作者：杭凌

去年，我为初中生上了一堂读后写作指导课——《心灵手杖》——读后感写作的范例，受到老师和同学的好评。

课程一开始，我和学生们就通过答卷复习了一些读后写作的基础知识。

师：读完后有什么感想？

学生：读后是读书笔记的一种形式。人们读完一篇文章或一本书后，将自己的想法和经历写在文章中，这就是读后。

师：答案完全正确。请告诉我，写读后评论有什么要求？

学生：理解原文，抓住要点，谈谈你最深的感受。

生：尽量把原文描述得尽可能简短、简短，重点关注你的感受。

学生：要结合实际，从感受中说出来。

出生：

讨论中心论点时要适当运用引用、举例、比较等方法。

师：可以说，同学们对写读后笔记的基础知识有了比较全面的掌握。那么写读后笔记的基本模式是什么呢？

第一步是引言（大多是一段话），应该总结材料并介绍想法；

第二步是分析（多为一段或两三段），这是重头戏。这部分需要分析、推理、论证；

第三步是结论（这部分是段落）。这部分主要是总结、重申要点、呼应开头。

那么，如何写一篇好的读后评论呢？我们一起来读读《心灵手杖》这篇课文，看看这篇样文是如何体现读后笔记的写作要求的。它的基本思想是什么？

然后我布置了以下问题，让学生读完文章后进行分析和讨论。 （投影）

1.文章讨论了什么问题？ （或者说张居正的故事给了我们什么启发？） 从张居正的故事中得知什么真相？

2. 为什么挫折是不可避免的？

3挫折是好事还是坏事？如何应对挫折？

4挫折的积极作用在哪里？

5. 如何理解有挫折的人生就是有力量的人生？

6.本文使用了哪些事实？各自的作用是什么？

7、本文第二部分为什么写得详细？

8、最后一句提到：文中的灵杖是什么意思？在全文中起什么作用？

9.文章哪里使用了比较的方法？这对讨论中的论点有什么影响？

10学习完这篇文章，我们学到了哪些写读后笔记的技巧呢？

十分钟后，我宣布：针对以上十个思考题，全班分成八个小组进行讨论。这时，课堂气氛突然活跃起来，同学们用自己的读后写作知识来衡量和分析《灵杖》。经过讨论，大家一致认为这篇文章立意深刻，想法新颖。这是一篇典型的文章读后感写作的范例。

《灵杖》引用张居正的故事，指出这个故事给人的重要启发（引言）。一个人应该正确对待挫折，然后将其与现实生活联系起来，从正反两个方面证明：为什么人们应该正确对待挫折（结合现实来论证）。最后进一步指出：克服挫折、转害为利的关键在于顽强的精神和无畏的勇气，这就需要一根精神拐杖。

我立即问道：请用最简洁的语言概括一下。读完后的感想该怎么写呢？

学生：从样文《心灵手杖》来看，我认为要写出一篇好的评论，首先要精读原文，然后在对原文的准确把握和深刻理解的基础上，阐述自己的感受和经历。文本。

学生：写评论时，应该只围绕原文的中心思想来表达自己的想法。

学生：一定要结合实际来写。内容应当具体、恰当、中肯、有说服力、有感染力。

学生：写读后感言的关键是写好反思部分，用理论论证和现实生活中的事实论证来证明中心论点的正确性。

学生：我觉得经过反复学习和思考《灵杖》这篇文章，我能明白写读后笔记的要领了。有借鉴才有创造。借鉴是创造的前提，创造是借鉴的发展。

师：刚才同学们畅所欲言地谈了读完《灵杖》之后的写作体会。他们聊得很好。

接下来，我们将通过这篇样本文章来回顾一下以下材料的主题、想法和想法。 （显示投影）

材料1.美国加拿大某自然保护区拉斯。鹿和狼原本是共存的。为了保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了所有的狼。没想到，鹿在宁静祥和的环境中，悠闲、悠闲，跑得不再快，体能也明显下降。不久，许多鹿病死了。人们无奈，只好把狼请回来。很快，小鹿又恢复了生机和活力。

老师指点：本材料表面上讲的是生态平衡问题，实际上涉及到：没有狼，鹿为什么会病死；没有狼，鹿为什么会病死？有了狼，鹿就会充满活力、发展吗？从这个角度出发，我们可以提出这样的命题：生于忧患，死于安乐。

资料二、禁烟会议：作为全国各省市第一部地方政府禁烟法规，《上海市公共场所禁止吸烟暂行规定》于1994年12月1日正式实施。

老师批语： 1、这是上海精神文明建设的一项重要举措。

2、将1840年鸦片战争与当今中国有4亿多烟民的历史事实联系起来，重点关注其危害。它不仅危害人们的健康，而且造成巨大的经济损失。

材料三、《爱国学生顾炎武》一书主要内容：顾炎武的母亲是一位非凡的女性。顾炎武六岁时，亲授他《大学》。从此，他经常用刘基、方孝孺、于谦等人的事迹来教育他，要求他做一个忠于国家、忠于民族的人。当清兵围困昆山时，他的母亲绝食自杀。临终前嘱咐他不要当外国大臣。

老师的建议：顾炎武能够成为一名坚强的爱国者和一位有伟大成就的学者，与母亲的教育是分不开的。启发学生真正的母爱是无私的。

素材四：“海伦凯勒”的真实故事：海伦凯勒，美国盲聋女作家、教育家，一岁半时就失去了视力和听力。这是常人难以想象、难以承受的痛苦。然而，海伦并没有向命运屈服。在老师的教育和帮助下，她克服了身体残疾，学会了说话、用手指听话，并掌握了五种书写方式。二十四岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学。从此，她将一生奉献给了造福世界盲聋哑人的事业。她受到了许多国家政府、人民和大学的好评。和奖项。