关注每个孩子读后感

我学习了【给幼儿教师的建议】，其中包括古静老师的一篇文章【关注每一个孩子】。关注好人，关注坏人，更关注沉默的孩子。尤其是那句“作为一名年轻的老师，班级的常规让我很尴尬，我把注意力集中在一些顽皮的孩子身上，为了让这些孩子遵守规则，鼓励他们尽力而为，我会找出进展情况”他们的进步。”我每次都可以表扬他们。难道婷婷这么乖的孩子，一不小心就被我忽视了？”

当我读到这一段时，我想到了这一点。 5月25日，我们小班组向家长开放了半日活动和亲子运动会。听完我的课后，家长们被要求填写他们的反馈。周子航的家长在反馈中写道：“希望老师上课时能多问一些关于我宝宝的问题。老师从来没有提过他一次。 ”看到这个建议我很惊讶。因为在今天的活动中，每个孩子都有家长参加，所以我照顾了每个孩子，努力向每个孩子提问，有没有被问过的孩子？

我问了班主任，唐老师帮我想了想，因为她总是参与活动。 (www.sbkk8.com) 她想了想，然后很肯定地说：“是的，周子航，你没有问这个问题。你今天问的孩子范围很广，每个孩子你都注意到了，但是你还留了一个，周子航。”

孩子是父母的希望，也是家庭的希望。孩子的点点滴滴都牵动着一个家庭的心。

在今天的活动中，家长们都在关注孩子在课堂上的表现。每次老师问问题，他们都希望孩子能够回答，这样他们就会感到非常自豪。但今天我没有问周子航一个问题，这让他的父母很失望。这也让我感觉一切都是那么的近而远。

经过这件事，我更加关注周子航这个孩子了。周子航这个孩子虽然平时很安静，但是见到老师的时候却感觉有点胆怯。然而，他上课认真听讲，能够清晰思考，却不敢大胆举手发言。但从他的眼神中，我发现他是多么渴望老师向他提问。我问他问题，他都能正确回答，但声音不大。在运算活动中，特别是数学运算活动中，他能理解老师的要求并很好地完成。

其实，每个孩子都想成为老师眼中的好孩子，但他们性格的差异决定了他们的差异。作为教师，及时抓住孩子的“闪光点”，因势利导，一定会收到意想不到的效果。