《一个苹果》教学设计

味茶味

教学目标

1、学习新字新词，积累好词好句。

2、有感情地阅读课文，了解人物的内心活动。

3理解了课文内容，体会到了人民军队战友之间的深厚情谊和志愿军战士关心他人胜过自己的高尚品格。

教学重点：

引导学生把握人物的心理活动、外貌、动作、语言等描述，了解同志之间的情感。

教学方式：学生小组协作探究、教师启发引导

教学难点：

理解课文内容，体会志愿军战士之间的深厚情谊，体会志愿军战士关心别人胜过关心自己的高尚品格。

教具准备：上甘岭战役资料、多媒体课件。

教学流程

1. 热情的交谈和新课的介绍

1.同学们，前段时间我们看了电影《上甘岭》。众所周知，上甘岭战役期间，我军阵地多次失守。志愿军战士坚守坑道，面临重重困难。士兵们遇到的最大困难之一就是缺水。士兵们口渴了7天，没有喝到一口水。你可以想象他们有多渴。就在这时，一名消防员给他们送来了一个苹果。你想知道接下来发生了什么吗？ （写在黑板上。）

2. 一起阅读主题并提出问题。

（学生可能会问：苹果从哪里来？关于苹果有什么说法？）

2. 自己阅读课文，获得整体理解。

1、自由朗读课文，小组内互相学习汉字、生词。

2、教师检查：采用点名读读的方法，并注意纠正汉字的读音。

3. 默读课文，小组讨论苹果的送达顺序。

4、老师指导总结：

第一时间：火线运输车——连长——对讲机操作员小李——伤员小兰——师号手——卫生员——连长。

第二次：连长——对讲机操作员小李——小胡——小张……

3.情感阅读和探索文本

同学们，这个苹果就这样传出去，没有人愿意吃。难道他们都不需要这个苹果吗？ （非常有必要）

1、自由阅读课文后讨论：从哪里看出他们非常需要这个苹果？ （通过这个问题，可以了解战士们口渴的表现，从而凸显他们“送苹果”的精神状态。）

(1)画出相关句子，朗读，并与同学分享你的经历。

(2)全班交流：

交流中，引导学生掌握课文中描述八人形象、神态、心理活动的句子。通过抓住关键词，感情用事地读出来，他们就能明白战士们处于极度干渴的状态。例如：

（3）。课件中显示了以下句子：

连长口渴了：“我的喉咙早就干了，冒烟了。” “现在别说是一个，就是十个、二十个，我都能一口气吃完。”

对讲机操作员小李可说：“嘴唇太干了，裂了好几个血洞。” “那两只深陷黑色眼窝的眼睛，布满了血丝。”

受伤的小兰口渴了：“我的脸又黑又黄，嘴唇干得发紫。”

火线运输员口渴了：“在火线上来回跑”，“后方道路三里之内找不到一滴水。”

简介： 每个士兵都有吃这个苹果的理由。同时，大家的身体状况也都需要吃这个苹果，但是却没有一个人吃这个苹果。

2.讨论：为什么士兵们不吃这个苹果？

（1）首先要了解苹果在士兵之间传递的过程，并让学生默读课文并思考。每个士兵拿到苹果时都作何感想？如何？

（火线运输员在路上捡到一个苹果，认为连长声音嘶哑，应该吃苹果润润喉咙，于是将苹果递给连长；连长认为对讲机操作员小李声音“沙哑”，需要苹果，连长将苹果递给了小李；对讲机操作员小李认为伤员小兰失血过多，需要苹果，就给了小李。兰；小兰以为连长需要苹果来指挥战斗，小兰又把苹果递给了连长；连长以为号手要吹冲锋号，需要苹果，于是连长指挥员把苹果递给了军号手，号兵认为医护人员日夜辛劳地照顾伤员，需要苹果。战士把苹果递给了卫生员，卫生员认为伤员小兰需要苹果。又多了一个苹果，递给了自己日夜照顾的受伤的小兰。肖兰还认为连长责任更重，更需要苹果，于是肖兰又把苹果给了他。苹果被交给了连长。）

（2）从士兵的思想和行动中你学到了什么？

（每个士兵都认为战友比自己更需要苹果，所以他们做了同样的事情，就是把苹果送给别人。）

（在最困难的情况下，战士们宁愿口渴，也不愿把苹果给别人。因此，他们传递的不仅仅是一个苹果，而是一种友谊，一种关爱别人胜过自己的精神。）

(3) 分组朗读课文第1至12段。

简介：终于，战士们在“我”的带领下开始吃苹果了，但是苹果转了一圈后，就剩下大半了。为什么是这样？

3. 按名称阅读13 至15 段。讨论：为什么苹果转了一圈后还剩下一半以上？

（1）引导学生将“此时此刻，不用说……一口气吃完”与“一个又一个……苹果还剩下一半多”进行比较，谈谈自己的感受？

（在这种困难的情况下，志愿军战士们为他人着想、互相关心的崇高友谊精神深深感染了大家。）

（2）同学们互相朗读第14、15段，体会志愿者的崇高精神。

4. 一起阅读最后一段。

(1)听懂重点句子，了解战士的心情。 “我正要命令大家认真吃苹果，突然感觉防弹洞里安静极了。”我们可以根据上下文和课前收集的信息来了解人们此时此刻的心情。

（“沉默”是因为大家都不说话了。为什么不说话呢？因为大家都很不安，哭着说不出话来。连长也感动得流泪了。这里的沉默胜过有声。这是幸福的眼泪，因为生活在战友们崇高的友谊中，我感到幸福；同时也是自豪的泪水，因为我为有这样在困难时期全心全意为他人着想的高素质战友而感到自豪。）

（2）在这个战事激烈的夜晚，在这个饥渴交加的夜晚，战士们放弃了解渴的苹果，放弃了象征生命的苹果。隧道里的同志们很感动，我因此而感到幸福，为这份关怀和友谊感到自豪。让我们一起感动、敬佩，一起朗读课文的最后一段（配乐）

四、总结全文，升华情感。

1. 同学们，学完这个之后，你们有什么想说的吗？

2、在艰苦的战争环境下，面对困难，志愿军战士时刻为他人着想。这种高尚的品格值得我们学习。老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。

5. 家庭作业

1、从课文中摘录最让你感动的句子。

2. 读完后写评论。

版式设计

苹果

第一次：火线运输车-连长-对讲机操作员小李-伤员小兰-号兵-卫生员-连长

（没人吃，还给了连长。）

第二遍：连长——对讲机操作员小李——小胡——小张……（剩下大部分部分）

同志们互相关心、互相体贴