1.学生通过与文本人物的对话、交流，了解作者如何描述人物语言。

2、随着时间的推移，橙黄色不断蔓延，越来越浓，水天交接的地方已经变成了紫色。

3、以心换心，以心换心，你待我，我也待你！今后！嘴上甜，心里狠。是时候留下来了，也是时候去转转了。要么耐心，要么冷酷，要么退出。

4.了解主题：就是将自己的心与别人的心进行比较。 （了解别人的心理，设身处地为别人着想。）

5.思考并完成：

6. 有些经历是我们无法避免的，也没有必要避免。经历过心碎的痛苦后，我们知道平凡也是幸福；经历过舌头的痛苦，才知道无味的食物也是甜的。经历过分离的悲伤，我们才知道孤独也是美丽的。经历了绝望的旅程后，我们才知道，孤独的生活也是美好的。追求；经历过巅峰的失败，才知道匮乏也是一种选择；经历过生死之约后，才知道冷漠也是终极境界。只有经历过，人生才会丰富、充实、无悔。

7、学生了解作者如何用语言来描写人物，达到感人的效果。

8、理解课文内容，理解成语“比心比心”的意思。

9. 同学们，听完这个故事，你们有什么话要说的吗？

10. 轻声朗读课文。如果遇到生词，可以查字典。

11、结论：总之，如果每个人都能把自己的心与自己的心进行比较，我们的心会更好，我们的生活会更丰富，世界会更美丽！

12.展示课文情况并朗读。在阅读和听力的同时思考以上两个问题。

13、心比心

14、引导和培养学生独立阅读的能力。

15.学生自己查字典，理解“同情心”的字面意思。

16、单纯上一堂略读课，可以让学生感知课文的大意，收集课文中的关键信息来阐述自己的观点，表达自己的感受。没必要分析每一个字！

17、概要：阿姨看到了老奶奶，想到了妈妈，做出了一个善举，令人感动。这是心与心的比较。

18.自由阅读课文。

19.展示课件：写：

20.做任何事都不要把自己逼得太紧。不然别人不喜欢你，你就死定了。

21. 我会为带点的单词选择正确的发音并用“”标记。

22.孩子们，你们还犹豫什么！快拿起手中的笔，模仿作者的写作风格，写下你生命中每一个谈心的案例，写出你最美、最纯真、最真实的童心吧！ （课件播放《爱与奉献》伴奏，老师检查指导。）

23. 1 自己读课文并理解单词。

24.多么好的孩子啊。如果我们想让幸福之花在生活中处处绽放，我们就应该学会把自己的心与别人比较，多帮助别人（课件中展示了很多颗心，里面写着心形的字：帮助、关心、宽容、理解） 、信任和鼓励。支持尊重，让学生读。）只有这样，我们才能享受爱与被爱的快乐和幸福。

25、没有人生来就对谁好，所以我们要学会感恩。

26.再读一遍课文，看看课文的哪些部分让你感动？你为什么感动？

27. 2.理解主题：就是将自己的心与别人的心进行比较。 （了解别人的心理，设身处地为别人着想。）

28. 1 板书题心与心的比较

29、生活中，我们常常会有解释某件事的想法。然而，当我解释之后，我发现任何解释都是那么无力、无效，甚至变得越来越阴暗。所以，做人是不需要解释的，成为智者的选择。所以在当今社会，与人相处的时候，我觉得关键是要学会低调！

30.学生举例。

31.交流和阅读。

32、积累“以心比心”的名言。

33、有一天，我忍不住要说的话。

34、是非对错的原则，就是设身处地为别人着想。只有放下自己的心，才能知道对方的心。

35、人的两只眼睛都是平行的，但看人的角度是平等的。人的两侧都有两只耳朵，但他们总是倾向于听故事的一侧。一个人只有一张嘴，却总能说出两面。

36、正确、流利、富有感情地朗读课文。

37、生活简单，不要沉迷于幻想。

38.事实是，无论你说它有多大，它仍然是那么小；不管你说它有多小，它仍然是那么大。

39、理解课文内容，理解比心比心这个成语的意思。

40. 告诉我一个在班上帮助过别人的人，并解释具体的事情。

41、理解文中“比心”的含义，让学生感受到中华民族传统美德的熏陶。

42、做人真不容易，既要照顾自己的心情，又要照顾别人的心情。生活不容易。你必须专注于让自己快乐，同时也努力让家人快乐。岁月沧桑，我们不仅要防止自己变老，更要想让孩子快点长大。

43、物变了，人变了，才懂得怀念。

44、如果你不喜欢你的老板，那是因为你的梦想不够；

45、别人叫你做什么你就做什么，最终你会成为苦力。当别人需要你的时候出现，当别人不需要你的时候消失，你会慢慢迷失自己。人生最大的问题不是拒绝。因为这个世界上，会哭的孩子都会有牛奶。做人就要吃苦，就要挑剔享受幸福。只有说不，才能得到，懂得说不，才能活得不纠结。

46.情感地阅读课文。

47、理解课文内容，认识到生活中只有换位思考他人，才能获得人与人之间更多的宽容和理解。

48、让孩子当场给张贺打电话，说出他们的祝福。

49. 如果你责怪甚至骂护士，会有什么后果？ （大团已完成）

50.当没有人爱你的时候，你必须像个男人一样生活。

51.还有时间从别人的生活开始。当人们遭受苦难时，不要低下头。超越昨天，学会微笑。

52. 理解课文的内容和人物？

53. 自己读课文并理解单词。

54.文中提到了哪两件关于将自己的感受与自己的感受进行比较的事情？

55. 走在人生路上，对每个人来说都不容易。每个人都需要付出自己的努力，才能收获人生的成长和进步。可以说，一生中，只有通过努力，才能创造出更多的成就。只有这样，我们才能赢得人生更加美好的明天。

56.根据课文内容填空。

57、如果我们能用慈悲的心态看待命运，用慈悲的心态去理解他人，那么社会就会非常和谐。

58.自由阅读文章。读完后，谈谈这篇文章写的两个主要内容，并进行总结。

59. 1 理解课文讲的是谁？这是怎么回事？

60、理解课文内容，理解成语“比心比心”的意思。

61.第二件让你心跳最多的事是什么？

62、爱不是嫉妒，爱是保护；爱不是欺骗，爱是包容。爱不背叛，爱相依；爱是恒久忍耐，爱是清清楚楚在心里。来源：千山万水，不忘初心

63.此时我感觉如何？请用一个词描述一下。

64、学生读后交流感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话语，思考母亲的“宽容”体现在哪里？妈妈如何鼓励护士？为什么她能做到这一点？

65.如果你没有经历过，你怎么能和自己比较感受呢？说能用自己的感受去比较就明白了，那只是自以为是而已。

66. 1 自由阅读课文。

67. 有感情地读第二节。

68.老师举了例子。

69、再读《激情》：我们也应该这样想：是的，如果我们在生活中能够互相换位思考，我们就会对老人有尊重，对孩子有更多的关爱，这样人与人之间的联系就会更加紧密。宽容和理解。

70、格局小的人，往往目光短浅，小气，心胸不够宽广。只顾眼前利益，忽视长远发展；结构较小的人往往没有计划，也没有明确的目标。我喜欢把时间和精力浪费在琐碎的事情上。生活是非常盲目的。在选择目标时，我们只注重眼前的利益，而没有进行全面的长期分析。

71. 这名学生说，老师在黑板上随意写下：

72.我们年纪越大，心就越弱。曾经许诺生死与共的人，到死都没有再联系。时间是个小偷，总是在不经意间偷走许多美丽的容颜、真实的情感、幸福的生活。也许我们不能视而不见，但我们不必互相争斗。毕竟大家都已经过了满月了，到了那个时候，就应该做好有一天被抢劫的准备。

73.了解自己和敌人，并将自己的感受与自己的感受进行比较。

74、要有正确的人生观。善良是发自内心的，是家庭从小的教育。毕竟不是每个人都有这样的东西。

75、做好事不一定能得到好的回报。诚实的人往往是受苦的人。但好处是你不后悔。

76、通过自主阅读培养学生的独立阅读能力。

77. 今天是结束，也是开始。不管昨天的成功或失败，今天你都可以重新开始，重新开启你的生活。

78.2联系生活实际，交流对最后自然段落的理解。

79. 简单的事情，简单的生活

80、学生交流汇报两个问题，老师在黑板上写：店里的阿姨帮奶奶推门；母亲鼓励医院的护士（将这两个内容分别写在两个交叉的心上）

81.如果你是文中被刺伤的母亲，你会这么做吗？ （大团已完成）

82、诚信是每个人心中的美德。世界因诚信而更加精彩。

83、盲目接受现状只会让那些人继续前进。好人会被人欺负，这是亘古不变的真理。

84.我珍惜每一位朋友。既然他们选择了我，那就是我的责任。如果可以的话我会帮助你。如果你表现出同理心，也许下次你遇到困难时别人会帮助你。

85. 学生阅读问题并解释其含义。

86、我们从来没有为了责任而做任何负责任的事情。我们只做让人感到满意的责任。

87、山川易起，易退，易变小人之心。

88、如果你亲耳听到奶奶说这句话，或者亲眼看到妈妈这样做，你的心里一定会很感动、很温暖。那么文章的哪些部分让你感动呢？请在默读时标记这些地方。

89、女人爱美。红太狼想用十只羊换一件虎皮大衣。虽然这对灰太狼来说是一项艰巨的任务，

90、伤害你的不是对方的无情，而是你对幻想的坚持。爱情中最痛苦的不是分离，而是那些令人感动的回忆，让你很容易站在原地，以为可以回去。

91. 情感态度和价值观

92.培养独立阅读能力。

93.自由阅读课文第二节，想想其中哪些部分让你特别感动？在书上做一些笔记。

94、看了一会儿，转身离开时，老太太非要给我一个小萝卜，说是他们自己种的，不值钱。来到泰山，一定要尝尝泰山当地的特色美食。

95、我不知道那是什么，我不知道那是谁，我不知道如何去爱，我也不知道我们能爱多久。

96、当妈妈用另一只手抱我时，我也能得到病人的宽容和鼓励。

97、金运走则变成铁，运来则铁如金。读书必须有目的。一言千金。

98. 引述：

99. 文中提到了哪两件关于将自己的感受与自己的感受进行比较的事情？

100. 分组工作以培养同理心。

101.学生可以自由阅读自己的写作练习（学生与学生互评）。

102、做事有原则、有底线，太重要了。我不在乎我是否在底线内做任何我想做的事，但如果超出底线，我就不做。否则，后果需您自行承担。

103、讲故事（公益公告）：“妈妈，洗脚吧”

104、世界上熟人很多，熟人却寥寥无几。

105. 过程和方法

106.让我们感激不尽。只有感恩和感恩，才能让我们感受到被爱，少一点抱怨，多一点满足，让我们的生活更加美好。

107.学生一起阅读。

108、转折：文中的阿姨和妈妈这样做、这样想、这样说，让我很温暖，所以我兴奋地想让同学们一起读课文的最后一段。

109、略读课文的自读、自悟的程度要把握好，教师要在关键点上进行有效的指导。

110、相见如初识，地久天长无怨。

111、教师总结：要想把一篇叙事文章写得生动，就必须像文章作者一样捕捉人物的语言、动作、表情以及自己的内心感受。

112、理解课文内容，认识到生活中只有互相换位思考，人与人之间才会有更多的宽容和理解。

113、这个世界上的狗太多了，草地上的涂鸦无穷无尽，春风又吹它们。

114、教学略读课时，要注意阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。

115. 2 理解课文内容。

116.理解课文内容。

117. 情感地阅读课文。

118.引言：文章中阿姨和妈妈的行为让我们想起哪句名言？

119. 前后四位同学轮流逐段朗读课文，并互相纠正读得不好的句子。

120.学习第三节：你能结合生活实际谈谈你对这节的理解吗？

121. 我能准确地读出下面的多音字。

122、君子的修身，是内正其心，外正其貌。

123、如果你想变得优秀，就不可能顺其自然。你需要做很多事情，花很多时间，保持耐心和坚持。

124.谁曾得到过别人的帮助，并大胆地说“谢谢”

125.展示课件。

126. 每个人都以自己喜欢的方式阅读课文。遇到生词时可以查一下，或者同学之间可以互相帮助解决。

127. 知识和技能

128.自习第一节，想想是什么让你感动？小组在自学的基础上，互相交流，有感情地朗读课文。

129.展示课件：

130.板书题比较自己的感受和自己的感受

131.课文是关于谁的？这是怎么回事？

132、自己研读课文，理解课文用了哪些例子来说明“心比心”的意思。

133、虽然感觉有点像那个故事，但是你不能太不良心，也不能欺负别人。你对我所做的一切我都会回报。请记住，欠你的从来不是我们，而是你的所作所为太糟糕了。

134.如果你是文中的阿姨，你会怎么做？ （大团已完成）

135. 摘要：

136.报告并交换所得出的判决；学生读句子并谈论他们感动的原因。

137.简介：在日常生活中，你一定有过这种比较感情的经历。你想想，谁能告诉我。

138、联系生活实际，交流对最后自然段落的理解。

139. 命名城市设计稿

140、把时间分配给可靠的人和事，过滤身边的人，排除低素质的人，缩小朋友圈。

141、心比心，方能有知心；心比心，方能有知心。只有温暖你的心，你才能有毅力。把风景留在心里，才是最美的；不变的感情才是最真实的。

142、课堂练习：写一段话，用生活中的例子来说明“比心比心”。

143. 我收到通知，周一必须去公司上班，我感到有点失望。回过头来思考答案，我不能坐视一无所有！做人真的很难。

144、气场不是与生俱来的，而是在生活中慢慢培养的敬畏之心。它是一个人对社会生活态度的认识，是人性的自然表现。你不能假装是假的。

145.展示课件思维导图。

146. 在每个自然段落旁边做注释。

147. 孩子们，我们现在要学的课文还讲了两个感人的故事。请看老师在黑板上写下问题：将你的心与你的心进行比较。

148.学生能理解课文内容，明白成语“比心比心”的意思。

149.没关系，再做一次。

150.学生们情绪激动地阅读课文。

151.我不知道你现在好不好，也不知道你能不能收到这条信息，但我心里一直牵挂着你……