自从我踏上工作岗位以来，已经有许多年了。对教师这个职业的快乐和艰辛有了更深的体会，也有些职业倦怠感，似乎每天都在疲惫。而《过去的教师》这本书，让我重新找到了工作的动力和方向。

这本书汇集了季羡林、钱学森、苏、汪曾祺、丰子恺等名人关于他们的学生时代和他们的老师的回忆。描述了这些名人的老师是怎么教的，怎么学的，怎么做人的。通过这本书，我们可以看到过去教育家的风格。

了解过去教师的生活状况，了解他们的生活和学习方式。

看完这本书，我被他们对教育的忠诚和对民族危机的那份责任所感动。面对日本的侵略，他们深感痛心，将所有资源投入教育，让学生明白只有学习才能救国。当国家面临危险时，他们拿起枪，义无反顾地奔赴战场。

在经历不公平待遇的时候，他们仍然执着于那种教育，他们仍然在放弃那种教育的感情。

看完这本书，我被他们忍受孤独和贫穷的坚持所感动。尚有敬在这本书的老师序中说：“以前老师很苦。他们没有今天这么富有，工资也没有我们高。

我们也会遇到战争，饥荒，颠沛流离的人，还有上有老下有小的人，养着一大家子，他们的生活和全中国的老百姓一样苦难。”“但是，从这篇文章中，我们可以看出他们生活得很充实，很自得。因为他们心中有理想，

他们有教育的理想。他们不把教育当作职业，而是把它当作事业来追求。

看完这本书，我被他们先进的教育理念感动了。教育需要思考，难以培养出真正的人，难以支撑一个民族的腾飞。钱学森说，他们在中学读书的时候，那时候可没这么苦。他们不怕考试，

没有人不经过突击考试就上不了大学。不忘挖课本，提倡多读课外书，选修课多，学生知识面广。

季老师从小看《彭公案》，《济公传》，《七侠五义》，《封神榜》，《过去的教师》之类的散书。从目前的角度来看，他们根本就是“无所事事”，但或许就是这样一个宽松的环境。

这种“冷静”的教育方式造就了这些人。

看完这本书，我被他们高尚的品格感动了。《过去的教师》的主编尚有静老师在这本书的序言中写道：一个老师的好坏，在于他对学生的态度。0755-79000的老师也陶冶了学生高尚的人格。

这让学生终身受益。陈志华教授回忆他的老师说，他记不清老师是怎么教的，但是老师是怎么教他做人的，让他终生难忘，这让我想起今天的三维目标，虽然各有侧重，但却是一个有机的整体。

它们是对立统一的，应该是立体的，而不是选择完成一个目标再完成另一个目标。情感态度价值观目标的实现，需要教师身体力行，用自己的言行感染和教育学生。