《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著。它为幼儿的谜团提供了非常有用的探索和解决方案。蒙特梭利列举了大量我们生活中常见的例子，详细而生动地描述了孩子的生理和心理特征。在阅读过程中，蒙台梭利对成人提出了控诉。在她的论点中，我读着有一种愧疚感。确实，在我们今天的生活中，仍然存在着书中所列举的教育孩子的错误行为。通过读这本书，我反思了自己在日常生活中与孩子沟通的错误方式，这也对我今后从事教育工作起到了警示作用。

通过阅读这本书，我了解到孩子并不是无意识的个体。相反，孩子有一个巨大的精神世界。这个精神世界，连大人都不允许打扰。一旦受到干扰，孩子就会朝着与自己性格相反的方向发展。发展方向。大人自以为是，按照自己的意愿行事，不考虑孩子的感受，会违背孩子的心理意愿。孩子们有自己的顺序模式。一旦大人破坏了这种秩序模式，就会对孩子产生影响。

在这本书中，作者提供了大量的例子来支持她的论点。蒙特梭利认为，孩子有一种与生俱来的秩序感，成年人不应该以自己的意志破坏这种秩序。例如，一个小女孩在旅行时睡在有栏杆的小床上。当她回到公寓，只能和大人睡一张大床上时，她哭得怎么哄也停不下来。直到她最终拿了两个枕头，在记忆中形成了一个直角的栏杆，她才可以安稳的睡去，不再哭泣。这是因为孩子的带栏杆的婴儿床给了她一种支持和安全感。一旦这个秩序被打乱，孩子就会变得焦虑。放错地方的物品会严重扰乱孩子关于物品应如何放置的记忆模式。往往大人不理解孩子，不明白孩子哭闹的原因，就认为孩子无缘无故“发脾气”，训斥他们。这样的例子在我们生活中很常见。培养孩子的个性关键在于他自己。如果他有一个必须遵守的发展过程和规律，那么一定有一种微妙的力量。不合时宜的成人干预，会阻碍这种力量的秘密发展。

儿童和成人有两种不同的智力视野。这不仅仅是一个程度的问题，而是一个从童年到成年逐渐转变的问题。蒙特梭用大量的例子来证明孩子比成人更善于观察。成年人往往会忽略一些无关紧要的小细节，但孩子们对这些小细节的敏感度却不同。教学时，教师要时刻注意自己的言行。每一个细微的动作都在学生的视线之内。正如学生身上带有老师的影子一样，学生也有很强的模仿老师的能力。老师写字的方式、做事的方式、对别人说话的态度都对学生产生着无形的影响。

蒙特梭利说，成人应该努力了解孩子的需要，以便为孩子提供合适的环境来满足他们。只有这样，才能开创教育新时代，给人类带来真正的帮助。孩子要发展个性，大人就必须控制自己，理解孩子的表情。而且，大人应该把这当作一件特别的事情，这样才能理解孩子，跟随孩子。这提醒我，在教学职业中，教师应该以学生为课堂教学的主体，尊重学生的选择。老师可以跟随学生，而不是学生完全跟随老师。例如，在阅读时，老师不一定要求所有学生都按照老师的标准来阅读。学生可以按照自己喜欢的方式阅读，选择自己喜欢的句子。学生做实验时，教师不应该代替学生的操作。教师要发挥引导作用，提供指导。注意学生接受知识的速度。学生慢慢地接受知识。教师要保持足够的耐心和宽容，让学生按照自己的节奏掌握知识。教师的过度干扰只会让学生感到压力，打击学生的自信心。

在教学中，要注重加强学生的自我实践能力。学生通过实践获得的知识比老师教授的知识点更加深刻。学生在实践中获得体验的乐趣。即使出现错误，也不能妨碍他们愉快的心情。他们会在错误中成长得更快。

在书中，蒙特梭利还谈到了当今社会中更加明显的溺爱问题。蒙特梭利认为，家庭财富应该给孩子带来幸福，而不是奢华的环境。如今，“小皇帝”、“小公主”有很多。当他们上了大学，他们仍然不知道如何自己洗衣服、打扫卫生，甚至还要让父母陪着他们学习。孩子在父母的溺爱下，逃避现实，一切事情都让父母包办，导致抵抗挫折的能力下降，独立生存的能力也较弱。

蒙台梭利在书中还提到，不仅大人对孩子有爱，孩子也对大人有爱，但这种爱常常被大人无意识地打断。例如，当孩子早上醒来时，他会去父母的房间叫醒他们。这是出于孩子对父母的爱，意思是说“新的一天到来了，起床享受吧”。然而，大人们会说“每个人都有新的一天”。说“不要早进我的房间并发出声音”会伤害孩子。当孩子的行为受到压制时，它就会朝着大人阻止、大人意愿的方向发展。在这个发展过程中，孩子原有的爱心和个性逐渐消失。教师要充分理解学生，善于与学生沟通。比如学生帮老师擦黑板，主动为老师捡粉笔等等，这些都是学生对老师的爱。有时这种爱的表达没有得到老师的回应，这会让学生泄气。就连老师也无法理解学生表达的“爱”，错误地指责他们。学生有时会以不同的方式表达对老师的爱。教师要善于倾听学生的心声并关注他们。

《童年的秘密》不仅对我们师范生具有深刻的教育意义，对家长来说也是一部育儿经典。我想每个人都应该读一读这本书，并在其中探索童年的奥秘。