不跪着教书读后感(1)

真正的老师一定是一个堂堂正正的人，一个有尊严的老师！一个人没有挺直的脊梁，就成不了好老师！这就是我对【不跪教学】的第一印象！

记得小时候老师教导我们：做人要堂堂正正，要有做人的尊严！人的尊严一旦丧失，是无法用金钱买回来的。做人要有骨气啊！

真正的老师，一定是带领学生过上幸福、正直生活的老师！一个不能做好学生引路人的人，不可能成为一个好老师！

老师想传达给学生的是希望！在学生面前，老师是长辈，是学生未来人生的引领者！学生还没有成型，一切皆有可能。老师对学生的影响是很大的，甚至可能是一生！作为一名教师，最重要的是用自己的人格魅力去感染、融化学生，教成人！当老师难，当好老师更难！对于学生来说，遇见一位好老师将成为他们一生难忘的回忆！即使我们愤世嫉俗，即使我们无法理解很多事情，即使我们内心不平衡，但在学生面前，老师有义务带领学生走上诚信之路！试想，还有什么比希望更重要的吗？还有什么比希望更不能失去的吗？我们个人不能失去希望，国家、民族、社会也不能失去希望！

我常常无法忍受社会上的丑陋、畸形和变态，常常愤世嫉俗。但面对三尺的讲台和一双双纯净的眼睛，我想我一生必须遵守的原则是：做一个真正的老师，做一个正直的老师，做一个堂堂正正的人！

不跪着教书读后感（二）

文/郑婵

吴飞老师的《读书不跪》值得我们仔细研读，慢慢欣赏。它像甘泉一样，滋润着我的心田，让我心旷神怡、心旷神怡。

在《做最好的老师》一文中，吴老师说，“一个老师只有不断提高师德，将自己的工作与学生的成长融为一体，使自己成为学生的榜样，才能赢得学生的尊重，所以让学生成为真正的人。” “要让学生优秀，教师必须优秀；要学生多读书，教师首先要多读书，自觉多读书。” “学生超越老师是教育的成功，也是教育的成功。但是，如果老师太容易被超越，我觉得实在不是什么福气。” “我很平凡，但我们的学生需要最好的老师和伟大的老师。”

什么是老师？有人把老师比作辛勤的园丁，培育着祖国美丽的花朵；有人把老师比作辛勤的园丁，培育着祖国美丽的花朵；有人把老师比作无私的春蚕，为学生的成长吐出最后一口气。还有人把老师比作人类的灵魂工程师，塑造学生美丽的心灵；有的甚至把老师比作燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮学生人生的道路……但我觉得，老师不仅是园丁，他们本身也应该是一朵极其美丽的花，吸引着学生；老师不仅仅是一只春蚕。在人生的每一个季节，他在付出中实现自己的价值；老师不仅仅是一名工程师和蜡烛，更是一个人。灵魂不能通过固定的燃烧过程来塑造。那么，老师到底是什么？老师就是老师。 “师”字的背后，是一个更真实的字：人！师生是一对相互依存的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友；老师是一个人，有自己的悲欢离合，有自己的人生理想；老师是一个挺身而出的人，一个资本的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远被学生记住和学习的人。教师只有不断提高师德，将自己的工作与学生的成长融为一体，把自己打造成学生的榜样，才能赢得学生的尊重，才能使学生成为真正的人。教师首先要多读书，有意识地多读书。怎能伟大，怎能不下跪教书？作者说得对，那就是坚持读书，多读书，善于思考。 “只要肯读书，任何事情都可以轻松完成。”读书应该成为我们的一种生活方式。不读书，就没有知识的滋养，就无法思考，自然也就没有独立思考的精神。

不跪着教书读后感（周三）

【不跪教学】第一次从同事那里听到这个称号，我感到非常惊讶。老师该不该跪着讲课？我是跪着教书吗？怀着这样的心情，我向老师借了这本书，开始认真地读起来。

在古代，人一般只跪于天、地、君、亲、师。即使是像朋友这样亲密的关系，也不过是互相问候而已。可见下跪是一种非常庄重的礼仪，一般人是不下跪的。尤其是对于现代人来说，社交礼仪通常包括见面时的亲密握手、稍显陌生的挥手，而表达谢意的通常是“谢谢”和递手。即使有人给了你很多帮助，他们也宁愿买更多的礼物，也不会下跪。当代也有人下跪，甚至被称为2006年感动中国的下跪事件。向卢永康下跪的就是侯耀华。

9个月时因小儿麻痹症致残的卢永康20岁时成为贵州农村的一名民办小学教师，从此开始了漫长的跪着教书生涯。他“跪教三十六年”的事迹让我深受感动。中国—— 当中央电视台为这位感动中国的残疾老教师颁奖时，著名相声演员侯耀华“咚”地跪下说：当我知道要给你颁奖时，我只想到一件事。你已经跪了36年了。今天我应该给你下跪。我谨代表全体孩子对卢老师表示感谢。别人下跪的只是街头乞丐，或者是有不可告人的原因下跪，比如：济宁市副市长做坏事下跪。

君为什么要跪？

难道我们自己也有下跪的坏本性吗？正是鲁迅老师所说的，人的膝盖软是为了跪下。无论是为了生存，为了致富，还是为了升职，都难免有人愿意出卖人格和尊严。虽然当毛泽东宣告“中华人民共和国成立后，中国人民从此站起来了”。 “我们的精神站起来了吗？

向自己的懦弱性格下跪，向自己的传统习惯下跪，向世界下跪，向权力下跪。

我为什么要讲这个？这些都是做人的要点。无论我们从事什么职业，首先要保持一个正直、正直的独立灵魂。作为一名教师，首先要站住自己的人格。

从教师职业的角度来看。跪姿和站姿也各有其独特之处。

作为教师，愿意用跪着的灵魂支撑着身体去教学的人恐怕不多。虽然他们不愿意这样做，但实际情况却不容乐观：那些用狭隘的功利主义倾向和行动来控制自己的教育教学行为的人，以及那些以“为善”为名实际上破坏学生身心健康的人。那些为了维护自己的所谓尊严而肆意践踏学生人格尊严的人，那些身为教师却言行不能成为榜样的人，那些让自己的思想成为赛马场的人为了别人的想法。这些现象都是女教师炫耀男教师身材造成的。身体之下，隐藏着跪着的灵魂。

3、我们先从教学的角度来看一下我们的跪姿表演。

不管你信不信，其实很多时候，我们都是跪着教的。

1、跪教参可以说，教参已经成为很多老师的得力助手。原因是：一是老师不懂得思考，二是懒得思考。这就导致思维能力和独立精神的退化，使教学人员成为保姆，喂养所谓的教学。而且，现在的情况可怕的是，老师们非常依赖教人参，没有人参似乎什么都做不了。跪在教职人员面前，必然导致教师个人话语权的丧失。教材可以统一，但文本解读一定不同。站在文字面前，老师是正直的人，而不是侏儒。文本解读依赖于教材，是一样的，使课堂教学成为纯粹的技术操作和练习。那么，无论教学艺术多么高深莫测，多么高超，也依然掩盖不了骨子里的苍白。和刚性。

学术超人易中天和学术女超人于丹之所以成功，是因为他们创造性地诠释了经典。教育专家窦桂梅和我校教学大神钱光书的独特做法一直是我学习的榜样。他对教学的不懈追求一直是他不断进步的原因。游子唱孟郊的母亲。 【曹冲称象】方法；

君，跪着教案给你课文，怎么理解就体现了你的理解程度。既然你有了教学参考，你的理解就不是很重要了；如何设计教学计划要体现教师处理教材的能力。现在，似乎已经不需要这个能力了。教案数量巨大，这是不争的事实。从教案来看，效果是显而易见的。 “教”必须以“例”为基础。没有“案例”怎么能有“教学”呢？参考教案并没有什么错。问题是，有的老师跪在教案上不愿起身，或者再也站不起来。和跪教材一样，跪教案也体现了老师的懒惰，而且是彻底的懒惰。既没有个人意见，也没有个人设计。其后果是，一是害了自己，二是害了学生。课程计划是为某些学生量身定制的。不同的学生会有不同的效果。如果抄袭，学生自然会吃亏。 （例：）当然，这并不意味着教案不能作为参考。取其精华，去其糟粕，化为己用，应该是最理想的方式。而且，最好自己备课，然后参考教案，进行比较，取长补短。

3、跪下文字，说实话。我们都有遵循文本的倾向。跪在文字上，是我们比较固执的姿势。具体来说，至少有以下表现：一是跪在作者面前。早些年，杨朔的散文很受欢迎，我们可爱的老师讲得很详细，似乎没有几个人不能拒绝它。如今，杨烁已被打入冷宫。但一个杨硕走了之后，还有很多杨硕站起来，就像比尔科夫死了一样，怎么办？二是跪在作者的观点，也就是所谓的“中心论点”面前，对那些非常个人的观点给予热烈的掌声；三是跪在写法面前，我们仔细考虑文章的字句，规划文章。版式的安排始终以正文为准，不敢走得太远；第四，跪在肉体上，缺乏对作者内心世界深入、细致、体贴的关怀和感应，见形不见神；第五是跪在背景上。背景对于理解文本自然重要，但仅仅关注背景就会抹杀文本超越时空的真实生命力，导致阅读的狭隘无法自拔……

4.跪在学生面前。在学生面前下跪的原因只有两个。首先，由于教师的个人素质（不是一桶水，也不是源源不断的水），他无法对学生的意见或观点做出快速的评论。评价、判断，从而与学生达成一致，或者以自己的权威说服学生，判断是非。这是一个无法回避的问题。我们能做的就是尽量减少类似的错误。