《大林和小林》阅读指导课教案

薛艳艳

教学目标：

1、在充满奇思怪想、曲折的故事中体会作者夸张的手法和大胆的想象，感受他的幽默和智慧，获得情感体验，努力做一个勇敢、善良、勤劳、正直的人。

2、通过交流，激发孩子的阅读兴趣，感受阅读的乐趣，分享阅读的收获。

3、养成良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

课前准备：

1、仔细阅读《大林和小林》，寻找有趣的“奇思妙想”。

2.完成《大林与小林》的复习和阅读清单。

3. 尝试讲述你最喜欢的故事。

1. 对话介绍：

师：小朋友们，最近我们读了张天翼爷爷的童话故事。在他的书中，我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）“大林和小林”。他们是——大林和小林。

师：这段时间老师观察得很仔细。我发现我们班的同学在读这本书的时候，有时紧张，有时暗暗笑。这本书实在是让大家爱不释手！今天，就让我们一起走进《大林和小林》（秀出话题），和他们一起经历一段有趣的旅程，和书中有趣的人物来一次亲密接触吧！

2. 书中最好的

师：孩子们，这本书里有很多有趣的描述，很容易就能创下吉尼斯纪录了！

看！ （显示最慢的比赛）：

五米跑

第——龟

第二个——蜗牛

第三次——鸣叫

我总共跑了五个小时三十分钟。

打破世界纪录！

1.谁将担任体育播音员，向大家大声宣布比赛结果。 （学生举报）

2、你看，这就是他们当时比赛的场景，嘿！张天翼爷爷写这封信想告诉大家什么？ （原始答案）

老师总结：是啊，张天翼爷爷讽刺的是，他连乌龟蜗牛都懒得跑。张爷爷真是太会用夸张了！

A、寻找它

3、书中类似这样夸张的描述还有很多。让我们一起打开书来寻找吧。书中还有哪些夸张的描述？

（1）要求：找到后，进群交流。把你找到的句子读给组里的同学听，然后说说哪里夸张了？稍后老师会邀请几位同学来给大家分享！

（2）小组交流，老师检查！

（三）报告及老师评价！ （学生拿书自由交谈）姓名4-5

Transition：经历如此美妙的旅程，读到作者这么多诙谐的名言，是不是很有趣？

孩子们，张爷爷真是想象力丰富。他还用他夸张的手法塑造了很多有趣的人物？让我们一起去和他们近距离接触吧！

现在，我们来猜猜书中写了哪些有趣的人物。节猜猜看

B、猜猜

1、老师：小朋友，老师也准备了一段话。首先，请猜猜他是谁？好的？

（1）她有一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又厚又硬，头发像钢针一样，穿着昂贵的丝袜和舞鞋，但腿很短。 （阅读）

（展示图片——鳄鱼小姐）

(2) 胡须绿，嘴唇厚，腹大如山。睡觉时打鼾。被子是用钞票做的。

（出示图片——巴哈）

师：孩子们猜谜能力真好。看来你对书中的人物很熟悉，一下子就猜到了。

2、师：你能提出问题让别人猜吗？请看老师的要求

3. 提出要求： (1) 拿出阅读纸，每人选择一个自己最熟悉的人，用一段话向小组中的学生描述。 （按顺序说出数字1-5）并让他们也猜一猜。

（2）然后每组选出最好的描述让大家猜？开始吧！

（小组活动）

4、师：谁先来？现在我们都是观众，你一定要说清楚！

（课件中有人物图片，点击即可。）

5.总结：孩子们真是太棒了。他们非常熟悉书中的人物，还帮我们猜出了书中的很多人物！

C、谈论它

师：在张天翼爷爷的笔下，故事的主角大林和小林是两个完全不同的人物。他们有着不同的性格、不同的经历、不同的命运。孩子们在课前就已经完成了阅读清单。我们交流一下吧！

（1）从失去父母开始，两个人的想法就不同。他们怎么想？

（在黑板上写：我要做一个有钱人，一个勤劳的人）

（2）当怪物要抓住他们时，大林和小林表现如何？你觉得这两兄弟有什么样的性格呢？

（板书：胆小怕事，足智多谋勇敢）

(3) 你喜欢大林还是小林？为什么？

D .

4. 拉近与作者的距离

1. 师：小朋友们，我们又在书里走了一圈。它有趣吗？让我们一起感谢作者，记住他的名字——张天翼。

（课件展示了张天翼的照片和文字介绍）看，这是张天翼爷爷。

2、谁给你介绍一下张天翼爷爷？ （出生：

3、张天翼爷爷曾经写过很多童话故事。老师还推荐你读：《宝葫芦的秘密》和《秃头王》

3就像书后一位作者对张天翼爷爷说的：他需要变成一个孩子，用孩子的心思考，用孩子的眼睛看，用孩子的嘴说话……

——陈伯吹

张天翼爷爷的劳动给我们带来了阅读和交流的乐趣。其实读书也是一种劳动。我们一起聊——：我们读书，我们快乐。