1、学生再读一遍课文，尝试自己解决问题。 （要求学生边读边注释。）

2. 学习第一段

3、此时的肖邦怎能不激动？按名称读出相关句子。抓住：庄重地回首，体会肖邦对离开祖国的牵挂和不舍。

4、通讯：

5. 肖邦出国那天，发生了一件感人的事。阅读课文，注意肖邦的情绪变化。 （副深情的告别）

6. 埃斯纳为何送给肖邦一份土壤礼物？

7、大声朗读整段文字，体会师生之间真挚深厚的情感。

8、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段落。

9. 虽然他的心脏很虚弱，但他看起来很健康。

10.肖邦是怎么说的？圈出“紧紧抓住”和“嘀咕”这两个词。谁将尝试阅读这句话（比较指导）。

11.再读一遍课文，不懂的词划线，不懂的就提问。

12.检查：a我是谁？你怎么知道？

13、我感觉我的心在不断地将希望泵送到身体的每一个部位，让我的血液沸腾，精神振奋。

14.他的心给了你！

15. 放慢语速、低声朗读经文。

16.将手臂从头顶向身体伸展，或者向腹部一个方向向心脏一个方向伸展。

17. 本节是报告的“核心”。

18、肖邦如此热爱自己的祖国，但为什么不留下来反抗呢？

19.为什么肖邦面对金杯里的泥土会流下激动的泪水？

20. 例如，有一种心脏手术只能使一名患者受益。

21.快速正确治疗“心室颤动”

22、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段落。

23. 读句子。这时，埃斯纳又举起一个闪闪发光的银杯，献给祖国的土地，并与肖邦深情地交谈。你能明白老师的用意吗？再读一遍老师的话。

24. 但她说，在推断心脏正常的人时应该谨慎。

25. 阅读你喜欢的自然段落。告诉我为什么？

26.想象一下肖邦此时在想什么？

27. 学生再读一遍这三个场景，看看什么让你特别感动，为什么？

28.学生再次阅读课文并尝试自己解决这些问题。 （要求学生边读边注释。）

29、及时应用抢救药物

30.认识一个新角色。两条绿线内的字符只能读，不能写。识别多音字。理解由新单词组成的单词。

31.阅读你喜欢的自然段落。告诉我为什么？

32.减少新陈代谢以降低体温

33. 下课后

34、肖邦如此热爱自己的祖国，但为什么不留下来反抗呢？

35.显示关键句子

36、指导学生背诵。 （离开华沙前向亲友告别，师生唱起告别歌曲时，老师要求赠送礼物，肖邦接过杯子登上了火车）

37.专注于纠正异常的治疗

38. 他们需要有关如何保护心脏的个性化建议。

39.学生可以自由阅读。秀：临终时，肖邦紧紧握着妹妹路德维希的手，喃喃地说：我死后，请把我的心收回来，我将长眠在祖国的地下。

40. 晚上充足的睡眠可以保持我们的健康。同时，如果你能保证每晚至少几个小时的睡眠，你就会拥有健康的心脏。

41. 阅读自然段落。

42、画生字，边认字边读课文，注意字的正确发音。

43.心脏使血液循环到全身。

44. 与埃及和约旦的和平就像稳定与和平的锚一样，长期以来一直在中东中心发挥作用。

45.检查并背诵情况。

46.巧克力对心脏健康有什么坏处？

47. 你可以毒死他们，你可以勒死他们，你可以射中他们的心脏。

48. 埃斯纳为什么送给肖邦一份土壤礼物？

49.肖邦简介

50.此时的肖邦怎能不激动？按名称读出相关句子。抓住：庄重地回首，体会肖邦对离开祖国的牵挂和不舍。

51、画生字，边认字边读课文，注意字的正确发音。

52.课文的前三段讲了什么内容？

53. 重复人工呼吸

54.学习第二段

55.头部向后倾斜时，呼吸道畅通

56. 这应该让我们心跳加速。

57、自读：肖邦在国外是如何表达爱国行动的？

58.凶手把匕首刺进了他的心脏。

59.想象一下肖邦此时在想什么？

60、检查自读情况。

61.你从第一段中学到了什么？

62、自读：肖邦在国外是如何表达爱国行动的？

63.在恐惧状态下，血液会迅速流向心脏和四肢，为决斗做好准备。

64. 不幸的是，智力测试表现不佳的人发生致命心脏病事故和自杀的风险可能更大。

65.练习背部。检查。

66、血气、尿量动态观察

67、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受伟大音乐家的激昂激情，去聆听最壮丽的旋律。黑板上写着：把我的心带回祖国

68. 内比都本身没有灵魂，怎么能指望成为国家的心脏呢？

69. 那么，他为什么离开自己的国家？

70.默读自然段落。你认为这一段写了什么？

71、按名字朗读，按角色朗读老师的话和肖邦的演奏。

72.你从第一段中学到了什么？

73. 读给自己听。思考：这一段包含了哪些告别场景？

74.有感情地阅读课文第一段。

75.肖邦出国的原因。

我低头看着桌子，以防答案就在那里，但我所拥有的只是在我的书上潦草地写着一颗解剖学上正确的心脏。

77.激情介绍

78. 医生将把一颗人的心脏移植到这名病人体内。

为了找到答案，他和他的同事在不同硬度的基质上培养胚胎心脏细胞。

80. 读给自己听。思考：这一段包含了哪些告别场景？

81.检查：a我是谁？你怎么知道？

82、指导学生背诵。 （离开华沙前向亲友告别，师生唱起告别歌曲时，老师要求赠送礼物，肖邦接过杯子登上了车）

83、正确、流利、富有感情地朗读课文，了解波兰天才爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做出贡献，并背诵课文。

84.这是我的心。

85.学习本课的生词并理解生词组成的单词。

86.我感到快乐，因为我的心感到快乐。

87、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受伟大音乐家的激昂激情，去聆听最壮丽的旋律。

88、小组学习课文时，尽量给课文的每一段加一个一字或四字的小标题（组长记录下来，准备交流）

89.学习新单词。

90、读懂题目，结合文字插图，自由说出自己的感受。 （“我”不在祖国，但我很想念、热爱祖国，否则我怎么能把心带回祖国？“我”是谁？“我”怎么离开祖国？为什么能“我”不是回到祖国了吗？“我”是在什么情况下说这句话的？）

91、再读一遍课文，对不懂的单词划线，利用词典和上下文理解意思，不懂的问题提出问题。

92. 用一句话你能感受到什么？ （他深爱自己的祖国）为什么这么说呢？

93.理解主题

94、保护大脑和肾脏，防止猝死

95. 这些微小颗粒会损害心脏和肺部。

96. 学生再读一遍这三个场景，看看什么让你特别感动，为什么？

97.我的心一定很坚强。

98.默读自然段落。你认为这一段写了什么？

99.感受肖邦强烈的爱国主义精神。

100.把我的心带回祖国

101.挤压心脏以重建血液循环

102. 沟通：唱告别歌曲；老师的指示；赠送银杯。

103.阅读主题，自由谈论你的感受并提出问题。

104. 放映投影

105、通过具体语言材料的感知，感受肖邦强烈的爱国主义精神。

106.为什么肖邦面对金杯里的泥土会流下激动的泪水？

107.课文的前三段讲了什么内容？