什么是教育？这个问题看似简单。但是，国内外很多大教育家都研究和讨论过这个问题，至今仍没有标准答案。可见这个问题并没有那么简单。德国哲学家雅斯贝尔斯也在他的书《什么是教育》中写道：

表达了自己对这个命题的看法。下面，我就书中的观点谈谈自己的看法。

在他看来，教育的目的不是培养具有一定技能、能力和意识的人，而是培养“全”人或“全人”，他称之为“受教育者”。所谓有教养的人，就是按照某个时代的理想培养出来的人，和他在一起。

意识形态、活动、价值观、说话方式、能力形成一个整体，成为他的第二天性。

我觉得他的观点很有道理，即使在21世纪的今天也是科学的。比如中国的应试教育只注重知识的传授，忽视能力和心理素质的培养。它追求的是片面发展，而不是全面发展。

所以才会出现刘海洋向大熊猫泼硫酸、马加爵杀害缺乏良好心理素质的人等清华学生的例子。看着身边一个又一个真实的案例，无不触目惊心，无不感受到教育的悲哀。刘海洋和马加爵都是具有科学文化知识的大学生。

但是，他们的行为已经失去了做人的基本道德情怀。正如雅斯贝尔斯所说，他们只是有一定技能的人，而不是“全能的人”。此外，还有一些大学生缺乏自理能力，需要父母陪伴，请保姆或把脏衣服送回家洗。

自我保健不是大学里的选修课，而是每个人从小就必须学习的必修课。一个大学生不仅要有文化知识，还要有自理能力，才能过好大学生活。如果你不能照顾好自己的生活，

大学毕业后，找工作和立足社会怎么办？

以上种种事例，都与雅斯贝尔斯培养“全人”的教育理念相悖，只注重培养学生应试能力，忽视“全人”的培养，导致学生的价值观和能力偏离常态。我认为，随着社会的发展，

我国的教育和考试制度

程度可以逐渐提高。可以借鉴一些发达国家的教育制度，不仅要学习考试的科目，还要学习音乐、美术等艺术课程；既要有理论知识，又要加强实践教学；不仅要锻炼身体，还要提高心理素质，实现身心发展。

这样才能真正实现“德、智、体、美、劳的全面发展”，培养出雅斯贝尔斯所描述的“全人”，这也是现代社会所需要的。