十篇美文摘抄、中学生作文。

其 志 洁 其 行 廉 济宁市实验中学 高二 朱利珊 其志洁，故其称物芳。

其行廉，故死而不容。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

”然而有一些是历史的海浪冲刷不掉的。

曾几何时，也许现在，将来还会有那样的幻梦：找一无人知晓的村落躲一辈子，享受“结庐在人境，而无马车喧”的怡然。

因为我常常道破不了这个迷：人活一生，辉煌也好，潦倒也罢，即使你奋斗了一生，终将两手空空而去，化为一抔黄土。

我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量，我愿如“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”的屈原，屈原的爱国之心，不因楚国的治乱兴衰而改变，更不随个人的荣辱沉浮而动摇。

俗人认为对人生、对世事都不要太认真、太执着，最好是得过且过、随欲而安、随流扬波、于世推移，至于举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒大可不必的。

屈原反对这种人生哲学，认为绝对不能随波逐流，绝对不能同流合污，宁可葬身鱼腹也要保持自己“志洁行廉”的人格。

屈原对祖国有一颗丹心、一片赤诚、坚贞不移。

古往今来，志洁行廉使人保持崇高的心灵。

曾获得2003年度感动中国人物之一的梁雨润，被誉为“百姓书记”。

他视百姓为衣食父母，他以人民利益为根本，他有着高度的社会责任感，他矢志不渝地追求着为老百姓办事的政治理想，而这种勇气需要莫大的正气与勇气，这样的为官生涯，架起了执政党和百姓之间的桥梁。

梁雨润——我们的好书记，他的行为完整地体现出一个执政党的执政原则：立党为公，执政为民，而这也正是百姓和国家的希望所在。

在现实生活中有太多值得我们学习的对象，无论是在古往今来浩如烟海的文献中，还是在平头百姓的街巷谈议中，为官总是叙述的焦点和仰望的中心。

16世纪法国学者蒙田就曾言：“人为其侍从所敬者，鲜矣。

”实际上，真正为官的廉政高洁当如罗曼•罗兰所说：“绝不是永没有卑下的情操，只是永不是被卑下的情操所压倒罢了。

”为官的廉政志洁不是在官场上的叱咤风云，而是要充分利用好自己的权力，一心一意为人民着想。

为官为民，做到自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。

所以其志浩，故其称物芳；其行廉，故死而不容。

权似一条河，清浊看官德。

廉政高洁是立身的法宝，更是一种强大的精神寄托，托起人生大厦的支柱。

清廉在心 执政为民济宁市实验中学高二 孙海鹏 但凡是做官的人，不论官位高低，都一定是才华横溢的人。

他们遍阅古今之书，通晓为官之道，然而古往今来，为了一些钱财利益出卖自己人性良心的贪官污吏，并不在少数，这又是为什么呢

书读得多不代表人做的好，清廉在心，为官者，皆需一颗出淤泥而不染之心也。

涉猎古今之书，教人育人者不在少数，然而为人不好者，也不在少数。

他们在官场之中，为了自身的钱财利益而迷失自己，放弃自己最初的志向，并不能说他们忘记书中之道，只是这世界本身就没有不变的规则，当所有人都在犯错误时，错就是对的。

他们的心也就是在这随波逐流中输掉了自己，走上一条不归的道路。

难道这生不带来，死带不走的东西真的有那么大的吸引吗

那些拥护和珅做榜样的人啊，当你们因为自身利益而牺牲别人时，你们的良心被丢到哪里去了

当你们轻松的将别人的功绩据为己有，把别人轻易的推下万丈深渊时，你们会有一些自责吗

清廉在心，需要自始至终的看清自己的方向，清廉在心，需要坚持真理直到世界灭亡；清廉在心，为官者皆需一颗出淤泥而不染之心也。

为官清廉，而后亲近百姓，方能执政为民，执政为民之官亦不图己之钱财利益者，实为清廉之官也。

古语有云：民者水也，君者舟也。

水则载舟，亦能覆舟。

所谓官，即是民与君之间的枢纽，也是助君理民的人。

为官的人若是疏远了人民，他的官职便失去了意义；为官之人若是辜负了民意，他便是一个失败的为官者。

为了人民利益而不计较个人得失的官吏；为国为民又不屑钱财利益的为官者，才是一个值得被万古传诵的廉吏。

清廉在心，即使全世界都是黑暗的，也要守住这份光明；执政为民，即使前路障碍重重，也要不惧艰险勇往直前。

这个社会需要的是一个清廉之官，当你做出一个决策，或是决定一件事的时候，不妨问一下自己的良心，如果他答应，再做也不迟。

一个口号，已经喊了千万遍；一个真理，已经永恒了千万年，为官者需要始终铭记在心——清廉在心，执政为民。

（指导老师 谢瑞阳）（指导老师 张雪）

求一篇写我与---面对面的优秀中学生作文。

要求：题材为记叙文，中心突出，语言优美，字数在700~800字之

我与微笑面对面 曾听过这样一个故事：有人请魔术师表演移山，请他把左边的山移到右边。

魔术大师现在山的右边坐了一会儿又到山的左边，然后说：我移好了。

众人不解，大师说：我移动不了山，但我可以移动自己，我认为我达到了目标。

这个故事让我受益匪浅。

其实，在生活中有许许多多的事都是有两面性。

你既可以看到它的缺点，同时你又可以看到他的闪亮点。

同时一片叶子，你既可以看到它零落成泥碾作尘的悲惨景象，你又可以看到它化做春泥更护花的高尚情操；同时一颗流星，你可以看到它的一闪即断，你也可以看到它的耀眼光芒，这就是人看问题的角度不同，所感受的也就不一样。

古时候，有为秀才进京赶考，途中遇到一群人抬着棺材在办丧事，秀才想：棺材棺材，升官发财。

结果在这次考试中，他得了状元，做了大官。

也有一位秀才上京赶考，也在途中遇到一群人抬着棺材办丧失。

秀才想：赶考时碰到这种倒霉的事，一定不会有好的运气。

结果在这次考试中他落榜了。

其实，看问题的角度应该乐观些，有时这样会给你意想不到的惊喜。

有些人总是问：为什么"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺"

为什么不能"天长地久有时尽，真爱绵绵无绝期俗话说：天下没有不散的宴席。

生活中没有绝对的拥有，更没有绝对的失去；没有无边的夏天，也没有永久的冬天。

人生不过如此，没有绝对，不同的人看到同一个事物，总会有不同的感觉，这就是看你怎样面对。

曾在书中看到了这样一段文字；孤独如萧瑟的秋风，有人称其为潇洒，有人谓之悲凉；孤独如飘渺的烟雾，有人爱其朦胧 ，有人怨其虚无。

我想这句话足以说明人对同一事物的感想是不同的。

其实，我们应该乐观地看问题。

微笑地面对生活，正如老天要下雨，这是自然现象，它既不会因你而下，也不会因你的不满而停，如果你非怪老天不该下雨，那不是自找没趣吗

孤独是快乐，失去是拥有，磨难是挑战，面对生活，我们应该面带微笑。

我与幸福面对面你曾经有过和幸福擦肩而过的时候吗?当你的幸福就摆在你面前的时候你却不能选择它时,你是什么感觉?我不知道现在的我是幸福的还是不幸的,只知道幸福对我很短暂,当我的幸福放在我面前时我无力去选择它,更无权去拥有它.伸手可以触到它,当我要抓住它时,它抓不住,那一刻,我意识到了,幸福我抓不到你.或许只是一种错觉,一种幻觉,它并非是我的,也许只是虚幻的,可它那么的美好,以至于牺牲一切去换取它.人家说女人这会儿最傻.这是真的.一个虚幻的幸福放在你面前,但你却抓不住它,你会怎么办?放手?我不知所措.一条看不到光明的路,我该怎么去走?转过头往回走?我回不去了走的有些远了.真希望这会能有个直升飞机把我带走,我就不用徘徊了.爱,总让人迷茫．我不知道以后的路是什么样的,不管是光明的还是黑暗的,我只希望我们两个,不对,是希望自己在这次爱的旅途中把伤害降到最低.我是个有修养的人,明白爱一个人并不等于拥有他,而是希望他能幸福.

如何鼓励和培养中学生作文语言表达的个性化

《语文课程标准》强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

”个性是文章的真正价值之所在，有了个性，文章才会闪耀出创新的光辉。

因此，中学作文教学必须渗透全新的教学理念，承认并尊重学生的个性差异，促进每个学生的个性健全发展。

笔者结合自己教学实践就中学生作文语言个性化培养谈以下四点。

1让每一个词都鲜活起来 创新作文——个性化作文，应该让每一个词都鲜活起来，从而深深地打上作者个性化的烙印。

有位作家曾经这样介绍过他的经验：不允许女儿在作文面使用成语，在能够用成语的地方都必须用自己的语言来表述。

我们的理解是，是担心他的孩子产生“成语依赖症”，让成语之类的惯常的、共用的语言慢慢淹没自己的个性化表达。

翻读新概念作文，时不时地会有一两个“cool”，“畦”等词跳入我们的眼帘。

无疑，时下的中学生多是崇尚“新人类”的一族，新生活、新语言是他们所欣赏的。

兼之，电脑网络语言的浸染，于是“酷毙”、“作秀”、“X．boy”、“B．B”，到处流行，难道中国五千年的语言词汇量还不足以过一个“cool”一个“B．B”吗

中国普通话不规范的现象已经够多了。

而肩负继承和发扬优秀汉语言文化传统的下一代，就是如此学习运用的

当然，不可否认，语言文字的发展运用也要跟上时代，语言也需要引进新的词汇，以适应社会的需要，但无论怎样运用都得适当，都得遵守《国家通用语言文字法》中的有关语言使用规定。

标新立异和反规范不等于个性化。

我们所思考的是：写作时如让每一个词都荡漾着情感的温度和个性的波浪。

语言的鲜活和个性化可以让学从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。

用语生动首先建立在准确的基础上。

法国作家福楼拜说：“我们不论要描写些什么事物，要把它表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词。

要赋予它性质，只有唯一的形容词；人们应苦心探索，非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可

仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词，千万不要以为满足，更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。

”词语的灵活搭配更需要打破常规，大胆想像，敢于创新，这样就可以把静态的事物写活，把动态的事物写得更加逼真，把平常的事写得形象动人。

如“我是常常去读山的，远远的读其苍茫，近近的读其清幽；精读其豪放，细读其沉淀。

读青、读绿、读和谐、读静谧。

”这一“读”字就是应超常搭配的需要产生的。

2让每个句式都灵活多样 句式灵活常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。

如“宫廷的猜忌、冷漠、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。

和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血。

”这个片断准确表现了昭君面对心灵选择时的矛盾心理，前面两个句子是长句，成功地渲染了昭君进退两难矛盾犹豫的压抑感，后面的几个句子是短旬，准确地描绘了战争造成的一幅幅惨状，营造了促使昭君痛下决心的催人力量。

整句是字数相近，结构相似，内容互相补充、互相映村的句子。

“失金者小失，失友者大失，失信者全失。

”“没有诚信的滋润，心灵也将干涸，灵魂都会枯萎，生命也将失去意义啊

”整散结合在表达上会产生明显的效果。

整中有散，散句就使语气有舒缓之处，也使文章显得摇曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、强调作用。

3让修辞随时派上用场 修辞可使文章语言有色彩，能让读者产生种种感受，甚至调动想像和联想，在心中唤起某种影像。

比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动。

应用比喻关键是要准确、新颖，能反映事物的特点，喻体要新。

如“妻子如钟表。

漂亮时髦的妻子像手表，随身携带，一刻不离，大家都看得见。

老实的妻子像挂钟，只在家里尽她的义务，但不能跟丈夫到外面去。

泼辣的妻子像闹钟，只能在家里，她发脾气时，即使是更深夜静，也会放声大闹。

健康的妻子像老牌的手表，久用不坏。

文弱的妻子像冒牌钟表，一碰就坏，屡修屡坏，派不上用场。

”这段比喻新奇而合理，广博而贴切。

4养成优化语言的习惯 文句有意蕴主要表现为句子含有丰厚的内蕴，追求警策性、哲理性与形象性的有机结合，使句子增加厚重感，让人读后产生思想的享受，以及联想的收获。

要写出文句的意蕴，需要常常对事理进行深入的思考，需要常常优化自己的语言习惯。

只要有心追求，就会发现，很多时候，写一些这样的句子并不难。

如关于生活、思想、学习等，我们完全可以写出类似高考作文中这样一些哲语佳句：“一次心灵的选择是一次生命质量的提高”，“在人生的关节和转弯的地方，要学会转身”；“一生都追赶春天的入，他的生命一定是一朵永开不败的花朵”，“我们的生活是一本书，在每一页晴朗的日子上，都闪耀着太阳鲜红的印章”。

“创新是一个民族不竭的动力”。

作文教学是中小学语文教学的重要内容，也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地。

只要我们在教学中勤于思考，追求个性，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，见到应有的效果。

个性化的习作必然有创新的火花，需要我们教师积极鼓励，努力使其延伸到学生的整个习作过程；创新的过程总会带有不成熟的印记，需要我们教师大度宽容，使学生更为从容地迈越成长的过渡期；学生的模仿容易趋向油滑，需要教师正确引导，使其走向纯净冼炼或雄浑大气；习作的语言难免一些瑕疵，需要教师适时点拨，使其成为优美可读的文本。