篇一：大学生 《哲学研究》 读后感500字

说实话，在看《哲学研究》之前，我真的没有深究过。这里有必要熟悉一下哲学的定义：哲学的本义是“对智慧的热爱”。哲学作为一门科学，本来只是一种生活态度，就是保持一颗好奇的心，探索万物的真相。

这种态度叫做“爱智慧”。同时，作者指出了“爱智慧”的原则，“有智慧不等于爱智慧”爱智慧代表了一个追求的过程，而这个过程的特点就是时刻保持头脑的开放。强调的“过程”要不断质疑和追问。

总是等待惊喜。这是否暗示了教师在教学过程中以问题为导向、学生自主学习的认知理论的来源和依据？

既然“爱智慧”是一个追求的过程，那么是什么影响了我们去追求呢？

“首先要指出的是人体。因为人体是物质的，惰性的，虚弱的。这个弱点会阻止人类拥有智慧。比如，有时候我们希望自己能早点起床，但是我们起不来了。这个时候，我们觉得自己的身体真的是自己最大的敌人。尸体太重了，

正因为它是一种物质，所以它是惰性的。有时候我们愿意帮助别人，这代表了精神上的美好，但我们可能因为需要花费时间和精力而懒得去行动。所以，人体是虚弱的。人们应该减少身体控制的程度，

也就是说，身体的惯性不可能对个体产生影响。只有这样，心灵才能自由地追求智慧。

教师的重要工作还包括监督学生，引导学生走向事物的真善美，远离假恶丑，提高学生的素养，成为人格健全、世界观健康、人生观积极向上的社会公民。

篇二：大学生 《哲学研究》 读后感500字

哲学揭示了什么？不同的哲学流派以不同的方式描述和解释世界的本质属性和客观规律，进而思考人生。

“哲学”出现在西方古希腊，它最初的定义哲学起源于希腊语，被称为“对智慧的热爱”。三个层次，首先是感受或接收信息，感知和感受力，这就是感受。第二，将获得的信息整合成知识，

比如现在学生知道地球绕着太阳转，这是古人无法理解的。但这种知识是分割的，不一致的，每个学科的知识都不一样。第三种叫智慧，是综合的，闪耀着理性的光芒。

从信息上说，感觉知识和智慧是三个层次，说到智慧就代表了完整和根本。所以，说到人生经验的全面自省，就涉及到自省和根本。人们会说这太抽象了，但它将被实现

在肉体的生命中，所以看任何事情都不会只看现在，还会看未来，既看现象，也看本质。教育者不仅要知道它是什么，还要知道它为什么，没有他，因为教育规律。

比如教育学生在公交车上让座，学生会想：我现在是在给老人让座。我要问自己为什么要让座。因为每个人都有先到先得的权利，毕竟我是第一个座位。如果老师引入哲学思想：每个人都会老，需要别人让座，

但是不能保证你现在给别人让座，等你老了别人也给你让座。如果从哲学的角度来解释这个道理，这种模式在人与人相处的时候更合理，所以会心安理得，不仅看到现在，还会思考未来。

下一点自然就来了。