1. 这次的意外收获是，课堂上的四人学习小组表现和交流非常活跃。今后我会经常给学生这样的机会，让他们大胆表现，并及时表扬和鼓励他们。

2、文言教学课堂笔记要针对性指导，不能让学生胡乱写，做到书本完整。建议使用双色笔做笔记。

3、组长控制阶段：组长负责整个团队的产品质量控制。

4、适当降低教学目标和要求，培养刚刚学习古汉语的一年级学生的学习兴趣。

5、教学内容过多，要精简教学环节，提前彻底检查学生的预习。

6、生产过程检验（IPQC）：一般是指物料入库后、成品入库前对生产活动各阶段的质量控制，即Inprocess Quality Control。此阶段的质量检验称为FQC（最终质量控制）。

7、激发兴趣，让学生寓学于乐。

8、来料（货）检验（IQC）：是工厂防止不合格物料进入生产过程的首要控制点。 （来料质量控制）

9、翻译呈现后应有针对性地指导，并进行示范，积累文言词汇。

10、教师要提高学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣。

11、由于古文知识点较多，部分学生可能对某些知识点理解不完全。比如古今同义词和特殊句型。

12、质量异常反馈及处理：

13、全员质量控制（CWQC）：全员质量控制，全员参与。

14、检验员控制阶段：设置专职质量检验员，负责产品质量控制。

15、全面质量控制（TQC）：全过程的质量控制。

16、除了由小组代表展示具有多重意义的古今通家近义词外，教师还应进行示范和总结，让学生有路可走。

17. 质量记录：为已完成的质量工作活动和结果提供客观证据。

18、积累文言文词汇一定有方法。让学生先理解，再积累。他们无法死记硬背。

19.可同时分配给学生理解测试和应用测试，简化教学过程，学生讨论后进行交流和展示。这样可以节省一些时间，让不同学习水平的学生都能学到东西。为了培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，课堂教学可设置为多种形式的活动，如：《论语》常识你了解多少（快答竞赛） - 《论语》翻译P大赛- 古典汉语词汇积累包- 《论语》警句警句赠品——《论语》警句积累大赛。

20、小组呈现译文后，除了学生评价外，教师还应及时强调重点，并进行详细指导。比如第三句和第五句的翻译理解。

21、在翻译中对学生进行细致的指导，如使用灵活词性来传达音乐的——这个词，以及“呃”的过渡来继承关系等。

22. 检查预习课程是否过多。可以让——个个别学生在黑板上写下容易写错、读错的生词，并由四人组组长检查全班自学情况并将笔记输入到课文中，并报告自学情况和老师的讲解或容易写错、读错的生词学生应在课前进行讲解。节省一些翻译指导的时间。

23、全数检验：对所有送检的产品或材料进行无遗漏检验的检验方法。适用于以下情况：

24、因材施教不是一句口号。

25、统计控制阶段：采用统计方法控制产品质量，是质量控制技术的重大突破，开创了质量控制的新局面。

26、最终检验控制：即成品出货检验。 （出库QC）

27、文言背诵指导要及时，学生不要觉得文言背诵太难。在今后的教学中，我将从细节入手，培养学生的自主学习能力，让学生体验语文学习的乐趣。

28、抽样方案的确定：我厂采用的抽样方案是根据国家标准GB《逐批检验计数抽样程序及抽样表》设计的。具体申请步骤如下：

29、抽样检验：从一批产品的所有个体中抽取部分个体进行检验，根据样品的检验结果来判断整批产品是否合格，是典型的统计推断工作。

30、操作员控制阶段：操作员单独负责控制产品的质量。

31.学生可以积极参与讨论。如果学生能够提出自己的问题，自己讨论、得出结论，效果会更好。因此，在今后的教学过程中，我一定会潜心钻研，虚心求教，进一步提高自己的教学水平。

32、翻译文本时要注意精神感知。

33. 幻灯片制作要仔细。删除与六个章节翻译相关的幻灯片并保留七个。