肥鸟当自强，是一个充满正能量的口号。当我们面对困难和挑战时，常常会感到无能为力，甚至想要放弃。但如果我们能像肥鸟一样勇敢地面对困难，不断努力，不断进步，那么我们就能实现自己的梦想，成为更好的自己。

肥鸟当自强不仅是一种精神，更是一种行动。为了实现我们的目标，我们需要努力工作并不断学习和成长。同时，我们也需要保持积极的心态，相信我们能够克服任何困难，迎接未来的挑战。

无论是在学习、工作还是生活中，肥鸟当自强都是一种非常重要的精神，可以帮助我们克服挫折，实现梦想。让我们一起努力肥鸟当自强，勇往直前，共创未来！

1、使学生了解作者描写景物、表达思想感情的方法，提高阅读和作文能力。学好这篇文章，是今后研究其他同类文章的基础，可以举一反三、举一反三。因此，本文是教学这组课文的“重要训练场”。考虑到教材内容的特点和编排意图，从学生的实际情况出发，参照《语文课程标准》的精神和《教学大纲》的要求，我制定了如下教学目标确定了以下重点和难点。

2. 2 有感情地阅读课文并背诵课文中你最喜欢的部分。

3、在阅读促理解的过程中，由于学生对语言文字的敏感度不同，因此情感阅读的程度也不同。

4、——瑞然生物肥，春耕必备。

5、农业要高产，必须用瑞然。

6. 自由阅读并标记自然段落编号。

7、沃土养生，蜜柚丰收。

8、科技创造奇迹，沃土出金。

9、土壤肥沃，水草茂盛。

10.2 谁见过大树？请用一个词或一句话描述一下你所看到的大树。

11、阅读时想象画面，感受南方美丽的风景，体会作者热爱自然的思想感情。

12、学生自主学习，为下节课的交流做准备。

13、安徽瑞然杀虫增产。药肥合一，无毒无污染！

14. 1 请再读一遍第二段：

15.瑞然生物——用绿色收获希望。

16、沃土肥沃，柚果香甜。

17、沃土技术，沃土。

18、利用多媒体和生词卡检查学生自学情况，对一些容易读写错误的生词，如“簇”、“不知所措”等进行有针对性的指导。这个环节为学生阅读课文扫清了道路，也体现了语文学科的工具性特征。接下来，我会要求几位学生分段阅读课文，其他学生一边听一边画出每一段的关键句子，以理清文章的脉络。

19. 学习如何描述静态和动态的事物。

20、自学单词，指导你正确读、写单词。

21、想要丰收，就用瑞然杀虫增产。

22、直接导入，（一起读）——个小鸟的天堂。

23、默读课文，理解内容，感受文中所描述的“鸟的天堂”人与自然和谐共处的和谐之美，增强你保护生态环境的意识。

24、瑞然药肥是（有毒）一种。

25、物产丰富，寸土寸金。

26. 1 教学重点：

27、良田使根开，五谷丰其根。

28. 有感情地阅读课文并背诵课文中你最喜欢的部分。

29、扎根于沃土，希望永存。

30、了解大榕树的外观特征，明白“鸟类的天堂”的含义。

31、一年沃土、三年沃土——沃土技术。

32.紧跟老师，紧跟老师

33、理解作者描写景物特点的表达方法。

34、宝为根王，沃土结硕果。

35、走收获之路，给土壤施肥。

36、能消邪、诸恶，又可润物、寂静。

37、良田千里外，土显科技。

38、情感阅读、领悟法：

39.仔细阅读“集群”一词。 “一丛丛叶子伸到水里”和“一丛丛叠在另一丛上”中的“丛”分别读作“片”和“束”。

40. 1学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中领悟，在读中积累，在读中迁移应用。

41、好收成在于沃土（持），可以驰骋万田。

42、尝试练习：按照本文的写作方法，用几句话写出“课间十分钟”学生在操场上玩耍的欢快、热闹的情景。要求句型“some.some.some……”。

43. 告诉我你喜欢哪些描述以及你的感受。如果您还有任何疑问，请考虑如何解决。

44、瑞然生物，农作物精良设备。

45、天然药物与肥料结合可显着增产增收。

46.2根据语文课程的基本特点，教学组织应引导学生在学习课文的过程中获得基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，从而实现语文素养和人文素养的教育。被整合。

47、明确标题含义，介绍“鸟的天堂”。

48、瑞雪预示着丰收，都是瑞然的药肥惹的祸！

49、教学方法：采用启发式讨论教学（谈话法和讨论法）。

50、土肥则田好，田好则物强。

51、认识大榕树的奇特和美丽，欣赏鸟儿飞翔的景象。

52、理解作者抓住景物特点描写静态和动态的写作方法。

53、沃土千里，五谷丰登。

54、良田为根王，土肥沃，蜜柚香。

55. 知识教学目标。

56. 2 学生朗读。

57、培养学生的问题意识，提高学生的综合语文素养。

58. 2名学生阅读。

59、集中注意力阅读这篇课文，分组阅读。

60、结合学生的生活实际，读“翠绿的颜色在我们的眼前闪闪发光，仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖”。 “新生命的颤抖”指的是什么？为什么作者会有这样的感觉？谁来谈谈自己的理解？

61、注重细节，注重效率

62、无论气候如何变化，瑞然都会杀虫增产，保证农业。

63、由于本课的目标是理解作者的表达方法，所以在理解方法的实际操作中工具性的分量有点重。

64、瑞然药肥给农作物新的呵护。

65. 一喷就能杀死昆虫并增加产量。使用瑞然作为生物肥料。

66、沃土开根，沃土出柚蜜。

67、冬天的一片雪，不如一瓶瑞然液。

68、庄稼如花，瑞然来主持。

69、杀虫施肥一步到位，生物技术让一切变绿。

70、大声朗读课文，背诵课文中的精彩段落，共同体会这个“鸟的天堂”不愧是鸟的天堂！

71. 2欣赏好句子：

72、良田惠民。

73、了解大榕树的外观特征，体验鸟儿飞翔的壮观景象，真正理解“鸟类的天堂”的含义。

74. 1 作者是这样看待大树的，那么他是如何写大树的呢？请学生按照自己喜欢的方式阅读第二段，并边读边思考。你认为本段的哪些部分表达了树的大小？并告诉我们您对这些句子的看法。

75、读描写大榕树和小鸟的段落，感受作者的喜爱和赞美。

76.一年级学生的第一读课文：

77.沃土蜜柚蜜—— 沃土技术。

78、扎根于有目共睹的肥沃土壤。

79. 用插图简要描述主要思想。讨论：

80、利用课件向学生展示“绿叶很多”和“枝上有根”的特点，启发学生结合语境和生活实践说说自己的感受，让学生重点理解“每一片绿叶”已经有了颤抖的新生命。” ”这句话。鼓励学生发表自己的看法，肯定各自的观点。通过这个环节，解决了本次教学的重点和难点。

81.情感地阅读课文并背诵课文中你最喜欢的部分。

82、瑞然药肥让您住得舒心，吃得放心。

83. 要求：

84、播放课件《飞翔的鸟》，让学生欣赏这热闹的场景，生动地感受这部分的动态美，欣赏课文中的语言美和文字美。

85.理解情感朗读的方法：

86. 多媒体提出了以下问题：

87. 2 显示：

88、图文并茂，观察文中插图（大榕树），仔细阅读文中第七自然段和第八自然段。如果你喜欢某个句子，就检查一下，读几遍，然后写注释。如果您不明白什么，请在旁边标记。 （学生阅读心得概要）

，海源之王，沃土出金。

90、有顽强的斗志

91.有必胜的信念

92. 检查。

93. 3 沟通：

94、原生态瑞然是新农业的药肥。

95、睿然，吉祥之气无处不在，你自然就好！

96、韵唯沃土，土奇扬眉。

97、这里土地肥沃，有千亩良土。

98、生物肥料多重功能，生态农业回报高！

99. 对比阅读第六自然段。我说“很多植物”，朋友一说“只有一植物”，朋友二说“两植物”。船动图的表演和绘制写着“近似”。阅读《我们的船正在逐渐接近大榕树》，了解作者观测基点的变化过程。

100.瑞然生物肥好，杀虫增产不留残渣！

101.睿然，超越自然。

102.学习方法及实际应用：

103.我爱这片土地—— 肥沃的土壤技术。

104、使用瑞然生物肥，施肥杀虫，一举搞定！

105. 知识目标。

106.3 你还想看这样的树，还是比这更大的树？

107、用阅读代替讲授，轻松教授第一段。只需要了解大意，了解戏剧的时间和情绪等。由于学生已经懂得如何“分清文章的轻重缓急”，所以这里的教学要求学生温习和运用旧知识，以达到“三立体学习”，最大化教学效果。

108. 学生轻柔地阅读、思考和交流。

109、施肥喷农药选择瑞然，杀虫增产无害！

110.描述榕树的哪些词语或句子让你印象深刻？这样描述有什么好处呢？这些单词和短语是什么意思？描述方法是什么？

111、农药与化肥结合，杀虫增产，是绿色环保的安徽瑞然。

112、科学技术是吉祥的征兆，自然的结果。

113.老师：太阳西下，夕阳的余辉布满天空；桨声悠长而悦耳，像优美的音乐，湖面平静无波。我们远远地就看到了郁郁葱葱的榕树，现在我们的船正在逐渐接近榕树。请同学们仔细听，仔细看。我们有机会一睹它的真面目……

114、通过把握景物的特点，表达对景物的感受，理解作者表达静态和动态描写的方法。

115.沃土孕育开拓者。

116、良田长根，红柚满蜜。

117、一起读文字标题，思考一下你想从《鸟的天堂》这个标题中了解什么？引导学生提出诸如：“什么是鸟类的天堂？”等问题。 “它在哪里？” “为什么叫这个？” “鸟儿的生活是什么样的？”以及其他问题。

118. 4 报告和沟通。

119.从整体上感知心理线索。在学生充分提问的基础上，引导学生自主阅读、理解，对课文内容有一个整体的了解。为此，我设置了以下问题：作者去过“鸟的天堂”多少次，什么时候去的？ 每次你看到了什么？ 小组讨论，划出作者每次去“鸟的天堂”的感受。

120.沃土结硕果—— 沃土技术。

121. 小组朗读“飞翔的鸟儿”这篇文章。

122.学习方法：圈A并画图。 B 动动脑子，敢于提问。 C有自己的看法，说说自己的看法。 D 寻找合作伙伴，一起探索。

123.能力培养目标。

124. 数百英里的荒野是肥沃的，成千上万的树木正在从地里发芽。

125.学习三个新词：划船休闲。能正确读写下列单词：正确、接近、筑巢、树顶、沉默、压倒性

126、这里安静、优雅、和谐、祥和。发挥你的想象力，走进巴金笔下的——只鸟的天堂。

127、沃土是根培之王，蜜柚市场广阔。

128.沃氏群柚，我是最肥沃的土壤。

129、理解作者通过描写景物表达情感与直接表达情感相结合的方法。

130、生态吉祥，杀虫增产。

131. 多媒体播放大榕树、飞翔的鸟儿等图片，让学生表达自己的感受。黑板主题：小鸟的天堂

132、庄稼吉祥，杜绝杀虫，增产增收，无污染！

133. 1 板书：

134、关心农业、农村、农民，热爱地球。

135、丰收在于“沃”。

136、生物肥料功能众多，瑞然科技成果斐然！

137、科技的福音，农民的知音。

138. 丰收始于沃土。

139.科技力量强大，沃土蜜柚。

140、亲近瑞然，享受自然环境。

141、沃土有好收成，土里结柚子。

142. 4 理解作者描写景物特点的表现方法。

143、走高产之路，培肥土壤。

144.找出作者直接赞美小鸟天堂的句子，读一读，并解释为什么用这样的语气读。

145. 2 板书：

146、瑞然生物农药源自大自然，纯天然、无污染。

147、沃土肥沃，土生土长。

148.瑞然药肥年年丰收！

149. 瑞然生物制药，天然制造。

150. 春耕到了，瑞然来了。

151. 土地肥沃，五谷丰登，土地肥沃，果实累累。

152. 2 教学难点：

153.让学生感受到人类保护下的大自然的活力和美丽，增强环保意识；

154、感受江南风光之美，热爱自然教育，增强保护生态环境的意识。

155. 教学方法：多媒体的简单应用，优化课堂教学。

156. 3、阅读时想象画面，感受江南美丽的风景，体会作者热爱自然的思想感情。

157. 1 自由阅读第1至4段，边读边思考：

158、用瑞然增产农林，绿色环保，增产增收。

159、千田肥沃，万物生于土中。

160、肥料和农药一步见效！

161.德育渗透目标。

162. 生机勃勃、肥沃的土壤孕育着品种。

163、瑞然药肥，每一张丰收的笑脸都是我们科室进步的最大动力！

164、根开王政立，沃土生金。

165.理解文中含义较深的句子：

166.有时间观念，迷信备考

167、瑞然生物肥是专门为农业配制的。

168. 1 通过上节课的学习，我们知道作者两次经过“鸟的天堂”，两次看到不同的场景。谁能具体告诉我一下。

169. 3.按名字分段阅读课文，边听边思考：

170、良田千顷，土厚有情。

171、名曰“药”，“肥”却非凡！

172.掌握多音字“干”、“行”、“金”的发音。

173、一石二鸟，杀虫施肥。

174.检查问题，提出疑问，揭示问题的含义。

175、用瑞然当药肥，杀虫增产！

176、出示大榕树挂图，用学生课前画的小鸟，“放”到大榕树里。引导学生想象一只鸟住在一棵大榕树上，并分享他们的感受。

177.睿然，安然无恙！

178. 生物肥料有效、绿色、环保。

179、认识一个生词，能够写一个生词，正确读写“辉煌”等词语，积累文章中的好句子。

180.理解作者的表达方法。

181. 3 反馈：

182. 拓展练习比较开放，所以学生写的内容比较全面、比较浅薄。不如具体去落实和积累或者学习去表达某一方面才更扎实。

183.有机、无残留、药无虫！

184、瑞雪兆丰年，吉祥更自然。

185.让学生借助笔记和参考书解决应用题。

186.小鸟的天堂时间：黄昏

187、沃土开根，结出柚子般的果实。

188、根据问题，突破中间，理清脉络。

1. 2 显示新单词卡：

190、瑞然药肥受到农民朋友的认可。

191. 世界粮仓始于沃土。

192.同学们，在你们心中，什么样的地方才能称为“小鸟的天堂”？

193、瑞然生物药肥：有办法增产除害。

194. 1 认识8个新字，能写14个新字。正确读写“洁白竹杆，寂静照树梢”等词语，在文章中积累好句。

195.生物肥料，还有谁？

196、选择肥沃的土壤，才能肥沃、丰收。

197、细读：我们继续鼓掌，树上热闹起来，到处都是鸟声、树影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫着，有的在飞翔，有的拍打着翅膀。理解一般书写与特写相结合的表现方法。

198、沃土在手，果园自香。

199. 准备课前收集的有关鸟类天堂的资料。

200、要想五谷丰登，肥沃的土壤是法宝。

201、成功靠机遇，收获靠沃土。

202、沃土是生根之王，丰收的保证。

203、从东到西，从北到南，我们都爱瑞农。

204. 肥沃你的土壤，肥沃你的土地。

205.学习如何编写和练习：

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