1、我掀翻世界，只为让你挺直脊背。

2、教学难点

3.你们和其他人手拉手度过了圣诞节。下雪了，我看着你的背影，泪流满面。

4、以前靠名声吃饭，差点饿死就放弃了。

5.回报爱。回家为父母做一件他们需要做的事情。

6、教学细节的改进

7、同时，我们采用朗读、讨论、提问等课堂练习方式，让学生动脑、动手。为了增加课堂教学容量，提高效率，采用幻灯片投影来播放录音等媒体。

8、新课的引入自然而然，环环相扣，就像一条小溪顺着路流下去，流到课程深处，流到课末。整个班级都处于完美状态。

9、走过无数的雨巷，那是谁孤独的背影？谁的毕生梦想被誓言所阻挡？一首歌唱出了永恒的悲伤。

10.优化练习

11、我特别欣赏嘴巴甜的人。不是有些话不能说，只是表情跟不上。

12. 我宁愿花时间培养不完美的自己，也不愿花时间期待完美的别人。

13、离开的永远不会再回来，回来的也永远不会再完美。

14、真正的友谊是茫茫人海。找到一个亲密的人物并不容易；找到它就更难了。所以，我很珍惜。

15、失败乃成功之母，那么成功之父是谁呢？转十元给我，你就付款成功了。

16.混合文本和白色文本：

17、关于爱情还是友情，我只相信一句话。随着时间的推移，人心都会显露出来，最好的人会被保存到最后。我知道如何感受温暖和寒冷，以及如何更好地处理自己。

18、通过动作描述展现父亲细腻的心思

19.查看预习情况：作家作品（学生介绍，教师补充）单词（学生解答，部分大屏幕显示）这部分由学生独立完成

20.你离开的时候，为什么每次都给我留下阴影？看着自己所爱的人渐渐远去，我只能独自感到心痛。

21、如果我能看到自己的背影，我想一定会很难过，因为我把所有的幸福都留在了前面！

22、通过语言描述拓展人物的心理状态

23. 触摸

24、你的侧影很美，但你的背影却很悲伤。

25.作者在什么背景下写了我和父亲的背影？它的目的是什么？

26、所有的分离都会留下一个人的背后，而总会有人愿意在背后守护。

27、生命只有几十年。最重要的是让自己满意，而不是取悦别人。

28. 改善教学时间

29、对于爱拍照的女孩来说，一部手机也不算太差。

30、荒凉的月光，映照着你坚强而远去的背影。但却无法体现我内心的悲伤。

31. 下雨了。一条街，一把伞，一个人，路灯下他的背影，刺痛了我的心。

32、人民警察是和平时期流血牺牲最多的职业群体。热闹繁荣的城市，美丽和谐的乡村，有人民警察，就有平安！

33、听录音、朗读的要求：把发音不准的单词标记出来；把你无法理解的词语框起来。

34、教学目标、教学要点、教学方法、作业、教师总结的比较分析

35、试着告诉自己，痛苦的遭遇也是经历，却忍不住流泪，只看着自己的背影。谁知道你还是个孩子啊！

36.如果你不努力学习，那就准备好奋斗吧。因为别人有背景，我们只有背影。这就是我们必须努力奋斗的原因。

37.只要你身上的一缕光线射到我的眼睛里，我就能一眼认出你，不需要整个背影。

38. 教学重点

39. 如果有人对你说再见，你不应该问什么时候才能再见到他们。你应该微笑着告诉他们再也见不到你了。

40、我真不明白朱自清为什么这么想念父亲的背影。

41、大家好，我是微商，我卖的主要产品是我的美貌和才华。

42、我从没想过我的余生都会看着这背影。

43. 它们是出鞘的和平之剑和盾牌。他们在太平盛世为人民守护着一片净土。向特警们致敬！

44. 探索：

45.细细品味父亲的话，理解其中的含义（小组合作）

46.至于用不用唱歌，关键看学生是否觉得需要。学生是学习的主体，学生学习所需的一切多媒体都是好的。例如，唱歌促进学生情感的升华。这有什么问题吗？多媒体为学生的学习服务。它与教学内容是有机结合的，而不是相互割裂的。视觉提示促进升华。

47、运用阅读、讨论、提问的方法，让学生动动嘴、动动脑、动手动手

48、无论我与谁亲近，谁逐渐远离我，华丽的表演和盛大的活动，只有你的背影，友好的嘉宾出场留下难忘的回忆。

49、当思绪沉默时，连背影都变得荒凉。

50. 当我的视线模糊时，我只能看到一个轮廓；当我的视线模糊时，我只能看到一个轮廓；当我的思绪模糊的时候，我只记得一个人影。我的记忆里有一个不可磨灭的形象。

51. 简单：

52、爱情是一壶美酒，酒后醉；思念是汹涌的大海，轻而易举地将我淹没；你是一朵娇嫩的花，已经在我心里静静地绽放了！

53.生活总会给你答案，但它不会立刻告诉你一切。

54、进一步向优秀教师学习，吸收他们的先进方法，迅速丰富自己的教学资源。

55、每次洗完澡照镜子都觉得自己很好看。也许是因为我脑子进水了。

56、你永远看不到我放弃的背影，那是多么的悲伤。

57.3学术状况分析

58.布置作业（大屏幕上显示：）

59. 教学预设中生成空间的设置问题还没有引起足够的重视。这就是我所说的机械化设计。好的教学设计当然要尽可能考虑学生的反应，但由于人的局限性，教师还是要有意识地保留一定的灵活性。同时，教学的对话性也要求教师关注学生的平等参与权。教师在教学过程中应以“第一平等者”的身份出现。这体现在教学预设上，即教师应将自己的观点和做法视为未完成的动态文本等待学生参与、批判和共建，而不是作为学生高呼万岁的“圣旨”。从这个角度来看，我的教学预设对学生的参与权重视不够。在我的潜意识想象中，学生仍然是被动的，等待着老师的指导。教案中的三大部分，特别是第一部分的问题设计，尤其暴露了这种倾向。于是，课堂上就出现了学生的机械反应。这说明先进的新课程理念还没有真正融入到我的教学理念中，没有有效指导我的教学实践。钱梦龙老师的《死海》课清楚地反映了我的不足。

60.教材的地位和作用

61.世界上最痛苦的三角恋。我爱零食，零食爱脂肪，脂肪爱我。

62.为了增加课堂容量，采用多媒体教学

63.看这干净的衣服，它有自己的背。让我们回到星期六早上，有一个数字。这不是妈妈吗？她在做什么？噢，这是洗衣服。

64、教学目标的确定：根据本教材的地位和作用，结合实际，我将素质教育的目标确定为：

65、敏感是你的缺点，心软是你的致命缺点。

66、点击平安中国，打开十二五扇门；输入节日密码，登录美好生活；复制烈士遗志，并以高置信度粘贴；扫描邯郸历史，印下“辉煌”二字；送繁荣篇章，共享美好生活！

67.黑暗中我看不清你的脸，所以让我摸摸你的背。

68、对教材内容与教学内容的主次冲突认识不够。我想教的内容和学生实际学到的内容之间没有有效的重叠。如何将教材内容有机地转化为生动的教学内容一直是我思考的重点。 《背影》一文反映了一个中年男子对自己的青春和无知的忏悔。这是通过四次对父亲背影的描述来实现的。逻辑教学思路似乎是把握写作角度和人物形象分析。这并没有错，但重要的是如何通过独特的视角去理解自己的内心，如何以个性化的方式表达出来，如何将自己的情感融入其中。为了完成这个任务，我设计了一套问题来帮助学生从各个方面了解人

69.进口链接对比分析

70、课堂上设计的介绍更加友好。通过演讲，学生们认识到了家庭成员关系的重要性，并对如何更好地处理这种关系产生了浓厚的兴趣和期望，为教学准备了条件。

71.新年祝福，新年快乐！一切顺利！家庭乐趣！挣钱！愿您幸福、繁荣！

72、世上一切不如意的事情，都必须通过武力来解决。接受成长，接受一切不幸的结局。

73、对文章主旨的附加探究，给了学生很大的启发，帮助他们认识到把握作者身份、分析文章内容以理解文章主旨的重要性。

74、别人给你是因为喜欢你；你给予别人是因为你愿意。爱是出于自己的自愿，无怨无悔。

75、如果生活欺骗了你，别担心，拿出美颜相机，欺骗生活吧。

76、你和他同生同死还是分道扬镳，与我无关。我的人生已经因为一个对的人而走上了正轨。

77、请同学们回到家中，用自己独特的方式向父母和亲人表达孩子对父母的理解和对父母无微不至的照顾的感激之情。比如给父母夹菜、写纸条、给他们倒杯水、感谢他们的辛劳.

78、每当我在成长的路上驻足，回望过去，那熟悉的身影已在沙滩上留下一连串的脚印，往事还历历在目。

79.翅膀长在你的肩膀上，你太在意别人对你飞翔姿势的批评，所以你飞不起来。

80、别人撞墙的时候选择回头，而我撞墙的时候我选择把它推倒。

81、我们偶然相遇，又擦肩而过。可惜我留下了身影，你却看了一眼，黯然离去。

82、营造“曲调未成先有情感”的意境，为学习文章奠定情感基础；

83、所谓爱你的人，就是那个总是在喜悦和悲伤中看着你的背影，想要得到你的拥抱却不敢说什么的人。

84、在我模糊的记忆里，有你的笑脸，有你的背影，还有你紧紧握住我的手。

85.你在路上的背影偷走了我的灵魂。

86、文中用了大量的语言来形容父亲。找出文中父亲说的五句话，理解其含义。

87、橙汁中含有%的称为橙汁。为什么我的照片里有%就不能是我呢？

88.你不需要那么冷漠。放心吧，我根本没想过要纠缠下去。

89、渐渐远去的不仅仅是背影，还有看不到的心。

90、看着你的背影，呼吸着叫做悲伤的空气，我真的一点也不悲伤。

91、如果明天是父亲节，请用诗意的语言发一条短信，表达你对父亲的感情。

92.那天我出去吃饭的时候，为什么我不能把你送我的帽子摘下来？里面不会有金箍吧？如果是这样的话，请不要念咒语。我会诚实地保护你并留在你身边。直到时间的尽头，我都不会离开你。

93、学会放弃，哭之前转身离开，留下简单的背影，把昨天埋在心底，留下最美的回忆；学会放弃，让彼此都能有一个更轻松的开始，这个过程是深情的。元谦，能走到今天这一步，实属不易。我轻轻地抽出手，说了声再见。真的很感谢一路有你们！

94、今天的甜蜜时光片段已加载完毕。

95、明媚的阳光不如你的笑容；万灵药不如你的拥抱。你用你的温柔驱走痛苦；你用你的真诚来抚平烦躁。

96、妈妈不仅有事业，还有一颗爱心。这不是体现在给我很多零花钱，而是体现在每一件小事上对我的关心。我有一个好妈妈。她是最高的，也是我最熟悉的一位。洋溢着浓浓的母爱，永不脱落

97、激情介绍：（大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》供学生欣赏）这首歌的名字叫《背影》，是今年最受欢迎的歌曲。无独有偶，朱自清老师曾写过一篇纪实散文，名叫《背影》。他写的是谁的背影？这个背影有什么特点呢？今天我们就一起来学习一下这篇课文。

98. 学习如何使用要点并理解关键段落和句子。

99、我有泡妞天赋，但无奈自己只是个女孩。

100.如果你的女朋友太漂亮，你怕她跟别人有染怎么办？把她换成我也没用，我更漂亮了。

101.用白描深入描绘人物

102、我以为我已经放下了，但看到他们背靠在一起的时候，我还是觉得有点苦。

103.你一定被你的父母深深感动了。也许是一次告别，也许是一次谈话，也许是一份特别的礼物，也许……请描述一下最让你感动的时刻。与同学分享事情

104.教学理念的改进

105.我第一次流泪出现在文的第二段，“我去徐州看父亲时，看到院子里乱七八糟的东西，又想起了奶奶，于是我忍不住了。”却流下了眼泪。”父亲失业，家道中落，“院子里一片狼藉。”这一情景引发了作者的感伤。再加上失去亲人的痛苦，他心情复杂，“忍不住流下了眼泪”。

106.树叶飘落是为了追寻风的背影，还是为了仰望树的沧桑？

107、当一个男孩的名字在你嘴里反复出现时，无论你是在夸他还是在骂他，潜台词都是你爱他。

108. 当我看着你时，我的目光永远无法离开你。即使是从后面看，我还是很高兴。

109.我又变回了原来的我，可惜连模糊的背影都看不到了。

110.眉毛略带迷人。蝴蝶锁骨。背影如孤鸠鹤。她是女的。从来没有一个家。

111.如果关系中只剩下解释，话题就会变得可笑。

112. 背影也透露出情侣的模样。

113.欣赏“看爸爸买橘子”时的背影

114、注重语言品味，运用启蒙方法完成本课教学；

115. 并非所有的悲伤都可以用言语来解释。但所有的悲伤都可以用言语来安慰。

116、把坚强的背影留给别人，把心里的痛苦留给自己。

117. 不要回头。那时我一定已经下定决心，选择了自己的路。然后，不要道歉，不要哭泣，不要犹豫，只要眼睛看着前方，继续前进。我喜欢看你的背影。你粗鲁、无知、笨拙，但同时又温柔。我最喜欢你了。

118.我妈妈个子不是很高，但是她很强壮。每次看到妈妈向我跑来，那个身影都是那么高，那么高。

119.如果有一天，我从你的世界消失，你会紧紧跟随那个和我相似的身影，只是为了确认是不是我？

120.这时我看到了他的背影，我的眼泪很快就流了下来。

121.这篇文章描述了我四次流泪以及每次流泪的原因是什么。

122、有的人擦肩而过，就转身，只留下背影，不再打扰。

123.六月天，孩子的脸？变幻莫测，却依然晴朗，忽而阴云密布，忽而倾盆大雨。我忍不住看向窗外。朦胧中，我只能看到妈妈的身影。当时是那么模糊，又那么清晰。

124、至于时间不够是否应该中断美育？我认为素质教育首先是育人，教育者先育人，后教书。 “德、智、体美”、“德”为第一。即使一个不道德的人下课了，我也会利用课后的几分钟对学生进行道德教育，促进课堂结构的完整性。怎么了？思想道德教育渗透到每一个语文课堂。情感、态度、价值观三个维度的统一是我在每一堂语文课上都非常重视的。

125.小时候，我真的理解父亲为我所做的一切吗？ （明白“聪明”二字的真正含义）

126. 城里有那么多熟悉的人物，但没有一个是我要找的。这就是孤独

127、进一步学习教学理论知识，深入反思，通过反复实践渗透先进的教学理念。并且能够将理论与实践有机地结合起来。让理论为我所用。而不是让理论引领道路。

128. 简单：

129.从整体上理解课文的内容，并要求学生找出课文中提到了多少次后视图。你觉得哪一首最感人呢？仔细阅读。

130. 教学目标的设定

131. 扩张和迁移

132.文章还多次提到你自己的心理描述。请找出并分析一下。

133、见不到你，我就吃不下饭，晚上睡不着；当我看到你的时候，我的全身都充满了能量，我的心也变得甜蜜起来。我对你的爱无限，我对你的爱不变，此生你永远在我心里

134、我只看到你决然的背影，却看不到我悲伤的表情；我只看到你冰冷的脸，却看不到我的泪水；我只看到你平静的走开，却看不到我无助的徘徊……

135.看看你！看背影，可吓走万军；转身能吓走百万大军。

136. 教学方法和措施还存在不足。一大缺憾是阅读量不够，特别是对父亲背影的描述四次，他的话语四次。如果你能做好这项工作的话，先生。

137、星星遮住你的笑容，你的背影如夜里的烟花转瞬即逝。

138.进一步了解新一代学生的心理特征，将自己的教学假设和世代与学生的实际情况结合起来。让学生得到应有的尊重。

139. 这是我第一次使用多媒体教学，不太熟练。另外，学校里没有遥控器。每次去给学生做活动，我都要回到黑板前，移动鼠标来展示课件。这种来回浪费了一点时间并导致延误。今后应更多地运用多媒体教学。

140.教学过程的比较与分析

141. 教学重点：

142、过去的苦和累，不是别人承受的。那是你沉睡的背影，是你回眸时闪烁的目光！

143.学会根据间接经验感受生活

144、星星之火燎原，希望的种子播撒在人间，无畏前行，建功百年，祝福党基业万年，光辉灿烂。

145、在街上，我看到一个和你一模一样的背影，我的心澎湃起来。但那个背影却消失在街角，空荡荡的，我心里惆怅。

146.你走了，留下我一个无情的背影。我哭了，但我请求你不要回头。我不想让你看到我颓废的样子。

147. 如果你拍了一张很酷的自拍照，你可以加上：可惜不甜。

148.总结，作业：进一步阅读课文

149、夕阳映照着妈妈的背影。背影很旧，有点像我以前从未见过的小骆驼。夕阳带走了夕阳，却又怕夕阳太过凄凉，会离开。

150. 课程表

151、情绪化的人渴望存在感，故意说一些讽刺的话只是为了吸引你的注意力。你要知道，那些别扭的、无心的厌恶，都是难以言说的喜欢。

152.爱情就像卫生纸，需要的时候拿走，用完的时候扔掉。

153.人真的要不辜负自己的期望。一旦你有所成就，整个世界都会变得快乐。

154、你留下的无数风景，我都会还给我。

155、能力转移法：用其他方法让学生动脑、动手。为了增加课堂教学容量，提高效率

156.我给你留下我的背影，是因为我想让你记住我。

157.无论距离多远，我以为我都闻不到你的气息。谁知道你的背影那么长，我一转身就看到了你。

158、作为一个二十岁的“我”，有多少次，当我看到父亲的背影时，我会情不自禁地流下眼泪？试着分析一下，这些眼泪里到底蕴含着怎样的情感？

159.结构黑板的改进

160、坚强的人会哭泣，但他们永远不会认输。

161. 很难忘记我的母亲对她的工作如此认真。她每天都早出晚归。有时她加班加点，有时甚至忙到20岁。当我看到妈妈忙碌的身影时，我的心里充满了敬佩。

162、别下雨，我怕看不到你离去的身影。

163、记忆是茫茫大海，记忆是过去的一点点，但一切都是模糊的。唯一清晰的就是妈妈的背影。

164、当你深爱一个人的时候，在千万人之中，你可以清晰的分辨出他的背影，他的呼吸，他的心跳，哪怕他已经没有了那个程度的体温。

165.爱一个人，不是每天在一起，只是看着他的背影。

166. 国有化：

167.观看大屏幕进行正确发音练习。老师把这句话读两遍。

168. 1 教材现状及课文特点

169、父母要学会面对孩子的背影。如果你强迫你的孩子转身面对你，他们就必须背对未来。

170.新大纲初中语文阅读教学要求

171. 2 学习目标及重点难点的制定

172、爱一个人，不是在你幸福的时候一块糖，而是在你痛苦挣扎的时候，他会一如既往的把背留给你，说我在，我还在。

173、朗读法：读一百遍，意思就明白了。 “能够正确、流利、富有感情地用普通话大声朗读”是新课标对八年级阅读教学的要求之一。

174、我们追求过幸福，至少我们见过幸福的背影。

175. 当作者看到父亲给自己买橘子的困难时，他第二次流下了眼泪。 “只见他头戴黑布帽，身穿大黑布马褂，身穿深蓝色布棉袍，摇摇晃晃地走到铁路边，慢慢弯下腰来，这并不是太困难。但当他跨过铁路时，他要爬上月亮，站在月台上并不容易，他双手爬上月台，向上收回双脚，肥胖的身躯微微向左倾，显出一份努力。“父亲的艰辛”而父爱的伟大，让作者泪流满面。

176、有时候，决心只是一个剪影。回首往事，能赶走的是悲伤，却赶不走的是思念。

177.如果你决定放弃，请彻底放弃。那些决定不再见面的人，就真的不见面，不做任何背叛自己的事情。想要爱别人，首先要好好爱。自己的。

178、看着你和她的背影，我的心突然隐隐作痛。

179、情感世界最无用的四件事：分手后的后悔、失恋后的在乎、自尊心高、情商低的善良。

180、白色的旋律衬托你的背影，黑色的旋律衬托你的悲伤。

181. 课程表：

182. 为什么王者荣耀越来越不适合像我这样聪明的人。

183.我不想再在机场看到别人的背影。永远留下的人更悲伤。没有那么多。我希望你快乐。如果我必须离开，我最好还是离开。

184、不走弯路，就会错过风景。无论如何，感谢您的经历。

185. 1 朗读法：每一篇文章都有其独特的含义。只有反复朗读，才能领会其深刻、丰富的思想内涵。教学时，我引导学生反复朗读，让学生描述父亲笨拙的动作。我体会到了父亲的心。

186.看着他的背影，我有一种想哭的感觉。谁明白？

187、描写背面的词句都很好。

188.我刚刚放开你的手，看着你的背影越来越模糊。

189、无人帮助时，自己站直。路还长，你的背影很美。

190、人物分析部分的题目设计有难度梯度、角度全面、信息量大，让不同水平的学生都有发言的机会。

191、雾霾中，我只能看到妈妈的身影，那时那么模糊，又那么清晰。

192. 教学难点：

193、回首，孤灯下的倔强背影；弱点中显露的坚强，给谁的心灵带来最深的痛苦？

194.我想要一个无论风雨都能与我并肩而行的人，而不是我追随他的脚步却始终只看到他的背影。

195. 学生的积极性得到了极大的发挥。

196.描述爱情。回忆一下你生命中父亲关心你的时刻，并了解特定情况下人物的详细描述。这节课延迟几分钟结束。

197.你说无论如何你都爱我，但当我摘下面具的那一刻，我看到你远走的背影。

198、重点突出，难点破解，学生心灵受到洗礼。

199、浓浓的感情，世间最美的母亲图画。在我看来，几乎一切都是模糊的。只有一张母亲的照片是清晰的。给我的印象如此深刻。如此深沉的母亲总是表现出，每次当我第一次看到母亲，站在她身后时，我似乎以为母亲是一位家庭主妇，但事实上她不是。这是因为我的母亲爱她的家人。

200. 多媒体的使用非常恰当，提高了教学质量。

201. 教材的地位和作用：

202.我感谢为人民奉献的人民警察。谢谢。

203、每一个剪影都期待着你的笑脸。

204.每次我在街上看到一个瘦子，我就想给她一些肉，因为我有一颗善良的心。

205.正确地用普通话朗读

206.我会把我看到的每一个剪影与你进行比较，看看它们与你有哪些相似之处。全世界都是你，全世界都是你。

207. 保持美丽的秘诀以前是睡觉，现在是修图。

208.总结：四个字，四个背影，四个泪水

209、距离之所以可怕，是因为你不知道对方是想念你还是忘记你。

210.整体感知的比较与分析

211.爱一个人可能会带来长久的痛苦，但他们给我的幸福也是世界上最大的幸福。我也相信，爱可以克服一切困难；不过，困难毕竟是困难。爱情原来是一场悲伤而美丽的吞噬。我希望我的身体能够包容你，永远不分离。

212、母亲的背影变成了岁月，岁月磨平了从集市到我家的小路。我从未感受过父亲的胡子刺破脸庞的痛苦。我清澈的眼里只有妈妈匆匆的背影。在我的记忆中，妈妈的背影是那么挺拔。那些年，我还是一个尚未壮年的小学生，母亲在做生意。每天早上，我总能看到妈妈提着水果盒走在小路上。 “吱吱”的杆子声唤醒了大地睡眼惺忪的眼睛。母亲弯曲的脊背变成了春天早晨早耕的号角；小小的脚步声回响着夏天的旋律；肩上摇曳的扁担，呼唤着秋天的魅力。路边的树都落叶了，追随着妈妈的踪迹。每到这个时候，我都会停下来，看着妈妈远去的背影，看着她与清晨的阳光融为一体，幻化成我内心深处美丽的风景……

213.全班容量大。

214. 看着孤独的母亲，伟大的身影缓缓离去。我的眼睛不自觉地流下了晶莹的泪水。在晶莹的水滴里，我看到了妈妈的背影。

215. 看到父亲的背影，我恍然大悟。乌云散去，月亮又出来了，散发出圣洁的光芒，照耀着我的心。

216.课文的特点及其在教材中的地位：《背影》，现行八年级语文课程第一卷课文。本单元以“爱”为主题，多篇文字表达了对普通人，特别是弱者的爱。让我们从文字中感受“爱”的博大感受，从而陶冶自己的情操。仔细阅读这些文本，了解叙事描述和其他表达方式，弄清楚叙事语言的特点。

217.你慢慢地从我身边走过，我看着你的背影，慢慢地走开。

218. 背影真是一件悲伤的事；每一个背影都有告别期，但不是每一个背影都有归期。

219、好的爱情是势均力敌的。

220.用简单的词语勾勒出人物的轮廓

221、注重语言雅致，采取及时教学，设计启发性问题，引发学生思考。

222、希望你回首的时候，用你的背影告诉我你的决心。现在你转身期待我在那里。抱歉，来晚了。

223、向南走，前面都有人，后面都有人。我独自一人，默默地在柏油路上徘徊。

224.得不到的感情就不要强求。

225.如果我必须用一个简短的句子来形容爱情，我想我一定会写下你的名字。

226、我希望的是你哭泣的时候能想起我，让我在你微笑的时候默默看着你幸福的背影。

227. 当她走开的时候，她的蹄声已经成为了秋风的一部分，她的身影慢慢失去了轮廓，变成了浅蓝色，融入了秋黄。

228.童话的结局总是美好的，而我的童话的结局总是只有我和你。

229、当你看到一个人的背影时，你总会不自觉地想起另一个人。我认为这是一种疾病。

230.如果你能解释为什么喜欢一个人，那么这就不是爱。真正的爱是没有理由的。你爱他却不知道为什么。

231.深入开展高质量预设和有效生成问题的实践和研究，使预设成为教学的有效前提，生成成为课堂主线。让生生互动和师生互动齐头并进。

232. 整个班级状况良好。

233.向坚守在一线的人民警察致敬！我们的平安来自你的平安。完全的！

234.冬去夏来，星移景定。石首交警推出系列海报，致敬即将到来的第二个中国人民警察日。

235、不奢望遇到对的人，只希望遇到所有对的人。

236、我在整个班级中始终关注学生的动态，确立学生的主体地位。我是他们学习过程中拐杖学习过程的组织者、促进者和参与者。我这样做了。我要感谢陈大伟教授给我的几句话：“关注学生的反应，用学生提出的问题来教学”。

237、视线模糊，背影朦胧，不知道是你还是她，不知道是想你还是无言以对，你在我心里还是那么美丽，祝你一切都好。

238.当我转身看到你的背影时，我感到多么无助！

239. 新课标讨论探究法提出“鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于做事”。

培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 240、如果上帝关掉你的一扇窗顺便也把门堵上了，有可能上帝要开空调了哦。