【第1篇】

我读到了孙瑞雪教授的这段话：

“蒙台梭利博士认为，孩子的感受是发自内心的，这意味着孩子不是空瓶子，不需要我们大人去往里面装东西。” “孩子是精神生物，孩子内心会蕴藏着预定的秘密，一种强大的精神能量和潜力，他的发展不需要成人给他添加任何新的内容，他只需要提供发展的环境和条件。”

是的，我们成年人的“独裁”和“越权”太多了。我们总觉得孩子就是孩子。为了避免不必要的麻烦，我们凡事总是让孩子听从大人的安排。但殊不知这对孩子的成长是不利的。程序和心理学，所以我很欣赏书名中的自由二字。过去，我片面地认为自由就是让孩子做他们想做的事情，让他们发展。怎样才能配合纪律和最高水平的自律才能让孩子变得更好呢？学会控制自己？但亲自和孩子们一起生活让我非常感动。首先，我认为家长和老师都必须改变控制孩子的思想，同时把孩子的言行视为有理由的行为。只有这样，我们才能看到孩子在爱和自由中健康成长。孩子。其次，我们要做一个有爱心的人，细心观察孩子的需要、所想。倾听和沟通是良好的桥梁和松紧带，让我们与孩子更加亲近。第三，成人是孩子的榜样。人们常说“戒不如言行”。孩子是一面镜子，照出大人的言行。因此，我深感自己肩上的责任重大。

爱和自由都很重要。我们要把爱带给每一个孩子，同时，我们也应该放手，给他们自由。只要我们多一些引导和考虑，我们要学会相信，在这样的环境下长大的孩子一定会快乐、坚强、充满活力。创造力和勇气。

这是我们的愿望和目的！

【第2篇】

在读这本书之前，我从未听说过蒙特梭利教育，当我第一次看到这个词时，我更加困惑。读完这本书后，我被它深深地吸引了，尽管我对它还有一点了解。但这激起了我继续学习的欲望。读完这本书，我不禁思考：世界上有哪个母亲不爱自己的孩子，又有多少母亲真正懂得爱孩子呢？

作者是这样说的：“在爱孩子的问题上，我们不能用现在的经历来对待孩子，因为现有的经历是我们成长的结果，这不一定是爱。”我非常同意作者的观点，爱情是什么？书上这样说：爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱不嫉妒；爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求自己的利益，不轻易发怒，不计算人的恶行，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱无止境…

虽然我已经读完了这本书，但我似乎仍然不明白其中的很多概念。我更感兴趣的是作者给出的例子，因为生活中这样的例子有很多，而我却从来没有想过这些现象意味着什么？我不记得在哪里看到过这样的一段话。总的想法是，不要轻易对孩子说“不”。不要从成人的角度告诉孩子什么是对的，什么是错的。让孩子在这个过程中自己学习。确定事情是真是假。想想我们自己的行为，我们每天有多少次从嘴里说“不”？在蒙特梭利教育中，自由是建立在纪律基础上的，也就是说当孩子的行为超出了纪律的范围时，我们应该有权利说“不”，但是如何说“不”，以什么方式去引导和告诉孩子孩子们。在蒙特梭利哲学中，一切都必须为了灵魂而妥协。比告诉孩子是非更重要的是保护他们，让他们不陷入困境，让他们的心灵不受到伤害。孩子通过感受认识世界，通过感知发现宇宙规律。或许我们一句简单的话语，就会伤害这朵娇嫩的花朵。

读完这本书，我不得不承认，我对教育的了解还不够，但没有一种教育理念可以把它引向极端。这本书里有很多触动我心的地方，但也有很多值得思考的地方……知道自己的不足，就一定要确定自己努力的方向。在今后的教学生活中，我将加强理论知识的学习，使之成为我教学工作的有力支撑。快点！