深爱网——《夏洛的网》读书分享教学反思

顺德区云路小学梁淑琴

1、设计思维

与同学们分享美国作家怀特的《夏洛特的网》，希望同学们能够走进其中，用挑剔的眼睛欣赏这张网，用爱编织生命之网！

同时，学习如何通过浏览内容介绍、目录等来快速理解一本书，如何选择不同版本的译文，通过欣赏精彩的摘录来学习如何欣赏一本书。还可以去读书网站上克服障碍、朗读、制作读书卡。制作手抄报并写读后感言，指导学生的阅读练习。

二、教学目标

1、汇报阅读收获，在交流过程中学习如何阅读，明确如何读好一本书的意义。

2. 训练创意表达。

3.激发阅读兴趣。

4、培养合作意识和竞争意识，从书本中联系生活，提高思考生命意义和精神审美的能力。

三、重点和难点

1.掌握一些基本的阅读方法。

2、了解作品的思想内涵，教育学生热爱生活、关爱他人。

四、教学策略与方法

1、通过互联网“一起阅读”平台，学生读完《夏洛特的网》后可以完成拼图、做题，增加阅读兴趣，加深对课文的理解。

2.教学过程主要采用PPT教学。

5. 课前准备

1.布置在线“一起阅读”作业。

2. 举办《夏洛特的网》精彩段落阅读比赛，并决出优胜者。

3.让学生将读完《夏洛特的网》后的感想写成电子稿，通过微信、QQ等方式发送给我，以评选获奖者。

4.学生制作《夏洛特的网》读书卡和手写报纸，并可以在网上参考别人的作品。

5.制作PPT

六、教学过程

（一）开门见山，全面回顾。 1.孩子们，我们刚才读到的：“书如良药，善读书能治愚。”谁说的？

（板书：好读书）你认为什么是好读书？今天的课上，我们继续一起看书。这样的一本书，编辑说：能够读到它，确实是读者的幸运之事。这是——“夏洛特的网”。 （拿出《夏洛特的网》） 2.下面是一些精美的插画，与大家分享。但当你看到它们时，请你的同学帮忙。使用简洁的语言，用一两句话描述图片。表达的内容好吗？ 3. 展示六张插图：你发现了什么？

是的，他们在一起就是故事的主要内容。 （谁来说说主要内容？） 4、读完后，你在做手写报告时提出了很多问题。你想测试别人。老师组织了我们来一场《夏洛的网》知识竞赛。共有三组和六个问题。回答问题。每组将回答两个问题。你准备好了吗？

（将良好的阅读方法融入到知识竞赛中：参考笔记、参考书的使用、联系生活、语境和语境……）

（二）关注人物，评价其人物1、人物猜测

通过刚才的交流，老师发现大家对书中的人物都非常熟悉。 （出示人物列表）接下来，我们一起来玩“猜猜他是谁”的游戏。请学生根据书中人物的品质、个性、语言以及发生在他（它）身上的事件，对人物进行简要描述。让学生猜猜你在说谁？猜对后，描述者和猜对的同学各可为队伍加5分。 （3）进入角色，情感碰撞。 1.这句话是谁说的？ （出示夏洛的三个承诺）和所有知道的同学一起读一一读。她要救谁？这是她对威尔伯这个比她大无数倍的朋友的承诺！ 2. 夏洛特渺小，无法改变人类，如何才能信守拯救朋友的诺言？请跟我来——已经是深夜了，谷仓里的动物，包括威尔伯，都已经睡着了。夏洛特正在自言自语。她在说什么？谁会读它？提供课件：（现在轮到你织“气”字了！……）（点名）小朋友们，读得累吗？ （累）老师继续旁白：是的，夏洛织网越来越累了。你注意到了吗？本段有很多标点符号（！）。 （更改感叹号的颜色）。这些只是感叹号吗？通过这些感叹号你似乎看到了什么？ （夏洛的辛苦，夏洛的汗水） 3. 她的汗水和不眠之夜换来了什么？正是这些精美的网，让威尔伯获得了特等奖，并阻止他被做成培根和火腿，让他安享晚年。 （课件显示四张网） 4.那夏洛为什么要这样帮助威尔伯呢？让我们听听夏洛特的声音。夏洛特认为她如何才能提升自己的价值？渺小的夏洛特想要提升自己的价值。您认为如何才能提升自身价值？

6、是的，给予别人更多的关心、帮助、鼓励是有意义的。夏洛特完成了她认为有意义的事情后，她这样向威尔伯告别：（课程材料提供）

夏洛特直到生命的最后一刻仍然在帮助威尔伯。

夏洛特的网只是蜘蛛网吗？ （展示主题：网络上浓浓的爱）这也是一首生命的赞歌，也是一幅友情的图画。

你能把你的一些感受或者想对夏洛特说的话写成一首感人的诗吗？ 7. 你的生活中也有像夏洛特一样关心你、帮助你、爱你、鼓励你的人……他们是谁？

孩子们，你们有一颗敏感而善良的心。你可以找到那么多的“夏洛特”，那么多珍贵的“网”。祝福你们，幸福的孩子们！ 8.你愿意像夏洛特一样吗？夏洛特要怎么做呢？

如果你愿意永远保留着一颗愿意做夏洛特的心，那就一起大声说：我愿意做这样的夏洛特！

我似乎看到一张神奇的网正在我们中间编织。生活在这张友谊网中是多么幸福的事啊！难怪小编会这样一一点评（展示课程开头的名言） （四）展示收获并拓展延伸1. 哪位写作大师在好读者的心中编织了这些神奇的网？请一一阅读（出示作者信息并记住他的名字，这是对他劳动成果最大的尊重）2、现在请欣赏我们班的孩子们读完这本书后的成果：看到自己作品的孩子们， 请站起来。请会员们团结起来。 （读书卡、手写报纸、读后感言、朗诵比赛）

3、希望大家下周用这些好的阅读方法，仔细阅读怀特的另一本童话《精灵鼠弟》，然后与大家分享更多精彩的阅读成果，读后可复习，朗读角色，并在情景喜剧中表演。写手写报纸、读书笔记、积累卡片、画插画、制作头饰……

7. 黑板设计

看评论

充分利用参考书和互联网

接触前和接触后请阅读

注意角色列表

触点寿命

8. 岗位设计

用今天学到的好读书方法，读一下怀特的另一篇童话《精灵鼠兄弟》，然后写评论，按角色朗读，演情景喜剧，写手写报纸，做读书笔记，积累卡片、画插图、制作头饰等。

【教学反思】

班里的孩子们已经看了三四遍《夏洛特的网》了。看完第一遍后，他们就到“一起读书网”做挑战题。看第二遍后，写下主要内容和读后感想。第三次是写手抄报、积卡，第四次是读书比赛等。我设计的整个教学过程是这样的：先回顾整本书，通过连图描述主要内容，然后进行知识竞赛，猜猜我是谁。在这个过程中，我很好地渗透了看书的方法（看笔记、利用参考书和网络、来回连接、关注人物表、联系生活等），然后将注意力集中在分析夏洛特，这里主要完成听、说、读、写的训练。最后，作者介绍展示学生阅读后的收获，拓展延伸，推荐书籍。

一堂课的时间有限，所以对人物的分析可能不够深入、透彻。课后，学生可以在线观看电影《夏洛特的网》，加深对课文的理解。