年轻班主任的感想三篇

青年班主任的思考(1)

谈及如何做好班主任工作带着收获的喜悦，伴随着秋天的脚步，我们顺利结束了一个学期的生活。回顾这学期班主任的工作，难免会有很多想法...怎样才能做好班主任工作？不同的人，不同的阶层，有很多不同的方式。

以下是我做班主任的一些方法，我说出来供大家参考。有不对的地方请批评指正，我虚心接受。

首先是尊重、鼓励和培养学生的自信心。

接纳、温暖、信任、重视和尊重学生，激发他们的自信心，是走向成功的第一步。

“既然上天给了人才，就让它被雇佣吧！”，每个人都有自己的闪光点。所以，作为一名班主任，在刚接触学生的时候，一定要善于尽早发现每个学生的闪光点，然后加以表扬和鼓励，这样可以增强学生的自信心，同时也能和班主任产生亲切感，更有利于工作的发展和进步。

二是帮助学生把希望变成目标，付诸行动。

在培养了学生的自信心之后，一定要注重主动性和责任心的培养。一个没有责任感的人，不得人心，也不会成功；一个没有强烈主动性的人，是无法克服困难，取得成果的。在解释完这些道理后，我们要帮助不同的学生设定学习目标，这些目标会贯穿在他们的日常行为中，并监督、检查和执行。

三是培养学生良好的行为习惯，提高素质。

什么样的心态会导致什么样的行为，而这些行为也会决定相应的性格，什么样的性格，就会培养出什么样的气质，而气质是求职最好的通行证，性格决定命运。可见，学生的行为取决于他们的态度。为了让学生养成良好的行为习惯，主要应从以下几个观念入手。

1.孝顺父母，尊重师德。

2.天下兴邦，积极负责的我的责任观。

3.勿以善小而为之，勿以恶小而为之。

4.为了自己的生存而学习，为了国家的需要而学习。

四是严明纪律，严格管理。

严格要求是为了帮助学生形成成功的习惯，这是一种认真的爱。纪律是保证一切目标的基础。本质上也是保护学生自己的权利。对于违规学生的环境，班主任说服环境要感性理性；学校配合环境，家长监督环境。这样立体的，全方位的，一以贯之的教育，一定会比单一的教育更好。当然，对那些坚持教学的学生要严肃处理。只有这样，学校教育才能与社会接轨，才能让学生明白自己要对自己的行为负责。

五是培养学生强大的心理承受能力。

社会复杂，学习生活中不愉快的因素时有发生，会带来心理上的不平衡。不处理调整，不排除干扰，不成功。因此，在校期间要培养学生稳定的情绪、乐观的性格和较强的自控能力，学会消除各种因素造成的心理障碍，增强心理承受能力。具体方法有:剧烈运动；想想你最开心的事；听这美妙的音乐...

六是帮助学生掌握提高成绩的最佳学习方法。

1.提高分析问题和解决问题的能力是关键。

2.专心致志，形成良好的学习习惯，这是节省学习时间，提高学习效率最基本的方法。专心是指专心学习。当学习注意力高度集中时，学习者往往视而不见，对周围的事情充耳不闻。高度的注意力使人的心理能够集中于正常的思维活动，使思维在特定的环境中处于最佳的激活状态，从而使人脑能够高效地处理信息和解决问题。

具体方法如下:

A.用心倾听；

B.乐于助人(课后)；

C.虚心请教老师；

D.勤于和同学交流；

E.善于总结；

f认真对待每一个知识点，每一节课，每一个练习，每一次考试。

坏习惯是可以改变的。

4.提高阅读效率。

七是引导学生正确对待考试。

作为考生，你要相信自己。只要你用足功夫，就一定能在各种考试中正常表现，取得好成绩。而且学校和老师都为各种考试安排了复习计划和方案。学生只要按照老师的要求按部就班，就能正常面对各种考试。

考试焦虑的主要原因是困惑和缺乏自我能力。解决问题的公式是:分析焦虑的原因——制定计划——付诸行动。检查过程中常见的减压方法有:连续深呼吸，握拳放松，反复几次。

第八，如何提高学生的学习兴趣，防止他们分心？

学生厌学是因为通过一定时间的努力没有达到预期的目标，产生不良情绪。在这一点上，我们不能盲目施压。相反，如果一个坏分子取得了一些成绩，一定要及时表扬和鼓励他，给他更多的情感成功的机会，体验成功的喜悦，这样他就会逐渐对学习产生兴趣。

防止走神的首要条件是保证充足的睡眠，这样上课精神才会好；然后预习，了解上课内容，找出问题，以便上课时解决。带着问题学习会不会走神？

青年班主任的思考(2)

我要求学生“懂得报恩”。在一次主题班会上，“谁的生日？”我问了30多个学生，他们父母的生日是什么时候。没人知道，问他们生日是什么时候。他们都记得很清楚。我问他们谁给父母过生日，一个都没有。我告诉他们，在日本，孩子们把自己的生日叫做“母亲节”，生日那天请妈妈吃饭，给妈妈鞠躬。因为我要求学生“懂得报恩”，从身边做起，从小事做起:如果回家晚了，给家里打个电话，免得家人担心；给你的父母寄一张生日贺卡。

2.给孩子在家参加劳动的机会和工作。现在很多父母什么都为孩子做，根本不允许孩子干涉家务。久而久之，孩子不工作就不会表现出对这个家庭的关心，反而会变得自私冷漠。为此我说服了很多家长，让他们让自己的学生在家里有固定的事情做，让他们负责到底，这有助于他们了解自己的生活和父母。这样不仅能培养他们的责任感，还能让他们学会关心，学会爱。

3.在每周的班会上，要求每个同学讲一点自己这一周为了回报亲人做了什么，有的同学让家长捶胸顿足；有的同学给家人做饭，有的帮父母洗衣服；有些人谈论见到老师时说“你好”等...久而久之，我发现同学们都学会了关心和爱护。他们爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱学校，爱祖国。作为班主任，我们的德育对象是一群正处于青春期的中学生。他们好奇，敏感，浮躁，任性，最讨厌唠叨。如果我们在他们耳边喋喋不休，他们不仅不会接受，甚至会反感。针对学生的这种心理特点，我及时使用沉默技巧。所谓“无声胜有声”。

在工作中，我们经常会遇到这样的情况:一个学生在课堂上交头接耳或者做一些与课堂无关的事情，老师突然停止正在进行的教学让全班保持安静，这时学生会立刻感到一种奇怪，停止说话或者停止做小动作。这就是无声艺术的自觉运用，这样既能避免与学生发生冲突，节省上课时间，又能充分发挥教育的最佳效果。

眼睛是心灵的窗户。在沉默的时候，使用眼神暗示可以表达各种各样的情绪，如焦虑、关心、爱、责备和鼓励，这些情绪是无法用语言表达的。一天早饭后，我去教室检查学生。我看见两个淘气的学生在为小事打架。双方都不妥协，都很愤怒。我沉默了。我只是用眼睛失望地看着他们，然后弯腰去捡他们的书。我很认真很用心地把它们捡起来。我每拿起一本书，就拍一下书上的灰尘，就像爱自己的书一样。时间悄悄地过去了，那两个学生终于被我的行动感动了。他们含着眼泪弯腰捡起来，低声说:“对不起，老师，我们错了。”我再一次没有说什么，用赞许的眼神看着他们。暴风雨刚刚过去。后来，他们再也没有犯过类似的错误。

总之，不管用什么方法，都是德育工作者专门设置的一种安静庄严的氛围，为了让学生感受到一种震动，收到预期的效果，而使用各种方法。

青年班主任的思考(3)

班主任的工作对学生的健康成长和一个班级的面貌起着比普通老师更重要的作用。一堂课的好坏，很大程度上取决于班主任的工作质量。班主任的工作是繁琐而辛苦的。如何带好一堂课，是每个班主任都在思考的问题。在班主任的工作实践中，我体会到，要想带好一个班，必须完善班集体建设，对班集体施加各种心理影响，还要精通自己的教学业务，需要具备各种才能和知识。班主任的工作是教育各方面的集中体现，那么怎样才能做好班主任的工作呢？

第一，加强师德修养，为学生做表率。

榜样的力量是非常伟大的。作为班主任，一定要严格要求自己，用自己的言行影响学生。要求学生做的事，自己先做；如果不让学生做，他们自己也不会做。班主任的良好行为对学生的影响起到示范作用，胜过空洞的说教。比如要求学生注意楼道卫生，那就不能对楼道里的烂纸视而不见，捡起来放进垃圾桶，这比说教更有效。

第二，努力提高教学水平

班主任应精通本学科的教学业务，具有较强的职业素养。班主任要认真备课，板书工整，认真批改，负责指导。教学态度中表现出来的一丝不苟的精神，对学生能有很大的吸引力。这样班主任才有威信，学生才会听你的。只有这样，学生才能像老师一样认真听课，认真完成作业，才能做好学校的中心工作——教学。

第三，做好“后进生”的转化工作

有些老师把学习成绩差、纪律差的学生称为“差生”，这是不公平的。“尖子生”的优势往往很明显，容易被发现。比如学生成绩好，遵守纪律，但这些学生也有缺点，比如自私，骄傲，不愿意帮助别人，这些往往被忽视。“后进生”有很多优点，但也像“优等生”的缺点一样，常常被忽视。班主任要善于把他们的消极方面转化为积极方面，公正客观地评价他们。我们要坚信，我们的学生本质上是好的，虽然有些学生看起来问题很多，甚至让人生气，让人讨厌。问题的关键在于，我们的班主任能不能发现他们的优点和长处，能不能诱导和改变“后进生”。我认为“后进生”的转化要从三个方面入手。一、了解和掌握后进生的成因，后进生也受家庭环境和社会环境的影响。二、选择相应的方法做好后进生的转化工作，注意对待后进生的态度。对他们坦诚相待，交知心朋友，让他们表达自己，发挥自己的长处。第三，巩固转化后进生工作的成果。

四、取得老师的积极配合。

这是能上好一堂课的关键因素之一。班主任在校长和主任的领导下，把全校的统一要求在班里具体化。要达到这些要求，单靠班主任是不行的。班里老师分担其他课程的教学任务。他们和班主任在同一个平台，面对同一个班级的学生。如果他们能和班主任一起努力，把学校的总体要求和班级的具体规定有机结合起来，严格要求学生，那么教学效果将大大超过班主任一个人的力量。

第五，利用好“公平效应”

班级管理的实践证明，学生对班级集体的关心程度和学习的积极性，与班主任能否利用好“公平效应”让每个学生在班级集体中感受到公平有很大关系。公平感是一种心理感受，但在班级管理中可以体现出来。班主任能否平等对待每一个学生，不仅体现了师德，也是管理好班级的重要手段，所以班主任必须平等对待学生。班干部和普通学生一样，优等生和后进生一样，教师干部的孩子和普通家庭的孩子一样。只有这样，才能让学生觉得老师是公平的，有利于学生身心的健康成长和班级工作的顺利开展。此外，要正确、恰当、公平地评价学生。每个学生都希望得到老师的理解和尊重，自己的存在和价值得到认可。因此，班主任在平时表扬和批评学生时，在家里或其他场合对学生进行评价时，要有利于激发学生的上进心，特别是要及时肯定和表扬学生的闪光点和他们的一点点进步，使之成为鼓励学生进步的动力。在班级管理中，班主任还应注意创造条件，为每个学生提供集体服务班级和施展才华的机会，让学生感受到老师的重视和关心。

第六，扮演父母的角色

学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。家庭是我们教育好孩子的重要力量。每个家长都希望自己的孩子茁壮成长，将来有所作为，这和老师的愿望是一致的。班主任必须和家长沟通，互相配合，共同教育孩子。孩子在学校的表现，家长可以通过家访、书面联系、电话联系、家长会等多种方式了解。介绍学生时要机智谨慎，不要总是提缺点，要肯定优点。向父母提出希望的请求。如果家长了解班级的方方面面，了解孩子在班级中的地位，了解孩子的缺点和优点，就能更有效地督促孩子进步。