教育实践报告。

纸上得来的东西终究是肤浅的，但是你知道这件事需要进行下去。随着人自身素质的提高，就需要写报告。您在寻找报告副本模板吗？经过编者的精心打磨和不断优化，这份《教育实践报告》已趋于完善。欢迎您欣赏这篇文章！

教育实践报告第1 部分

xx年xx月xx日，随青岛海洋大学工程学院团队前往平度市崔家集镇周家村进行社会实践。对于从小生活在城市的我来说，这是一次难得的经历。短短的五天时间，我感受到了浓浓的乡村生活气息，感触良多。

周家村是著名的文明村。全村耕地面积，面积亩，人口10万人，其中党员。该村拥有固定资产1万元，全村人均年收入1000元左右。附近村庄的生活属于富裕水平。周村2016年上任以来，全身心投入到村里的各项工作中，为村里带来了不少实惠。村庄发生了翻天覆地的变化。提起周村，村里的男女老少都竖起大拇指。

进村后，首先映入我眼帘的是井然有序的道路和整齐的建筑，还有道路两旁既有经济效益又可以美化环境的柿子树。他们和我想象中的乡村有很大不同。融入村子后，我深深感受到村里的治安状况相当好。经济的富裕，生活的安宁，让我毫不夸张地用安居乐业的理念作为我对周家村的第一印象。

据村领导介绍，村里的主要收入来自种植业。果园每亩收入可达1元左右，辣椒收入达到每亩1元。但当我们问到村里是否有自己的企业和项目时，村领导告诉了我们他们的困难：几年前，村里有一家木器厂投产，但不到2000年，木器厂就倒闭了。连续亏损。它在村里消失了，后续的几个项目构想都因缺乏资金和技术（特别是缺乏技术和人才）而失败。

才华和教育在我心里留下了深深的印记。在接下来几天教导孩子的过程中，这种印记一天天加深。

学校不算太大，教室也比较明亮，课桌也不算残缺。与偏远山区相比，孩子们还是满意的。但它和我长大的城市里的小学有很大不同。单从每天放学后孩子们都要拎着凳子回家来看，这里的学习环境已经不能用好词来形容了。但我被孩子们特有的学习热情和认真态度深深感动了。他们几乎希望我们能够在一天内教给他们我们所知道的一切。

在与孩子们的互动中，我了解到他们都想成为大学生、科学家，对外面的未知世界充满好奇和向往。但当我问他们以后是否还会回来时，几乎所有的孩子都沉默了。也许他们还是小学生，还没有理解我问题的含义。也许是因为他们一直陪伴着他们上大学或者去大城市。没有一个孩子表示要回家乡。

天赋和教育再次在我脑海中回响。

一位朋友曾经给我讲过一个真实的故事。某省一所重点中学有一位来自贫困山村的学生，学习非常刻苦。他的床头贴着一句话鼓励他学习。只有九个字：勿忘！你有农村户口！

听到这话，我的心情很沉重。我国城乡的巨大差异，导致了教育观念的极其极端的错误。农村孩子迫于农村户籍和生活环境的压力，几乎花费了所有的精力去读书，为了进入大学，以摆脱落后的环境，实现美好生活的梦想。但当这些乡村骄傲通过考试成为大学生时会发生什么呢？有多少人回到了并不富裕的家乡，投入到家乡的建设中？大家向往美好生活的愿望可以理解，但是村子里还剩下什么呢？几个大学生的名字，只是虚幻的荣誉。人才依然匮乏，生活依然贫困。

这种人才流动不仅存在于农村与城市之间，也存在于小城市与大城市之间、落后地区与发达地区之间、我国西部与东部之间、中国与国外之间。

孩子的想法和做法并不是来自自己的思考，而大多来自父母和老师的言行。在和一位老人聊天时，老人告诉我们，他有两个儿子和两个女儿，都考进了城里。说起他的孙子，老人自豪地告诉我们，他的大孙子刚刚在省立学校读书。重点高中进前十，然后上大学、名牌大学、去大城市！老人的笑容让我感受到了父母对儿女出人头地的渴望。我问老人有没有想过让孙子回家乡支持家乡建设。老人说：村里太辛苦了。既然可以出去，为什么还要回来呢？谁不想让自己的孩子过上更好的生活呢！

从周家村的生活水平来看，该村应该属于富裕村了。周家村的村民不希望自己的孩子回来。其他贫困村的情况可想而知。

周家村繁荣的关键在于与韩国合作的万亩高效农田。事实上，这不仅是村里的客观收入，也是劳动力的利用。韩国人提供种子和技术，村庄提供劳动力和土地。收获后，韩国人回收了所有的水果和种子，支付给村庄的报酬仅占收入的很小一部分。还规定村里不能留下任何水果和种子，否则将受到严厉处罚。这完全是对劳动力的欺骗，但以我们的知识却无法掌握技术关键。而为了这笔可观的收入，我们必须愿意接受韩国人的这种技术欺骗。是什么原因？人才不够！试想，如果村里有这样一批农业知识丰富的人才，我们完全可以掌握韩国的技术，为自己所用。那么所有的利润都将属于我们自己。村里一定会比现在富裕得多！

孩子们渴望知识，村庄也需要人才和技术。然而，一些客观现实改变了我们的教育观念，造成了人才的流失。

教育实践报告第二部分

拥有健康的身体和良好的心理素质，积极主动、乐观生活，自尊、自信、自律、自强，具有关心和尊重他人的意识和能力是学生的主要内容'心理健康教育。为此，在本学期的班级管理工作中，我有意识地将心理健康教育融入到班级的教育模式中，并做了以下尝试：

1、关注自身心理健康，提高自身心理健康水平，让健康的心理成为班级管理的基石。教师职业是一个比较特殊的职业。教师的心理健康水平直接影响学生的心理健康。教师乐观、豁达、宽容、同情等情感特征对学生影响很大。教师的心理健康，可以让胆怯、自卑的孩子自信昂首，让孤僻多疑的孩子微笑，让烦躁的孩子心态平和……反之，如果老师遇到事情不耐烦，学生的情绪会不稳定。心理不健康的老师会把不良情绪带入课堂，甚至用不公平的方法来惩罚学生。鉴于此，关注自身心理健康就成为我今年做好班级工作的起点。首先，我不断要求自己学会缓解或减轻高压心态，不再主要根据学生成绩来判断成功或失败；第二，努力培养我对学生的高尚的爱。时刻提醒自己公平公正地面对所有学生，尊重学生的人格；三是学习先进的教育艺术，掌握适合当代学生特点的先进教育方法；第四，学会把办公室当作“教师心理学的“健康成长工场”，经常与其他同事讨论难以解决的问题。一系列心理健康知识的积累，让我有了与以往不同的管理理念和方法。我在课堂作业中及时运用了这些概念和方法，达到了事半功倍的效果。CoM

2、在班级中营造“家”的氛围，努力让自己成为班级的一员。被心理问题困住，无异于被困在“围城”中。 “一开始，学生表现不好，被老师批评，后来老师跟不上，学生被冷落，思想开始消沉，表现更‘糟糕’。”于是，他们遭遇了更加严厉的老师批评、同学的歧视、家长的斥责，甚至是打骂。此时，学生变得越来越“逆反”，用恶作剧来发泄不满、表达反抗。至少是‘破坏性’行为，最坏的是‘破坏性’行为。他们的学习成绩正在恶化，他们被视为‘难治性’的人。”这是班主任。这种普遍现象也是班主任教育管理工作的重点。为了避免这种现象在班级中滋生，我开始注重“家庭”教育，营造宽松、有吸引力的班级环境进行心理健康教育。

3、让学生重拾关爱信心。 “育人为本”是实施素质教育的基本信念。为此，在工作中，我努力用“师爱”来抑制不良习惯，慢慢帮助心灵受到伤害的学生走上正路。当学生“旧病复发”或犯新的错误时，我并不急于给予批评和警告，只是为了防止学生产生逆反心理。相处时，首先指出发展的危险“前景”，让学生认识到自己的言行“似乎不妥”，帮助学生辨别是非，分析利弊，让学生反思自己和行为。认识自己。

以上是我对班级和学生心理健康教育工作的简要总结。今后，我们将扬长避短，努力奋斗，努力把我们的心理健康教育工作推上新的台阶。

教育实践报告第3部分

新学期伊始，我系团委学生会研究学习了我院团委下发的假期社会实践文件，继而审阅和审阅了200余份假期社会实践报告对于我们系统中的本科生。并评选优秀社会实践报告参加高校评选。

7月22日至7月23日，我在公司进行了社会实践。克服天气炎热的不利条件，在公司学习了计算机安装、系统安装、应用软件安装、计算机管理、工厂市场调查、社会公共关系等计算机基本操作。当客户需要时，我们还根据客户要求提供上门服务。同时，这也响应了团委宣传部、团中央、全国学联“与人民紧密合作，把青春奉献给祖国”的口号。赢得了公众的一致认可。以保证我所学到的东西能够有效地规范化、系统化。我要求大家每天写个人日记，注意在日常生活中消化所学知识。

我们继续一一调研，走访养鱼、养猪户。他们热情地回答了我们的问题，给我们带来了欢乐。实践中获得的经验和快乐远比理论的更有成就感。虽然很累，但心里却感受到了收获的喜悦！农村的草很多，蚊子也很多。让蚊子变胖对我来说是一件好事。

随着科学技术的不断发展，养殖模式不断多样化。本次实践活动以对蚯蚓养殖户和非蚯蚓养殖户进行问卷调查为主，并结合访谈，使我们的实践达到了双重效果。东庄大队农民分布比较分散，占地近5000亩。我们根据汉南区武进大队五队队员入队图进行了深度采访。我们围绕问卷问题，广泛开展农户调查，积极收集农户养殖信息，得出更加科学的结论。我们发现一个地区的农民都饲养相似的物种并有相似的担忧。此次活动让我们充分了解了养殖过程，认识到养殖过程中存在很大的风险（雨水温度、病虫害、供销价格问题等外部条件）。通过比较，我们了解了蚯蚓养殖给农民带来的效益以及对当地环境的影响，有力地证明了蚯蚓养殖的发展前景。

经过我系学生干部几天的审查，我总结了实践活动中的一些情况：

我认为网络营销最重要的是服务和态度。现在人们最担心的就是在网络上被骗。只有你的服务有保障，你的信誉有口皆碑，你的市场才能真正打开。创作的可信度主要可以来自以下几个方面：第一，我认为广告应该在网络上做，但这是人们讨厌的，所以你要学会创新。制作一些人们会喜欢的幽默内容！其次，你必须根据客户来建立自己的品牌，比如正式会员卡、金卡……这样，你就可以吸引一定的客户到你自己的品牌上。第三，可以大力宣传信誉，让客户进一步了解你。当然，这一切都必须以贵公司的事实声誉和服务为基础。

1、贴近专业特色。

作为师范院校的学生，我们当然应该对一些师范类工作更感兴趣，更胜任这些工作。为了节省路费，一些学生假期没有回家过年勤工俭学，而是在石河子市找到了工作甚至辅导工作。我们是教育专业的学生，有一些文科和理科专业，还有很多艺术科目。我们比较多才多艺，所以选修的科目很多：数学、语文、英语、物理、化学、政治……甚至还有一些基础的音乐和美术。克木之广，是其他兄弟所望尘莫及的。

2、贴近生活，真实可信。

对于我们大学生来说，我们不应该过分相信“知识改变命运”。知识只是条件之一。追随许多成功人士的脚步，我们可以看到，知识或许是斩断实现梦想路上荆棘的钥匙。但在前进的过程中，我们需要更多课堂上学不到的东西。也许我们可以从社会中吸收这些知识来真正改变我们的命运，然后我们就能羽翼丰满，让我们飞出障碍，飞向成功。

“努力不一定会成功，但放弃一定会失败。”这是篮球运动员姚明在王立朋主持的CCTV2《创业之路》节目中对创业者说的话。在创业方面，受邀嘉宾中，姚明无法与马云、牛根生等相比，但对于篮球，或许他秉持着“努力不一定会成功，放弃才会成功”的座右铭。一定会导致失败”的努力，无论结果如何。造就了今天的姚明。 《在路上》一书讲述了这次创业活动的全过程。书中许多成功企业家的大部分感言在你读完这本书的那一刻就被遗忘了。现在想一想：无论你在人生的哪个阶段，在那个行业，无论你做什么，我们的人生总是有目标和方向的。我们每天都在为自己的理想而奋斗。在努力的人中，很少有人期望一切都一帆风顺。

一些学生以问卷的形式进行了调查。内容真实可信，体现问题贴近生活，对问题分析比较透彻。这是历次假期社会实践活动中完成最好的一次。我，西区06年级新生，深入中小学。我不仅沉迷于当一名教师，也为自己积累了一定的社会经验。我们很多人将来都会从事教师职业。如果我们现在能够在我们学校实习的话，对于我们以后的工作会有很大的帮助。

3、创新，敢想敢做。

虽然之前做前期工作的时候也去过养老院，虽然也听过院长讲过家里老人的情况，但是当我真正接触到这些老人的时候，我还是很害怕。第一次。在所有的老人中，你找不到一个正常健康的老人。这些老人要么听不见、不能说话、要么看不见，要么缺了一条胳膊，要么没有了腿，要么患有某种痴呆症。有些人，当你看到他们的时候，真的会让人感到难过。只有遇见了，才懂得瘦的深刻含义。如果你这么瘦的话，真的能感觉到骨头上还有一层皮，皮肉骨头。

我专业有的学生参加一些校外辅导班，在辅导班担任导师，在小组场上替补。也有一些同学有胆识、有魄力，以自己的名义开办一些小学生辅导班。这是一项既能锻炼自己，又能边工作边学习，一石二鸟的创新。

4、实践范围广。

我们系虽然是师范专业，但从时间单位来看，学生调查的领域也很广泛。涉及领域包括：营销、冶金、手工制造、电气、物流管理等方面。也许以后能从事这个行业的同学会更少，但我相信这也是人生难得的经历。它增长了我们的知识，开阔了我们的视野，成为我们的宝贵财富。

我们系的寒假社会实践活动进行得很顺利。在院团委的关心和我科领导、老师的帮助和支持下，取得了良好的成绩。它结合了专业功能和创新。每个学生都能认真完成这次活动。这是我系开展素质教育的一项重要任务。假期社会实践的完成也会按照标准加学分，让大家重视。我系06级也将事件报告作为考核奖学金的指标，调动了大家的积极性。

我系每位学生都能按照团委的指示，认真完成假期社会实践，并取得良好的成绩。今后，我部将继续努力开展这项活动，争取取得更大的进步。为制度、为国家争光！

7月15日，我乘坐公交车，早上8：00到达广东新锐电子有限公司。首先，我会见了我的经理，肖经理对我的到来表示热烈欢迎。他向我详细介绍了鑫锐销售的产品、服务对象以及鑫锐近年来的发展概况。随后，他带我参观了鑫锐，并介绍了鑫锐的产品和各种耗材。他要求我在实践中主动接触新锐技术人员，多动手动脑，敢于提出问题，把书本上学到的知识与实践结合起来。由于计算机软硬件发展速度空前，我们在实践中发现与书本上的差异时，必须勇于探索、善于创新。最后，他祝愿我在这次实践活动中学到更多东西，取得优异的成绩。同时，为了给自己创造尽可能多的实践机会，我还联系了其他计算机城市作为我的实习单位。

最后总结一下在南山福利院公益工作的社会实践，我觉得虽然是我第一次真正的社会实践，但我认为是一次成功的、有用的、有益的社会实践。虽然我们创造的社会效益很难用金钱来衡量，但它对我们的影响和锻炼是无法估量的。可以说，社会实践是艰难的，但收获是巨大的。它将成为我们人生中一笔宝贵的财富，因为它能让我们开阔视野，加深对社会和生活的理解。

现在家乡已经建立了很多幼儿园，所以我寒假期间的社会实践就是从选校开始的。回到家的第二天早上，我就对附近有孩子上幼儿园的家长进行了调查，最终把教委幼儿园作为我社会实践的目标。我选择教委幼儿园的主要原因有两个：一是教委幼儿园的老师专业素质比较高，受到了很多家长的好评。家长送孩子来这里放心；其次，这里的教学设备比较齐全，教育教学环境良好，促进孩子们更健康的成长。这也是吸引家长的重要原因。

教育实践报告第4 部分

在这次“爱我潮南、讲奉献、关心教育、履职尽责”教育活动中，我们认真学习了教育先进典型人物师德师风，学习了师德建设和教师职业道德政策，并认识到加强师德修养的重要性。自然和必然，高中是师长，高尚的道德是榜样。中华民族有着崇尚和崇尚师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精髓，是革命优良传统的重要组成部分。教书育人，教书者先学为师，育人者先为世人树立榜样。教师的专业特点决定了教师必须具备较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，也决定了教师执着的追求和高尚的人格。师德师风直接影响学生的成长。教师的理想信念、道德情操、人格品质，直接影响学生思想品质、道德品质、道德行为习惯的发展。当前，在深化教育改革、全面推进素质教育、全面提高教育质量的过程中，我们不仅需要教师转变教育思想观念、更新知识结构、提高教育教学水平，需要教师具有良好的思想素质和高尚的师德，并通过与时俱进的教学实践不断提高师德水平。以《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为准则，严格要求自己。遵守《教师法》等法律法规，没有违反党和国家政策的言行。忠诚党和人民的教育事业，全身心投入教学，重师德，教书育人，爱岗敬业，热爱学生，严谨学习，团结协作，教书育人。诚信，并成为他人的榜样。工作勤勉尽责，

教风优良，备课认真，批改指导认真。坚持读书学习，积极参加培训，认真钻研业务，努力提高自己的理论素养和业务水平，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严格要求自己——纪律严明，作风正派，以身作则，注重言传身教。虽然在思想上、业务能力上有了一些发展，但我知道还存在很多不足。面对这种情况，我觉得只有更加深入、仔细地审视自己的优缺点，查漏补缺，才能使自己的工作更加完善，特作如下报告。

(1)通过学习欣赏教育的基本概念，可以将一些理论应用到教学过程中。理论学习必须经过实践的检验。在周六的课堂上我学习了欣赏教育的理论和方法，我深受启发。因此，我在课堂教学中试图以它为标准来要求自己，让自己尝到其中的滋味。我体会到教育的好处，所以我决定继续践行欣赏教育，让教学工作更好地开展。

(2)通过学习和讨论“如何让学生感受到老师的爱？”我也更加深刻地认识到“师爱”不是一句空话。我在日常的教学和管理过程中把师爱传播到每一个学生身上。同学们，让他们都有真切的感受，每个人都能理解。我尽力做到“毫不犹豫地付出，用心去体验”。

(1)理论研究相对宽松。主要原因是：思想认识不够深刻。我们这些工作在基层、工作在一线的党员，似乎与理论没有任何联系。

另一方面，只要你专心工作，不犯原则性错误，学不学都无所谓。而且，由于太理论化，言辞严谨，学起来感觉枯燥、累。反正也没人监督，还不如敷衍一下。

（2）学生特别是后进生的耐心还不够。老师的爱也需要建立在足够的耐心之上。一时改变不了，但一定要坚持。我感觉我的耐心还是不够。后进生自信心不足，需要老师的大力鼓励。我认为我在这方面做得还不够。虽然能认得出来，但是实现起来却没那么容易。所以，今后我会尽力做到“一视同仁，不偏不倚”。

(3)教学创新意识不够。现在随着新课程改革的进展和环翠区学科素质教育的实施，我深刻认识到教师职业需要一批创新型人才。作为一名年轻教师，我们在将意识运用到教学活动中时，应该从教学实际出发，将创新融入到这方面。今后，我将彻底改变被动的学习态度，转变为像学生一样积极探索、思考的积极态度。我会在师德和业务方面努力做到“勤学多思”。我想这一定会取得成功。事半功倍。

教育实践报告第5 部分

一、问题提出

在幼儿教育市场多元化、竞争激烈的今天，幼儿教师的频繁调动已经成为民办幼儿园人力资源管理者不得不面对的棘手问题。毫无疑问，幼儿教师的辞职将对幼儿园的整体发展、幼儿园的管理乃至幼儿的健康成长产生不可忽视的影响。

在我多年管理幼儿园教师的过程中，每当我接到学期末提交辞职报告和学期初安排新聘教师的老师时，都会不断地促使我反思：他们为什么要离开？他们辞职的主要原因是什么？如何才能最大程度地改善这种人员流动大的状况呢？

二、幼儿教师离职原因探析

现代组织管理中的人力资源管理理论认为，如果组织成员承受过度或长期的压力，就会引起各种生理和心理反应，从而导致叛逃心理甚至叛逃行为。现有的研究结果也表明，过度的压力会对个体产生负面影响，导致离职倾向。幼儿教师的工作压力大、工作任务重、社会地位低、缺乏养老保障，足以让他们产生离职倾向。

(一)社会底层。

幼儿教师感到自己的社会地位低下。尽管近年来我国对幼儿教育越来越重视，幼儿教师的地位也有所提高，但人们仍然根深蒂固地认为幼儿教师只是阿姨、高级“保姆”。这种观点常常让很多幼儿教师陷入自我否定的状态。在家长眼里，幼儿园保姆的地位和家里的保姆没有什么区别。只不过一个在家里，一个在幼儿园。社会地位低下确实困扰着广大幼儿教师。工作中稍有失误，家长就会到幼儿园找领导“查责”。这种不被他人认可、社会地位低下的现状，影响了幼儿教师对职业的坚定性，导致不少幼儿教师“身在曹营，感在汉朝”。调查显示，入读民办幼儿园的学前教育毕业生中，毕业后能继续工作三年以上的不足80%。岗位转移率远高于其他行业。

（二）幼儿自我保护能力差，教师安全责任重

儿童安全是幼儿教师的致命杀手。无论你多么努力、多么用心，一个不经意的错误就会毁掉幼儿园和老师的声誉。学前教育的工作看起来很简单，就是照顾孩子。事实上，它远不像一些人想象的那么简单。根据幼儿的年龄特征，3——6岁的孩子处于好奇好动的年龄。在好奇心的驱使下，他们总是不停歇。孩子之间经常发生抓、咬、打等行为，很容易发生事故。一次重大事故就足以让教学团队反思自己所选择的工作是否值得？有人说：“如果有机会换工作，我无论如何也不会当幼儿园老师”。确实，独生子女如果犯了一点小错误，父母的反应就会非常强烈。安全责任感使教师在工作中始终处于高度紧张的状态，这几乎是教师难以承受的。可见，重大安全责任带来的压力是教师产生离职意向的主要原因之一。

（三）工作量过大。

1.工作时间长，加班过多。

首先，孩子需要通过看、听、玩、操作等活动来快乐地成长，而这些都需要教师创设大量的环境、制作玩具和教具。因此，无形中要求教师下班后“加班”备课。二是：教师工作强度大、任务重。民办幼儿园中，幼儿园教师与幼儿的比例较高，导致教师工作量较大，工作繁琐复杂。经过一整天的工作，老师们很累。特别是我感觉很累，我怕出了问题父母不理解我。

2、工作任务重、完成任务时间紧，会给教师造成过大的工作压力。对美国教师的调查显示，一些不必要的课文工作不仅不能为他们的工作提供有效的帮助，而且还浪费了大量宝贵的教育教学时间。过重的工作量会导致教师休息时间不足、身心疲惫，甚至家庭出现问题。这很可能导致教师职业倦怠。老师们都认为“幼儿园的作业量太大了，特别是课外作业”。一位老师说：“如果没有那么多额外的工作，我们会更容易完成教学任务，也能做得更好。”为了应对上级检查、公开课、参加各种评价活动，老师们加班加点，甚至牺牲周末时间，而额外的工作量却没有相应的加班工资。当工作量大、工资不高的时候，很多老师会选择离开幼儿教育行业，或者跳槽到其他条件更好的幼儿园。

3.努力与回报极不平衡。

员工薪酬满意度一直是影响员工离职意愿的重要因素，薪酬满意度有助于降低员工离职意愿的观点得到了很多支持。根据马斯洛需求层次理论，治疗需求是人类最基本的需求。

从劳动量来看，幼儿教师工作是一个要求较高的职业。正式教师工资平均每月3000元左右。非正规机构教师的工资约为正规机构教师的一半。民办幼儿教师的工资相对较低。正如一位民办教师所说：“我们幼儿园老师戴着老师的帽子，干着保姆的工作，承担着家长的责任，享受着清洁工的待遇。”民办教师对自己的待遇相当乐观。批评。可见，对自身薪酬的不满也是造成教师离职意向的主要因素之一。

4、重复工作，没有职业成就感

幼儿园教师离职问题普遍困扰不少校长。一家大型商场里，一位曾经优秀的幼儿园老师正在卖牛奶。她说，成为一名幼儿园老师后，她发现这和她以前的想象有很大不同。人们都说，当一名教师是伟大的、伟大的。这是神圣的，但是当你每天要给这么小的孩子穿衣服、哄他吃饭、帮他上厕所、清理脏东西、陪孩子睡觉等等，每天重复做这些事情时，你会出现职业倦怠。

感。记得有一次，园里的一位宝宝午睡时突然发高烧，负责保教的老师赶紧通知孩子的父母，结果父母一赶到，二话不说就对孩子的老师发起火来，一直纠缠不清，这件事对老师们的影响都不小，老师们每天重复做着同样的事情，可一旦有一点点的疏忽，有的时候换来的是不理解不支持，丝毫感受不到职业的成就感与归宿感。还有一位要离职的老师，当我问她为什么要离开时，她告诉我：家长每次跟我说孩子需要帮助时，总是命令我“你给我娃喂一下饭”“你今天给她喝水了没有”甚至还当着面问孩子“你吃饱了没有，老师有没有给你添饭”等等，我做了那么多也得不到家长的信任，没有相互的尊重，我还不如去买衣服，挣钱还多点。 5、园长管理水平不高，管理行为不当 有些教师离职不是因为福利待遇或工作本身，而是园长管理不当所致。根据分析，园长管理不当有以下几种情况： ①当教师在工作过程中遇到困难和失误时不能给予帮助和谅解。特别是当幼儿出了安全事故，无论事故大小、何种原因，园长都会怪罪教师并给予严惩。 ②园长不尊重教师，经常批评教师，尤其是在家长面前，这种批评使得教师失去尊严。按照马斯洛的需要层次理论，人有尊重的需要，而且中国人特别要“面子”，丢面子会导致个人关系的破裂。 ③对教师缺少赏识和肯定。每一位教师都希望得到领导的赏识和肯定，如果工作努力却得不到领导的肯定，久而久之就会产生离职行为。 ④表扬缺少方法。表扬某位教师，伤害了其他教师的自尊心。 6、供不应求，幼儿教育从业人员跳槽率高 相信很多人都知道，幼儿教育从业人员的成长、培训周期比较长。很多小规模的民办幼儿园没有财力储备实习生，希望招到人员以后能够立即上岗使用，对孩子来说并没有享受到优质的教师资源！ 教育实践报告 篇6 一、学校基本情况。 融水镇中学建立于1982年，占地面积40亩，在校生1393人，分25个教学班，教职工89人。在上级各级领导的关心和支持下，学校以绿色文化建设为特色，以规范管理，养成习惯为抓手，以生本教育为改革方向，全校教职工明确学校目标，大胆改革，积极创新，努力实践， 20xx年各方面工作取得了较好的改革成效，学校被评为常规管理优秀学校，中考质量优秀学校，同时被确定成为融水县生本教育改革实验学校。 二、学校生本教育开展情况。 学校要发展，改革是必然，在自治县教育局领导教育思想的引领及教育改革项目的引进下，我校选择了生本教育为改革方向，全体教师积极参加生本教育培训，努力学习生本理论，大胆践行生本教学，深抓生本德育管理，创新开展生本活动，推动学校教育改革不断向前。 1.目标统领生本培训。生本培训是生本教育改革工作的首要环节，培训的态度与力度直接影响着生本教育工作的开展。在开展生本教育培训工作方面，我校主要从外出研修，观摩学习及校本培训，理论提高，两个方面入手，并提出了人人通过生本培训的目标。到目前为止，我校派出广州参加生本教育工作培训的教师共计28人，占全校教职工比例的三分之一，是全县派出广州学习人员最多的学校。校本培训人人参加，培训覆盖率100%.外出广州学习的教师带着理想和责任认真学习生本理论，亲身体验生本改革，回校后学校开展了学习心得体会交流的汇报活动，每位外出学习的教师向学校作了生本教育培训的心得汇报，并重点谈谈自己的看法和今后的打算。“我已没有退路，只要抬脚就是前行”范伟斌老师说出了自己对生本教育体验的深刻感受。“谢谢领导给我外出学习的机会，做生本别人行我也能行”黄润姣教师生本班级管理的实践证明了她当初的许诺，如今她成为生本教育县级班主任团队成员之一。很多教师坚定生本教育改革信心，他们为学校说话，他们成为改革中的中坚力量和先行者，并引领全体教师大胆践行生本教育改革。生本教育校本培训方面，我校对这一工作高度重视，认为校本培训是对外出培训有益的补充，是基于学校，在学校中，为了学校的符合校情实际的校本研究工作，同时也是学校树立优秀教师典型，为教师建立成长平台的好机会。为此开展这一工作时学校做到定时间定人员定学科定内容的要求，保证校本培训高质量完成任务。校本培训中优秀教师精彩的讲座，不是远在天边而是近在眼前，他们的改革快乐、教育风采，工作激情，职业理想及职业责任使很多教师深受感染。经过培训老师们的生本教学理论和改革的自觉性不断得到提高，收到了很好的效果。 2.课型引导生本教学。生本课堂教学是生本教育工作最重要最主要的环节，是展现教师智慧，提高学生能力，增长学生知识，培养学生自信，实现幸福教育的关键时刻。我校的生本教学分为“课型推进”和“环节研究”两个方面工作来开展。在“课型推进”上，学校提出了“常态课型保障、优质课型引导、交流课型提高”的授课要求。常态课型要求教师平常必须坚持根本简单开放的生本教学理念上课，要求科学设置前置，提前布置学习，指导学生自主学习，注重课堂展示，要求学生质疑，设法形成学生思维碰撞，突出知识形成过程。在教师教学监测方面学校实行了前置设计检查、学生调查问卷、教师常态课型汇报等方面进行监测，保证教师生本教学的常态化。常态课型监测结果纳入常规工作考核。“优质课型”工作开展方面，学校科研团队非常注重优质课型工作的开展，认为生本优质课是生本课堂教学的导向，是引领教师开展生本教学成功的课堂标志。为此优质课型必须实行个人备课和集体备课相结合，备课结果必须上报教科团队审核批准方可上课。优质课型要求各个检验组及教师个人定时定量推出，纳入考核评价。交流课型是指学校对外校际教学交流活动而推出的课型，是学校生本课堂的代表。学校对交流课型的推出非常慎重，从授课人的确定到集体备课的要求，从生本教学理论的掌握到生本教学实践的经历都要慎重考虑，做到治学严谨，对外负责，树立形象，耀我镇中的要求。课题研究方面，在生本教育教学的总框架内，首先学校设立各教学环节中的子课题，要求各备课组选择子课题进行立项研究。其次鼓励教师撰写教学心得，形成体会，进行教师教学研讨交流。 3.行政推动生本管理。学校要改革管理是关键，学校把开展生本教育定位为学校的中心工作，学校的其他工作都围绕着生本教育工作来开展，生本教育工作成为考核班子工作能力，检验教师工作成效的主要内容。为了抓好生本教育工作，达到学校的改革目标，学校提出了“行政推动，评价跟进，典型引导，氛围营造”的工作四大方针。“行政推动”工作方面，学校定性改革是学校主要领导的工程，生本教育工作由学校主要领导来抓。学校领导班子做好教师的思想工作，全体教师提高改革意识，明确改革是学校现状的需要，发展的需要。生本教育是学校发展的方向，是学校改革的航标。为抓好工作，学校行政方面提供人力支持，资金支持，制度支持，并将工作过程纳入管理，实行考核，突出学校改革的行政推动。“评价跟进”方面，在生本管理中学校实行了“硬评价”和“软评价”相结合，即采分评比奖励和赞许质疑反对。在评价制度体系中学校制定了教师生本工作的采分制度、生本教学培训制度、生本教学过关制度、生本教育帮扶制度等并努力实施。在班级管理中，利用生本管理理念，学生自主交流讨论，形成了班级公约、小组公约、学习制度、卫生制度等。学校评价制度的制定与实施，保证了生本教育工作顺利开展，形成了工作开展的长效机制。“典型引导”工作方面，学校应用尊重、信任、激励、提升的人文管理理念，搭建工作平台，建立激励机制，鼓励有改革意识有工作能力的优秀教师积极践行生本教育。学校有意识培养优秀教师，在全体教师中学树立典型，用他们的行动体现学校的改革意志，展现自己的教学风采，从而以点带面引领全体教师参与生本教育教学改革。梁雪玉老师的四川之行，广元授课，钱凤莲老师的红水送教，生本下乡，王爱珉老师的生本课型接待交流，龙柳珍老师的遵守交通安全第一生本主题班会等很多例子都是我校生本教学和生本管理的典型代表，并且学校还利用他们的智慧对新教师进行结对帮扶，共同进步。他们的工作对学校全体教师具有引领作用，他们的成绩功不可没。“氛围营造”工作方面，氛围是促使人尽快进入某种活动角色的重要因素。营造生本教育氛围对于促使教师进入生本教育工作角色非常重要。学校利用会议宣传、文化上墙、活动开展，媒体报导等方式努力营造生本教育氛围。市、县电视台先后三次对我校的生本教育教学改革进行了报导。媒体的报导，社会的关注，上级的支持，专家的指导，学校对生本教育改革充满了信心。 4. 结伴开展生本活动。有活动就有生命，开展生本教育活动可以看见生本教育生命的存在。生本教学强调合作学习，生本活动应该强调结伴活动。结伴开展生本活动体现着生本教育的开放理念和合作要求。按照这样的工作理念，学校提出了“校际交流、社团活动、团体竞赛、总结提升”的活动开展方案。校际交流方面，我校与其他四个兄弟学校联谊开展生本交流活动，形成了融水县生本教育“五校联动”工作机制。在不到一年的时间里“五校联动”已经进驻四所学校开展活动，活动的开展营造了生本教育的氛围，加强了生本管理和生本教学的交流，进行了生本教育工作探讨，促进了各校生本教育改革工作不断提高。我校还与杆洞中学、红水中学等四所学校结对交流，形成了生本教育结对帮扶的活动格局。近一年来，我校接待外校到我校交流活动的有11所学校，我校派出到校外交流的有10人次。社团活动方面，学校根据学生的个性特长爱好，让学生结伴组建学生社团，让学生在社团中发挥个性和特长，健康快乐地成长。学校升旗队、护校队、美丽镇中小小突击队、图音组、运动队、军姿方块队等是学生自愿组队而形成的学生社团。社团活动的开展丰富了学生生活，符合学生的爱好和个性。在活动竞赛方面，学校淡化个人单打独斗意识，提倡团体竞赛。体育竞技上开展了班级团体跳绳比赛，生活上开展了文明就餐光盘行动评比，开展班级量化星级评比活动，让学生形成团体意识，学会合作，学会生存。工作总结提升方面，学校开展了生本教育阶段总结会，旨在总结生本教学工作，展现学生特长，发展学生能力，活跃学生校园生活气氛，激扬学生生命。 三、今后生本教育工作方向。 课题研究解决实际问题，行政考核实行全面推进，专家引领提高理论水平， 平台搭建展现教师风采，岗位设置树立优秀典型。团队建设合作共同提高。 教育实践报告 篇7 一、调查目的 学习小学教师教育教学的方法，了解学生的心理，从而帮助日后的工作、学习。 二、调查对象及一般情况 调查对象：x小师生 一般情况：1。x小的老师一般为教育教学经验丰富的老师，其中不乏各学科教学的带头人。2。x小的学生多为家庭条件宽裕，父母有较高文化水平的孩子。这些孩子由于种种原因，知识面宽广，多才多艺，情感丰富，自尊自强，且极富个性化；但不可避免的，在日常行为规范方面有所欠缺，且自我意识较为浓重。 三、调查方式： 鉴于本人身份是实习教师，本次调查采取的是观察法。 四、调查时间： 20xx年9月14日――――20xx年11月6日 五、调查内容： 主要调查了小学生的日常行为，包括学习生活习惯；教师因材施教的教育教学方式以及这些方式对学生产生的影响。 六、调查结果： 依据观察结果，我有了一些不成熟的思考，形成此篇简短的报告。 七、事例与分析 1。学生的学习成绩有好有坏，但这与他们的行为规范与否并没有直接联系，教师应一视同仁。在学生，尤其是小学生心里，学习成绩好也许就是一道最高的标准。学习成绩好的学生就像一个标尺一样，所有学生都以他们为看齐的对象。但并不是学习成绩好就代表日常行为规范。学习成绩再好，他始终也是一个孩子，也会有管不住自己的时候，这时候，教师应严格要求，这样才能既敲响这个“好学生”的警钟，又能教育其他孩子，同时树立学习成绩并不是衡量一切的标准的观念。以前见过一个事例，教师在处理学生的日常行为偏差时，无意中忽略了一个学习成绩好的学生，导致这名学生愈加肆无忌惮，同时学生也开始不服教师，认为教师偏心。而相反，在另外一个事例中，教师对同样犯错的“好学生”严厉指责，不仅这名“好学生”没有再做错，就连一些日常行为总是不合规范的学生也没有再做同样的事。 2。小学生年纪尚幼，心理发育还不是很成熟，经常会在无意中受到伤害或伤害别人，教师要及时抚慰孩子，指出偏差。在我的实习期间，发生了这样一件小事。一个学习成绩好的孩子（下文称生甲）在小组活动时，联合另外的孩子孤立一个日常行为规范较差的孩子（下文称生乙）。生乙其实对这次活动很用心，因而在遭遇到排挤后，便携愤报复，故意破坏小组活动的成果。面对这种情况，我首先安抚即将起冲突的双方，使双方都平静下来，再进行了解和教育。在了解情况后，我得知，生乙日常行为经常偏差，生甲认为他会破坏小组活动，故而排挤他。我首先安抚了生乙，并指出他在这件事里的错误，告诉他这样的情况是来自他以前的行为偏差。之后我对生甲指出他行为的偏差，教导他要善待每一位同学。最后我又鼓励生乙在日后将心中的委屈或困扰向老师倾诉。这件事算是圆满解决，接下来的日子里，我发现生乙日常行为有所进步，令我十分欣慰。但这件事中有一个细节，让我一直久思不得解决之法。生甲在诉说理由时一直强调所有的同学都这样对待生乙，同样的事情我已经经历过好几次了，而且很多学生之间的冲突都是来源于此。如果能从根本上扭转学生这种人云亦云，集体排斥某位同学的行为或观点，我想将大大减少学生之间的冲突，并使孩子的心灵受到更少的伤害。但这个问题我尚未找到合理有效的解决之道，在这里写出来，与大家共同探讨。 3。教师的语言对学生的影响。这部分我想从两个角度来说：语文教师、班主任。 （1）语文教师 语文教师教授的是母语，中文博大精深，却是孩子从牙牙学语时就开始学习的，所以在语文课堂上，语文教师的用语就显得至关重要。在给低年级的孩子上课时，不妨让语言轻松活泼一些，以充满童趣的语言吸引孩子的注意力；而给高年级的孩子上课时，不妨呈现出优美高雅的语言，以语言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作业时，则不妨写得清楚易懂一些，一些在我们看来简明的语言词汇，在孩子们看来就是艰深难懂的专业术语。 （2）班主任 班主任作为和孩子打交道最多的教师，其一言一行都会对孩子造成深刻的影响。在教育孩子时，千万不能以贬低孩子作为主要语言。我亲身经历过一件事，一位老师，不知是出于何种原因，总是在课堂上这样说“你们这群垃圾学校的垃圾学生”。诚然学校可能不是很好，学生可能不是很优秀，但是这样的老师又有何资格站在三尺讲台之上？我就亲耳听闻这名老师的学生议论他说：“我们是不是垃圾学生还有待观察，但他一定是垃圾老师！”且不管事件的后续如何，单看这样的语言，只能是学生也是用这样的语言去评价事物。班主任也是教师中和家长接触最多的，并不是所有的家长素质都很高，也不是所有的家长都十分配合教师的工作。所以在和家长沟通时一定要注意用语用词。孩子再调皮，再不认真学习，那也是家长心头的一块宝，而你对孩子的每一点评价都将影响家长对你的看法，影响家长对教师工作的配合，影响家长对学生的教育。经过多次的观察，我发现，当发现学生行为或学习上出现偏差，需要与家长沟通时，一定不能再自身情绪激动的情况下进行。事实证明，当教师情绪激动时，说话总是有欠深思熟虑，很容易与家长起冲突，从而影响对学生的教育。毕竟教师和家长虽然都是为了孩子好，但毕竟血脉亲情使得家长有护短心理，而教师也是人，在情绪激动之下也会出现错误。 4。课堂上处理好所谓“好学生”与“差生”之间的关系。 孩子之间其实差异并不大，绝大多数都是正常水平。成绩上的优劣主要源于孩子是否认真学习，还有就是孩子智力的开发早晚。有研究表明，同龄的孩子智力可能相差达六岁。作为教师，评价标准就不能一刀切，而要做到因人而异。个人认为，只要是有进步，无论是从95变成96，还是从15变成16，都是值得表扬的。当然这并不是指每次的考试的具体成绩，而仅仅是做一个比方。在课堂教学中，不妨给那些所谓的“后进生”一些回答问题的机会，而且我觉得不应仅局限于简单问题，而是涉及中等难度的问题，乃至中等偏难的问题。而对所谓的“优等生”来说，也不能将他们视作专门解答难问题的“工具”，因为这样极易造成他们高高在上的心理。故而，对于“优等生”来说，课堂既能让他们展示自己，又能真正学到知识，他们既可以回答难的问题，也可以回答简单问题。 5。孩子的自控力弱，怎样做到日常行为规范？ 以排队下楼来说，孩子在排队下楼时，总是喜欢趴在扶梯上，也总是嘴里说个不停，他们很难做到“快、静、齐”。但很难做到并不是绝对做不到，经过多次努力，我发现，只要将要求事先说明，并且以此为标准，一遍遍练习就很容易做到。包括桌椅之间适合的距离等等都可以以同样的方法做到。也就是说，要在事先将规范要求说清楚，并严格按要求来做，是比较容易达成目标的。 6。自我意识与集体意识和他人意识。 现在的孩子通常为独生子女，家中以他们为宝，呵护非常，因而孩子通常呈现出自信自尊的面貌，有着强烈的自我意识。而相应的，很容易就会出现自私的一面，同时缺乏集体意识。他们伶牙俐齿，多才多艺，善于且乐于展示自己，但是集体的活动中他们又很难有较好的表现，即使有，也是将之作为展示自身的舞台。同时，他们较少考虑到他人的感受。以一件小事为例。一次，一名女生踢毽子，踢到了旁边的学生，她不仅不道歉，反而责怪那名学生挡了她的道，而事实上那名学生正在打扫卫生。一叶落而知秋，小事也可以见出现在孩子的自我意识之浓与忽略他人感受之可怕。曾经有则笑话说，美国孩子不知世界上还有其他国家，如果将来中国的孩子不知道他人也会有喜怒哀乐，我不知该有何种表情。而且我并不认为这是杞人忧天，这样的事例并不少见。有一个孩子，公然在课堂上揭自己好朋友的疮疤，将自己的好朋友置于极其尴尬之地。还有一个孩子，要求想和自己做朋友的孩子跪下来求自己。这样的事例数不胜数。 7。教师的自我定位。 短短八周的实习时间，我和孩子们都建立了友好关系。但其实我一直在思考教师的自我定位问题。我是孩子们的老师，是他们的朋友，他们不怕我，我很高兴，我不需要他们怕我。他们对我很亲密，会对我诉说烦恼，告诉我小秘密，在我面前展露最真实的自己，更有甚者，在我面前公然抄作业。有同学对我说，“老师，你应该凶一点。”但我并不认为“凶”就能解决一切问题，你对孩子凶，只能使孩子们怕你。而作为一个从学生时代走过来的人，我的亲身经历告诉我，一旦学生怕一个老师，他就会对该老师所教的学科产生厌学心理（在此哀悼我的高中化学）。所以，我坚持认为，“凶”不是教师的制胜法宝。那怎样做到既使学生愿意向自己倾诉，又使学生尊重教师呢？个人觉得x小的L老师可谓深谙其中要领。在上课时，她是循循善诱的老师，平时是和蔼可亲的大姐姐，和同学相处时仿佛就是他们的玩伴，在他们受伤时她就是值得依赖的长者，但该严厉要求时她也绝不姑息。她看得到学生的每一点进步，也重视每一个学生的每一点偏差，可以说，教师，尤其是小学教师，当如是。 八、总结 与其说这是一篇调查研究报告，毋宁说如我的题目所言是一篇感悟，我所写的，是我的实习感悟，有我的发现，有我的观察，还有我不成熟的思考，总结成文，而至于此。