读最好的老师有感(1)

最近，我读了李振熙写的《做最好的老师》一书，以及读完《做最好的老师》后的感想。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精髓。全面阐释了李老师的教育、学生、班级管理、思想工作、心理教育、语文教学等方面的理念和实践。李老师将他的教育思想、教育智慧、教育技巧、教育情感融为一体。语言质朴而富有诗意，生动而充满激情。读这本书让人感到兴奋、惊奇、感动！

李振熙校长在序言中说：“每个人都是一棵树，你可能不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最美丽的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最美丽的，但你可以是最勤奋的。”不是最富有，但你可以是最充实的；你可能不是最顺利，但你可以是最乐观的……我所说的“做最好的自己”强调的是与自己比较——昨天的自己和今天的自己比较自己，不断超越自己。

“成为最好的自己”意味着努力在职业生涯中做到最好。 “每次读到这里，我的心都会被触动：是的，在年复一年的工作中，我们有没有形成自己的特点和个性，有没有确定自己的目标？很多时候，在与别人的比较中，我们输了。”前进的动力和方向，失去了做自己的追求，结果活得稀里糊涂，失去了做人应有的兴趣和活力，更谈不上超越自己了。努力在自己的职业生涯中达到最好的水平。书中最让我震惊的是李振西老师对教育的深刻思考。他对教育的热爱，对学生的爱1。而这种爱和他的心，它就是这样的爱情成就了他的辉煌，任何成功的背后都需要努力，从他的人生经历中，我发现他身上有很多值得我们学习的优秀品质。坚韧、好学、勤奋……形成了他独特的性格。人格魅力。

读最好的老师有感（二）

我所说的“做最好的自己”强调的是自己和自己比较，和昨天的自己、今天的自己比较，不断超越自己。 “成为最好的自己”意味着努力在职业生涯中做到最好。

我把自己在教育中遇到的每一个问题（班级集体建设、“后进生”改造、早恋、作弊等）当作科研课题，对待每一个“后进生”“难教的孩子”（这就是苏霍姆林斯基所说的“后进生”）都被当作研究对象，他们的心态是平静的，他们的教育是平静的。

一个老师是否“最好”，首先应该由学生的评价来判断。老师因学生而存在，我当然也因学生而存在。

“用你世俗的精神去做世俗的事情。”

用张中兴老师的话说：“一切都无所谓，只是外表而已；但骨子里有坚固的屏障，任何外力都无法打破。这就是内心的彻底平静，所以可以视为最高的禅乐。”

我永远站在第一线，永远站在讲台上，永远贴近学生！

“五个一工程”——上了语文课，找学生谈心或进行书面交流，思考一个教育问题或社会问题，阅读不少于1万字的书，写一篇教育日记。

看云——上一位知名网友，同时也是一位名不见经传的普通老师说：“给我上一堂课，我就满足了。”

老师的人生理念：生活在学生中间是幸福的，是“最好的”！

激情燃烧的岁月里，教师这个职业选择了我

我非常清楚地认识到，我不能把自己未来的职业仅仅视为教书育人，而应该把我的社会理想倾注到教育事业中。

激情燃烧的岁月里，教师这个职业选择了我

我提醒自己，作为一名教师，感情很重要，但不能仅仅基于感情，还要有责任和对每一个学生的尊重。尽管在后来的教学中，我仍然不止一次地犯同样的错误。 —— 人的自我改造，永远不可能靠一堂课就完全“重新创造”。所谓“战胜自己”是一个漫长的过程，甚至是一生的过程。 —— 毕竟那个时候我才开始意识到这一点。

童心是师爱的源泉：愿意保持童心，善于把自己变成一个某种意义上的孩子，不仅是教师最基本的素质之一，也是教师拥有童心的心理基础。对学生真挚的感情。 ——正是在这个意义上，我什至把童心视为师爱的源泉。

裴斯泰洛齐在《致朋友关于斯坦茨经历的信》中深情地写道：“我下定决心，我的孩子们每时每刻都不会从我的脸上和嘴唇上知道我的心是为他们着想的。是的，他们的幸福就是我的幸福，他们的快乐就是我的快乐。我们一起哭，一起笑。”

激情燃烧的岁月里，教师这个职业选择了我

教师的童心就是拥有孩子般的兴趣。

“只要孩子没有被童年的欢乐所迷惑，只要孩子的眼里没有出现真正的欢乐激情，只要他没有沉迷于幼稚的顽皮活动，我们就没有权利谈论什么。” “他怎么了？孩子的教育影响。” （苏霍姆林斯基：【教育的艺术】）

在与学生欢笑、做游戏的时候，老师越是忘记自己的“尊严”，学生就越会对老师产生亲切感。这是成功教育的起点。

教师的童心就是拥有童心。

老师的童心就是童心。童心表现为质朴、真诚、自然、坦率，而这些正是人民教师特别是中小学教师应具备的品质。

卢梭在《爱弥儿》中告诫教育家：“在教导无辜的孩子辨别善恶时，不要充当诱惑的魔鬼。”

爱心是一名好老师的基本条件

没有教育者的童心，就没有完美的教育。

童心在教育中的体现就是爱。

出自孔子的“爱人不努力，忠心不教”。夏真尊的“没有爱，就没有教育”。从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格或智慧，都无法充分、自由地发展”到苏霍姆林斯基的“我把我的全部心奉献给我的孩子”……

一个真诚的教育家也必须是一个真诚的人道主义者。

素质教育首先是充满情感的教育。

一个深受孩子们喜爱的老师，一定是最有人情味的人。

只有童心才能唤醒爱，也只有爱才能滋养童心。

没有情感，一切教育都是不可能的。

教师的尊严是学生赋予的

爱学生，就要善于走进学生的情感世界。

“每一个孩子都会引起我的兴趣，我总是想知道他的精力集中在什么事情上，他最关心、最感兴趣的事情，他有什么快乐和痛苦等等。我的孩子圈子一天天扩大，随着后来我意识到，即使是那些我从未教过的孩子也成为了我的朋友并受到我的教育。” —— 苏霍姆林斯基

这位教育家写道：“有些人可能认为作者想用这些例子来炫耀他关心孩子。不，我买这艘船是因为我想给孩子们带来快乐，孩子们的快乐才是最大的事情”对我来说，幸福。”

教师对学生真诚的爱，是我们感染学生的情感魅力。

教师真正的尊严，从某种意义上说，不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、智力钦佩和情感依恋。

老师对学生应该有兄弟般的情谊

以一种偏袒的态度对待学生，并不是真正的爱学生。有些你“爱”的学生，实际上成了班主任的私有财产。因此，这种“爱”是自私的，不符合师德的。空间不足。

你身边的所有青少年都是你的教育对象，你同样有义务爱护他们、教育他们。

教育者特有的师爱，首先应该了解学生的精神世界，学会用他们的思想感情来投资生活，与学生同悲、同乐、同激动、同沉思。

有爱并不意味着有教育。

热爱教育不是为了达到某种教育目的而做出的姿态；它是一种思想、一种情感、一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的方方面面，它不自觉地体现在教育的每一个细节中，更潜移默化地渗透到每一个学生的灵魂中。

教育不仅意味着提高人们的道德水平和知识能力水平，而且意味着按照文明社会中待人接物的规范来规范人们的行为，这就是通常所说的“养成教育”。这种“修养教育”具有一定的义务性。这种养成良好文明习惯的“强制性”与我们现在所反对的意识形态暴政不是一回事。作为一个社会人，如果不遵守起码的公共规则和秩序，就很难与他人交往。同时，在一个团体中，一个人违反纪律，必然会妨碍其他人的学习。这样，为了尊重大多数人的学习权利，有时就不得不对违法者进行必要的惩罚。任何留下严格要求、迁就学生、纵容学生的“爱”，绝不是我们所倡导的真爱。

民主教育的内涵（一）

我理解的“民主教育”不仅指教育者应具备的民主思想和教育过程中应体现的民主精神，更多的是指教育者在教育中的作用。在此过程中，学生受到了一系列民主精神价值观教育：平等精神教育、自由精神教育、法治精神教育、宽容精神教育。公民教育包括上帝教育、妥协精神教育、权利义务教育、纪律法制教育。

“民主教育”的核心还是“尊重”——尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力……而且，当然，同时教导学生尊重他人。

陶行知曾这样定义民主教育：“民主教育一方面教人们争取民主，另一方面教人们发展民主。在反民主的时代，民主可能还不够。在这个时代，民主教育的任务是教导人们争取民主；当政治走上民主道路时，民主教育的任务就是配合整个国家的创造计划，教导人们遵循民主原则。原则，释放个人和集体的创造力，为所有人创造幸福。”

培养平等中的平等

我们必须让学生认识到现代社会生活要求个人独立、人与人之间平等。学生还要懂得社会主义公民权利和义务平等、法律和纪律面前待遇平等，懂得尊重和维护自己和他人权利的原则。

平等的师生关系不仅是教师所谓的“师德”所决定的，也是教师职业特性所蕴含的必然要求。一名教师在从事教育教学时，永远不能单向，因为他面对的“人”也是有思想、有感情、有精神世界的。因此，教育的实施必须是教师和学生之间的双向互动。

为学生的“美好人生”打下良好的开端

让学生阅读有关自然的知识，并让课堂充满孩子们喜欢的活动。其意义绝不仅仅局限于“热爱自然”和“无痕教育艺术”的层面。我希望能够达到更深刻的意义，让学生的童年充满诗意，让他们的生活充满情趣，让学生的生活更加充实！

让童年回到童年

教育不仅赋予学生生活技能和生存智慧，更赋予学生一个人为人的精神世界，而人的一切“精神”都必须以人性为最基本的底线。 —— 学校教育最重要的工作是保持孩子善良、幻想的天性，这对于一个人能否拥有终生幸福的精神生活至关重要。苏霍姆林斯基在他的不朽巨作【帕夫莱什中学】中这样写到：“培养善良、真诚、同情心、助人精神、对众生的热爱、对每个人的美丽、对事物的关心等品质，是学校教育的基本和起码目标。”学校教育应该从这里开始。”

一个好的教育者应该知道他现在的学生内心最需要什么，或者说他们最需要维持什么。我之所以提倡教育要有浪漫的氛围，让孩子多接触大自然，不仅仅是为了让教育变得有趣，而是为了让教育更好地满足孩子的精神需求。让教育更加符合人性，孩子们的心灵也能因为大自然的触摸而变得更加充实和丰满。

读最好的老师有感（周三）

俗话说：“无规矩不成方圆，我们要对学生严格要求，严格要求。（www.sbkk8.com）比如学生贪玩，不完成作业，我们一定不能放过。”去忍耐，我们要通过耐心的教育他们，让他们按时完成作业，当然，这也需要老师以实际行动为学生做出榜样，比如学生做的作业要及时批改并及时发放，让学生知道老师的“严”是从自己做起，这样学生的行为才能“严”。

作为一名教师，应该注重教育的方法。当学生犯错误或不尊重老师时，应避免简单、粗暴、冲动的“热处理”。相反，他们应该控制自己的言行，用爱来影响他们，使他们主动克服错误。这就需要像慈母一样将爱播撒在学生心中。心理学还告诉我们：人际交往的和谐与融洽，前提是真诚。 “以心换心”以理解为桥梁。人们可以互相交流思想和感情。除了当“严师”、“慈母”外，我们还要利用课余时间多与学生接触，与他们谈心，成为他们的“最好的朋友”