1.能够设计模拟实验来验证自己的假设

2、在浴室洗澡时会产生大量的水蒸气，水蒸气碰到冰冷的玻璃时会形成小水滴。

3.请大家分组讨论，推测自然降雨的形成过程。

4. 展示幻灯片和水循环图。证明水是可逆的。

5. 自然界中的雨是怎样形成的？ （动画显示雨的形成）

六、教学内容

7. 总结：学生们有这么多基于生活现象的想法，真是太好了。如何证明我们的想法是否正确呢？

8、能够观察生活中一些有趣的现象并提出要研究的问题。

九、教学重难点

10、引导学生根据生活中见到的凝结现象，讨论、猜测雨的形成过程。 （学生交换猜想。）

11.既然我们了解了雨的成因，那么我们怎样才能让雨更好地为人类服务呢？

12.问：雨是如何形成的并不难理解。这和我们上节课学到的凝结现象有关。谁能告诉我什么是凝结？ （板书：水蒸气遇冷，出现小水滴）

13. 教学目标

14.报告并分析实验现象。教师根据学生的回答及时澄清以下问题：

15. 1、锅里的水烧开后，水蒸气碰到冷的锅盖就会凝结成小水滴。

16、对话：现在我们来尝试一下，通过模拟实验想象一下雨的形成过程。请学生思考一下。我们怎样才能获得水蒸气来进行这个模拟实验呢？什么样的寒冷条件才能让水蒸气凝结成小水滴并落下来？

17、沟通评估、完善实验方案。

18.遇到寒冷

19、对话：接下来，学生可以选择自己认为合适的实验方法并开始实验。你的桌子上已经有一些材料了。如果你选择的方法需要其他材料，可以到前面去获取。实验前，我有几点要求请学生听清楚：第一，写清楚实验材料和方法；其次，从实验开始到结束，发生了什么现象，要仔细观察，思考为什么会发生这种情况。现象，填写分析；第三，也是很重要的一点，一定要注意安全。请学生选择材料并开始实验！

20.能够选择不同的方法和材料进行研究。

21.了解可逆变化，通过实例加深学生的理解。

22、问：虽然刚才同学们的实验方法不同，但我们都看到了类似的实验现象。谁能简单描述一下这个过程？

23.展示当地干旱的图片

24、展示材料：酒精灯、丝网三脚架、烧瓶、胶塞、玻璃管、铁架、铝盘、冰块、热水塑料薄膜量杯。

25、水蒸气；

26、引导学生阅读科普在线《人工降水》，进一步增强对降雨形成的认识；同时引导学生关注科学技术的开发利用给人们生产生活带来的变化。

27. 这些小水滴从哪里来？这些小水滴的形成条件是什么？ ）

28. 学生报告讨论结果。 （这里有很大的灵活性，教师要根据学生的回答进行适当的指导和指导，并利用多媒体课件帮助学生理解；自然界的水蒸气在寒冷的时候在高空凝结成小水滴，并聚集在一起。云；因为高空冷云中有凝结的小水滴，当云中的小水滴太大，空气无法支撑时，它们就落下，变成雨。然后老师把云上的水写在黑板上。地球表面和黑板图云雨地点等完成任务。）

29.根据课后图画完成童话故事《小水滴的旅程》。 （手术）

30、夏天从冰箱里拿出啤酒瓶时，空气中的水蒸气撞击到瓶壁上，会出现许多小水滴。绿叶上的露珠是由空气中寒冷的水蒸气形成的。

31.学生的答案同上）

32、做实验之前，我们首先要制定计划。这是一个计划。 （课本上的方案在展位上展示。）要求学生分组设计实验方案并实施实验。