国家培训总结。

全国培训总结【第1部分】

参加这次国家培训，我受益匪浅。通过这次培训和学习，我对自己今后的教学工作得到了很多启发和认识。现将个人训练总结如下：

一、更新观念

首先，思想上必须有转变。只有从思想上充分接受新理念，才能更好地投入新课程改革。通过学习，我想如果我想更快更好的进入角色，做好教学工作，完成教学目标。

二、专题的学习

通过专家们的专题讲解，我对本次培训有了一定的了解。在视频学习过程中，多所学校的老师还对教学设计进行了简要分析，并对相关话题的教学视频进行了讲解，使我们老师对新课改的理念有了充分的了解。

三、丰富培训活动

培训过程中，我校学员老师每天花2个多小时参与培训学习。在学习专题视频资料和相关学习资料的同时，我们积极讨论和点评自己的学习经历，这使得新课改的想法进入了我们每一位老师的心中，有利于使我们进入新课程改革步伐加快。

通过这次全国培训，我不仅更新了自己的教学理念，也提高了自身素质，这让我对今后的工作充满信心。我希望以后还能参加类似的活动。

全国培训总结【第二部分】

20xx年11月5日至11月15日，我赴广州参加“国培计划（20xx）”——广东第二师范学院小学英语班一线优秀教师培养技能提升培训项目。此次培训持续了十天。培训主题是：在活动中体验与反思，在体验与反思中提高师德和能力，提高培训技能。培训内容为：师德与专业发展、专业能力、培训技能。培训期间，共有19位来自全国英语教育最前沿的专家进行了不同主题的讲座、报告和研讨。期间，在农林下路小学、沙面小学举办了四期实习基地听力评价班，进行观摩检查活动。

整个培训活动采用案例分析、反思实践与体验学习、沟通反思、理论提升、再实践两种一体化培训方式。培训利用专题讲座、案例分析、经验洞察、观摩考察网络交流等多种平台，为学员提供多种学习模式；整个培训课程注重学员参与、体验、反思的过程。通过整个培训，我得到了以下深刻的感悟：

一、为优雅而努力

20xx年11月6日上午的开学典礼上，以及班级团建课上，学院领导们知识渊博，讲述了班主任、摄影等老师的细心、温柔、本性优雅。这些不仅给初到广州的我带来了温暖，也让我对高质量的训练充满了信心。下午，我有幸见到了深圳红岭小学的徐永红老师，聆听了她的成长之路，分享了她的教学理念、教学方法和教学理念。徐老师美丽、端庄、大方、平易近人。当我反思她的成长过程时，我很佩服这样一位优雅、自然的特级老师。在感受这一点的同时，我也开始思考：如何成为一名优雅、自然的英语老师？

优雅不是训练出来的，而是经验的积累；自然不是伪造的，而是生命的积累。我想，如果我有目标、有态度、努力奋斗，我也会成为一名优雅的英语老师。

二、为欣喜而前行

小学英语音标教学一直是一线教师的难点，教学方法和教学效果一直困扰着每一位教师。 11月7日上午，我有幸聆听了江门市江华小学陈小琼老师讲述的新课程标准下的英语发音教学。陈老师开朗、大方、善解人意，给人留下了深刻的印象。她带来的语音拼写教学对我来说是一个全新的概念。当我还是学生的时候，我也对这个概念有了初步的了解，并决心在以后的实践中去实践。教学的信心和方向。我相信这样的教学对于初学者学习英语来说可以是最直接、最省力的方式。我相信这样的教学一定会让孩子们在老师的精心参与下快乐地学习英语。

陈老师不仅客观地向我们介绍了这种教学模式，还向我们的一线老师赠送了大量的教学资源。在她的身上，我们看到了她的勤奋，在她的身上，我们看到了学无止境。在她身上，经验是精心积累的力量。

经过比较和反思，我不禁问自己：你用心了吗？你做了吗？既然想到了为什么不去做呢？

我会记住这位严谨治学态度的陈老师。把快乐化为行动的力量，坚持下去，坚持下去。

三、为改革而实践学习权宣言：

每个人与生俱来就有阅读和写作的权利、提出问题和深入思考的权利、想象和创造的权利、了解自己的世界和书写历史的权利、充分利用教育资源的权利、发展个人和集体力量的权利。

去实习基地参加班级评比活动后，这句宣言不断在我耳边响起。

几位讲师年轻有活力，英语口语愉快耐听。他们能够在有教材和无教材的情况下精心设计自己的课程，从学生的角度进行各个环节的设计和过渡。我觉得他们所做的一切都是为了学生的发展，尊重学习的权利。

课堂改革要真正落到实处，每个老师都必须熟悉这个学习权的说法！我们的改革首先要从教师的传统观念入手。如果我们谈论父母的想法，我们不能过多干涉。如果说社会风气的话，我们的力量就太弱了。但对于教师培训的思路，这是我们学校可以做的操作性的事情。让我们利用好主课堂阵地，成功地影响和带动孩子，培养他们的思维和能力。思维和能力的培养是我们课堂教育的目的，而不仅仅是知识点的传授！

四、为求索而思考

记得有位省级专家来我校调研时，曾问过我这样一句话：您认为当前小学英语面临的最关键问题是什么？想都没想，我的答案就是：上下文。

最近，关于取消英语教学的讨论很热。我也曾私下和老师聊过小学英语花这么大功夫有用吗？

全国培训期间，宫亚夫教授和李华教授也多次谈到了影响英语教学的诸多因素。

看来英语面临的问题已经被摆到了桌面上，已经是每个与英语有关的人都必须思考的问题了。

其实，英语的普及绝对是发展之必须，而如何让行之有效这是要思考要做的事情。我做为一名一线的英语老师有如下感受：

1、小学英语老师在疲惫和痛苦中充满了憧憬和希望。从整体素质来看，在我们当地，英语教师是专业素质最高的教师。他们的专业是其他学科无法比拟的。他们都是专业出身，受过正规教育，专业知识浅显易懂。但该地区目前的情况决定了英语学科面临着免于该主课要求的待遇。老师们上课太累，考试太累，没有时间思考。而能够为英语加油的领导者更是少之又少。英语老师们默默地、心满意足地工作着，但得到的回报却始终是角落里的角色。

2、小学英语在班级规模、地区等客观条件下存在波动。刚进入英语课堂的老师都有一个梦想，那就是为孩子们创造一个英语情境，让他们快乐地学习英语。但当我们要教三个以上的课，一天要上四、五节课时，我们的激情和热情怎么受得了呢？不能说教师不应该累，但教师无法体会到英语教学的乐趣，职业倦怠已然成为现实。

3、语言理解存在严重差异。这种差异存在于教师之间、社会之间、学校之间。语言不仅是交流的工具，更是培养思维、发展心智、渗透文化的载体。然而，我们的老师虽然是英语专业的，但在思想和文化面前却如此匮乏。他们还没有深入理解语言，又如何传播语言和文化呢？开展教师海外培训，让英语教师走出国门，亲身体验英语文化，成为文化传播者。社会对英语工具性的认识是根深蒂固的，但却不能尊重英语作为语言自然存在的必然性。没有使用语言的氛围，语言还没有成为交流的工具，怎能说有工具性呢？

4、小学英语教学在想象的真实语境中虚构了国外中产阶级的美好生活。这一现象是龚教授指出的，语言犀利，实话实说。是的，我们没有真实的环境。要么在英语语言文化下创造语境，要么在中国文化下创造英语语言。我们必须始终让这种语言付诸行动和利用，而不是闭门造车。

我一直幻想自己能说一口流利的英语，在异国他乡自然地生活，引导有梦想的人走近这门语言。虽然我也质疑小学英语的必要性，但我绝对是英语语言交流的忠实粉丝。面对这么多的问题，我只是感到自己的渺小和无能为力。发展是必要的，也是必然的。愿我们的国家和我们的语言得到真正的发展。

我想培训结束后我最想说的就是：成长大于成功。在学习中，我感受到了知识的魅力。反思中，我有了思考的源泉。在交流中，我深深体会到知识的力量。在训练中，我在成长，成长大于成功。

全国培训总结【第三部分】

我很荣幸能够参加国家培训计划。国家学习培训平台的建立，让来自世界各地的我们能够走到一起，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。这是一个多么好的再次学习和提高的机会啊！我感觉：基地学校彼此都很感兴趣。这次国训我们非常重视。学校教学界精英们对教育教学的许多真知灼见也给我留下了深刻的印象，更被班上同学们参加培训的热情所感染。虽然辛苦、累，但我想说：“累，也要快乐”。站在职业生涯的起跑线上，我经历过迷茫，经历过紧张，也感受过无助，但这些都已经过去了，因为我在这次培训中受益匪浅，收获了很多：视野开阔了我的视野；我可以站在更高的层次去思考问题；许多问题得到了解决或启发；我的职业素质得到了很大的提高。

在教育专家的指导和导师的指导下，我重新认识了教育和课堂。国民教育不是空洞理论的繁琐分析，而是理论与实践联系的内在化。国民教育就像一位与你共事多年的亲密朋友，会帮助你解决教学过程中的困惑和担忧。

国培的魅力在于真实性、实效性、即时性、互动性。真实的课堂记录可以让你发现学习中的差距。解决实际问题正是教师所需要的。实时自主安排，可以合理利用时间，互动沟通，资源共享，取得更有效的进展。而我就是这次国训的受益者。我是一名乡村小学的语文老师，负责学校的工作。正是这次国训，不仅给了我在课堂上探索的方向，也给了我继续前进的机会。充满了探索的信心和勇气。在国训中，我不仅有所收获，而且有所进步。

作为一名乡村教师，教学资源的匮乏、教学信息的闭塞，让我的想法变得落伍。经常听说教育改革正在进行，苦于没有方向、没有方法。我在井底之蛙的世界里劳累了，加强了备课的力度，力求把每个知识点组织得具体、全面，传授给学生时生怕有遗漏。当我苦于学生不理解、找问题时，是国培让我明白，我的灌输式教学正是新课程理念下被淘汰的教学方式。com

国训引进的两种教学方式更加科学、有效、专业。教学教学不仅是教学，而且是指导。探究式课堂是学生积极参与、乐于探索、勤于动手、沟通合作的课堂。师生关系被重新审视。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课程改革的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台。一切都是“以学生为本”，而不是一个以“热爱学生”为借口剥夺学生自主探索知识、体验学习过程的课堂。

以往的教学设计只关心知识的设计，而忽视了对情感和态度的关注。只会照搬教材的设计流程，不会设计符合学生发展的教案。只注重课堂活动，淡化情感和能力的培养。在国培的学习期间，我受到专家专业、科学的理论理念的指导，优秀教师的课堂记录的指导，还有导师的指导以及与同行的交流和互动。我了解到课程改革下我应该更加注重教学设计。学生的学业状况、生成资源的开发与调节、能力的培养与生成。

（一）关注学生学业状况。过去的课堂机械而枯燥，只注重传授知识。国民教育让我懂得了要更加注重身心的启蒙和人格的滋养。还要体现学科文化素养的本质，唤醒学生的求知欲望。

(2) 获取和生成资源。过去的教学遵循固定的路线，从不考虑资源的生成。这本质上是一种浪费。通过国培的课堂记录，我感觉课堂是一次通往未知的旅程。意想不到的段落或美丽的风景随时可能出现。如果运用得当，可以浮现出生动、精彩的画面，善待意外，活跃思维，让学生的思维在课堂上自由飞翔。

（三）培养学生的能力。过去我“重知识轻能力”、“以实践为本”，淡化“以生活为本”，知识与实践脱节。从课堂记录中，我感受到他们的教学设计注重“让教学回归生活，让教学生活化，让教学生活化”。课堂教学重视生活体验，将教学与学生的生活体验联系起来，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力培养，最终培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。解决问题。

以前，教室里只有一支粉笔和一块黑板行走，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感和吸引力。在科学技术飞速发展的今天，旧的教学方法已经不能满足课堂的需要。不过，这次国家级培训项目引入了现代教育技术，实属久旱逢甘霖，令人欣喜若狂。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高课堂教学效率。国培带来的现代教育技术的学习已成为教师自身发展的内在需要。他们在接受这个新事物的时候，必然要经历一些波折。在学习制作幻灯片时，确实遇到了一些困难，但在导师的耐心指导和同伴的鼓励下，我终于接受并理解了幻灯片的制作和使用从不称职到有些熟练，从有些熟练到熟练。灵活使用它们。通过这次国训学习，我将努力掌握教育技术，充分挖掘其利用价值，提高教学效果。

为期两个月的全国集训结束了。我利用繁琐的工作之余难得的空闲时间，快速学习各个模块，并在班级论坛中进行交流和互动。我用手指敲打着写下每天的学习困惑和感受。它给我带来的不仅仅是观念的调整和专业的提升，更增强了探索新课程改革的信心。在今后的教学改革中，我会遇到各种各样的困难，但通过这次国训学习，我可以用先进的教育理念、科学的方法，用所学的知识和技能来解决课程改革面临的问题。迷茫、困扰，我们将在今后的教学中继续实践所学的理论，不断完善。实现高效课堂，竭尽全力为学生做得更好。

最后，向班主任、学生导师陶老师的指导，向班上同学的帮助和支持表示衷心的感谢！

全国培训总结【第四部分】

我非常有幸参加了“国家培训计划（20xx）——河南省乡村教师下乡工程”在荥阳市第二小学为期几天的培训。培训内容紧密结合我们的实际教学需求。通过这次培训，成果丰硕、意义深刻，让我对教育、新课程有了新的认识和思考。

专家的讲座引起了我内心的许多思考。每当学期末写个人教学总结时，我总感觉学期在忙碌中悄然过去了。我和身边的几个同事总觉得每年都要重复做那些繁琐无用的工作。有意义的工作其实很无聊。我们有多少时间真正花在备课上？那么我们把时间花在哪里呢？我相信每个老师都会列出很多，但如果你想更具体地讲一学期的收获，那还真没法摆在桌面上。通过这次学习，我也学会了换个角度思考问题。事实上，“如果你重复简单的任务，你就会积累智慧。”只有多读书、多思考、多实践，才能在平凡的工作中向别人学习，获得快乐。获得幸福。在今后的教学中，我会规划自己的时间和目标，并及时总结和反思。自信通向成功金钥匙。拥有自信就成功了一半。虽然在今后的课堂教学中我可能会遇到各种各样的问题和挫折，但我坚信我会努力探索并解决它们！

作为一名教师，我深知必须明确课改目标，树立新课改理念，形成新的正确教育观，善待学生，尊重生命。然而，听了任远老师的《十大核心概念解读》后，我才发现自己对新课程标准的理解是多么肤浅。试想一下，如果我们熟悉了教材的内容和意图，我们的教学设计会不会更方便呢？课堂上的教学效果会不会更好，学生会不会有更多的发展空间……通过讲座、非学生班等形式，让我们自己的不足显露出来，有效提高我们的专业水平。教学有方法，但教学没有固定的方法。最重要的是获得方法；形成自己的教学方法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风格。教师必须具备课程开发和课程内容整合的能力。只有这样，才能用好教材，充分利用教材。还要不断学习，不断增加和更新知识，处理好教学中预设与生成的矛盾。只有这样，才能将课本上有限的知识拓展到无限的生活中。

通过学习，我也清醒地认识到，专家、名师之所以能成为专家、名师，是因为他们拥有丰富的知识积累和深厚的文化底蕴。这与他们的努力和不断的积累和总结是分不开的。作为参加培训的教师，一定要学会在教学中反思，在反思中总结，真正提高自己的教学能力，成为一名聪明的教师。

虽然训练时间有限，但开放的心态给了我无尽的动力。今后，我将更加主动地向优秀教师学习，付诸实践，将所学运用到自己的教育教学工作中。

全国培训总结【第五部分】

通过一段时间的新课改通识教育线上培训，我感觉自己受益匪浅。在知识和经济飞速发展的今天，没有知识和能力是不够的。那么如何推动社会的不断进步就应该从基础做起，从学生做起。教育要从课程改革开始。

培训学习阶段长，学习认真，与同行、专家的互动和交流多，发起的课题和上传的资源也多。得到了老师们的高度评价：还建立了很多个人工作室日志和资源，学习过程中不断提出问题。分析问题、反思教学、运用新课程理念并要求自己评价以往的教学活动实践。有很多感悟点。目的是提高自己今后的教学实践能力，使自己的教学活动符合新课改的要求和标准，让自己的教学更加高效。

新课程有哪些新内容？重点是“新”，新的课程理念、新的课程内容、新的教学组织安排、新的评价等。了解新课程的特点，更好地理解新课程改革。

新课程特色

（一）教育要为学生的终身发展奠定基础。

（二）与时俱进更新改革目标：选择终身学习所需的基础内容，加强与社会进步、科技发展、学生体验的联系，拓展视野，引导创新实践；适应社会需求和学生多元化、个性化发展，构建基础为主、多元化、层次化、综合化的课程结构；创造有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作沟通、分析问题和解决问题的能力；建立发展评价体系，完善校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监控机制；赋予学校合理、充分的课程自主权，创造性地实施学校国家课程、因地制宜。为当地学校课程发展和学生有效选课提供保障。培养学生拥有强健的体魄和顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具备独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会沟通与合作，有团队精神，了解文化多样性，具备初步的全球视野和与其他国家、民族交往的能力。

（3）结构创新：将指定餐食改为自助餐，打破了目前所有学生在同一时间、同一进度、同一标准学习同一内容的做法。为了最大限度地发展学生的个性，满足学生的多样化需求。

新课程实施

(1)立足角度

（二）具体落实新课程标准

（三）总结经验教训。只有做好以上三个方面，才能很好地实施新课程。

新课程改革实施过程中，必须注重学生知识、情感、意向的全面发展；我们不仅要注重学生知识和技能的发展，还要考虑到他们的情感、态度、价值观等的培养；在新课程改革教学实施中，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、助手、合作者的角色；在学与教的关系中，强调学的核心地位。教师的教是为了促进学生的学，教为学服务。教育教学活动要尊重学生的差异，教学中强调根据学生的不同特点进行有针对性的教育。

在实施新课程改革中，必须尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方法和手段，引导学生主动学习，掌握最基本的知识和技能，形成积极的情感态度和正确的行为习惯。价值观。提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

新课程评价

基于过程和结果评价学生，不仅可以促进学生在学习过程中的主动性、创造性学习，还可以促进学生集中精力获得良好的学习效果；将师生评价和学生之间的相互评价结合起来，结合笔试、口语表达、课堂提问、日常作业等评价形式，让学生及时了解自己的进步。采用完善的评价方法，可以促进学生自觉地进行自主学习，与其他学生进行精神上的交流，在学习中进行朋友式的合作与交流，有利于学生对生活充满乐趣，对学习充满兴趣。学习。

以上是我通过学习得到的认识和具体经验。新课程为学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的平台，更有利于学生的全面学习和终身学习。通过新课程的总体培训，我对新课程的性质、基本概念、设计思想、课程目标等有了全面的认识，明确了新课程改革的目标和方向。然而，为了充分适应新课程的教学，我们无论是知识还是技能都需要不断学习和提高。我们在新课程的尝试道路上还有很长的路要走。有了“新”的理念、“心”的体验、“硬”的努力，我们就能更好地实施我们的新课程改革。

希望我们投身新课改，与教育一起成长进步，与学生一起收获丰硕成果！

全国培训总结【第六部分】

新课程理念的核心是“注重教学过程、注重学生主体、注重学生能力培养”。我想这是评价新课程课堂教学的唯一标准。我来说说我自己的经历。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，我们尽量从日常生活出发，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这样，学生就可以从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习物理。同时将所学的物理知识应用到实际生活中，使学生充分实现学以致用的目的。

2、联系实际，多激励学生，提高学习积极性。

课程改革的关键是充分发挥学生的主体性和积极性，创造创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何引导、启发、教育？他们真的能带领学生进入这个领域吗？教师在日常备课中，不仅要吃透教材，还要尽力收集、制作与教材相关的知识和教具。物理学与社会生活、生产密切相关。因此，在教学中，教师要善于引导学生从生活实际出发，根据学生掌握的知识创设情境、提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象力，积极思考解决问题。

3、注重过程教学。

新课改教给学生的不仅仅是知识，还包括知识、技能、问题创造、问题思考、问题解决、情感、态度、价值观等。要教会学生探究式的学习方法和独立思考、团队合作的意识。

4、学生应成为课堂学习的主人。

在过去的教学中，还存在这样的问题。老师讲得太多，很多本该让学生思考、讨论、总结、总结的内容都被老师代替了；原本应该由学生来做的实验被演示实验所取代。代替。造就了一批高分低能力的学生，同时也消磨了学生学习物理的积极性。因此，在新课程教学中，教师只能充当学生学习的组织者、引导者和合作者，而不是知识的传授者。应尽力为学生提供动手动脑的机会，让学生成为学习的主人。

5、注重课后的做一做和说一说，鼓励学生课下多看化学发展史。

说话和做事是与现实生活联系最密切的地方。鼓励学生在课外自己做。想一想，它不仅达到了学生动手动脑的目的，而且将学生所学到的知识与现实生活联系起来。不仅扩大了物理课堂，而且激发了学生的学习欲望。兴趣。

鼓励学生更多地阅读物理学发展史。学生不仅可以看到物理知识在社会发展中的作用，还可以学到历代物理学家学习物理的精神。

综上所述，这是我在这次新课改培训和学习中的一点点经验。如有不足之处还请各位同仁指正。

全国培训总结【第七部分】

金秋十月，560名农村中小学教师齐聚贵州师范大学，开始为期三个月的“顶岗脱岗培训”。第一阶段的培训已经结束。现将这一阶段的训练总结如下：

一、集中培训

训练的前十一天（11月1日至11日）为强化训练。在这十天的集中培训中，大家都按照培训规定准时参加，认真记笔记，积极参与交流和讨论。通过培训，我们受益匪浅，无论是思想上还是理论水平上都有了不同程度的提高。

1、更加深刻地认识了本次培训的意义。本次接班项目培训旨在提高农村中小学骨干教师的业务水平、教学和教育科研能力，培养一批对我省农村中小学起到示范和辐射作用的骨干教师。在进一步推进课程改革、实施素质教育中发挥着重要作用。作为带头人，带动和引领校本培训，促进乡村教师专业发展。

2.让我们更深入地了解教师的专业特点和要求。教师队伍具有鲜明的示范性、独特的创新性、长期性和有效性。这就要求我们的教师要有献身教育的职业理想，具备过硬的学科知识和扎实的教学基本功，树立正确的教育观、质量观、人才观。只有这样，才能提高教师的教学质量，使素质教育的实施成为可能。

3、专家名师对各学科课程标准分章节、分内容进行分析解读，让我们对课程标准有更深入的了解，认识到自己教学中存在的问题，有利于我们进一步优化自己的教学点道路。

4、在专家、名师的指导下，结合所学的理论知识和自己的教学实践经验，对一些教学记录和教学案例进行了分析和讨论。通过这种形式的学习，我们提高了教育教学的理论知识。能够将其运用到教学实践中，解决了我们自己教学中遇到的很多困惑，也提高了我们的教学科研能力。

强化培训非常有效，这对我们的职业成长非常有利。

二、跟岗研修培训

11月12日起，我们被安排前往贵阳市各优质中小学进行岗位培训。按理说这样的培训是非常有效的，对我们的成长会有很大的帮助。然而，到了各个中小学后，学习情况却与预期相差甚远，这让我们感到很迷茫。

1.这些后续学校并没有我们想象的那么好，大多数老师无法为我们提供

供可以学习的优质课堂，教学随意性较大。 2、有些跟岗学校没有按照“跟岗培训”的要求安排辅导老师。首先是安排的学科不符和我们的培训学科，比如：有培训综合实践的学员跟数学老师，培训英语的跟语文老师等；其次，没有安排优秀的，具有一定教学经验的老师担任辅导老师，辅导老师中甚至有刚参加工作的新教师。这些学校把培训学员当成批改作业的“助教”，整日为他们批改作业，或者把学员当成为他们守学生的临时代课教师。 3、培训学员不能很好地融入跟岗学校，按照培训计划进行学习研修。跟岗学校的教师不愿意让学员进入课堂听课，总是以这样或那样的原因推脱，暗示学员不要听课。听课后，学员和辅导教师难以进行沟通和交流。 以上这些情况使我们对“跟岗研修”的有效性提出了质疑，是不是培训方案或者对方案的执行出现了问题？为了提高研修学习的质量，部分学员向师大有关教师和领导反应了以上情况。我们希望这些问题能及时得以解决，使我们今后的跟岗研修取到更好的效果，自己的专业素养通过跟岗研修培训真正得以提高。 国培培训总结【篇8】 时间过的真快，转眼3个月的国培教育技术远程培训结束了，本人由于在单位负责着管理工作，所以在学习过程中，有些课程学习的不是很到位，时间太短了，虽然时间短，但我的每一天过得都很充实。培训期间，我除了处理好单位上其他工作外，就是抽出时间来参加远程的学习，，在国培中可能数我们教育技术科目最多了，但更多的是付出辛勤努力后收获的喜悦。回顾短短的时光，现总结如下： 首先，培训理念的转变。这次培训，让我再一次感受到了信息技术的飞跃发展。在老师和同学的帮助下，我不但学到了许多技术，更重要的是我学到了在信息技术下教学的新理念。记得在开始培训的前几天，我想，什么教育技术培训，还不是学学制作一下ppt，处理一下文字信息等等就行了。但当培训完后，我才知道，当时的想法是多么的幼稚。中级培训最重要的是观念的转变。 通过培训，我还明白了，在教学中，充分利用好教育技术，要做到有效的运用，但也不能滥用，特别是要改变传统的思维观念，例如觉得一堂课中课件使用得越多效果就会越好的错误观点。要在课堂中融入各种活动。在备课上，也不一定必须一课一课的备，可以结合内容进行主题单元备课，设计好研究性学习问题，对学生的评价进行量化。教学中还要把信息技术、信息资源和课程进行有机整合，建构出有效的教学方式，促进教学的最优化。在整合的过程中，应该注意学生的个别差异与多样化需求；不同学科培养目标与认知规律的不同等等。这许许多多的新观念，让我们在今后的教学中有了更明确的方向。 其次，培训内容的总结。我们在此次培训中学习了8个模块，信息技术与课程研究整合，规划主题单元，研究性学习的设计，创建并利用主题资源，分析单元学习评价，实施单元教学过程等。我学会了思维导图的制作，研讨了信息技术与课程整合的问题，规划了主题单元，设计了研究性学习，创建并利用了主题资源……其中我最兴奋的是主题资源网站的创建，在老师和学员的帮助下，原本对建网站“一头雾水”的我经历了整个过程，感觉到要想做个美观又实用的主题资源网站，确实是要付出很多心血的。首先搜集素材的过程是比较繁琐的，然后就是策划自己的网站，不光是设计框架，还要注意颜色的搭配。最后就是往框架里放东西。在经历了一个星期的努力后，我的网站终于初具规模，虽然不是那么精美，但这毕竟是我做的第一个网站，它凝聚了自己的心血。通过这次培训，我不但学到了知识，更重要的是我变得更加坚强，更加自信。 我知道今后学习的知识还很多，今后的路还很长，我要努力转变教育理念，提高教育理论水平，提高信息技术能力，改变教学模式，真正提供给学生良好的学习资源，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，实现教学的高效性。 总之，这3个月来的培训，让我受益匪浅，虽然很苦很累，但我充实并快乐，因为我不仅更新了教育观念和思想，学习了新的教育模式，而且真正学到了我在实际工作中所需要的很有用的东西，这些东西一定会带给老师们在学习中轻松和快乐，一定会带给我在教学中获取成功和成熟。 国培培训总结【篇9】 能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊!我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升……因此在即将离开xx附小之际，我想说：道不尽的感激 感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部和xx附小为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。 自己在反思中提升 一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月! 通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。 今后的目标 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩! 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。 一、更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。 二、改进方法、提高效率。通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。 三、不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。 通过此次学习，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验，对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。 一、更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。 二、改进方法、提高效率。通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。 三、不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。 通过此次学习，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验，对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。