1.再练习一下。那么现在你还想用各种攀爬方式再次去城堡里玩吗？

2. 按角色朗读课文。

3.3德育目标：

4、喜欢参加集体游戏并坚持完成。

5.你在爬行的过程中遇到过哪些困难？ （请个别孩子讲述他们如何克服困难并继续前进。）

6.通读全文，掌握大意。

7、能够积极参加活动，并在活动中感受到快乐。

8.2 抓住“不再犹豫”、“努力”、“终于”等关键词，要求学生默读课文三至七段，体会人物动作。语言：

9.放松活动。

10、理解课文的主要内容，明白“我”和老人如何互相鼓励，坚定信心，克服困难。

11、上课前先介绍一下黄山天都峰，然后提供图片，让学生对天都峰有一个初步的了解，并在脑海中形成一个印象：天都峰险峻险峻，很难爬上去。也可以与学生所知道的山峰或登山经历进行比较，突出攀登天都峰的难度，为下文打下基础。

12、用呼啦圈当贝壳（增加攀爬难度，背在背上）。

13.能够按角色朗读课文。

14、自由阅读课文，找出印象深刻的部分，写下不明白的部分。

15、愿意与同伴一起参加各种“攀登”活动，体验集体活动的乐趣。

16. 获取反馈。 （掌握关键词、短语，引导不同层次朗读）

17. 爬过平衡木。

18.给奶奶送礼物。我们现在要去见奶奶。小乌龟和妈妈一起爬过去看奶奶。

19. 分组讨论这些问题。

20、认识一个生词，能够写一个词，理解上下文中的关键词，理解作者选词的准确性及其在表达文章思想感情中的作用。

21、游戏过程中，引导孩子爬行时要向前看，避免与其他孩子碰撞，并提醒孩子注意安全。

22.手鼓一只及场地布置。

23. 来吧，邀请小动物们来吧。

24、所有的孩子都按照一定的路线寻找肉，可以重复几次，并根据孩子的身体状况和情绪进行调整。

25、对比图文，进一步领略天都峰的高峻。

26、练习手脚攀爬，尝试不同的攀爬方法。

27. 空气真好。我们一起运动吧。 （做呼啦圈练习）

28、教学方法，明确以启发式教学思想为指导，具体采用基于语言传播的教学方法，如讨论法、阅读法、讲授法等。

29. 在儿童比赛中，老师记录两队的成绩。

30. 3、按照“爬山前——爬山中——爬山后”将文章分为三部分，然后阅读课文的相关段落。

31. 报告和沟通

32、双手和膝盖着地，自然和谐地向前爬。尝试向后爬行以提高动作的灵活性。

33. 1 天都峰图片欣赏及介绍。

34、今天老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰。谁能介绍一下您收集的天都峰图片资料吗？板书：天都峰

35、讨论、交流、汇报有关黄山（或天都峰）的信息。

36、看到这么高的山，让“我”颤抖起来。 “我”登上顶峰了吗？

37、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读懂不同人物的语气和情绪。

38.学生朗读第二自然段，圈出相关单词和句子，了解高峰的危险。

39.学会用语言符号等各种形式记录你的发现。

40.老师：上课的时候，我们学了第一课的生词，接下来我们深入理解课文，跟着课文中的小女孩去爬天都峰，看看能有什么收获。

41.再读一遍第二自然段，注意“？”和”！”在文字中。

42、把握课文内容，理解“我”和老人如何互相鼓励，坚定信心，克服困难。

43. 游戏：躲避大熊。

44、爬平衡木，双手用力攀登，双脚并拢并保持平衡（先低后高）。

45. 宝贝们，我们好久没见到奶奶了。今天我们去看奶奶吧。奶奶家离我们很远。如果不怕累的话，我们可以自己爬过去。你可以做到吗？ （好）我们先一起练习爬吧。

46、课文中的一些生词对学生来说掌握起来还是有一定难度的，所以教师要更加重视单词的教学。对于一些较难理解的单词，教师应结合课文的朗读、朗读来进行教学，这样既降低了学习难度，又提高了效率。例如，单词“Bibi”可以基于印刷品来理解，单词“trembling”可以基于上下文并通过单词交换来理解，并且单词“pan”可以基于字形形状来理解。

47. 老师：请快速阅读课文，从第一自然段读到最后，并用钢笔在小女孩如何登上天都峰的句子下面划线。

48.老师：站在天都峰顶上，我、爷爷、爸爸说了什么？

49. 体验我和祖父如何互相鼓励攀登顶峰。

50、促进幼儿手脚及全身动作的协调性和灵活性。

51. 1 编一段对话，表演老人和妹妹见面的场景。

52.能背诵第二自然段落。

53、孩子们跟随老师进入场地，做热身活动。

54. 1.记录你的课余生活，写下你的感受。

55.看，你面前有一座城堡。你想玩吗？小乌龟最擅长攀爬。让我们看看哪组小乌龟能先到达城堡。

56、体育比赛中，巩固爬行动作，提高动作的协调性和敏捷性。

57. 作者在写爬天都峰时，为什么用“爬”而不是“爬”？经过讨论，同学们了解到，由于天都峰又高又陡，“爬”字更能准确地体现登山的难度。

58.师生交流有关天都峰的信息。

59、展示手鼓，让孩子听“咚咚咚”的声音，然后是铃声。

60. 指定学生分段朗读课文，并检查学生对课文的阅读情况。

61、小乌龟玩累了，去池塘里洗澡吧（孩子们可以自由活动放松）

62、学生勾画心中的天都峰并点评交流

63、整个活动可以根据小班幼儿的年龄特点，通过语言提示将活动要求巧妙地融入到整个活动中。比如，“新家距离很远，第一次去的时候一定要跟着妈妈，不能单独离开队伍，否则会迷路的”。 “新家这么漂亮，咱们别把它弄乱了。” “孩子们真勇敢，所以《我不怕高山》等等，让孩子们在无形中遵守纪律，养成良好的习惯，激励孩子们有不畏困难的勇气。

64.我们先听音乐活动一下身体，学学小乌龟走路好吗？

65、自由阅读课文，让学生说说他们所知道的。

66. 材料的交付是分层的且具有挑战性。通过设置不同难度的小桥和山坡，可以照顾到不同能力水平的孩子。需要搬动的物品种类很多，可以刺激孩子开动脑筋，想出各种搬运方式。

67、知识和经验准备：孩子们了解了一些关于蚂蚁的简单常识。

68、幼儿已经积累了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

69、在游戏中激发孩子勇敢、顽强的性格。

70、根据自己的阅读体会，用简单的图画，在脑海中画出天都峰。

71、通过活动激发幼儿参加体育运动的兴趣。

72、在平衡木下爬爬爬行（先高，后低），然后在平衡木上走回队伍中（先低，后高）。

73.从“爸爸”的话中你明白了什么？

74、学会养成多读书、多思考的阅读方法。

75. 填空文中的空白。 《爬天都峰》中，“我”和老人互相询问“也来爬天都峰吧”时的心理活动是空白点。教师可以设计“当孩子和老人互相询问时，他们心里在想什么？”在思考和回答问题的过程中，学生的思维得到了更好的发散。

76、设置障碍箱，让孩子练习爬行。

77. 学生们交流有关黄山（或天都峰）的信息。

78. 播放音乐。母龟带着小龟练习双手撑地、膝盖着地爬行。

79、练习凸显乐趣：在练习环节，我设计了闯关游戏-----我是数学小天才、目光犀利等，符合孩子的年龄特点，增强了学生的兴趣'竞争意识。在上一个练习中，我设计了小数点链接。这一关并不难，也不符合俗话说的由浅入深，层层递进。我的设计理念是在课程即将结束的时候让大家学习。同学们都觉得我能行，我是最棒的，我也很高兴！

80. 当我们去奶奶家时，我们必须给奶奶带一些礼物。那么我们到了那里应该对奶奶说些什么呢？ （引导孩子们向奶奶问好）

81、增强敬老情感。

82、记得我们二年级的时候，学习了一篇课文，名叫《黄山奇石》，了解了黄山的雄伟和美丽。谁愿意挑一首自己喜欢的课文背给大家听？

83、小乌龟和妈妈一起爬行（引导宝宝手脚跪地，抬头看前方）

84. 心态。上课前我很紧张。早上5点30分我突然醒了，脑子里还在准备公开教案。但在正式上课之前，我给自己做了一些积极的心理建设。因为我明白，如果我胆怯，表现出紧张、害怕的情绪，或者声音里直接有颤抖的声音，对于小学生来说，他们会更加紧张，不敢回答问题。所以，正式课结束后，有一个大概一分钟的过渡，然后就没有再想了。一切以教学和学生发言为主。

85、把礼物放进后壳里）那我们先试试，看看怎样才能爬上去而不让礼物掉下来。 （幼儿免费练习）

86、老师指导：我们沿着山路往回走，一路上遇到了很多游客。有的人望着陡峭的天都峰望而却步，有的人在蜿蜒的山路上犹豫不决，有的人看到蜿蜒的山路，不知如何前行……想想，介绍一下你的“爬天都峰”经历峰》送给大家，让每一位游客坚定攀登天都峰的决心。

87. 2. 与同学合作，利用收集到的图片、文字等信息制作小报。

88. 听音乐，在垫子上放松，然后结束活动。

89. 游戏：捉迷藏。孩子们蒙住眼睛，听着老师发出的信号音，用自己最喜欢的小蚂蚁爬行方式爬到老师的位置，重复几次。

90、有序攀爬鼓励孩子们有序地爬过一座又一座由垫子连接的小桥。

91. 游戏：“爬桥”

92、播放音乐，老师带领孩子们做练习。

93、哎，这么高的山摆在你面前，叫你爬，你能爬上去吗？ （引导学生换位思考）

94.想象一下说话：

95、收集黄山天都峰的VCD图文介绍。

96、难点：理解课文最后一段父亲的话：“你们这些老老少少，真有趣，都从别人身上汲取力量！”朗读课文，抓住重点句子，了解人物心理变化。

97、自由探索各种爬行方法。

98.抄写生词。

99.关于目标的设计

100.单词卡。

101. 老师：有不懂的问题请问。

102、探索不同的攀爬方法，提高动作的协调性和灵敏性。

103.提名阅读，一起阅读。

104. 总结和奖励。

105. 游戏结束了。

106、发展多种攀爬技巧，增强上肢力量。

107、理解课文的主要内容，训练学生边读边思考，理解上下文中关键句子的含义，理解“我”和爷爷如何互相鼓励，坚定信心，克服困难。

108、探索学习爬行的方法，掌握手、膝爬行的基本动作，有一定的速度，控制好方向。 （重点和难点）

109、开火车，围成圈，激发孩子的活动兴趣。

110、听鼓声，争攀登方向。

111.告别了奶奶，小乌龟和妈妈一起爬了回来。

112.热身运动。

113. 书写和掌握笔画顺序的指导

114、材料准备：小蚂蚁宝箱摆件，每人一个红、黄、蓝、绿食物袋，几个长垫子，背景音乐，木头，大熊面具一个。

115、沟通引导情感阅读。

116. 根据你自己的感受和情绪大声朗读第二段。

117、到达奶奶家时，引导宝宝向奶奶问好，送礼物，背上锤子，唱歌，和奶奶一起做一些放松的运动。

118、请几位幼儿示范，引导他们比较哪种爬行方法既快又舒服。

119.读观天都峰

120.请一个用手和膝盖爬行的孩子再次示范。教师总结：这只小乌龟用手和膝盖爬行，既快又舒服。

121. 3 边读边思考，边读边悟：

122. 4 深入阅读：

123、明白“我”和老人如何互相鼓励，坚定信心，克服困难。

124. 爬过障碍物轮胎。

125. 发展动作的协调性和灵活性。

126.根据自己的感受，有感情地阅读课文第二自然段。看完后评论交流。

127、培养孩子对体育活动的热爱。

128、提高儿童动作的协调性和灵活性。

129、愿意参加各种体育活动，感受体育带来的快乐和幸福。

130.负重攀爬。

131. 老师总结孩子们的练习。

132、妈妈和小乌龟之间有一定的距离，让小乌龟爬到妈妈身边。

133. 3 自读第8 至10 段并讨论：

134、老师充当妈妈，带兔子出去玩。 （驾驶火车出现）

135.课件-音乐：《动物嘉年华》（四）乌龟

136. 孩子们可以自由探索不同的爬行方法。

137、练习手脚着地爬行、弯曲膝盖、跳跃等动作。

138、经验比较：教师组织幼儿分别进行两种爬行法的活动。通过语气的变化，孩子们可以体验并比较两种爬行方式的感受。

139.2抓住“爬行”一词并讨论它：

140、练习用手、脚自然、协调地向前、向后、负重爬行，掌握“爬行”动作的要领。

141. 2拓展：收集黄山图片，举办“黄山风情”图片展。

142.5 教师引导学生回答学生围绕该主题提出的问题：

143. 摘要：小乌龟可以在草地上爬行。

144、知识和经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬》。

145.设计一个乌龟爬山坡的场景。爬行过程中，敲响铃（快或慢），孩子就会按照铃的节奏爬行，增加孩子攀爬的兴趣。

146. 理解并逐字朗读对话。

147、小组内合作，学会独立阅读。

148.认识6个新字并学会书写其中11个。能够正确地读写文字，如笔尖石平似乎在颤抖，努力，鲫鱼纪念辫子，勇气和决心。

149、阅读会让文中很多内容弹出来。 “跳出来”的是学生们所悟到的。第一部分，我结合图片引导他们想象和理解。从比较简单的话语中，盛已经读出了天都峰的诸多特点，令人欣喜。我想边读边理解，关于天都峰的一切都会铭刻在学生的脑海里。

150.孩子们可以自由地学习在乌龟上爬行

151. 学生的自主权无法发挥。虽然上课时邀请学生上台表演，但大多数学生没有太多表演的机会。在点名回答问题时，老师的评语不够充分。

152. 放手是不够的。我在《包装》课上已经学过小数乘法的知识了。今天的第一个问题是巩固昨天所学的内容。可以让学生独立完成。我要求学生在使用垂直计算之前先回忆一下小数。乘法如何计算以及方法是什么？讲了一大堆然后让学生开始计算，浪费了不该浪费的时间，显得不信任学生。

153. 小组自由朗读对话。

154、提高身体协调性和敏捷性。

155、播放课件：教室里回荡着舒缓优美的音乐和清脆悦耳的鸟鸣声。观看天都峰风景片。学生将展示他们找到的有关天都峰的资料并进行介绍。

156. 2 能力目标：

157. 我理解父亲对我和祖父所说的话。

158、困难似乎在于培训不到位。虽然对于小数乘以整数十的简单方法显示了两种不同的书写方法，但并没有要求学生比较哪种书写方法更容易以及为什么。让学生从比较中找到简单的方法。而在这个难度下，后续的训练是不够的。

159. 孩子们的表现：整个活动过程中，孩子们始终积极参与，精神抖擞。能力差的孩子也不甘示弱。在同伴的鼓励下，他们克服困难，勇敢挑战自我。孩子们虽然年纪小，但也能时不时地为同龄人的进步鼓掌。孩子们可以根据携带物品的不同，想出背拖等多种方法。孩子们的合作精神在活动中得到了充分的体现。

160.收集黄山（天都峰）的相关资料，初步了解天都峰。

161、知识和经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬》。

162、自由攀爬老师一边背诵儿歌，一边带领孩子们自由攀爬，为接下来的爬行游戏做准备。并提醒小朋友不要相互碰撞，注意安全。

163. 两队交换角色并进行游戏。

164. 这么高的山，我能爬上去吗？

165.板书题目。 （天都峰是黄山“七十二峰”中最险三峰之一。天都峰有“非鸟难留，猿猴攀登”之说。文中的小女孩和一个白发人爷爷爬上天都峰，他们是怎么爬天都峰的？看完课文你就知道了。今天我们来学习爬天都峰的课程。

166、抓住课文的主要内容，理解“我”和老人如何互相鼓励，坚定信心，克服困难。

167. 学会在游戏中与同伴谈判、合作。

168. 大声朗读课文。

169. 在黑板上写主题并引入新课程。

170、了解天都峰的崎岖，了解“我”和爷爷如何互相汲取力量，克服困难。

171、培养孩子的合作意识，学会团结和谦虚。

172、手脚攀爬：幼儿模仿老师，手脚撑地进行爬行练习。

173. 时间。上课前，我担心自己的教学任务是否过多，时间是否充足，学生能否消化。课后我感觉每个教学任务的时间分配不是特别明确。但最终的结果却是，总结完毕，下课铃就响了。所以我不知道我是否能证明我已经掌握得很好了。

174.学生自由阅读课文并从整体上感知课文内容。要求：读准字音，读透句子，难的部分多读几遍。

175、集体练习，个别幼儿示范，整体练习。

176.提出游戏要求：今天小乌龟听鼓学技能。

177. 游戏：“爬过山”

178. 孩子们被分成两组。一组拿着海绵棒并上下摆动。另一组则在大浪中行走，按照音乐的速度爬行。

179、新课程支持得很好，我相信学生：学生初步学会了一位小数的垂直乘法后，也有了多位整数乘法的基础。本课将学习多位小数的垂直乘法。对于学生来说并不难。只是知识的传递，数小数位数，数小数点位数。因此，我们要相信学生的能力，让学生多尝试。教师会针对重点进行指导，并为学生提供提问和交流的机会。在沟通的过程中，让出现的问题更加清晰。

180、体验游戏的乐趣，增强不畏困难、勇往直前的心理素质。

181、能够主动探索各种爬行方法，提高手脚协调爬行动作的能力。

182、培养孩子的爬行能力和听信号爬行的能力。

183. 概要：望着高耸的天都峰，看到石阶的陡峭，妹妹惊叹不已，意识到爬山的难度。爬上去需要勇气。 （天都峰的高度和险峻让孩子们通过阅读充分领会：互赏阅读、老师引导阅读、命名阅读等，在阅读中获得感悟。）

184. 用手和膝盖爬行。

185. 1、以旧引新，通过扣题引入以下内容：

186.教学姿势和态度。无论是从衣着还是行为举止上，我觉得都符合我作为一名教师的身份，对此我还是很满意的。

187、要能够有感情地读课文，关键是读好对话，读懂不同人物的语气和情绪。

188.认识“陡峭的链条”等新词。能写“攀登高峰”等生词。

189.了解学生对课文内容的看法并提出问题。

190.你还想和哪些小动物一起玩？

191.积极参与实验探索。

192、利用幼儿园已有的大型体育器材，让幼儿探索不同的攀爬方法，提高动作的协调性和灵敏性。

193、虽然有强调估算的意识，但计算后没有与估算结果进行对比检验，可见估算只是一个过程。

194、妈妈交代了要领：爬行时身体不要左右摇摆，保持平衡，目视前方，这样礼物就不会掉下来。

195、手膝攀爬：介绍情况，幼儿模仿老师前后翻身、左右翻身等爬行方式。

196.重点：了解“我”攀登天都峰的过程。

197. 感受与同伴一起玩游戏的乐趣。

198.总结：听了你的话，我想这些游客不会再像小姑娘们一样犹豫了，一定会登上天都峰的。希望我们班的孩子们也能克服学习、生活中的一切困难，最终达到科学的巅峰！

199.这一段告诉我们什么？你是如何体验的？ （天都峰的高度和陡度。）

200. 本课能认、写生词，并正确读、写生词。

201、懂得从别人身上汲取力量，培养学生从小不畏困难、努力拼搏的品格。

202、组织幼儿一边听鼓声，一边向不同方向爬行。

203、老师引导宝宝为身体各部位创造练习。

204、能够根据需要自由选择绘画材料进行绘画，体验快乐的情绪。

205.本文中的谁登上了陡峭的天都峰？他们是怎么爬上去的？板书：爬

206.2初读感悟，让学生第一次阅读课文，有阅读要求：

207、鼓励孩子积极、大胆地参与游戏，体验游戏的乐趣。

208、与孩子人数相匹配的蚂蚁头饰、一个篮子、一些蚂蚁食物（飞碟沙袋玩具等）、一个手鼓、背景音乐（热身音乐遇上大熊音乐放松）。

209.尝试向后攀爬。

210.1 认知目标：

211. 自己读课文并学习新单词

212.以多种方式练习攀爬。

213、注意儿童卫生，教育孩子手脏了不要摸，特别是不要揉眼睛、吃手。

214.评价学生的画，让学生的评价有根据。

215、有感情地阅读课文，理解课文的内容。

216. 6分字读法：

217. 放松和整理：孩子和老师一起做放松活动并结束游戏。

218. 了解学生如何看待课文内容并提出问题。

219.关于链接的设计

220. 1 默读课文第一段，并讨论：

221.孩子们，你们觉得这是谁？ （展示小乌龟）

222、学会听信号、手脚并用地爬行，增强孩子四肢的肌肉力量。

223.我们玩了这么久了，肯定饿了。我们可以一起去找点肉吗？爬过草地，游过河。河对岸的池塘里有很多肉。

224、老师带领宝宝随着音乐依次做头部动作、手部动作和身体动作。

225. 手脚伸直放在地面上，进行高肢爬行。

226. 小组内的学生一起检查生词的发音，并用摄像头指导单个生词的书写。

227、要求幼儿爬行向小狗打招呼，引导幼儿学会向后爬，爬回小狗的家。

228、教师和幼儿围成一圈，跟随音乐，进行动物模仿练习（头部、上肢、腰部、腹部、背部、下肢等有节奏的活动）。

229、培养孩子的动手能力。

230.学生自由朗读课文，注意生词的发音，对课文内容有一个整体的了解。

231、准备物质条件：泡沫地垫、蚂蚁头饰、背景音乐《健康歌》和《小星星》、枕头、玩具等障碍物、高低平衡板做成的小桥。

232、自由阅读第二自然段，说说读后的感受。

233.体验不同的爬行方法，提高力量和动作协调性。