有德育教学经验。

不同的想法决定了不同的做事动机，而此时的记录是最感性的。这段经历可以帮助我们更好地理解我们所接触到的事物。如何写出高质量的体验？说到《德育教学经验》，这篇文章一定要读。感谢您的阅读。希望这篇文章能让您感到开心，也请分享给您的网友！

德育教学经验[一]

每个人都希望自己能够幸福地生活，但并不是每个人都能实现。幸福是人类个体意识到自己的需求已得到满足、理想已实现时出现的一种情绪状态。它是需要、认知、情感等心理因素与外界诱因相互作用而形成的复杂的、多层次的心理。状态。教师幸福是教师自身需求在教育场景中得到满足后的感受。它是教师在自己的教育工作中自由地实现自己的职业理想的一种教育主体的存在状态。教师的幸福就是教育的幸福。快乐的老师才能培养出快乐的学生。

老师善于教学，他们观看的是讲台，他们飞翔的是梦想，他们播种的是知识，他们收获的是未来。教育是教师的生命，教师的幸福首先来自教育教学工作；其次，教师的幸福来自于学生的成长和发展，因为他们从学生身上看到了自己的劳动成果，进而体验到了无限的精神快乐。学生的幸福德育成长，桃李满天下，成为教师最大的幸福；教师的幸福还来自教师的专业成长、教育研究和美好的学校生活。

“每个孩子其实都是从天上掉下来的天使。他们为什么会掉下来？因为他们的翅膀坏了。自从来到这个世界，他们就一直在寻找人来修补他们翅膀人当成人世界不再嘲笑他们的青春、荒唐和鲁莽，并给予他们一种鼓励和包容时，他们就不会忘记天空，缝上翅膀，再次飞翔，成为天使。当我看到这句话时，我感到一种责任感和自豪感。作为一名一线老师，我要做那个为天使缝衣的人翅膀。善待自己的灵魂就是善待学生。行为的改变来自心灵。改变对生活的态度就是重生。

教师的幸福其实很容易实现。当学生成绩提高时，你会感到高兴；当顽皮的学生变得懂事、听话时，你会感到幸福；比赛现场，同学们齐声呐喊，加油，努力，全力以赴；你会感到幸福……对于老师来说，我们很容易在身边的小事中感受到幸福的存在。

幸福是一种感觉，敞开心扉去感受它，幸福就无处不在；幸福是一种充实和闲适，没有空虚、匮乏、无聊的感觉，没有内心的紧张或焦虑；幸福是内心的平静和自由。做一名快乐的老师其实并不难。保持良好乐观的心态，认真对待自己的教育和学生，用心去体验生活，你会发现幸福就在你身边！

德育教学经验[二]

1、6月10日上午，我们大家聆听了长宁区德育研究室朱尚忠主任主讲的《教师专业发展中德育干部‘五力’培训》讲座。上海教育.朱主任论述了学校德育工作的价值和《浅谈学校德育干部的责任》，分析了当前中小学德育干部面临的任务和问题，重点阐述了德育工作的内容和内容。学校德育干部的“五力”（学习力、研究力、反思力、创造力、执行力）。对德育干部的一些实践指导和相应要求以及绝经后德育干部的努力方向。下午，我聆听了“班级主题教育班”精彩的讲座，感触颇深。朱主任重点介绍了主题教育班区别于传统主题班组活动和主题班会的意义、主要特点、价值以及基本原则和实施过程。讲座既有理论又有实践。详细的讲解、生动的教学实例解读，为我们的德育干部提供了专业的指导和操作。具体体验如下：

1、要增强班主任的专业意识。做好班主任工作，运用主题教育课对学生进行思想道德教育，需要树立班主任的专业意识，通过学习和实践积累各种教育理论知识，熟练运用现代信息开发利用各类教育资源，对学生进行思想道德教育。要不断反思自己的工作，发挥个人特长，克服专业发展中的短板，提高班主任工作能力。

2、班主任教育基本功必须提高。主题教育课的组织实施，可以全面展示班主任在信息技术设计、表达、应用等方面的基本教育技能。同时，通过组织实施主题教育班的经验，班主任的基本教育技能也得到了提高。

2、6月11日，著名德育专家华东师范大学黄向阳教授作《道德素质教育探索》报告。黄教授在谈到价值多元化背景下的学校德育改革时，从品德结构和素质教育入手，特别是提出了五种德育。通过简单的案例，我们可以体验到一系列的理论和方法。

根据时校长对我们工作的要求和我自己这两天的学习，作为一名德育干部，我对自己的工作有以下新的认识：

1、心中有理论（思想），加强学习，建立以理论为基础的工作体系（学习能力）；

2、心中有想法（愿景）、理想和追求（研究能力）；

3、心中有方法，正确的想法必须在正确的时间、正确的人身上实施（执行力）；

4、注重结果，布置任务后，一定要有结果；要想取得结果，就必须关注过程，深入一线，把控，同时反思过程，推动结果。 （反射）;

5、我们心里有自己的特点。别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致（创造力）。

德育教学经验[三]

（www.JT56w.CoM综合审查函）

新课程标准把德育放在非常重要的位置。新课程培养目标指导我们使学生具有爱国集体主义精神、热爱社会主义、继承社会主义民主法制意识。遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会主义责任感，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代人。英国哲学家培根说过：“一个跛脚但不迷失的人，可以赶上一个飞翔但误入歧途的人。”雅斯贝尔斯在《什么是幸福》一书中说：教育的过程首先是一个心灵的过程。成为科学知识一部分之前的成长过程。他把“心灵成长”置于“科学知识”之前，真正体现了德育在整个教育中的地位。

初中阶段是学生世界观逐渐形成的时期。把德育放在首位是学校教育的基本出发点。学校德育是学校开展的各种德育活动和各学科德育教育的整体。各学科承担由学科自身特点形成的德育任务。新物理课程标准明确提出，要注重提高全体学生的科学素养，培养学生的情感态度和价值观。要培养学生学习物理的兴趣，重视科学态度和科学方法教育；鼓励学生独立思考和创新精神；将辩证唯物主义教育、爱国主义教育与物理教学等结合起来。

通过课堂渗透，德育内容逐渐潜移默化地进入学生的心灵，使学生的心灵得到滋养。渗透需要知识和思想的真正统一，使两者能够和谐相处。除了课堂渗透之外，教师还需要用一定的力度来开展课外活动。课外活动中的德育主要依靠熏陶和感染来达到育人的目的。将德育渗透到物理教学中是切实可行的。内容是多方面的，形式也是多样的。具体来说，可以分为以下几个方面：

一、在课堂教学中渗透爱国主义教育

物理课堂教学中的爱国主义教育主要以建国以来的物理学史和物理学成就为基础。它与物理教学中的教学内容相结合，采用课堂讲授、练习课、实验和课外活动等教学方式。通过图片、幻灯片、电影、网络等多种媒体手段向学生介绍我国物理学的发展历史，将爱国主义教育渗透到物理教学中。具体方法可包括以下几个方面：

1、介绍我国古代物理学成就和科学家事迹，增强学生的民族自豪感。初中生刚刚接触物理这门学科。我发现课本上的定律和物理单位大多是以外国人的名字命名的，这很容易产生民族自卑感。针对这种情况，我有意识地通过课堂教学向学生介绍我国古代在物理学方面的杰出贡献。说到声学，我就说到故宫天坛的回音壁。我在讲光学的时候讲了光的直线传播，我国在两千多年前墨子写的《墨经》中就已经解释过了。说到杠杆，我告诉大家，早在3000多年前，我们的祖先就利用杠杆的原理制作了舂谷物的锤子、打井打水的橘子棍，以及天平和天平。至今仍被社会广泛使用。在学习电磁现象时，向学生介绍了我国四大发明之一的指南针。早在战国时期的公元前221年，《吕氏春秋》、《鬼谷子》、《淮南子》等书中就有“磁召铁”的记载。北宋科学家沈括于1086年编撰的《梦溪笔谈》详细描述了人工制作指南针的方法。书中首次明确指出了磁偏角。在讲物质的构成时，向学生介绍我们的祖先很早就开始探索自然界物质的本质，提出了“五元素说”、“元能说”和“原子说”。这使学生认识到中国古代的科学技术水平是世界一流的，增强了学生的民族自豪感和自信心。近代中国物理学为何落后？只是因为长期的封建统治压制了生产力的发展，封建专制禁锢了人们的思想，封建教育扼杀了人才。让学生了解我国科学技术的现状以及科学技术落后的原因。现实地了解我国的国情，可以极大地激励学生奋发图强，重振中国的责任感。

2、介绍建国以来我国物理研究的伟大成就，增强学生的自信心。

新中国成立以来，我国物理学取得了巨大成就，有些已走在世界前列。比如在核物理研究领域，原子弹、氢弹爆炸，在航天领域，人造卫星进入太空，我们在超导技术研究方面处于世界领先地位。现状等，与学生密切相关的现实生活实例，对学生有更明显的教育作用。组织学生成立物理兴趣小组，在图书馆和网上收集科技资料，让学生及时了解我国科技成果。

3、介绍科学家热爱祖国的故事，鼓励学生为祖国建设而学习。完成各节课的教学任务后，我有意识地给学生们讲钱学森、李四光等科学家的故事：中华人民共和国刚刚成立时，他们毅然放弃了国外优厚的生活条件，冲破了重重障碍。回到祖国的怀抱。他为新中国科技发展做出了不可磨灭的贡献。我还给学生们讲了工程专家詹天佑和桥梁专家茅以升的故事。让学生了解到科学家不仅拥有丰富的科学知识，而且充满爱国热情。这不仅活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，也在不知不觉中将热爱祖国的思想注入了学生的心中，起到了“润物细无声”的作用。

二、在课堂上利用中外物理学家的事迹、格言，对学生渗透人生观、价值观的教育。

在讲授牛顿第一运动定律章节时，可以向学生介绍牛顿的一句名言：“我就像一个在沙滩上玩耍的孩子，偶尔捡到一个美丽的贝壳。如果我能比别人看得更清楚，你走得越远，就越站在巨人的肩膀上。”通过这句名言，教育学生在学习上要谦虚谨慎，不骄不躁。在教授焦耳定律时，介绍一下这位实验物理学家的坚持。他自学成才，在极其困难的条件下，经过30多年的努力，进行了400多次实验，为能量的转化和守恒定律的建立奠定了基础；安培和奥斯特坚持不懈、持之以恒地进行着。实验的故事；还有我国两弹之父邓稼先和冲破重重障碍毅然放弃国外优越生活和优厚条件，以饱满的爱国热情和报国志气回国的还有钱学森。科学巨人王淦昌为了祖国核工业告别了生命。从富裕的北京到人迹罕至的西北高原，我在那里工作了十几年。物理学家务实的态度、不屈不挠的坚强意志、刻苦学习和探索的精神、只予不求的美德等等，都是教育学生的好教材。通过这个例子，让学生体会科学探究的艰辛，认识到学习科学需要毅力和刻苦，培养学生的科学态度。对科学的奉献也意味着不求任何东西的奉献。

三、结合理论和规律，对学生进行马克思主义哲学思想---辩证唯物主义的教育。

在物理教学过程中，注重从客观事实出发，以实验为基础，结合相关概念和规律，培养学生辩证唯物主义观点。教师要举例说明学生身边发生的物理现象，抓住事物的本质联系，对物理现象和物理过程进行正确的分析，使学生逐步树立正确的人生观、世界观。例如：牛顿第一运动定律、阿基米德定律、光的反射定律、欧姆定律以及初中物理课本上的能量转换与守恒定律。这些规律本身就体现了认识来自实践的唯物主义观点。这些结论是许多科学家通过多次实践、认识、实践、再认识总结和总结的。教师在课堂上进行演示实验时，必须注意规范操作、真实记录、客观分析，决不弄虚作假。培养学生严谨的科学态度和求实作风。

四、在实验教学中，对学生进行探索精神和个性的培养的渗透。

物理学是一门以实验为基础的自然科学。实验的操作和现象的观察可以培养学生实事求是的科学态度，树立实践是检验真理的基础的观念。教师演示实验可以培养学生的观察能力，学生实验可以培养学生的动手操作能力。如果实验以小组形式进行，还可以培养学生与他人的合作精神，实验结果的交流可以增强学生的自信心和谦虚的态度。教育学生在处理实验数据时培养实事求是、尊重事实的美德。将一些验证性实验改为探索性实验，让学生进行探究式学习。通过这种学习方法，学生的学习态度更加积极，也能促进他们的思维活跃，使他们不断探索的创新意识逐渐形成。

五、在物理教学中渗透团结协作精神，体会合作的乐趣

物理学的许多重大成就都是通过众多科学家的相互协作、相互帮助而取得的。比如法拉第擅长实验研究，麦克斯韦擅长理论推广。麦克斯韦运用数学知识，根据法拉第电磁感应定律建立了麦克斯韦方程组，奠定了电磁场理论的基础。杨振宁和李政道共同努力，终于发现了宇称守恒定律。在物理教学中，利用这些典型事例，正确教育学生团结合作的精神，教育学生学会与人相处，学会互相帮助。

综上所述，不难看出，物理教学中的德育是学生德育的重要组成部分。由于物理课程的特点，不可能在物理教学中进行定期的德育直接灌输。只能是渗透和潜移默化，让学生在接受知识的同时接受教育。只要我们在教学中做到思想、知识、兴趣的有机结合，而不是违背教学规律，诉诸模仿，就能对学生产生良好的影响，因为隐性渗透往往更有效。比显式渗透。正面的灌输更能打动学生的耳朵和心灵。教学实践一再证明，老师的话往往能让学生铭记并受益终生。

德育教学经验【四】

根据学科内容，有层次、有系统、有计划地开展爱国主义教育、辩证唯物主义教育、科学精神和科学态度教育。这是当前中学物理德育的主要目标。根据物理学科的特点，物理教学中的德育是中学教育目的所决定的，也是物理课程标准的明确要求。物理本身就具有德育的成分。在日常教学实践中，我时刻思考物理教学中的德育问题，进行认真的实践和探索，积累了初步经验。为了做好中学物理教学中的德育问题，提出一些粗浅的认识。

一、认识德育在物理教学中渗透的重要性

新物理课程标准明确指出：要注重提高全体学生的科学素养，培养学生的情感态度和价值观，培养学生学习物理的兴趣，注重科学态度和科学方法教育；鼓励学生独立思考和创新精神；结合物理教学开展辩证唯物主义教育、爱国主义教育等。作为物理教师，除了让学生掌握物理知识、提高能力外，还应通过物理学科的特点，向学生渗透德育，逐步形成辩证唯物主义的科学世界观，掌握认识世界的科学方法，开展爱国主义教育，培养社会主义“四有”接班人。

二、教师要不断提高自身素质

中学物理教师应具有正确的教育理念和高尚的师德。他们不仅要教书育人，更要增强育人能力。教师必须提高自身道德修养和自身德育水平，乐观向上，积极进取，爱岗敬业，爱岗敬业；将体育知识传授与德育合二为一，在教学中充分理解教材，在教学中紧扣教材实际，同时增加德育艺术技能，掌握学生的心理特点和知识结构特点初中要运用正确的思想、观念、方法，深入研究教材，挖掘内在的德育因素，采取灵活多变的教学方法，与德育有机结合，从而提高德育水平。接受并实现德育目标控制。如果教师能够将教材中的科学内容和思想内容有机地结合起来，用辩证唯物主义来分析和解释物理现象和规律，用哲学思想把物理教学提升到观点和思想方法的教学，学生不仅能够正确、深刻地理解现代物理知识，对于科学世界观的形成和方法论的掌握将起到积极的作用。

三、理论联系实际，培养学生爱科学、学科学的精神

物理学是一门以实验为基础的自然科学。它重视观察和实验，重视理论与实践的结合，重视物理实验的操作，重视对物理现象的观察。它为培养学生实事求是的科学态度、树立实践是检验真理的基础观念等教育提供了条件和方法。

兴趣的培养很大程度上取决于学校教育。今天教师的责任不是教学生记住多少物理知识，而是引导他们掌握物理的关键，使他们对物理产生浓厚的兴趣，激发他们的学习兴趣和动力。例如：教师在教学中应适当补充与教材内容相关的物理轶事和我国最新科学成果，多举例说明科学技术的发展如何改变了人类的生活和生产方式，使学生明白以下原理：物理学科学技术的发展促进了科学技术的发展，从而促进了社会生产力的提高，最终促进了人民生活水平的提高和人类社会的进步。例如，人类发现了电磁感应现象，从而导致了发电机的发明，迎来了电气化的新时代。基于古代独木舟利用浮力的知识，人们发明了轮船、潜艇等船只。

登上交通工具，然后使用气球和宇宙飞船利用浮力起飞的示例。针对当前石油、液化气价格持续上涨的现状，分析新能源的发展以及新能源给人类带来的便利，让同学们树立环保、珍惜能源的意识。无疑，生动的事例不仅能启发学生，还能产生强烈的吸引力和深远的影响，使学生认识到学习物理的意义，激发他们探索周围科学和自然奥秘的兴趣和追求真理的愿望。

四、挖掘德育素材，激发学生爱国热情和责任心

我国是一个有着悠久历史的文明古国。我们的祖先创造了灿烂的科学文化，为世界科技宝库增添了灿烂的光彩。新的物理教材中运用辩证唯物主义的观点和方法，介绍了我国大量的新科技成果和中国古代科学技术的突出贡献。比如，我国古代四大发明中，战国时期发明的司南是世界上最早的导向工具。 《墨经》论述了杠杆原理、小孔成像以及对镜子的观察和研究，在国际上遥遥领先。曹冲对三国时代图像的称重表明，人们已经懂得如何利用浮力。建于明代的北京天坛回音廊引入了声共鸣现象，充分展示了我国劳动人民的聪明才智，以及我国“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船的成功发射。最近几年。当教师有目的地在教学中渗透这些德育材料时，可以促进学生民族自豪感和自信心的形成，调动和激发学生学习物理的强烈兴趣、热情和爱国情感。

五、改进教法，灵活渗透德育

1、运用新名词渗透德育。比如火药、活字印刷术的发明，一直是中国人引以为豪的东西，却被侵略者用来打开中国的大门，取得并签订了一系列不平等条约。

2、运用多种方式灵活开展德育渗透。物理竞赛、课外实验、参观等也是德育的良好场所；在教学中运用图表、挂图、视频、幻灯片、专题讲座等，可以增强德育的趣味性和可接受性。

3、适度控制德育渗透。教师肩负使命，任重而道远；如何将物理教学与德育有机结合起来，是一个值得我们继续研究和探讨的课题。要坚持把德育工作深入全面融入日常教学工作中。一个现象、一个发现、一个实验都能激发学生的情感，引导学生热爱科学、探索自然，体验探索科学奥秘的乐趣。受到科学的熏陶，从而提高学生的科学文化素质，潜移默化地影响学生的思想道德品质，有助于从根本上提高学生的道德水平，最终把学生培养成有理想、有道德、有能力的学生。文化社会主义培养人才，从而达到教书育人的目的。

综上所述，不难看出，物理教学中的德育是学生德育的重要组成部分。由于物理课程的特点，不可能在物理教学中进行定期的德育直接灌输。只能是渗透和潜移默化，让学生在接受知识的同时接受教育。只要我们在教学中做到思想、知识、兴趣的有机结合，而不是违背教学规律，诉诸模仿，就能对学生产生良好的影响，因为隐性渗透往往更有效。比显式渗透。正面的灌输更能打动学生的耳朵和心灵。

德育教学体会【五】

在公共课教学部陈志强主任、董世勋副主任、魏平副主任的安排下，我校德育教研室近日要求全体德育教师互相听课，并对尹志平老师和魏萍老师进行公开评价。徐慧敏.通过这次讲座和评价，我感觉自己在教育教学方面收获颇多。虽然老师水平和风格各异，但每堂课都有很多值得我学习的东西，我也收获了很多。

一 . 调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课程标准的重要特点，也是素质教育的要求。这方面我并没有做得很好。因此，在讲课时，我特别注意调动学生的不同方式。我发现以下问题非常重要。

1只要学生积极回答问题，就应该及时鼓励，好，很好。这些赞美和鼓励的话随处可见。这极大地激发了学生的兴趣。

2、积极性调动起来后，如何保持也值得参考。每个环节老师下达的指令都清晰准确。不仅流畅清晰的语音语调，而且还充分运用优雅恰当的肢体语言，生动、恰到好处地传达了老师的意图。只有当学生清楚地知道自己应该做什么时，只有问题太难，学生才会无从下手，而如果问题太简单，根本不需要思考，这就会挫伤学生的积极性。这些孩子。

二. 课题的引入自然贴切

在本次互听课和公开课评价中，大部分老师都进行了互动。他们能够理论联系实际，找准切入点，了解学生感兴趣的话题。这不仅活跃了课堂气氛，也让听课的老师感到非常轻松。

三. 教学环节的设计环环相扣，层层推进.

纵观我听过的课程，一个突出的特点是，由易到难、由简单到复杂，都是围绕目标来组织的。每一项活动都是为下一步做准备。

四. 教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在这几天的上课中，我发现比较好的老师有几个共同的特点：

1、语言十分友好，总能调动学生的积极性。

2、善于运用多媒体、动案例、提问、游戏等手段辅助教学，使学生接触到的知识更加立体、更加直观、更加生动；

3、教学风格亲切、富有表现力，老师在课堂上能够轻松、活泼、优雅地授课，充满艺术性；

五通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前教育教学的先进经验，指导自己的教学，使自己的教学迈上新的台阶。

2、学习新课程标准，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定切实可行的教案。

3、努力开发各种教学资源，丰富教学内容，开阔学生视野，为学生自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自主学习能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

德育教学经验【六】

我从教22年了，这是我第一次担任班主任。短短三个月的时间，我们经历了月考、队操、期中考试和健康训练检查。我们班获得了第一名，并受到了同事们的一致好评。工作期间，我首先感谢学校各级领导对我的信任，再次感谢各位同事对我的指导和帮助。我还要感谢班上三十名学生对我工作的支持和理解。

每个班主任都有自己的工作方式，但我坚持的原则是做“妈妈式”班主任，而不是“后妈式”或“狼奶奶式”老师。教育本身把德育放在第一位，管理灵魂比管理形象更重要。每个人都必须意识到“厚德载物、厚德载物”的道德理想。先有“爱”字，后有“严”字。严爱并重，是教师的美德。我认为，德育应该面向全体学生，而不仅仅是改造个别“差生”的教育。然而，改造后进生确实是一个不可忽视的教育方向。

在我的班级里，我注重教育学生具有良好的品质和高尚的道德。我以身作则，以身作则，像爱自己的孩子一样爱他们，关心、关注他们的生活和学习，（比如齐同学，开学不久，有一天他来找我，他担心他午饭吃不饱，告诉我的时候他的眼睛就红了。我看到他快要哭的样子，我心里很难受。我告诉他：别担心，每个人都有。你会的。放学后吃饱了，放学后我还在想这件事，怕给他带来负担，破坏他的心情，就打电话给他，询问，安慰他。我感觉他心情不错，所以我心里松了口气，心想：怎么会这样呢？这也许就是母爱的原始力量吧。这个孩子一直跟着爷爷生活，父母离异，爸爸又在外地打工，他很聪明，需要照顾。一个良好的学习和生活环境。也许他有一个良好的学习和生活环境。是他的生活经历感染了我。也许班上的每个孩子，我都把它当作自己的孩子。）让他们看看如何做人、如何做事从我的言行中，然后潜移默化地影响和改变它们。从而发展和改进它们。

走进学生的内心，成为他们的精神朋友，是我作为一名班主任的首要目标。这本身也是教育的真谛：尊重、保护、帮助、支持、满足、宽容、温暖、幸福。带领班级引领卓越，让卓越成为一种习惯，把成功当作一种理念，无论结果是否完美。我们都需要在思想动力、行为规范上做到优秀，在小事上做到优秀。这就是优秀的习惯。我相信：只要有行动，就会有收获；只要有一点超越，就会有成功。成功在于过程，而不在于结果。过程中的付出和超越的“幸福”是

成功。 在这里仅列举个例，来总结一下我如何做班集体和个人德育工作的。 教育是心灵的艺术，我班学生论文化底子，不算好，分给我们班的前几名优等生都去了别的学校。我发现即使优等生也经常写错别字，后进生有的摆竖式都不会，小学的基础不太好。也没有好的自主学习的'习惯。论生活习惯，由于多数是独生子女，即使不是独生子女，现在的父母也溺爱孩子，在家基本不做什么，娇生惯养，还有的是单亲甚至父母都不在身边，所以他们表现出来的是不会学习，不爱劳动，随意性强，纪律不放在心里。面对这样时代、环境的孩子，总体上的教育就以我的做和说感染他们，拿好的榜样、例子说事，耐心讲道理，明白的孩子真的改变了不少，不懂或者说无动于衷的性格的我就单独谈，遇事总结，让他明白相关道理，积少成多，让他们在一件件小事中，不断总结、不断反思、不断积累情感。所以我的观点是不放弃任何一位学生的成长教育，读书读不好，可以学做人，学的不一定很多，但学一样就做好一样，勿急勿躁，稳中提高。 我班有个冯同学，家庭里上面有两个姐姐，可以想象在家娇惯成什么样子，小学的时候就不爱学习，老师也是睁只眼闭只眼，无可奈何，管严了，爷爷都心疼，父亲常年在外上班，妈妈不识几个字，不会管也管不了，还有性格的遗传性感染，使得这孩子随便得很。老师们来上课就都反映他让人头疼。整天总出问题，嗓门尖细大，叫叫嚷嚷，性格外向，好动好调皮，躲避劳动，也不会干活，课上动手动脚，出怪动静，还坐不住，骚扰他人，弄的谁也不喜欢和他坐一起。嘴还挺能讲，遇事振振有词，在车上也是说个不停，还脏话频出，可笑的是他还喜欢看别人的过犯，唠叨没完，让他闭嘴都没作用。就像一头脱缰野马，放荡不羁。 对待这类学生，要有耐性。对待他们总爱犯错误的问题，我认为犯错误是成长中的必然，正确看待，抓住每一个细节的小事，赏罚分明，严松有度，处理得让他心服口服，让班主任在他心中成为“英雄”时，老师的管教就有说服力了。同时还要看到他的优点，夸奖他，鼓励他，然后他会很努力地认真地做好每一件事的。 开学不太长的一次劳动，他把一位同学的眼镜给踩碎了，我告诉他应该按价赔偿给人家。他听了后很不高兴，坐在了班级的窗台上来表明他的态度，又气又恼的样子。在他这种情绪下，我选择的是不理不睬，等过了几节课后，看他情绪平静了些，我开始找他谈。告诉他，人的一生总要在承担和负责中生存。自己做错了事自己就得负责。开始时他和我讲在小学，谁欺负他，学校老师说他了，他爷爷最惯着他了，都去怎么怎么样。我告诉他那样的做法不太合适，对你的成长也没什么好处，告诉他成绩差，但人品不能差，习惯和情操要优秀。人要学会养成各方面良好的习惯，同时遇挫折不气馁，遇事不自负。就这事，虽然你不是故意的，但也不能因为因眼镜的价钱高就舍不得自己的钱，这是你应该承担的，人家不要，我们也要主动赔给人家的。我还给他讲了我自己亲身经历的赔人家好几百元钱的事，并说那事也不怨我，不是故意的，但就得承担。亏了也要做，就算给自己个警戒吧。谈了半节课的时间，终于认错了，并说：老师要不是你这么讲，我才不给赔呢。这回我愿赔。明天我就拿钱来…… 又过了一个月，冯同学又一次与另一名女生用班级的班标打闹，把班标打坏了，经调查才知道是他弄坏的。按照班级制度处理，他那个性又来了，回家里在网上找我聊，我再次和他谈，用“冷热交替法”，“软硬兼施法”，“理情结合法”，最终还是说服了他，并保证以后改正自己身上的多个毛病，自己还承认自己板不住自己。我说：慢慢来，一件一件改。 一般情况下，老师都以分的高低评价学生的优差，考试成绩好了，一俊 百俊。如果这样，班主任的工作就会一“分”障目，不见泰山。卢森堡说：一个匆忙赶往伟大事业的人，没心没肝地撞倒了一个孩子是一件罪行。为了分数撞倒了孩子，那真是一种滔天大罪。当然也不能否定考试、分数的重要性，高分的学生在名牌大学、公司里还是最受欢迎的，也是最优秀的。但不是教育的唯一。人是多元化的，每一种“才”都是人才。所以就如冯同学，我试着从他身上找学习以外的优点，比如他很会适时说话，也能在关键的时刻为班级着想，为老师着想，犯了错误，他会关心会不会影响到班级的分数等各项考核和荣誉。我曾经告诉学生，中午打饭第一份要给长者，他就记住了，每天都嚷嚷着“谁第一个打饭先给老师”。夸奖他的时候他是害羞的，也是美滋滋的；犯错误了，说他的时候，他冲着你憨笑，让你还说什么啊，看他那样子，又可气又可爱，在交流中相处中解决了问题也促进了师生间的感情。 这以后他也很努力地学习和改正自己习惯性的毛病。现在的班级听不到他成天尖尖的叫喊声了；从开始试着让他拖地到扫地到清理暖气管子缝隙里的灰尘；从做不好到做很好；从不知道做到主动知道做了，在大清扫中主动洗一大堆的抹布、分工具给大家；还有他的爱心，别的班级来借工具，他热心帮助借东西给人；维护老师，维护班级；有什么事情和父母沟通不了了，他就找我，这是对我的信任和我在他心中的“英雄”地位获得的；他说有人要打架，告诉我，我说：放心，老师会平息这事的，他说的一句谢谢老师，他的每次打电话的礼貌，都是他的优点，尽管平日里说话时大大咧咧。冯同学自身的努力和种种改变，都无一在证明教育的本质重在对人会做人做事，道德上的培育的真理。 我管理班级和学生，主张松严适时而变。生活上做他们的慈母，学习上做他们的良师，交流上做他们的益友，错误上待之宽容。让学生感受老师给自己带来的快乐。在通情达理中容忍宽恕学生的某些错误，以委婉且严厉的方法教育、鼓励、警示；在转化后进生工作中争取达到事半功倍的效果，事实上去证明老师既严又松，适时遇事而论。所以在纪律上、卫生方面、学习上，我们班各项工作都有条不紊地进行着，“有章可循，有法可依”。我告诉他们制定的班级各项制度可不只是一张白纸黑字，是起“法律”效力的，故意违反者必严惩不怠，但我也希望惩罚的制度真的成为一张“废纸”，到那时，也恰恰在证明我们班的每一位同学已经变得都优秀了。 就这样，在我们班里没有一个不拿笔学习写字的。没人敢懒惰不思考的。作为班主任，我必须在多方面地努力、用心、奋斗，不做拉倒，做就做好。七科我都争取时间去指导和辅导，自习和看自习的课，我都包下来了，或者学习，或者讲事，或反思或总结。或教学生学习方法和技巧。对于数学的解方程部分，我编了四句记忆押韵诗，以便同学们在加减正负数上不出错。 在这几个月的班主任工作中，虽然自己计划的事情多些，真的也累些，起早贪黑地想事、谋事、做事，但感觉学生就像一本本的书籍，一本本需要我们教师用情、用爱、用心去细细研读的书。看着他们的成长和变化，看着他们变得懂事、成熟了，那是一种特有的人生享受。冰心说过：爱在左，责任在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可流，却觉得幸福。我最喜欢这种味道和感觉的诗了。在心里的那种品味，更是一种莫大的幸福。因为我正在体会着。 是的，教育本身是幸福的，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受。教育不是复制，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身！ 德育教学心得【篇7】 伟大的教育学家苏霍姆林斯基说；“人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西所决定的。在这个和谐里起决定作用的主导成分是道德。道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时它又是人的一个个别的特殊的方面。”毛泽东也曾说：“学问再多，方向不对，等于无用。”“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”可见，良好的教育必须以良好的德育教育为根基，任何一门学科的教学脱离了德育教育都是不完整的、不成功的教学。只有思想品德教育走在前列，智力因素的潜力也才能相应的最大程度的发挥。初中地理是一门综合自然科学与社会科学的基础性学科，它兼具历史性、人文性、经济性，是一门丰富多彩、情感凸显的学科。在当前全球信息网络化、国际经济一体化的形势下，地理学科在加强德育教育，培养栋梁之材方面更是具有独特的优势。 一、地理教育要培养学生辩证唯物主义观点，用科学的、实事求是的眼光来看待事物。 初中地理内容为两大板块，一是世界地理，包括地理知识基础理论、世界自然资源、世界气候、世界人口、世界政治分区、世界区域地理；二是中国地理，包括中国疆域、人口与民族、气候、资源、河流与湖泊、交通、经济、中国区域地理。无论是学习世界地理还是中国地理，教师除了要教给学生正确的基础知识，更要注重辩证唯物主义教育，科学的、客观的认识和分析地理事物和地理现象。不能凭感觉，更不能想当然地来学习世界与中国、认识世界与中国。如学习世界自然资源中，我们认识到，目前，世界上由于地域差异、经济差异、人文素质的差异，有很多国家、很多地区，人们文化落后，缺少科学知识，缺乏环境保护意识，使我们的自然资源数量不断地剧减。更有甚者，一些贫困落后的国家地区的农村，人们为了求生存，还有毁林开荒、乱砍滥伐、过度放牧、乱采矿藏、破坏环境，造成环境恶化、水土流失，土地沙化，耕地减少；而人口又不断增加，生态受到威胁，自然灾害频繁多发，直接影响到世界全局性和谐发展。因此，我们必须使学生明确到，协调人口、资源、环境关系，才能求得全球经济的可持续发展。 二、强化爱国主义思想，培养热爱祖国、热爱人民的时代栋梁。 爱国主义是一个民族、一个国家不可缺少的精神支柱，爱国主义教育从来都是学校德育教育的主旋律。我们地理学科更是要利用其独特的优势对学生进行生动强烈的爱国主义教育。整个中国地理全学年的内容都是对学生进行爱国主义熏陶教育的最佳素材。学习中国的疆域，补充中国历史上如唐朝、元朝时期领土范围，让学生扬起民族自豪感。学习中国的人口与民族时，课堂上一曲宋祖英的《爱我中华》清脆动听的歌声的响起，必定会使学生心中“爱我中华”的情思引起共鸣。学习中国的河流与湖泊时，描述长江的浪漫与多情，举世瞩目的三峡电站，讲述母亲河的似海深情，青海湖的神奇美妙，自然会调动学生的“朗朗乾坤，泱泱中华，舍我其谁”的豪情。 三、国情教育、比较国情教育不容忽视，教育学生全面地客观的认识事物。 地理教育中，弘扬爱国主义主旋律是主阵地，但也不能一叶障目，不见泰山，甚至故意回避一些相对落后的或是相对阴暗的“角落”。我们也要教育学生利用一分为二的观点来认识、分析国情，使他们认识到我国地理面貌和特点以及社会主义现代化建设成就和问题。培养学生具有热爱祖国的民族自尊心、自信心和自强心，树立把我国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的责任感、紧迫感和使命感。如学习中国区域地理时比较中国东部和西部的自然地理、经济、人文、交通、工业等方面的状况，使学生认识到目前中国西部文化相对落后，人才缺乏，交通、通讯等基础设施较差，从而很好地理解国家推行西部大开发的战略方针和部署的目的和意义。 四、地理教育中要注意学生的人生价值观教育，培养学生专心专研科学文化知识，立志成才的精神。 当前学生大都是在蜜罐中成长着的，他们很容易满足于父辈创造的良好的物质条件，也就容易走上安于现状缺乏奋斗的生活之路。地理教育中必然得加强对学生理想、人生追求的人生价值观教育，培养学生具有高尚的情操，从小立志成才，从而发奋图强，不懈追求，刻苦专研科学文化知识，树立远大的理想。初中地理内容是对学生进行人生价值观教育的顶好教材。学习欧洲、北美等先进发达国家的地理知识时，充分调动学生好奇、上进的心里，鼓励他们树立不认输、不自卑、努力成栋梁，共建繁荣富强的大中国的远大理想。学习南极洲地理，通过85年、89年中国分别在南极洲建立长城站和中山站的史实的介绍，培养学生刻苦学习，立志成才，为国争光的精神学习地理史上的中外名人故事，如麦哲伦环球航行、哥伦布发现新大陆、郦道元与《水经注》徐霞客与《徐霞客游记》、哥白尼与布鲁诺的“日心说”等等，都是引导学生学习榜样，追求卓越，发奋图强的最好德育舞台。 古人云：“静坐自无妄为，读书则是立德。”新时期新形势下的地理教育，必须不能只为传授单纯简单的地理知识而进行教学，只有高扬德育旗帜，为造就适应时代发展、成为建设社会主义国家栋梁之才的远大目标而奋斗，使我们的学生一方面具有广博的天文地理知识，另一方面具有开阔博大的胸襟、高尚的品德、远大的理想，方是地理课堂的核心。 德育教学心得【篇8】 在以后的工作中，我会以务实的作风，全新的精神，像季思纽老师一样努力，不求回报，以我的敬业精神为荣。宽容别人，多善待别人，善待自己。老实，老实，老实。季思纽老师的事迹感人肺腑，令人振奋，鼓舞人心。永远激励每一位老师用自己的大爱写出一首壮丽的诗篇。一定要静下心来教书育人。用你的行动，无悔的展现你的人生。用自己的双臂撑起教育的蓝天。 在学习了最漂亮的农村教师季思雨的先进事迹后，我开始反思：作为一名教师，我应该从中学到什么？我深深感受到了自己和季思雨老师的差距。作为老师，面对犯错的孩子，我们经常说一句话：犯错没关系，只要能知道并改正，还是好学生。我觉得这句话对老师来说同样重要。既然知道自己有什么缺点，就应该针对这些缺点认真反思自己，这才是聪明人的做法。季思纽老师扎根智障人士学校，以高尚的道德情操弘扬中华民族传统美德，以无私奉献诠释人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们应该认真学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和高昂的士气，全心全意地投身于伟大的教育事业。因此，为了提高他们的教书育人技能，努力成为一名优秀的教师，更好地服务于学生的发展，我认为我们应该做以下几点： 第一，学习她敬业、教书、育人的崇高职业精神。 加入工作以来，季思纽老师用自己全部的热情和勤奋，铺就了教学无悔之路。通过学习，我深深体会到，每个老师都应该虚心向人学习，兢兢业业，兢兢业业。关注每一个孩子的健康成长，一视同仁，让每一个学生收获的不仅仅是知识，还有情感、无私和爱。作为一名人民教师，我必须牢记自己的使命，建立高尚的职业道德，不断提高自己的技能。我想学习她热爱本职、教书育人的崇高职业精神。她把每个孩子的健康成长放在心上，平等对待他们。她宁愿放弃休息时间，也不愿放弃一个孩子。我们要学习她的崇高思想，牢记使命，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人的能力。 第二，学习她关爱学生、无私奉献的高尚道德。 学生是我们的上帝，我们是他们的父母，我们的职责是全心全意为学生服务。关心他们的成长，关心他们的温暖和温暖，关心他们的生活。奉献自己，愿做阶梯，无私奉献，用自己的行动谱写一曲爱的歌。用自己的行动唱出爱的奉献。学习她关爱学生、无私奉献的高尚道德。正是这种爱和责任铸就了老师灵魂的真谛。以后我会做以下三件事： 1、尊重学生。尊重学生是爱学生的前提，尊重学生的人格和自尊。感觉学生对我总是敬而远之。他们虽然口头上说了，但并不信服，阻碍了师生之间的交流，也不利于我的教育教学。在以后的工作中，我会努力做到：与学生交往时，不会摆出一副气势，不会动辄训斥学生。对于学生提出的问题，要在轻松平和的气氛中与他们讨论，寻求解决办法，不要盲目地把自己的想法强加给学生。要引导学生通过不断的尝试和探索，得出正确的结论。面对违反纪律的学生，我们应该与他们讲道理，以免伤害学生的自尊。 2、关心学生。每个学生都应该得到平等的对待。在工作中，我总是对一些学生有一种不自然的偏爱，而对其他人却视而不见，冷眼相待。事实上，每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些学习困难或有特殊家庭情况的学生。今后在接触这些学生时，要坦诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温暖融化他们的“冰山”，让他们在愉快的情感体验中，带着慈母般的微笑接受教育。 3、关心学生的健康成长，实事求是，一丝不苟。教师是学生成长的向导。除了给学生传授科学知识，更重要的是肩负起教育好人的责任。如何帮助学生从小培养良好的兴趣爱好，养成良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，老师所指的方向不应该偏离，所以学生从小做起，从小事情做起就显得尤为重要。比如学生趴在课桌上写字，要及时提醒，帮助学生养成正确的写字习惯，避免近视驼背。鼓励学生多参加体育锻炼，让学生有一个健康的身体去学习。根据学生自身特点，让他们选择自己的兴趣爱好，发挥自己的特长。随时对孩子进行安全教育，让学生了解哪里有安全隐患，做什么是安全的。我相信爱情是教育的金油。当教育之爱成为春光，师生之间的爱的能量就会在交流互动中不断分裂，释放能量，产生教育奇迹。 第三，学习她勤奋、精益求精的崇高职业理想。 要么不做，要么尽力。这也是每个老师的原则。每个老师都应该努力奋斗，追求卓越，不断进步。不断提高自己的综合素质和专业水平。把你的工作做好。做人民最满意的老师。 总之，借助这次学习活动，我认真反思自己，深入剖析自己，找出自己的弱点和不足，提高老师的道德素质和人格魅力，增强自己的教育教学能力，站在新的起点上，实现新的发展，努力做一个让人民满意的老师！在以后的工作中，我会以务实的作风，全新的精神，像季思纽老师一样努力，不求回报，以我的敬业精神为荣。宽容别人，多善待别人，善待自己。老实，老实，老实。季思纽老师的事迹感人肺腑，令人振奋，鼓舞人心。永远激励每一位老师用自己的大爱写出一首壮丽的诗篇。一定要静下心来教书育人。用你的行动，无悔的展现你的人生。用自己的双臂撑起教育的蓝天。