与象共舞的句子分析

(拟人）在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。

（说大象有表情，是种拟人的写法）

与象共舞这篇课文，描写神情是那句

它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

《与象共舞》抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。

饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化 。

与象共舞的教案

教案【第1句】：

【优美句子第27句】：与象共舞教材分析：这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

课文共5个自然段，每个自然段独立成段。

作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。

教学目标：

【优美句子第1句】：知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。

【优美句子第2句】：过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。

【优美句子第3句】：情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

教学重点：了解人与大象的亲密关系。

教学难点：领悟课文的表达方法。

教法：启发式,以读带讲学法：读中感悟教具：课件教学时间：1课时教学过程：【第1句】：领略异域风情，揭示课题。

【优美句子第1句】：播放泰国风情图片，简介泰国。

泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。

这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。

【优美句子第2句】：出示泰国民族舞蹈图。

【优美句子第3句】：出示大象图，大象可是个国宝，让我们走进泰国，“与象共舞”。

板书课题【第2句】：初读课文，整体感知。

【优美句子第1句】：学生大声自读课文，读准字音，读通句子，感受课文内容。

【优美句子第2句】：读了一遍课文，你最大的感受是什么

（感知大象）

【优美句子第3句】：快速浏览课文内容，看看在泰国人与大象的关系是怎样的

（亲密和谐）【第3句】：抓住重点，读中感悟。

【优美句子第1句】：人与象的亲密和谐，你是从哪些地方感受出来的

【优美句子第2句】：选择以各自己最喜欢的片段，美美地读一读，然后和同桌讲讲你喜欢的原因。

选择喜欢的方式与同桌共享。

（表演、朗读、角色转换）

【优美句子第3句】：根据学生发言，相机学习相关内容。

（内容不分先后）（1）做按摩a 、根据学生发言，抓住关键词语“慢慢地、小心翼翼地、轻轻地”指导朗读。

b 、深入引导：大象是天生的按摩师吗

（2）学习开玩笑a 、这是一头什么样的大象

品味“彬彬有礼的绅士”。

b 、深入引导：为什么会像绅士

（人为它创造了舒适的环境，营造了宽松的氛围）（4）学习“共舞”a 、大象舞姿怎样

从哪些词看出来

b 、引导激情朗读。

【第4句】：拓展延伸 领会写法

【优美句子第1句】：借助课前搜集的资料，谈谈人与其它动物和谐相处的经历。

【优美句子第2句】：畅谈自己与动物相处的经历。

【优美句子第3句】：仿照课文总——分结构，写一个和谐相处的小片段。

课堂交流，教师小结【第5句】：板书设计：

【优美句子第27句】：与 象 共 舞 是国宝 没距离亲密和谐 聪明有灵气 做按摩 共舞蹈 开玩笑教案【第2句】：学习目标【第1句】：有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

【第2句】：认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。

课时安排1课时A案教学过程【第1句】：初识大象，揭示课题

【优美句子第1句】：播泰国风光，简介泰国。

同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。

泰国的国名泰语意思为“自由之国”。

今天，老师要带大家去感受它的风土人情。

泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。

”的誉称。

（图片定格在大象图上）

【优美句子第2句】：谈论泰国的象。

【优美句子第3句】：揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称

今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”

板书课题。

边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。

【第2句】：初读课文，读通读准

【优美句子第1句】：导语：看到这个课题，同学们有什么疑问

（什么叫与象共舞

谁与象共舞

）【第2句】：请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么

通过读书又产生了什么疑问

【优美句子第3句】：出示词语请同学们认读。

熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅

【优美句子第4句】：交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗

【优美句子第5句】：你还有什么疑问吗

归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好

板书：和谐融洽【第3句】：集体研读

【优美句子第1句】：研读第一自然段。

导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗

我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧

自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢

体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。

竞赛读，读出大象的悠闲沉着。

【优美句子第2句】：研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情

引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。

【优美句子第3句】：研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗

请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢

理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。

利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。

竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。

【优美句子第4句】：学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。

我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的

——抓关键词品读。

【优美句子第5句】：过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀

接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧

【第4句】：合作研读：

【优美句子第1句】：出示第【第4句】：五自然段的学习单，学生合作学习。

第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。

（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的

用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。

（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好

第五自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。

（2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的

用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。

（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好

【优美句子第2句】：交流互评：（1）第四自然段的交流①小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。

②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。

此时，这头大象心里在想（ ）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。

如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（ ）③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。

（2）第五自然段的交流：①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。

②再读课文，欣赏大象跳舞。

③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么

会说些什么

【优美句子第3句】：小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。

让我们一起再与象共舞吧

师生合作读最后一段。

【第4句】：总结拓展：

【优美句子第1句】：看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗

这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的

板书：人 象 相互信任

【优美句子第2句】：从课文中，你学习到了那些写作方法

学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。

（2）层层深入地揭示出人与象的友好和谐。

【第5句】：作业：

【优美句子第1句】：朗读课文。

【优美句子第2句】：摘抄优美的语句。

（福建省厦门市英才学校 梁书荣）B案教学过程：【第1句】：激趣引入，初识泰象【第1句】：谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。

有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

【第2句】：出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象

【第3句】：出示课题：“与象共舞”【第2句】：初读课文，整体感知泰象【第1句】：自由读课文，把文中的生字新词读准确。

【第2句】：读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗

为什么

学生自由发表自己的想法。

比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。

泰国大象已经成为泰国的一分子。

人们的生活离不开大象。

【第3句】：抓住重点，深入了解泰象【第1句】：泰国人的生活已经和大象融为一体。

何以见得呢

自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

【第2句】：自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。

（2）象与人之间没有距离。

（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

（4）看大象跳舞是一种享受。

【第3句】：随机指导。

（1）自由朗读第二自然段。

象是泰国的国宝。

课文是怎么具体写的

你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事

①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事

在泰国，没有大象行吗

为什么

③有感情地朗读第二自然段。

④读后说话训练： 在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的

（2）自由朗读第四自然段。

①哪些地方写出了大象的聪明、灵气

②引导学生朗读课文中的描写。

③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗

引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”

这个词写出了什么

④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么

⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的

出示三句话：◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。

◇最有意思的是大象为人做按摩。

◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

这三句话可以去掉吗

它们之间是什么关系

⑥有感情地朗读这一段。

【第4句】：总结课文，领会写法：【第1句】：读了课文，你喜欢泰国的大象吗

你最喜欢它的什么

有感情地朗读相应的段落。

【第2句】：透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家

泰国人有怎样的性格

【第3句】：仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。

可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。

泰国的大象是友谊的使者。

泰国的大象是劳动的能手……【第4句】：课堂交流。

你眼中大象是怎么样的

写一段话用上从与象共舞积累的写大象的词语介

我眼中的大象是活泼可爱的，因为它对人们的态度是那么和谐，且它的长相又那么可爱。

好词好句摘抄（要有篇目和作者）

含苞待放 色香双绝 国色天香 艳丽动人百花凋谢 绚丽多彩 妩媚动人 花团锦簇花香鸟语 异香扑鼻 随风摇曳 淡雅清新争奇斗艳 花色迷人 白花盛开 蓓蕾初开花影摇曳 凌霜傲雪 姹紫嫣红 繁花似锦悠然自得 笑逐言开 满面春风 谈笑风声 义愤填膺 气势汹汹 失魂落魄 神气十足垂头丧气 气急败坏 愁眉苦脸 没精打采 若无其事 神采奕奕 神态自若 从容不迫额，好词好像没有出处吧人们日常所犯最大的错误,是对陌生人太客气,而对亲密的人太苛刻,把这个坏习惯改过来，天下太平。

做朋友便是做朋友那么简单，最恨别人去打听我的私隐，如果你认为值得付出友谊，让我们握手言欢，如果不，那么去找别人，但别试图探听我的秘密。

我的秘密，属于黑暗。

--------------------亦舒我生活的故事是不存在的。

它是不存在的。

它没有中心，没有路，没有线。

有大片地方，大家都以为那里有个什么人，其实什么人也没有。

----------杜拉斯愿以此功德,回向十法界,愿一切众生,皆生极乐国-------佛语后来我察看我手所经营的一切事，和我劳碌所成的功。

谁知都是虚空，都是捕风，在日光之下毫无益处。

——旧约《传道书》我夜间躺卧在床上，寻找我心所爱的。

我寻找他，却寻不见。

我说，我要起来，游行城中，在街市上，在宽阔处，寻找我心所爱的。

我寻找他，却寻不见。

——旧约《雅歌》The blossoms of desire do belong，and harmonia axyridis fly along。

若问欲念归何处

自有瓢虫来作答。

-------俗语春色三分，二分尘土，一分流水。

细看来，不易杨花，点点是离人泪---苏轼醉里插花花莫笑，可怜春似人将老---李清照胭脂泪，离人醉，几时重

自是人生长恨水长东--李煜没有期待，无需付出的平静，其实是在消耗生命的活力与精神---昆德拉心无挂碍，无挂碍故，无有恐怖，远离颠倒梦想，究竟涅盘。

《红字》霍桑1 不过，在人性里，却还有一条既惊人而又慈悲的成规，受难的人在受苦的当时，从不会明了那有多么的剧烈，倒是事后的绞痛叫他最难堪。

2 女人们是很会从琐琐碎碎的事情上调制出微妙的毒药的。

3 在那凄凉古老的时代里，鄙俗的人们对于使他们的想象发生兴趣的事，总是赋予它一种古怪的恐怖。

4 人类的秉性，除去自私心特别活跃时意外，爱总是比恨来得容易。

恨，倘非原有的敌人继续受着新的刺激外，经过逐渐平静的发展，甚至都可以转变为爱。

5 公众在气质上是专横的; 一般的公道，当过份作为一种权利来要求时，人们就会拒绝；但是如果按照一般暴君所喜欢的那样，完全听凭他们的宽宏大量，倒时常可以得到超过普通应得的报偿。

《汤姆叔叔的小屋》斯托夫人1 世界上没有对人人都不利的坏事。

2 世界上有这样一些有福的人：他们把自己的痛苦化作他人的幸福；他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，他却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治疗伤。

3 既已有人带头，其余的人也就跟在后面鱼贯而上了------- 后面的人老催前面的人快点走，但如果他们自己走在前面的话，一定也不愿走得很快。

4 如果我们要多管闲事，仔细根究生活中一切阴暗的事，那我们恐怕没什么都没有心思干了。

5 任何管理制度都难免有严厉的地方，一般规则不见得对具体问题个个都适用。

6 一个有生以来听惯了辱骂的人，耳朵里突然听见一句那么温暖的话，是很难信以为真的。

7 人心好比是一架调得极为和谐的竖琴，除非“啪哒”一声，弦根根折断，否则是不可能完全损坏它的和谐的。

8 当我们回首往事的时候，有的时候似乎非常悲惨、非常艰苦，然而我们一定还记得，每一个悠然而逝的时刻，总给你带来过一些乐趣和慰籍。

因此，我们虽不是绝对的快乐，却也不至于绝对的痛苦。

9 当一种强大的压力把一个人压得忍无可忍时，他就会立刻调动他全部体力和意志进行垂死挣扎，企图掀翻这个重压。

由于这个道理，痛苦达到最高潮之后，退潮时往往会给人带来喜悦和勇气。

“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗

你以为我是一架自动机器吗

一架没有感情的机器吗

能让我的一口面包从嘴里抢走，让我的一滴活水从我杯子里泼掉吗

你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心了吗

你想错了

——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样。

我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝的面前，是平等的——因为我们是平等的

”这就是她——一个有尊严和寻求平等的简·爱，这个看似柔弱而内心极具刚强韧性的女子也因为这部作品而成为无数女性心中的典范。

心灵甘露----大藏寺祈竹仁宝哲嘉言集【第1句】：当你的心充满祥和，去到哪里都一样欢喜自在；当你的心充满智慧，一花一草都令你见到真理。

【第2句】：有智慧的人----在独处时会管好自己的心，在不是独处时则会管好自己的口。

【第3句】：自知为愚者的愚者并不愚蠢；自以为聪明的愚者却是愚者中之愚者。

【第4句】：如果你为了人家的一句话就大发脾气，或者是飘飘若仙，你的心其实是在跟着别人的话走。

把自己的快乐托付在别人随便的一句话上面，是很愚蠢的一回事。

【第5句】：宇宙万物皆为一体。

在你伤害大地、河川及这上面的生灵时，你其实正在伤害你自己。

【第6句】：快乐之道其实很简单----生活顺景时，要知道福乐并非永恒；生活不遂意时，视困境为过眼云烟。

不要把这些体验看得太认真，要知道苦与乐来来去去，变幻不定。

在看透这一点时，你就可以自在地旁观，世事翻腾反覆而不扬一条眉毛。

【第7句】：与他人相处时，是谦虚学习的好机会；在个人独处时，是反思自省的好机会。

【第8句】：人生最大的财产是健康，最大的财富是心足，最大的胜利是无嗔，最大的成就莫过于不论在何时何地都能悠然自得。

与象共舞课堂实录

师：请同学们读课题。

师：看到这个课题，你能提出哪些问题

生：象怎样舞蹈

谁与象共舞

怎么与象共舞

师：小结。

你们带着这样的问题去阅读课文，目标明确，自然比盲目地阅读收获大得多。

生：自渎课文 师：引导学生回答问题。

读完课文，生先领读黑板上的生词。

齐读两遍。

师：请大家谈谈对熟视无睹这个词的理解，先说睹的意思，再说带有睹的四字词语。

生：惨不忍睹、有目共睹、先睹为快、耳闻目睹。

师：结合刚才学生提出的问题交流。

谁与象共舞

生1：作者与象共舞。

生2：泰国人与象共舞。

生3：人与象共舞。

生4：质疑人与象共舞。

师：很好，我们待会深入阅读课文后再讨论。

生：“一条龙”朗读课文 师在第一位学生读完后，及时肯定。

“开了一个好头儿。

她声音洪亮，朗读有感情。

相信其他同学也能尽力展示自己的朗读。

” 生一个个都读得较认真。

师：请大家交流“象怎样舞蹈

” 生：找出书中的句子交流。

“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子忍不住用手比作大象的鼻子开始舞蹈起来。

师：人与象怎样共舞

生：“表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之导之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。

” 师：小结。

大家在交流中体会到人与象之间关系十分亲密。

还可以换哪个词

生：和谐。

生：“我认为与象共舞，不仅仅写人与象共同舞蹈，还表现在他们的日常生活中关系密切。

最有意思的是大象为人做按摩。

成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

在那么多躺着的人中间寻找落脚点，大象不伤害人们。

用脚及鼻子给人按摩，把握得恰到好处。

人们敢于让象从自己身旁踏过，可见人对象的信任。

从这些地方，我们可以看出在生活中人与象亲密。

” 师：高度赞扬。

生：“我给补充，我觉得人与象之间就像朋友、亲人。

” 生：他们的之间关系的亲密还表现在象给人开玩笑。

生：“象的耳朵排到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。

在很近的距离看大象，我发现，象的情非常平静。

”从这些描写中可以看出人与大象之间没有距离。

生：在中国，熊猫因为濒临灭绝，成为我国的国宝。

而泰国的象很多，还把他视为泰国的国宝，可见，象在泰国人心目中的重要性。

师：文中描写人与象和谐相处的还有多处，请大家回去阅读时自己细细品味。

下面请同学们默读2——5自然段，迅速找出能概括每个自然段的句子。

生1把自己找出中心句读给大家听。

学生没有异议。

下课铃响。

自评：本课效果较好，遗憾的是未上完，未作小结。

与象共舞的教学过程

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