— 脚内侧传球（复习提高班）

199. 磁铁减压法

200. 直观指导。在教学方法上，利用学生脚上的标记，为学生明确建立脚内侧触球的概念。让学生在练习中知道准确的姿势并体验正确的姿势。采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握脚内侧带球动作的要领，提高传球的准确性，完成教学目标。

201.这是我人生第一次拄着拐杖，也是我从小到大第一次请假。

202. 治疗感冒或感冒头痛的偏方

203. 有一次在现场，我的鼻子受伤了，流了鼻血。我很紧张又害怕。在这紧急情况下。带我去医务室的是我的朋友黄锐泽。我去了之后，我们学校的校医治好了我的鼻血。

204.我在扭伤的脚上贴了石膏。贴了膏药后，我过敏了，死了。

205.展示你的行动的更好结果。

206、杀虫止痒

207、半夜四点拖着受伤的脚，毫无悬念地又睡着了。

208.中国人真多。如果你能做点什么，就接受它。你应该坚持下去。我放弃。致富是最重要的。