《苏霍姆林斯基选集》读书笔记

《苏霍姆林斯基选集》是他用一生心血筑成的丰碑。在这座纪念碑前，人们可以聆听许多流行而有用的教义；可以学到很多理论和经验来丰富和指导自己的工作；它可以作为做人的一面镜子，启迪人们；而且它更是一本全面培养人、素质教育的教材，可供他人参考。

1、“如何让学生集中注意力”对我启发很深。控制学生的注意力是提高课堂教学质量、激发学生积极思维、调动内部激励的最微妙的工作之一。要让学生学习变得有趣，就要调动头脑中的经验性知识，将新旧结合起来，这样更有利于“新芽的营养生长和体内营养的充足供应”。对于第一次接触到的新知识，要让孩子自由发挥手脚，向他们推荐相关书籍，教给他们有效的方法，引导他们首先独立理解，获得相关的“经验知识”。当学习新知识时，他们可以将储存的意识转移到新知识上。调动它，感知、再理解，更新和思考事实和现象，集中注意力，这样你就能轻松学习。在第四节中，苏霍姆林斯基说：只有当偶然注意和有意识记忆与无意识注意和无意识记忆相结合时，才能点燃学生意识中的“思维导火线”。

要控制学生的注意力，最重要的是教学生学习，让他们依靠已有的知识来获取知识，让学习成为一种思维活动，这样才能在听课时集中注意力。有一种真实的情感体验，从而主动探索知识，提高课堂效率。

要控制学生的注意力，最重要的是教学生学习，让他们依靠已有的知识来获取知识，让学习成为一种思维活动，这样才能在听课时集中注意力。有一种真实的情感体验，从而主动探索知识，提高课堂效率。

2、苏霍姆林斯基说：“如果教师急于传授知识而不想办法让学生感到情感上和智力上的兴奋，那么这种知识只会让人冷漠，使人无法理解情感。”脑力劳动会带来疲劳。

当我们上课时，我们有时会说：“这堂课很无聊。”原因可能各有不同，但教师在讲课时无法激发学生真正的热情可能是最重要的。老师对教材的描述比较模糊，不是很有针对性，给孩子们造成了一种沉闷的感觉。老师对教材的漠不关心的态度会立即传递给学生。这样一来，教学内容似乎就成了师生之间的鸿沟。面对难以逾越的宽度，学生如何保持活力？在这样的课堂上，学生不需要比需要集中精力、内容丰富的课堂紧张，但会感到前所未有的疲惫。或许只有铃声才能让他们更加兴奋。

3、苏霍姆林斯基说：“在人们的内心深处，有一种根深蒂固的需要，感觉自己是一个发现者、研究者、探索者，而这种需要在儿童中尤其强烈。”

学校里会出现这样的场景：老师正在讲解新的教学内容，学生们认真听讲。讲解结束后，老师问学生：“有什么问题吗？”教室里一片寂静，所以老师得出的结论是新的教学内容是学生都听懂了。但当老师单独点名某个学生并要求他重复一遍时，他往往根本无法解释原因。于是，老师只好将刚才的话重复一遍。然而，在讲故事之前，老师常常生气地对学生说：“既然你根本听不懂，为什么不问问题呢？”在这种情况下，我们常常会因为学生假装听懂而生气。然而，读完苏霍姆林斯基的分析后，我不得不承认我错怪了学生。事实上，在这种情况下，学生们无法判断自己是否理解了新内容。因为在讲课之初，老师并没有明确告诉学生在学习这个新内容时应该理解什么，在思考过程中应该达到什么目的。

思考的过程就是解决问题的过程，可以成为名副其实的脑力劳动。教师越能赋予学生的思维活动解决问题的性质，学生的智力就越能积极地参与到这一活动中，学习中的阻力和困难就越明显。因此，脑力劳动的过程在一定程度上就变成了一个克服困难的过程。老师认为教学内容越清晰，学生的问题就越少，知识就越牢固，这是完全错误的。好的老师永远不会为学生解决问题走得太远。他们对学生的关心首先表现在让学生了解自己面临的困难是什么。要克服困难，不仅需要孩子集中大量的注意力，还需要他们有很大的意志力。想要真正掌握知识，不仅要把课本内容的精髓展现在学生面前，还要教会学生如何思考，让他们独立、自觉地钻研老师的详细讲解。

4. 苏霍姆林斯基说：“成为一名好老师意味着什么？”首先，就是爱孩子，觉得与孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于与孩子交朋友。关心孩子的快乐和悲伤，了解他们的内心，永远不要忘记自己也曾经是个孩子。 '

作为一名老师，很少有人不爱自己的学生。然而，在教育中，有时我们虽然为他们的成长付出了很多，但他们却并不领情，甚至常常违背他们的意愿，收到相反的结果。

为什么会出现这样的结果呢？一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他们当作一个平等的人来对待。其实，孩子也是有自尊心的。作为一名教师，只有关心学生的人格尊严，教学才能成为教育。从本质上讲，教育的核心是关爱学生，使他们始终有作为知识工作者的自尊感、作为公民的自尊感、作为公民的自尊感。自己的父母和孩子的自尊感，作为因自己崇高的意图、激情和成就而变得美丽的个体。我们希望学生经常看到自己的成功，让他们觉得每一天都没有白费，每天都有新的收获。读完这本书，我不仅对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深刻的理解和欣赏，而且对他的伟大人格产生了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的热血、坚强的毅力、辛勤的劳动，筑起了一座不朽的丰碑，让每一位教育工作者不忘自己的责任，努力改进教育方法，贴近学生的内心，给他们发展的空间。最大限度地激发学生的创造力和积极性，让每一个学生都成为有用的人才。

一本好书读几百遍我都不会厌倦。在今后的工作中，我要把《给教师的建议》作为教学和教育工作的指南。我应该经常阅读，经常学习。我将在工作中不断提高自己的能力，努力成为一名合格的数学家。老师。