保护儿童的名人名言

名言基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。接下来由小编为大家整理出保护儿童的名人名言，仅供参考，希望能够帮助到大家！

【第1句】：如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

【第2句】：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

【第3句】：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

【第4句】：儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

【第5句】：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

【第6句】：权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。——洛克

【第7句】：礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

【第8句】：不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。——洛克

【第9句】：假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克

【第10句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

【第11句】：推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情日热火特务后饿而且我热。——玛丽·居里

【第12句】：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

【第13句】：儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

【第14句】：每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

【第15句】：儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联）苏霍姆林斯基

【第16句】：光爱还不够，必须善于爱。——克鲁普斯卡娅

【第17句】：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基

【第18句】：为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素

【第19句】：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

【第20句】：什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

【第21句】：捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

【第22句】：没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫

【第23句】：教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊

【第24句】：教育的秘密在于尊重学生。——爱默生

【第25句】：教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基

【第26句】：教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

【第27句】：饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

【第28句】：当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

【第29句】：做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

【第30句】：您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

【第31句】：教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

【第32句】：您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，最高洁。

【第33句】：教书育人是教师的'天职，既有苦，也有乐。

【第34句】：教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

【第35句】：智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏

【第36句】：在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭

【第37句】：有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克

【第38句】：合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯

【第39句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

【第40句】：儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔

【第41句】：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基

【第42句】：儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克

【第43句】：儿童相见不相识，笑问客从何处来。

【第44句】：儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

【第45句】：儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

【第46句】：儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰

【第47句】：儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡

保护儿童的名人名言精选

1如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基

2不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基

3当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫

4儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 洛克

5教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的`自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基

6权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 洛克

7礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 约翰·洛克

儿童名人名言

【第1句】：从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基

【第2句】：人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。高尔基

【第3句】：如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。德谟克里特

【第4句】：教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

【第5句】：恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。莎士比亚

【第6句】：幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。巴尔扎克

【第7句】：母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。苏霍姆林斯基

【第8句】：假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。洛克

【第9句】：儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。苏霍姆林斯基

【第10句】：每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

【第11句】：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

【第12句】：谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的`宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。罗曼罗兰

【第13句】：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基

【第14句】：儿童游戏中常寓有深刻的思想。席勒

【第15句】：儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克

【第16句】：家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。爱默生

【第17句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知

【第18句】：合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。夸美纽斯

【第19句】：良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。夸美纽斯

【第20句】：如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

【第21句】：儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。乔吉霍兰

【第22句】：儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦

【第23句】：有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。罗曼罗兰

【第24句】：要使祖国这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须形象地说悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。苏霍姆林斯基

【第25句】：儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。布莱尔

【第26句】：儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。洛克

【第27句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

【第28句】：在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。卢梭

【第29句】：即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯

【第30句】：儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

【第31句】：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫

【第32句】：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

【第33句】：宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。德纳

【第34句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

【第35句】：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

【第36句】：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。李白

【第37句】：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

【第38句】：礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。约翰洛克

【第39句】：智慧属于成人，单纯属于儿童。蒲柏

【第40句】：要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭

【第41句】：用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即持以坦白的态度，出以诚恳的目的，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。夸美纽斯

【第42句】：儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。卡森麦卡

【第43句】：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅

【第44句】：道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。夸美纽斯

保护地球的名人名言

【第1句】： 保护蓝天碧水。

【第2句】：环境保护从我身边做起。

【第3句】：保护环境，造福人民。

【第4句】： 保护环境就是保护我们自己。

【第5句】： 保护水环境，节约水资源。

【第6句】： 树立大环境意识，保护生态环境。

【第7句】： 欣赏荒野、回归自然

【第8句】： 青山清我目、流水静我耳

【第9句】： 山中何所有?岑上多白云

【第10句】： 保护地球、珍惜资源

【第11句】： 保护地球资源和生物多样性，造福子孙后代。

【第12句】： 善待地球——保护地球从节约资源做起

【第13句】： 人人为环保、环保为人人。

【第14句】： 人人关心环境质量 人人参与环境保护

【第15句】： 珍惜资源 永续利用

【第16句】： 保护环境光荣 污染环境可耻

【第17句】： 依靠科技进步 促进环境保护

【第18句】： 提高环境意识 保护美好家园

【第19句】： 合理利用资源 保护生态平衡 促进经济持续发展

【第20句】： 保护环境就是保护生产力

【第21句】： 保护环境山河美 持续发展事业兴

【第22句】： 别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失

【第23句】： 发展经济不能以牺牲环境为代价

【第24句】： 环境保护是一项基本国策

【第25句】： 建设项目必须依法进行环境影响评价

【第26句】： 合理利用自然资源 防止环境污染和生态破坏

【第27句】： 尊崇自然、敬畏生命

【第28句】： 尊天重地、敬天爱人

【第29句】： 判天地之美、析万物之理

【第30句】： 环境保护，人人有责。