《这样教书不累人》 读后感 篇1《教师，富“人”先富“心”》是严宇红《这样教书不累人》的一部分。读完之后，我觉得每个人要想改变，最重要的是改变自己的思想和观念。教育的先进性在于教师是否具有先进的学识、学识和专业水平，但又不仅仅如此。关键在于教师是否真正拥有这样一颗先进的“心”：博大如海、平静如月、坚强如钢。这样，教育才能实现你的所有愿望。

书中举了一个例子：有一位年轻的将军，不读军事书籍，不研究战术，但他总是抱怨凯撒不重用他。凯撒皇帝下令：“把羽毛放进大炮的炮管里！”大炮响了，但十米外连一根羽毛都飞不出去。凯撒皇帝问道：“为什么子弹可以射出数百米，而羽毛却不能？”将军脸红了：“因为羽毛太轻，没有重量，而子弹却有自己的重量！”

重量是我们梦想飞翔的翅膀。教师要想增重，就必须增加知识基础。广泛阅读是最简单、最常见的增重方法。教师的专业成长离不开阅读。不读书的教师只能是平庸的教师。书籍的力量可以帮助教师为教育变革做好准备。而“百年大计在教育，教育大计在师”。提倡教育改革这么久，有多少教师的教育观念真正发生了变化？为了追求学生在期末统考中取得好成绩，有的学生在课堂上通常采取“老师搭台，让几个尖子生唱歌”的方式进行教学。这样效率不高，所以他们把所有次要科目都挤进“锐化”。有的作文教学打印一些优秀的作文，要求学生背诵。考试的时候，学生只是照搬，有时学生只要做对了，就拿高分，老师带回家一张金奖状，殊不知他培养了一批“高分低分”的学生。能力”。

如果我们开阔眼界，把横向比较变成对自己的要求，纵横衡量，经常反思：我们每天都在学习！每天努力工作！每天都有进步！我们的孩子也是如此。那么我们就会很幸福。反思会帮助我们更科学地安排需要处理的事情，更合理地分配时间，让我们每天都有一丝成就感。这样，当老师的点滴幸福就会时时流淌出来，充满心灵。幸福也会由淡变浓！

《这样教书不累人》 读后感 篇2当我看到这本书的书名时，我觉得我真的有必要读一读。这几年教学确实挺累的。我没有教学的快乐，每一天都浪费在压力和忙碌中。这些天读完这本书，常常感触颇深，感触颇深。

书上说：“教师累，会‘伤’学生。要使学生不厌学，先教不厌。”本书从“做良师”、“做道家“名师”开始，回答了教师如何教书不累的问题。今天读到第《教师，创造“真情实意”的教学幸福》章时，我深深体会到了“教书育人”的深刻含义。幸福”：拥有自己清晰成熟的教育教学理念，是一种幸福；拥有自己迷人的教育教学艺术，是一种幸福；拥有自己的教育教学理念，是一种幸福；拥有自己的教育教学艺术，是一种幸福；拥有自己的教育教学艺术，是一种幸福。理想信念是一种幸福，老师的幸福写在学生认真完成的作业本上，老师的幸福体现在学生满意的答卷上，老师的幸福体现在学生感恩的脸上。父母。

在教育中，不仅要让学生因自己的成功而快乐，因同伴的合作而快乐，因老师的欣赏而快乐，更要因战胜不幸的快乐而快乐；教师的幸福在于幸福。学生幸福。由此，我也回忆起自己教学中的许多小幸福：乐于助人、能干的班主任让我从复杂琐碎的班级事务中解脱出来，将更多的精力投入到教学和科研上；当学生生病时，我努力，我快乐。

读完这本书，我合上书沉思：教学中只有“得法”、“得道”，懂得研究和反思，懂得改进和改变，掌握一定的方法，才能得心应手。有教学的幸福感，不劳累。

《这样教书不累人》 读后感 篇3“教学不累”是一种追求。轻松愉快地教学是每个教师都渴望达到的美好境界。我一拿到《这样教书不累人》这本书，就迫不及待地打开看了起来。我真的很想一口气读完整本书，并尽快知道如何教学而不感到疲倦。然而，读完一两篇文章后，我就失去了耐心，开始抱怨：密密麻麻的文字读起来很累，而且都讲了一些我们都熟记于心的大道理，并没有提出一个解决方案。单个词。二、三、四是让教学不那么累的独特方法。在对作者和出版商进行投诉后，这本书被搁置了。

暑假的一天早上，我又拿起这本书，独自一人在家，心静如水。不管这样教不累还是那样教不累，我也没多想，就当休闲书看了起来。慢慢地，我进入了书中的意境，体会到了文章的意图，听懂了作者的心声。我发现，在没有任何功利目的的读书时，我无意中发现了教学不累的秘诀：——，教学时先自育。教师只能先修身，再教书，这样教书才不会累。

修养自己，需要修心。在我读到的时候，当我太急于寻找答案、目的太明确、功利主义太强时，我就会变得不耐烦，甚至抱怨、生气，但什么也得不到。 “虞姬”也忌讳急功近利。 “修身”的首要内容是“修心”。《这样教书不累人》第一篇也是《师心篇》。这里的“心”我认为主要是指心态和心情。首先，教师必须净化自己的心灵。面对一群活生生的有着纯洁心灵和美好愿望的孩子们，作为他们的榜样和榜样，教师怎能忽视自己的精神建设呢？ “随风潜入夜，润物细无声”，教育的本质是生命影响生命，心灵启发灵魂。教师只有拥有一颗纯洁的心，才能促进学生的健康成长。 “付出什么，就会得到什么”、“看好人，出好人才”、“不歪曲事实，得到结果”等等，每一篇文字的核心、每一个真理都离不开纯粹的老师的心。其次，教师要端正心态。态度决定一切，一个人的心态也决定他的行为。良好的态度是强大的动力，能够激发教师旺盛的工作热情。只要端正心态，教学就不会太累。正如严玉红老师所说，老师不是“老师”。如果我们能够摆脱傲慢、抱怨、自责等“老师”心态，用一种进取、平和、快乐的心态去看待我们的学生和我们自己的工作，我想我们一定会感到轻松。

教师技能水平是影响教师教育教学活动最直接、最基本的因素。也是决定教师教学是否累的重要因素。教师只有具备必要的技能，才能保证教学活动顺利进行；只有顺利进行，教学才能不累。然而，技能并不是人与生俱来的，而是与生俱来的。它们只能通过不断的练习才能获得。我曾经遇到过一位美容师，她虽然年轻，但技术高超。当我问她是如何获得的时，她毫不犹豫地回答：“练习”。教学就像美容学。识别皮肤特征、记忆程序、准确按压穴位、熟悉手法等都不是一朝一夕就能完成的。需要不断的练习和不断的反思。只有通过反思反复练习，才能不断提高，最终获得一定的技能。体会“教学不累”。

教学时，首先要教育自己。修心练功的过程也许并不容易，但却是轻松教学的前提。教师首先要“修身”，“修心”、“练功”，教学才不会累。

《这样教书不累人》 读后感 篇4“教学不累”是一种追求。轻松愉快地教学是每个教师都渴望达到的美好境界。我一拿到《这样教书不累人》这本书，就迫不及待地打开看了起来。我真的很想一口气读完整本书，并尽快知道如何教学而不感到疲倦。然而，读完一两篇文章后，我就失去了耐心，开始抱怨：密密麻麻的文字读起来很累，而且都讲了一些我们都熟记于心的大道理，并没有提出一个解决方案。单个词。二、三、四是让教学不那么累的独特方法。在对作者和出版商进行投诉后，这本书被搁置了。

暑假的一天早上，我又拿起这本书，独自一人在家，心静如水。不管这样教不累还是那样教不累，我也没多想，就当休闲书看了起来。慢慢地，我进入了书中的意境，体会到了文章的意图，听懂了作者的心声。我发现，在没有任何功利目的的读书时，我无意中发现了教学不累的秘诀：——，教学时先自育。教师只能先修身，再教书，这样教书才不会累。

修养自己，需要修心。在我读到的时候，当我太急于寻找答案、目的太明确、功利主义太强时，我就会变得不耐烦，甚至抱怨、生气，但什么也得不到。 “虞姬”也忌讳急功近利。 《修身》第一部分是“修心”。《这样教书不累人》的第一篇文章也是《老师的心》。这里的“心”，我认为主要是指心态、心情。首先，教师必须净化自己的心灵。面对一群活生生的有着纯洁心灵和美好愿望的孩子们，作为他们的榜样和榜样，教师怎能忽视自己的精神建设呢？ “随风潜入夜，润物细无声”，教育的本质是生命影响生命，心灵启发灵魂。教师只有拥有一颗纯洁的心，才能促进学生的健康成长。 “付出什么，就会得到什么”、“看好人，出好人才”、“不歪曲事实，得到结果”等等，每一篇文字的核心、每一个真理都离不开纯粹的老师的心。其次，教师要端正心态。态度决定一切，一个人的心态也决定他的行为。良好的态度是强大的动力，能够激发教师旺盛的工作热情。只要端正心态，教学就不会太累。正如严玉红老师所说，老师不是“老师”。如果我们能够摆脱傲慢、抱怨、自责等“老师”心态，用一种进取、平和、快乐的心态去看待我们的学生和我们自己的工作，我想我们一定会感到轻松。

教师技能水平是影响教师教育教学活动最直接、最基本的因素。也是决定教师教学是否累的重要因素。教师只有具备必要的技能，才能保证教学活动顺利进行；只有顺利进行，教学才能不累。然而，技能并不是人与生俱来的，而是与生俱来的。它们只能通过不断的练习才能获得。我曾经遇到过一位美容师，她虽然是个小女孩，但技术却高超。当我问她是如何获得的时，她毫不犹豫地回答：“练习”。教学就像同学的美容师，识别皮肤特征、记忆程序、按压准确的穴位、熟悉手法等都不是一朝一夕就能完成的。需要不断的练习和不断的反思。只有通过反思反复练习，才能不断提高，最终获得一定的技能。体会“教学不累”。

教学时，首先要教育自己。修心练功的过程也许并不容易，但却是轻松教学的前提。教师首先要“修身”，“修心”、“练功”，教学才不会累。