“不同的人有不同的看法，智者有不同的看法。”仔细阅读《教师成长》，不仅对促进自身成长的课程智慧、教学智慧、管理智慧、人格魅力、行动研究内容了如指掌，有些观点就像温度计一样。

我已经六年没当班主任了，回到了班主任岗位。在此之前，我一直担心“我还能当好班主任吗？”这个想法不时困扰着我。虽然一年很快就过去了，但我仍然对班主任的工作深感不满。

一种吃力不讨好的感觉强烈地笼罩着我。问题出在哪里？

通过阅读第三章老师们的管理智慧，我有了新的启发，尤其是在扩展阅读部分，在《制度比人性和政府更重要》篇中，当自私的私人船主很难提高自己的人性，降低运送罪犯的死亡率时，道德说教和政府干预是行不通的。

采取简单有效的激励机制：根据下船时实际到达澳大利亚的罪犯数量进行支付。引导人的行为有三种方式。虽然制度也会导致不良结果，但与道德说教和政府干预相比，制度是最有效的，这也是经济学家重视制度的原因。

当然，制度也要在实践过程中不断改进和完善。同时在《领袖的聚会》中有一篇短文《一个浙江商人的22条商规》，讲的是商人为自己量身定做的商业规则：1。《新闻联播》是“天气预报”。如果你想抓住经济的命脉，

我们必须重视教育；2.不要迷信合同和承诺；3.做一个值得信赖的商人.22.给自己留条后路。“家家有本难念的经，国家有本难念的经。”一个商人还需要制定商业规则，何况是一个阶层。

所以在下学期的班级管理中，要根据实际情况，特别是上半年经常出现的值日生迟到、偷懒，个别学生作业没有认真完成等问题，全班共同制定班级培训和各项规章制度。

形成《班规班纪》、《卫生公约》等细化管理规定。充分发挥学生的主人翁精神，在新学期建立领导班子，教育和实践学生的法制观念和民主意识，把班级管理的权力交给学生。

引导学生贯彻“独立、自理、自主”的管理方法，培养学生的和各种组织能力，有助于班级管理沿着良性、理性的轨道发展。

首先，要充分发挥人的管理机制，班级管理其实就是人管理人的工作。选举一批有战斗力的管理者，有利于班级工作的开展，班级工作一般比较复杂琐碎。为了避免乱七八糟的工作，班干部队伍可以在“民选”的基础上产生。

然后细化工作分工，比如每天安排纪律班长、卫生监督员负责日常工作，成立黑板报宣传组、学习兴趣组、文体活动组，做到每个岗位都有人，每项工作都做得更细致、更有针对性。

指导各小组制定相应公约，落实奖惩激励机制，改进工作。

其次，实行人性化管理，班级是一个大家庭。这个“家”是否团结和谐，取决于家庭的每一个成员。让每个学生都意识到自己是班级的主人，关心班级的一切，自觉遵守班级制度，这是很不容易的。事实上，学生生活在一个群体中，

冲突重生是必然的，理解信任是消除人与人之间隔阂和恐惧的“灵丹妙药”。班主任只有理解和信任学生，才能更好地与学生沟通，只有学生理解和信任，才能一扫阴霾，友好相处。下学期，班里又多了一个大一新生。

这个学生来自铜陵，说话带有浓重的地方口音。很多同学经常叫他“城关子”。有一次，他和辛闹矛盾，他委屈了一阵子。他说：“他们都欺负我。”听了这话，我就纳闷了，为什么要这么说。只有在课堂“讨论大厅”里，我才明白了根本原因。

其实就是一场“昵称风暴”。同学们也从讨论中明白，不能随便给别人起外号，要学会文明说话。所以，当班级出现问题时，让学生感同身受，分析解决矛盾，消除不满，从而团结学生，增进了解和友谊。

喜欢你的课。

在全面推进素质教育的过程中，不仅要进行学科教学改革，而且要配套新的教育管理模式。在当今法制社会，更需要有合理的班级管理制度，树立学生的平等意识、民主意识、服务意识、创新意识和反思意识。

使班级管理取得新的成功。