【第1句】：《虽有佳肴》这篇课文表达了什么

《虽有嘉肴》这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。

文章 一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的熟食，不吃就不知道 它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的 道理。接着讲教与学的关系，一个人只有学习了，才能知道自己的不 足，知道了自己的不足，然后才能自我反省。

而教授别人之后才发现 自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得出教学 相长的结论。 学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待，一就 是一，二就是二，把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理的 正确。

【第2句】：《虽有嘉肴》的全解

原文：《礼记·学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。

知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。

（1）“虽有嘉肴”，“虽”，连词，虽然。“嘉肴”，美味的鱼肉。

“嘉”美好。“肴”，做熟的鱼肉等。

（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。

“旨”，味美。（3）“至道：最好的道理。

“至”，达到极点的。（4）“弗学不知其善也”，“善”，良好。

（5）“是故”，连词，所以。（6）“困”，不通，理解不清。

（7）“自反”，意思是反过来要求自己。（8）“自强”，意思是自己努力。

“强”，竭力，尽力。（9）“故”，连词，所以。

（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

【第3句】：虽有嘉肴解词和翻译

原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”

其此之谓乎？翻译：即使有美味的食物，不去品尝，就不知道它的甘美。即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。

所以学习之后才会知道自己的不足，教过别人之后才会知道自己也有理解不透彻的地方。知道了自己的不足，这样才能知道如何反省自己；知道了自己不懂的地方，这样才能自我勉励。

所以说：“教和学是互相促进的。教别人也能增长自己的学问。”

《兑命》中说道：“教人是学习的一半。"大概说的就是这个道理吧。

注释： 【第1句】：本节选自《学礼》。礼记又名《小戴礼记》，儒家经典作品之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。

相传为西汉戴圣编撰。 【第2句】：虽：即使。

【第3句】：嘉肴：美味的菜。嘉，同“佳”，好、美。

肴，用鱼、肉做的菜。 【第4句】：旨：甘美。

5至道：最好的道理。至，达到极点。

【第6句】：弗：不。 【第7句】：是故：所以。

【第8句】：困：不通，理解不了。 【第9句】：自反：反省自己。

【第10句】：自强（qiǎng）：自我勉励。强：勉励。

【第11句】：教学相长（zhǎng）：意思是教和学互相促进。教别人，也能增长自己的学问。

【第12句】：《兑（yuè）命》：《尚书》中的一篇。兑，通“说”，指的是殷商时期的贤相傅说（yuè）。

命，《尚书》中的一种文章体裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。 【第13句】：学学半：教人是学习的一半。

第一个“学”读“xiào”，教的意思。 【第14句】：其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。

其，表示推测。望采纳，谢谢为满意回答。

【第4句】：问《虽有嘉肴》的内容解析

教和学互相促进，教学，也能增长自己的学问，并强调了要实践出真知.重视实践，在教和学的实践中明真理，出真知，得到进步和发展.本文主要论述了教学相长的道理.本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也” 作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而 又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长” 这个结论.译文：即使有美味的食物，不去品尝，就不知道它的甘美.即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处.因此学习然后才会知道自己的不足，教过别人然后才会知道自己也有理解不透彻的地方.知道了自己的不足，这样才能知道如何反省自己；知道了自己不懂的地方，这样才能自我勉励.所以说：“教和学是互相促进的.教别人也能增长自己的学问.”《兑命》中说道：“教人是学习的一半."大概说的就是这个道理吧。

【第5句】：虽有嘉肴的全文主旨是那句

原文：

《虽有嘉肴》--《礼记》

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

译文：

即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。

。望采纳。