《爱与自由》读书笔记

让我的爱像阳光一样包围你，给你光荣的自由—— 罗宾德拉纳特泰戈尔

这是《爱与自由》的作者孙瑞雪老师非常欣赏的一首诗。同时，她还用诗中的“爱”和“自由”作为她的幼儿教育讲义书的书名。作为一名教育领域的工作者和一个三岁孩子的母亲，我非常幸运此时读到了这本书。它给了我一次心灵的洗礼，告诉我不仅要爱我的孩子，还要学会如何爱你的孩子。书中有很多让我感动的句子，也有很多让我受益匪浅的道理，让我明白了作为一名教育者，更重要的责任是让孩子在生活中建立稳定的安全感。一个充满爱的环境。而自信，让孩子形成完整的人格远比传授知识更重要。

孙瑞雪老师是蒙特梭利教育（Montessori education）的倡导者，因此书中处处体现了蒙特梭利教育理念。很多幼儿教育者和家长都会不经意间把自己的想法强加给幼儿。我们会不经意间充当“上帝”，充当孩子的“上帝”。事实上，看似柔弱的孩子，内心却蕴藏着强大的精神力量和潜力。它们的发展不需要成人为其添加任何新内容。只需要为他们提供发展的环境和条件即可。蒙台梭利说：“我们必须成为孩子的精神仆人，而不是主人。”作为教育工作者，我们都应该了解孩子成长的科学规律，让他们的“精神胚胎”（敏感期）在现实生活和活动中得到发育。内在法则自然会发展，一定会成为人才。确实，从0岁到6岁甚至到12岁，孩子都处于非常虚弱的状态，必须有成人来帮助他们成长。不过，这并不是大人自以为是的“灌输”，而是需要有条件的准备，孩子自己会吸收的。孩子的内心有一个自然、有序的发展过程。只需要我们提供一个适合他们发展的环境即可。书中还给出了许多生动的例子来帮助我们成年人“爱”我们的孩子而不是“教导”他们。全书没有具体的教学方法和技巧。而是用充满激情的文字让我们体会到蒙特梭利教育的核心——，对孩子的爱和尊重。

书中提到《早期教育与天才》一书中的一个概念：天才就是浓厚的兴趣和顽强的迷恋。这里所说的兴趣是孩子与生俱来的，孩子的个体差异决定了他们每个人都会对不同的事物感兴趣。然而我们现在的一些教育是与此相悖的：画画是全班做的，数学是全班做的。数字是集体的……人们必须有很多共同点，比如知识和道德，这是有原因的。但普通的东西不能同时教授。即使孩子们开始使用它们，也是在小学之后。幼儿园的孩子（3-6岁）不能快速将感觉点转向成人以吸引过去的注意力点。这种能力会随着年龄的增长而增强。我们的《幼儿园教育实施纲要（试行）》也提出，要保护幼儿的个体差异，促进每个幼儿的个体发展。每个孩子都是独一无二的。有个性的人对周围的世界有独特的认知，有独特的心态。如果每个孩子都能用自己独特的思维去看待周围的世界，他的未来一定会有创造力。人才，使我们教育的目的将是开发每个人自身的潜力。

当今社会，有一个现象：——个孩子，他们的父母，他们的老师，基本上都是独生子女。这种“三独立”的局面也带来了很多变化。作为教育者，我们传统的儿童观也必须以它为中心。新一代的孩子观念发生了变化。现在的孩子朋友范围广泛，接受新事物的能力也比较强。因此，我们这一代教师应该更加注重孩子个性的培养，不应该过多地压抑孩子的欲望，而应该去发展孩子的欲望。这需要我们老师每天观察并鼓励孩子培养对细节的兴趣。

在《爱与自由》这本书中，我深深体会到什么是真正的“爱”！真正爱孩子的父母，孩子在各方面的发展都会很出色，比如对父母的依恋少、独立性强、心胸宽广、自信、记忆力好、解决问题的能力强等。同时，孩子们也高兴极了！很多父母都有一个误区，认为父母越爱孩子，孩子就越依恋他们。但在笔者看来，父母越爱孩子，孩子就越不会过度依恋父母。因为很多经历告诉孩子，父母的离开只是短暂的，而那种持久的爱的行为让孩子知道，无论父母在哪里，他们的爱都是稳定的！因此，父母对孩子的态度不宜过于频繁地波动。当他们爱孩子的时候，他们会表现出特别的爱，当他们沮丧的时候，他们会对孩子表现出冷漠。这会给孩子造成一定的心理压力，他们会怀疑父母是否一直关心他们。你自己，这样不利于孩子安全感的建立，也会对他的成长造成一定的影响。

本书的第十三章《——自由与纪律》给了我深刻的启发！这不仅是对未来教学理念的启发，也是我对自身发展的新认识。作者同意给予孩子充分的自由，让他们最大程度地了解事物的规律，理解并认识事物。这就是充分发挥自己潜力的自由！当然，世界上没有绝对的自由。这种自由是建立在一定的“纪律”之上的。然而，在蒙特梭利的教育理念中：纪律必须建立在自由的基础上。因为人是自己的主人。当你是自己的主人，当你自动遵循一定的生活规则时，你就有能力控制自己。人的这种自我控制能力称为纪律。但在现实生活中，大多数人理解的纪律就是听老师讲课，静静地坐在那儿，但事实并非如此。事实上，孩子们非常愿意遵守规则。他们常常在游戏中积极认同一些规则并很好地遵守，比如游戏规则、健康规则、交通规则等，但这些规则是与孩子的发展相协调的。它是孩子自己在生活中、在与同伴的游戏中建立起来的，与幼儿内心的需要并不冲突。这样的规则基本上满足了数量少、严谨、科学的要求，让孩子愿意自觉遵守，并感到快乐！蒙台梭利说，要避免抑制孩子的自发活动，这显然意味着要给予孩子行为上的自由。当孩子有自由时，他们可以选择他们感兴趣的事情。因为他们感兴趣，他们可以重复做那件事。因为长期的专注，孩子会逐渐感知、掌握事物的规律并遵守。最早的儿童纪律形成。专注是一种思维活动，专注可以产生智慧。智慧需要自由的时间和空间的保障，更重要的是行动的自由。一个人的行动越多地运用智慧，就越能保持内心的平静。现在的人心态越来越浮躁，也许也是从小生活在强迫的束缚下的结果吧！儿童与成人不同。如果你给大人自由，大人可能只是睡觉，懒得做任何事，也可能为所欲为，放纵自己。另外，大人可能什么也不做，“偷懒”，多舒服啊！当然，这些都是小时候被扭曲的成年人。然而，孩子出生后有一个自然规律，那就是不断地、不停歇地发展自己的生命。孩子们一秒钟都不会放弃这种发展，因为内在的力量在驱使他们去感知周围的一切（学习），所以在活动过程中，幼儿是最正常的幼儿！反观我们自己，我们很多人小时候都是在大人的强迫下长大的。当我们长大成人后，我们可能永远不会做自己想做的事情，更多的时候，我们习惯性地接受任务和指示。如果不分配任务，你就会觉得自己无事可做。在蒙特梭利看来，这是难以想象的。这是孩子们从未获得自由，凡事不敢超出一定范围的结果。无形的禁忌让人不敢思考。事实上，我们很多人都是珍贵的创造物。力量被这些所谓的规则和规定抹杀了。

全书《爱与自由》直观、情感地体现了蒙特梭利的教育观点和理念。然而，并不是所有人都认同这样的教育理念。然而，在《爱与自由》这本书中，我了解到为什么现在社会上会出现一些奇怪的现象？我似乎能从这本书中找到一些根源。很多人的行为习惯是在很小的时候就形成的，然后逐渐影响整个成长过程。 0~6岁的孩子吸收新事物、新知识的能力是成人无法想象的。他们这几年学到的东西，可能是他们一辈子都追不上的，而我们成年人能做的不是一味地灌输，而是在了解了这个规律之后，为他们提供一个合适的环境和条件。让他们成长并发挥自己的潜力！好书总是需要不断地、反复地阅读。我一定会再次阅读这本书。或许在工作中实践之后我会有另一种新的认识！

冯宇

2018 年3 月23 日