相声作者：春花秋实

书法练习杂谈（相声）

王树森

答：中国有句古话：“活到老，学到老，还有三点没学好”。

B：这很有道理。

答：看来我国不愧为文明古国。古人开始提倡终身学习的理念。

B；说得好！

答：以我为例。我真是知识渊博啊。天文地理我无所不知。我可以谈论过去和现在。我知道所有的东西。

B：刚才我还很谦虚，现在我惊呆了。

答：没有人是完美的。说实话，我的字写得不太好。

B：这又是谦虚。

A：为了写好字，我最近一直在家里练习书法。

B：你想成为一名书法家！

A：你想成为一名什么样的书法家？我忍不住了！

B：有人强迫你练枪！

答：不完全是。

乙：那为什么。

A：有一天我看到老师批语里的一句话给我儿子作文，给了我很大的启发。

B：告诉我，我会听的。

答：老师批语说我儿子的作文“乱七八糟，有错别字”。

B：那是因为老师看到你儿子写的字不工整，想提高他的写作水平。

答： 我也是这么说的！我说：“孩子，如果老师给你的作文批语，那就是‘潦草’，说明你的字写得不太工整。如果老师给你批‘疯狂’，那就比‘潦草’好。终究还是笔迹。”啊”。

B：嘿，别给我指导。写论文的时候不能用“疯草”。

A：我说：“儿子，你描述爸爸脸红的时候，不能说爸爸的脸像红薯，也不应该把‘红薯’中的‘鼠’写成‘鼠’。”老鼠！你觉得总是一样吗？“红鼠”在线玩游戏。

B：不教书是父亲的错；教学不严格是老师的错。你也应对你对儿子管教不严负责。

A：后来我想了想，这也不能全怪我儿子啊！现在科学发达了，家家户户都有了电脑和手机。学生写论文时不再喜欢动脑、动手动脚。他们在网上搜索样文，从作文中抄下来，然后交给老师。如果他们不知道怎么写，《一百度》就出来了。这样的学生在考试时能避免错别字吗？

B：你提到的现象确实存在。

A：所以我就下定决心要学书法，练字，写好字。

B：练好书法、写好字跟你儿子有什么关系？

A：你怎么越来越不小心了！

B：你真是个傻瓜！

答： 不是有这样的说法吗？ “榜样的力量是无穷的”！

B：哦，你得给你儿子树立一个榜样。

A：所以，我先开始练习书法。我买了各种书法笔和书法书。笔墨纸砚我都准备好了。我开始练习书法，写篆书、隶书、行书、楷书、颜体、欧体。赵体、刘体我都练，练了一段时间就不练了。

B：你为什么不再练习了？

答：不要盲目询问。我现在正在练习硬笔书法。

B：硬笔书法比较实用。

答：我还是写篆书、隶书、行书、楷书、草书。练习了一段时间后，我就不再练习了。

乙：怎么了？

A：别打扰，我又在练毛笔字了。我又买了各种铅笔。

乙：停下来，停下来，停下来。我能看到它。你练习得越多，你的效率就越低。

A：虽然我的书法还没有达到完美，但是通过练习书法，我更加喜欢我们国家的汉字了。

B：汉字是世界上最美丽的文字。

答：你也知道啊！有这么好听的歌！ （唱）“我最爱说的字总是中文，字直圆润，声音清亮说得最准；我爱写的字是老师教的方字，横平竖直，我的举止都像个堂堂正正的人。” （中国宝贝歌词）

B：你怎么还在唱歌？

答：通过练习书法，我更加体会到：我们的国学博大精深，我们的汉字极其美丽！汉字的构图方法大致可分为六种：象形、指物、理解、形声、换位、佯作。

B：您能详细解释一下吗？

答：要么你说你没文化，你还不服气，拍拍你的上唇和下唇。让我详细解释一下。这是一两句话吧？

B：举两个简单的例子吧。

A：你看我给“山”写的“山”字多像一座山啊！

B：不像山，更像水！

A：你看我写的“水”字多像水啊！

B：它不像水，但也像火！

A：你看我写的“火”字多像火啊！

B：你看你写的牛牛长得多么像你啊！

A：语言太不文明了。你不明白。我所说的“如山如水”“如火”，就是我们现实生活中的“山”、“水”和“火”。有一种汉字叫象形文字。其中，“山”、“水”、“火”等许多文字都是象形文字（用手势做出山、水、火的形状，其他文字也可列出）。随着时代的发展，这些汉字逐渐演变成了现在的字形。

B：你别告诉我，他说得确实有道理。

A让我给你一个填字游戏来测试一下你的智商吧？

乙：没问题。

A：你的爱人和你站在一起，打一个字。

B：这对我来说不是问题，关注，关注，关注。

A：你能解释一下为什么叫“丛”吗？

B：这个很容易解释。我和我的妻子都是人类。当两个“人”字并排时，你读“from”吗？

答：答案正确，鼓掌。

B：这对我来说并不难。 （自豪的）

答： 再来一张。

乙：拜托！

A：你的爱人和你站在一起，打一个字。

乙：还是这个！

答：是的！

B：（想了想）爽，“双”成对，两个人是一对的意思吗？

答：答案正确，鼓掌。

B：做某事是很困难的。

A：这是一个很难回答的问题，我担心你回答不出来，在观众面前感到尴尬。

B：没问题，加油！

A：那我就给你做一个很难的。

B：喂，别再啰嗦了。

A：仔细听，你的爱人正和你站在一起，打一个字。

乙：还是这个！

答：是的！

B：（想了一会儿）两个。

A：你们两个已经成为两个了。

B：操你妈的。那么请向我透露一个新的答案。

A：你的爱人和你站在一起时应该说“好”。

乙：请给我一个解释。

A：听着，你的爱人是女人吗？

乙：是的！

答：你是男的吗？

乙：废话。

A：请告诉我“好”字怎么写。

乙：不用问。现在幼儿园的孩子都可以在“女”字上加上“子”字来写。

答：古有“子”字之说，是对老师或有道德、有知识的人的尊称。例如：孔子、孟子、老子、庄子、荀子、墨子、韩非子、晏子等。这里的“子”代表人。

B：那就是说我的爱人代表“女”字，我代表“子”字，组成一个“好”字。有趣的。

A：这是一个认识词，你明白吗？ “关关九九，江岛。淑女风姿翩翩，君子喜勇。”君子都喜欢美女，又怎能不好呢？

B：别写到这里了。

A：所以，我也想给你起一个带“子”字的名字，让你显得很有知识。

乙：为什么要改变呢？

A：你应该叫他“狗不理包子”！

B：我觉得你像个“炸丸子”！

答：开个玩笑，我再问你一次，你知道木头的“材”、功课的“功”、草的“香”、贡献的“贡”、菜园的“园”、听觉和听觉的“气味”。写？

B：（不屑地）小学生都会写这些字，我可以不回复吗？

答：幼儿园小学生会写的字也可以写。

B：操你妈的。

A：你知道这些人物的结构特点是什么吗？

B：（挠头、皱眉）我不知道。

告诉它！这些字都是形声字：形声字，字有形有声；形在左，声在右，声在左，形在右。形在上，音在下，形在下，音在上。形在外，声在里，形在里，声在外。即左形有右声，右形有左声，上形有下声，下形有上声，外形有内声，内形有内声。外在的声音。我的意思是声音饱含情感，声音铿锵有力，声音刺耳，声音震撼。 （谈论密码的困难）

B：（握拳）我想让你当我的老师。

答：你拜我为师是对的。

B：他一点也不礼貌。

A：因为我对“老师”这个词的构成做过研究。

B：“老师”没什么可学的！

答：研究得很好。

乙：愿意听。

A：你知道“老”字是什么意思吗？

B：我天赋不高，知识也很少。我无法解释清楚。我愿聆听我的教诲。

A：学我的人一定能成功吧？听我说，老师在古代叫老师。 “老”是一个尊称。人为先，德高望重的人称为老。

B：（做出支持Armor的手势）。

答：你为什么要帮我？

B：我怕你会把我拖进沟里。

A：我再问你一下，现在学校里的老师都叫什么？

乙：给老师打电话。

A：老师的职责是什么？

B：我知道。教书育人。

A：请告诉我老师的“教学”怎么写。

B：左边是“孝”字，右边是“孝”字。

答：是的。教导别人，首先要让别人知道孝道。 《弟子规》云：“弟子规是圣人的教诲，第一要孝顺弟弟，第二要诚心信仰。”

B：他又把我拉到《弟子规》上了。

A：不仅如此，我还对老师的“划分”进行了研究！

B：老师的“老师”有什么可以验证的？古人云：“师者，传授知识、传授知识、解惑的人”。这就是“老师”。

答：你的解释大家都知道了。我还对老师的“老师”塑造人物的特点进行了研究，有了新的发现。

B：那请给我一个解释。

答：我问你，老师的“师”字右边去掉是什么意思？

B：发音“帅”。

A：有一个“帅”字的意思。是军队中最大的官员、元帅、总司令。想一想，在“帅”字上面加个叉，读“师”，意思是你的官再大，他也大。但是老师，无论是多大的官，都必须尊敬老师！

B：你别告诉我，他说的很相似。您从哪里获得这项研究？

A：是我的曾祖父给我留下了一本祖传秘籍！

B：你能借给我吗？

答：我曾祖父的曾祖父有他的遗言。

乙：你说什么？

答：从里面进去，不是在外面！