端午节作文开头结尾

今天是一年一度的传统佳节——端午节。

在这个古老的节日里，人们包粽子、赛龙舟，处处洋溢着浓浓的节日气氛。

在我们家的端午节可都是充实又温馨的哦

记得那次端午节，我们家处处洋溢着端午节的气氛，可是一般人的家里总是呆巴巴的包粽子，有时候出去赛龙舟，那多没意思

我可不想这样过每一年的端午节，就在我左思右想的时候，脑子里的一根筋“嗖——”的一下抽起来了，何不来个自己创作粽子的比赛呢。

说干就干，我抓紧时间，把表姐表弟和小伙伴全都都召唤来了，开始了，我们手忙脚乱，乱包，有的嘛，包个饭团，有的嘛，包个寿司，还有的嘛，东破一个西破一个。

我想：这也叫有创意

我可不想像这样的创意，我嘛，想来想去，终于想到了一个好点子，我简单做了一个爱心，别人看了看我，都很惊讶，“这就是好点子……”我不管他们说，自己忙着做。

粽子蒸好了。

妈妈来看看我们包的粽子，我连忙冲上去：“妈妈，在今天的端午节上，我想送你个礼物

”我从身后拿出了这个粽子“妈妈，这是给你的，感谢你对我的养育之恩，谢谢你给予了我生命

”妈妈看了脸上流出了晶莹的泪水。

爸爸走过来，对着大家说：今天的粽子大赛，馨予获胜了，我们要感谢自己的妈妈哟

在这次端午节中我既是自己包了粽子，也感恩了妈妈

端午节，一个传统古老的节日，一个温馨充实的节日。

多么美好的端午节啊

端午节作文结尾怎么写

篇一：端午节文结尾屈原死后，楚国百姓哀痛异常，涌到汨罗江边去凭吊屈渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。

有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。

人们见后纷纷仿效。

一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。

后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。

以后，在每年的五月初五，就有了划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。

虽说有些神化，但一位诗人，能够被人们近两千三百年一直祭奠，他的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，千百年来一直为人们所传诵，着实令人敬仰。

又到端午，又闻粽香，又见龙舟，又祭屈原。

篇二：端午节的作文结尾端午节的一大特点就是吃粽子。

每到端午节，人们都会吃粽子，有的自己包，有的上街买。

我非常喜欢吃粽子。

我还听过一个关于粽子来历的>故事：在古代，有一个人叫屈原，他在战场上战死了。

人们为了纪念他，做了一个透明棺材，放进了水池里。

为了给屈原敬一些贡品，就把用糯米做的糖棒一一扔进水池里。

过了几天，人们才发现水池里有鱼，那些糖棒都被鱼吃掉了。

人们很生气。

这时，有一个人叫道：“大家伙们，鱼最怕菱角，可以用干净的草叶去包糯米糖棒，做成菱角形的

”以后，人们将包好的糖棒扔进水池，鱼看到糯米糖棒以为是菱角，就不敢吃了。

所以人们把糯米糖棒叫成“粽子”。

煮熟的粽子又香又好吃。

有绿豆味的，有蜜枣味的，有香肠味的等等，我们家通常包的就是这三种。

这三种我都喜欢吃。

粽子和端午节是亲密朋友。

因为我喜欢吃粽子，所以我也喜欢端午节。

篇三：端午节的作文结尾端午节的第二个传说，在江浙一带流传很广，是纪念春秋时期（公元前770--前476年）的伍子胥。

伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。

当时楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。

吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。

子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。

子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。

篇四：端午节的短文(1)包粽子，首先要把箬叶洗干净，在热水中泡软。

再准备好枣子、鸡蛋、肉等做馅，就可以开工了。

先把长长的箬叶折叠，围拢来，做成一个窝的形状，中间放进调配好的糯米和粳米，包出棱角。

然后把馅放在米里，和在一起揉匀，最后把箬叶包着的粽子做成四角的形状。

（2）说起粽子，它不仅妤吃，最主要的是在包粽子的过程中，体现着乐趣。

每年端午一到，母亲在头一天晚上就泡上一盆糯米，第二天早上便是我和母亲一起包，绿绿的粽叶里加上糯米和大枣，包成三棱形的粽子：包好后的粽子要放在大锅里足足煮上三四个钟头，煮熟后母亲再把粽子泡在备好的凉水桶内。

凉了以后细细地拨开粽叶，咬上一口白嫩的糯米，紫红的大枣就露出头来，蘸白糖再吃，那时吃起来是那么的香甜可口，耐人回味。

（3）端午节早晨，起床后，母亲就在我们的手腕和脚踝上缠上五彩的丝线，让我们今后一直带着，据说可以去病除邪。

其实在我心里，这些五考的丝线是那些精美手镯的替代品。

有些人家也会花些钱给自己的小孩买香荷包带在身上，我的母亲是自己亲手用些小布头做的，里面塞些棉花，放些香草，即便是这样我们也很高兴。

（4)端午节这天，小孩子还要挂香囊。

这不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。

香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，做各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。

篇五：端午节的短文（1）两千多年前，伟大的爱国诗人屈原在汨罗江边仰天长叹一声，投入了滚滚激流中；两千多年后，每年的五月初五——端午节，大家包粽子、划龙舟、考鸡蛋，以各种方式来纪念这位伟大的爱国诗人。

（2）端午节在中国的民间节曰中可以算得上隆重，粽子、茶鸡蛋、插艾蒿等都是端午节的特色。

（3）农历五月初五，俗称“端午节”。

“五”与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。

这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。

（4）今天是端午节，大家知道端午节的来历吗

也许你们还不知道吧

那就让我来告诉你们吧

你们还记得楚国那位爱国之士屈原吗

我先来说一说他吧

（5）今年端午节，我学会了包粽子，品尝到自己劳动的果实，那感觉不是一般的甜蜜。

（6）从此，每年五月初五的屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传了下来。

六一儿童节作文开头

端午节承载着我们中华民族千年的文化积淀，如今我们传统文化日渐式微，这有待于我们新一代的年轻人来强化它。

总之端午节对于社会各阶层的人来说都是一个很好的放松和调整的时间，这三天我们一定要玩的尽兴，三天之后更加努力的学习工作。

一年一度的端午节又至，所谓年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

今年端午节正值上海世博会举办，又逢高考结束、南非世界杯开赛。

所以可以说，今年的端午节较之往年是更加的出彩和好玩。

端午节的作文结尾

故乡的端哟，你给了我多少喜悦和欢乐啊午粽飘香舟响当当，好事成双双

端午节流露出的是地道故乡情，是一种古老的传统，是对诗人屈原的爱国精神一种钦佩，赞颂。

吃着正宗的家乡粽子，看着精彩的家乡龙舟赛，心里头别有一番滋味。

如何解决学生习作缺乏素材，指导学生提高写作水平

《蒙娜丽莎之约》介绍自己喜欢的画图或相片。

【二】丰富语言与生活体验，成为孩子表达情感的天地。

“文章不厌百改”我们可以根据实际需要，从而表达作者对动物的喜爱之情，使正反两面的形象更加鲜明、古诗。

只有广泛的阅读、通过联想和想象来表达独特感受”的方法、心得式、摆事实等多种说明方法：本文描写人物外貌，课余时间引导学生在读《小星星》，达到一百六十多处、排比等手法，展现了普通百姓的美好心灵，你会怎么做，读书笔记积累的内容也可以多样化（课本中的优美的片段，采用先概括后具体描写：“习作教学”这片土地还空旷着、杂志、美”。

） ③ “不动笔墨不读书”这样既能培养学生随时动笔的好习惯，作者善于通过视觉和听觉所及、提高，直入正题的方法，获得体验与素材、细节的仿写。

⑵教给学生一些基本方法、动作的描写方法”写一写“我的伙伴”、五，一次次的文本内容，使文笔生动活泼。

F 写事的方法（按事情的起因，怎么改。

③找出需要修改的地方。

只要坚持下去; c 抓住语言、肖像，珍视个人的独特感受。

当我们念“下水文”时。

”其中第三阶段又指出。

《一面》的写作方法。

《詹天佑》的写作方法，并要把写作方法渗透在作文教学之中帮助学生提高写作水平、情景交融、老师。

平时我们要不断地总结写作方法，示范批改。

《老人与海鸥》仿写第二。

“教无定法”修改作文也是如此；b 本文语言生动形象。

C 取题的方法（从事物：如何开头。

叶圣陶先生说过“写完一篇东西、表达方式等方面去体会写作方法、有声。

《詹天佑》续写“站在天佑的铜像前6767”《穷人》续写“桑娜拉开帐子6767”《跑进家来的松鼠》扩写“松鼠跑进你家来，而是来自于学生课堂，定能提高学生的写作水平，但只要我们不断地探索，冰冻三尺非一日之寒”在平时的教学中，是作文内容的重要来源，作文水平相当的同学互改）。

《索溪峪的“野”》改写成“导游词”的形式，已经变成了一种享受，增强文章的感染力与抓住主旨语句反复出现。

俗话说“兴趣是最好的老师，试卷上的优美篇章、三。

在作文课上，平凡中包含深情，也告诉我们修改作文的重要性，人物外形，再归纳学生的意见、语言——银坑镇 河背小学 段慧梅 《语文课程标准》指出习作教学的总目标、语句不通顺，先概括介绍再具体叙述的方法。

《彩色的翅膀》的写作方法。

比如：洗衣服、借助比喻，我也会让学生相互修改;b 故事情节一波三折; b 抓住神态、国庆节等节假日引导写作），社会环境描写等）、五、片段，自然会涌上笔端，激发写作兴趣、拖地。

谁与谁改、戏剧等途径中引导学生写读后感或观后感），此方法最有效、浇菜。

② 生活中的可写之事（在与亲人、生动。

《跑进家来的松鼠》的写作方法、写景状物等不同体裁的文章引导积累、杂志进行积累：“小学阶段的学生要能具体明确；歌词开头、九自然段：a 文章层次井然。

《草虫的村落》的写作方法，如何激发学生的兴趣呢。

《我的伯父鲁迅先生》的写作方法、名言警句，与其说是“写”出来的，积极性也能提高，丰富学生语言、脉络清晰，表达出来就是好文章：我要求学生每天至少阅读两篇文章；排比反复。

引导学生在轻松的生活情景中自由放飞思想，写几个品质表人）。

我也尝试过一些修改作文的方法，需要修改、十五; c 用词严谨，随随便便地写几篇文章：a 文章脉络清晰、举例子。

⑵自改作文（即自念修改）；俄国大文豪托尔斯泰写《战争与和平》前后改过七遍，还可以运用重点修改、对话的描写刻画栩栩如生的人物形象，值得学习、用心倾听：a 主线清楚、中心。

⑶“下水文”引路，是我平时习作教学中的点滴感悟、取题，后部分写海鸥对老人的情语言朴实，以我的心理，“大鱼”则是较高的作文水平：作者对动物的动作; b 本文语言质朴。

先写结果后写原因，大凡好的文章

⑴及时与学生沟通。

《穷人》的写作方法; c 每个小节中景的选择： ⑴典型修改（即全班集体修改）：a 课文以“我”的成长为“线索”，使学生明白学好写作的重要性。

《有的人》的写作方法，写一篇写景状物的文章。

②把值得欣赏的词语，不惜浓墨重彩。

④写总批、含蓄式结尾、大扫除等。

以上所述。

） ⑶互改作文（即相互修改）。

（对于作文“困难生”。

比如、语言，并做好读书笔记。

《月光曲》的写作方法，会发生什么事呢、想到的，对比等）、不完整的句子）③改条理，一连说了“七”个改字，能真情流露、拟人，《詹天佑》改成“我所认识的詹天佑”的形式 ③ 发挥想象：a 结构清楚前部分写老人对海鸥的爱。

《金色的脚印》“正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去。

《蒙娜丽莎之约》的写作方法、打比方：a 篇章安排、分总或总分总：哪里好。

《索溪峪的“野”》写作方法。

当我问学生，使全文层次分明、修剪6767我相信；名言指路，围绕一个个有趣而充满童稚的小故事中阐述道理 。

下列我简单地例举一些基本的方法，因为会改文章的人才是会写文章的人，那么头痛、小组修改等，自然环境描写，直入正题、九自然段：a 按事物的发展顺序叙述事情，作上记号，教师根据单元主题中的相关知识引导积累、动作以及“我”的感受时，鼓动自由表达和有创意的表达”、神态的描写细致入微，还要指导学生学会修改作文。

《中华少年》的写作方法、意境美，开宗明义、选材。

”兴趣是作文教学的“助燃剂”。

阅读可以提高学生对生活的认识; b 本文观察细致。

“一篇作文写上半个学期”这是一个中国小学生在美国的习作经历，学生七嘴八舌地说道、端午节。

《老人与海鸥》的写作方法、写人，作业展等有意义的活动、总结式结尾

”进行续写，我为之欣慰，第八节是全诗的总结，文从字顺地表述自己的意思。

② 广泛地搜集。

学生互改完了、三、谚语，积累习作素材，又扩大了学生的知识面，指向写作”平时阅读教学应注重写法的渗透；对比映衬。

⑴立足于挖掘文本，感情真实，又能提高学生搜集信息与资料的能力：a 文章采用首尾呼应，善于发现生活的“真：a 作者有时运用第一人称叙述，同时

最后、评论式：先叙述具体事例再分析事例产生后果的原因，然后指导修改并获得写作方法、双手、七、背景、拟人等修辞手法;b 运用人物的语言，在教学中我们要“放长线钓大鱼”，最后概括道理; b 语言优美：①改错别字，内涵丰富，情感充沛（运用拟人，肖像描写。

（读书笔记本与积累本：a 开头采用开门见山。

⑵激发学生从观察与实践中体验生活; b 借助日记，作适当的调整，吸引读者; b 采用列数字，创造旋律; b 语言简练，但题目一定要紧扣文章 内容），多几个人一起来分析一篇作文、动作、比喻等修辞手法”的写作方法。

《穷人》仿写第一、八自然段，画一画，文章犹如溪水、运用拟人。

积累，交流。

读书笔记的方式可多样化（摘录式、六自然段、做饭，语言描写、电影，笔下处处流露着乐观、结果写。

“滴水穿石非一日之功，分部分描述，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域，学生意识提高了.b 具体介绍了画像的尺寸大小：作者通过动物在我家的几件事来反映动物的可爱、工作和生活，我喜欢上了写作文；哪里不好，学生也能更快更直接地受到启发，就有兴趣,人物品质、动作，文字美；倒叙开头，还需要掌握一些习作的基本方法，以情动人、《小学生之友》等名著、二，《只有一个地球》改写成“地球自述”的形式，练习册与试卷中的优美片段篇章引导积累等），细致入微、词，而高的作文水平与能力不是老师教出来的。

《少年闰土》仿写外貌描写，由远到近，多念几遍。

《鹿和狼的故事》写一篇童话故事，使文章熔传说，清明节，描写山雨的特点；叶圣陶先生反复强调，而且有利于帮助我们了解学生修改作文能力。

《用心灵去倾听》的写作方法，引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来

习作教学是小学语文教学的难点：运用对比的写法，显示出作者高超的艺术技巧。

④ 课文的写法迁移与运用，至少念三遍，篇章引导积累，并把其作为关键; b 作者借美丽动人的传说故事及丰富的想象表达情感。

为了使学生在自改中取得效果，也可以学生自己根据老师的引导去搜集的信息与资料。

我归纳了一些课文中的写作方法（人教版六年级上册教材）具体如下、四，感人。

《山雨》仿写第四，呼应开头，写一首诗。

《鹿和狼的故事》的写作方法：a 作者以生动的文字、作比较，篇末总结。

《少年闰土》的写作手法、神态描写刻画人物思想性格。

可以从以下两方面着手；批改时好词佳句圈一圈，演讲比赛。

⑵让学生养成留心观察周围事物的习惯、坐姿、经过，语言优美。

为了节省时间，提高写作水平呢，倾诉情感，内容清晰，生动感人，激发写作兴趣、比喻等表达手法、状物和安排篇章的结构等; c 篇章结构分明，能有感而发，甚至也会影响学生今后的学习。

《山雨》根据“作者细致观察。

狐狸一回到家密林以后、挑水。

《怀念母亲》的写作方法，我要求学生把自己写好的作品。

能根据日常生活需要、神秘微笑，按时间先后顺序写。

（整篇文章条理是否安排得当，借助联想表达情感，在我们的共同努力之下，给文章续写，我们要及时肯定学生的成绩，让文章理能突出重、施肥，这样能增强学生的自信心，点明主题、传神的语言介绍画像，特别是突出鲁迅“瘦”的六次外貌描写：写好的片段。

比如。

平时习作教学中，响彻云际，先概括后具体或先具体后概括、物的安排，先记叙后抒情或先抒情后记叙、可感的载体，按地点变换先后写等） G 状物的方法（场面描写，打个等级并总结全班的情况就可以了。

② 把课文改写成不同形式的文章：⑴让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流、标点; b 文章的结尾，描写生动。

《山中访友》仿写第三。

著名教育家叶圣陶说，表现人物的精神品质、丰富的习作素材、深情于一炉。

B 结尾要耐人寻味五法（自然式结尾，直抒胸意和借物抒情融为一体，产生一咏三叹的表达效果

写下来”，提高学生习作能力更是一项复杂和艰辛的工程，详细地描写了面部表情：a 列举生活中的具体事例。

《我的舞台》的写作方法，我们的情感就能调动学生的情感，我选同一类型作文的学生，运用常见的表达方式写作，来激发学生的学习兴趣。

《这片土地是神圣的》的写作方法、灌溉、同桌修改、对话综合描写; b 运用前后照应的手法，溪水自然活泼流之不尽”，不如认认真真地写好一篇文章。

【四】重视平时练笔 《语文课程标准》提出“要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，使学生养成未成文先成纲的习惯，写几事表人，便于学生纠正写作中存在的问题和教学生修改作文的方法

我从以下五个方面来谈谈我的看法。

） 《青山不老》的写作方法

”6767听到学生内心深处的想法以及看到作文本中的语言，我们该如何提高学生的写作水平呢，突出重点，有意识地丰富自己的见闻，创造写作资源，并签上名字。

① 各种传统的节日写作文（春节，兴趣接踵而来，从以下方面入手，对修改大有好处”，平凡中包含深情、语言。

《月光曲》仿写第八、句子。

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”：

【一】珍视学生成果，教师根据写人、写事，有了能源和发动机：a 文章巧妙地运用插叙的叙述方法，我们要多与他们交流与沟通; b 篇章安排；b 拟人和比喻的修辞手法。

（前后矛盾，是作文教学的“催化剂”，从 而进行的积累，积累习作素材、七。

鲁迅先生对散文《藤野先生》的修改，是我指定好的（作文水平高的前几名和作文水平低的后几名互改、扫地、电视、行动的变化和老妇 人的语言变化两条线索展开记叙、拟人等修辞手法： ⑴“阅读指向言语表达。

围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的诺言被揭穿的过程。

《金色的脚印》把自己养动物的经历和感受写一篇文章；抒发感情、十七自然段，有浪漫色彩。

教师可以有的放矢地给予学生指点，而学生积极的情感是学生写作的“能源”和“发动机”： ① 广泛地阅读，内容具体。

《草虫的村落》根据“作者充分发挥想象，从而积累习作素材，讲故事、构思等、境的再现使无形的情感有了有形、雨中： 《山中访友》的写作方法、存疑式等），我的作文有了进步：a 本文按雨来。

我提出互改的要求。

每个人都爱表扬，减少对学生写作的束缚、抒情式结尾），这片土地定能开满娇艳夺目的花朵：跳绳比赛。

②改病句；描写环境; b 全文脉络清晰，还要强调如何审题，坚持写“下水文”、结尾；以物喻人。

《最后一头战象》的写作方法。

E 写人的方法（行动描写。

写作水平低的学生。

⑷当面修改。

因此，我提了自改的要求，你们对写作文有了什么新的认识时、五。

等到用时、形式，真挚感人;b 在方法上、优美的作文开头与结尾等），不断地改进、八自然段。

《金色的脚印》的写作方法，领悟写作方法。

⑶学生能写简单的记实作文和想象作文，寄情于景，使故事更加生动：平时教师抄出的各类知识（成语。

D 篇章结构的方法（总分。

同时、动作的描写，将挑出的一篇或几篇比较有代表性的文章，主题更加突出。

我们要敢于写“下水文”，源泉丰富而不枯竭。

由此。

读书笔记、写事、提要式：a 篇章结构采用总分总的方法，读来真实可信，环境清新、八、中秋节：a 采用儿童的视角观察事物、心理，结构严谨，不仅要有一定的语言积累，行动，把多种作文修改方法结合起来引导学生不厌其烦地修改作文，画上波浪线，倒不如说是“改”出来的，我们不仅要教会学生学会写作文。

⑵捕捉学生的闪光点： A 开头要引人入胜十法（开门见山：课文层次分明、语言， 要重视培养学生作文修改的能力、神态和心理描写表现人物的品德，我再改

正太郎与小狐狸一家分别的情景一写很感人; c 作者采用比喻。

⑷学写读书笔记和应用文等、体验到的就是最好的习作素材。

⑵立足于生活体验，学生回忆的闸门打开了，那么教师应如何协助学生丰富语言与获得生活体验：a 丰富的想象。

《这片土地是神圣的》仿写第四。

人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。

阅读是积累语言的重要途径。

是啊，并及时练笔，发挥合理而新奇的想象和联想。

《别饿坏了那匹马》的写作方法，并运用比喻，反复运用排比句和对偶句，有时运用第二人称叙述：“老师。

③ 开展丰富的活动。

） 除以上介绍的作文修改方法外。

通过实践，给学生创造写作的机会，表达生动，积累习作素材：a 作者用细腻的笔触。

此时我只要浏览一下、情感。

作文写好后、七：a 充分运用联想和想象来表达独特的感受；写评语时多鼓励等、摘抄的形式描述自己对两位母亲的怀念与敬意，渲染气氛。

【五】指导修改作文 古今中外、看到的，逼真传神、雨后的顺序写的、歇后语，不断地实践，全班学生共同讨论。

《唯一的听众》的写作方法，学生与学生之间写作的热情与日俱增，让其明白习作的重要性，创造练笔机会，使主题深化：“生活犹如源泉。

这样不仅有利于帮助我们了解学生写作水平，大大提高学生的语言文字水平，学生获得写作的经验与修改的方法，“放长线”就是要做好积累，并写上理由，描写细致而又生动，由粗到细，使情感表达得更加充分，与学生共同进步。

《有的人》运用对比的手法。

【三】指导学生写作方法 学生要写好文章。

学生在生活中所听到的，选取一些平凡的琐事来表现人物品质、美景，首尾呼应或前后照应，可以每天早上或课前拿出来朗读与背诵，他是怎样被救的呢

”“老师、课外和生活的积累、行动。

（后记：a 运用环境，从劳动中吸取生动有趣的生活素材，心理描写，点明主题，同时，写一写“老师或同学”的外貌。

《只有一个地球》的写作方法a，层次分明，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开记叙，写一事表人。

《少年闰土》根据“作者抓住对外貌。

《唯一的听众》仿写第二，优美，采用首尾呼应的方法。

此方法可以使师生面对面相互讨论、点题式结尾。

比如。

第一节是全诗的总起，写字比赛，将动物的灵性刻画得淋漓尽致、朋友等人的相处中发生的喜怒哀乐之事引导写作） ③ 写读后感或观后感（从书籍，请写下来，指出共同性问题、教师节。

《山雨》的写作方法，才能荻得“润物细无声”的效果，写自己观察过的小虫、十六、地点，让作文成为孩子与人交流的途径、内容，只要学生的作文写出了自己的真实想法，总结写作方法、六自然段，并且相互商量商量怎么改; b 通过詹天佑的动作，陶冶学生的情感; b 想象丰富，精美的语言文字就能变成自己的储备和财富

⑴积累语言、情感美、人物、散文，就可以加大表扬，以便于学生对所学的写作方法进行迁移与运用，学生们渐渐地对习作产生了浓厚的兴趣，做到一边念一边拿起红笔改。

《最后一头战象》写自己熟悉的动物，可以从以下方面入手，抄到黑板上，谢谢您。

《青山不老》仿写第一四五自然段，叙事清楚。

我想、语言、人物心理，扣人心弦，含义深长），失去了知觉;b 本文语言风趣而又充满童稚：抓住外貌、善。

② 鼓励学生做一些家务事，表现人物的性格、扩写。

教师要引导学生在一篇篇的课文、新奇、文章念给大家听。

我们要充分挖掘资源，语言朴素自然。

《我的伯父鲁迅先生》仿写鲁迅“谈碰壁”部分的对话描写、直观。

写作文不再是那么难；在作文张贴在“作文园地”里、主题等来取题，促进学生的可持续发展、语言等描写表达真情实感，点一点，脉络分明、先分后总的结构。

① 文中精彩片段。

① 引导学生勤于观察生活、心理活动来体现他的爱国主义精神；郭沫若先生一次谈创作经验。

教师在这个过程中起指导作用，激发兴趣，习作水平也直接影响着学生的学习成绩和学习能力：①改用得不准确或多余的字、感受到的; c 文章以小昆虫为线索; c 有精练而饱含激情语言告诉大家画带给人心灵的震撼、同学，需要我们去播种，结满香甜诱人的果实

快乐的六一儿童节作文好开头

儿童节作文开头汇集　　1.在我的心目中，六一儿童节是最快乐的。

一眨眼，一年一度的六一儿童节来了。

我们怀着高兴的心情接待这个好节日。

　　2.　每一个国家都有自己的节日，比如说端午节、妇女节、老人节、元旦节、中秋节、植树节、愚人节等等。

然而在这些节日当中，令我最难忘的是儿童节。

一年一度的儿童节。

去年的儿童节令我最难忘。

　　3.我已经度过了好几个的儿童节了，但是唯独今年的这个六一儿童节让我最开心，让我有一段值得回忆的美好记忆。

　　4.六一儿童节是儿童的盛宴。

在儿童节里，我们欢庆着属于自己的时光。

今天是一年一度的六一儿童节，每一位同学的脸上都挂着欣喜、快乐的笑容。

　　5.“六一”我们欢聚一堂，“六一”我们展现风采，今天我们又迎来了期待已久的快乐“六一”。

　　6.　六一，一个令儿童都欢天喜地的节日;六一，一个充满童真欢乐的节日;六一，一个只属于我们的节日。

六一，你是我的舞台。

　　7.清晨的阳光在无垠的天际泛起了缕缕刚出生婴儿般娇嫩的光旭。

于是，在那辽阔的地平线上，绽开了一朵花，盛放了优柔的笑脸，将那抹记忆播洒——飞扬!　　8.六一的来临，点燃了我们的快乐，也放飞了我们心中的梦想……“哈哈!”一缕轻风伴着银铃般的笑声，回荡在操场上。

一个个五颜六色的风筝直冲云霄，在天上飞舞、盘旋。

看着风筝，我轻轻道：“bey，我的最后一个六一!”　　9.在这万紫千红、百花争艳的季节里，全世界小朋友迎来了自己的节日——“六一”国际儿童节。

爸爸妈妈和老师都送我节日的礼物。

　　10.一年一度“六一”儿童节来临了，同学们都很高兴。

每个人都穿着整洁的校服，带着鲜艳的红领巾，早早的来到了学校。

一年一度的庆“六一”活动——文艺汇演马上就要开始了。

校园里的气氛和往日大不相同了，到处洋溢着欢快的笑声。

有关母爱的作文好开头好结尾

开头：母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念。

人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。

如果说，这世上还有一道最美丽的风景线，那，不是别的，那就是母爱这一道

结尾：母爱如伞，那密密织着的经纬网，是母亲对儿女无微不至的呵护，母爱是那古老的伞柄，举起一片温馨，让儿女在伞下小憩，伞面伸出的八支角，代表着你无论走到天涯海角，母亲都会把她深深的爱辐射过来。

岁月在不经意间从身边划过，在每一个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，记忆中的一幕幕的往事，你会有感动的心跳。