快乐教育读后感(1)

“教育应该是快乐的，当孩子心情不愉快时，他的智力和潜力都会大大降低，责骂和指责不会带来好的结果。”这句话深深地印在了我的心里。头脑。

作为一名小学生，我从小就经常调皮。看到这句话后，每次走进教室我总是微笑。我不希望他们的童年和小学生活因为成绩问题而陷入不快乐之中，这对我的教学不利。只有让他们觉得学习是快乐的、有趣的，他们才会喜欢我，喜欢我教的东西，才会听我的教诲。这就是我的教育理念。

要用兴趣来引导孩子对知识的追求、了解孩子的内心世界，因为兴趣和满足能给他们带来快乐。事实上，任何孩子都会对某些物体表现出特别的兴趣。 “一旦他们产生了兴趣，那就是教育的好时机。”

斯宾塞认为，如果一个教育者想要有效地教育孩子，他或她首先必须是一个快乐的教育者。心情不好的时候不要教育孩子，否则很容易把这种情绪发泄给孩子；不要在孩子心情不好的时候教育他们。在孩子感到沮丧或遇到麻烦后，开始教育或强迫他学习一些东西。这样，他往往会根据教育效果不好，误认为孩子天赋太差；努力营造快乐、鼓励的氛围，让孩子有获得感和成就感；努力工作，做一个乐观、快乐的人。快乐的人看孩子，更多看到他的优点，不快乐的人，更多看到孩子的缺点；同时，教育者必须做好一些教育准备和学习，需要机智和耐心；目光短浅、缺乏同情心、情绪烦躁，很难教育好孩子。

我们倡导“快乐教育”，就是用愉快的教育环境、教育内容和教育方法，激发学生对知识的好奇心，让孩子在学习过程中享受和满足，在享受生活的同时逐渐学会做人。学习的乐趣。学会寻求知识。

真正有效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和理念。从教学方法和方法上来说，仅仅“高兴”是不够的。观念也要更新，教师素质也要提高，幸福的尺度也要把握。

我认为教育是一项快乐而漫长的职业，需要一点耐心和同情心。你和我都选择了教育作为职业。正因为我们既教书育人，就让我们在这条漫长而快乐的职业道路上，以耐心和慈悲的心去实践吧！

我学习，我进步；我工作，我快乐。幸福是人生的追求。作为一名教师，幸福的教育孕育幸福的生活。你一定要珍惜这个让你每天又忙又累的岗位，学会“累中求乐”。忙碌又快乐。

幸福是一个人一生的追求。作为学生，快乐的教育塑造幸福的人生。作为一名教师，快乐的教育孕育幸福的生活！孩子在快乐的学习环境中的人生启蒙非常重要。让我们家长和社会共同行动起来，更多地关注我们的学生，让他们健康快乐地成长，让我们快乐地工作！

快乐教育读后感（二）

过去，教育被简单地理解为向学生传授知识，但没有关注学生的想法或没有好的对策，只是盲目讲授。当今社会对人才提出了更高的要求。教育必须服务社会发展。过去的应试教育已经跟不上时代潮流了。我们需要改革教育。那么学生思想教育第一线的教师应该怎么做呢？

前几天我有幸读到了《快乐教育法》这本书。我感觉受益匪浅。这确实是一本好书。读着读着，我了解到了我在教育学生中遇到的问题。我似乎恍然大悟，更加自信了，觉得教育是一项有趣的职业。今后，我会再次冷静地对待学生的不良行为。

我们发现，教师面对学生的不良行为时，往往会用权力、压力、惩罚来控制学生，使学生暂时服从，或者灰心丧气，干脆放弃对学生的希望。事实上，这样做并不会真正改变学生。相反，他以后会变得更糟。那么我们应该做什么呢？我们可以尝试改变对学生的态度。如果我们教育得当，我相信绝大多数所谓的不良行为孩子是可以改变的。最有效的办法就是尊重学生、理解学生、宽容对待学生，做一名民主的老师，给学生一个民主的学习环境。关于如何做一名民主的教师，给学生一个民主的学习环境。这本书对如何成为这样的老师以及如何处理学生的不良行为给出了非常具体的指导。这里，有两点值得我们特别注意：第一，本书建议我们要多鼓励学生，不要表扬和批评学生。鼓励和表扬之间有本质的区别。表扬只奖励个人，往往会让孩子只关注自己，孩子从中获得的满足感或成就感很少。鼓励和启发孩子努力工作，关注自己加入团队的能力，让他们发挥内在的潜力和处理问题的能力。赞扬是对演员的认可，而鼓励则是对行为本身的认可。第二个是要有一个很好的工具来处理不良教育行为的学生，那就是如果你是这个群体的一员并且融入其中，那么你就会受到群体中其他成员的很大影响。好的教育成绩，在这样一个充满团结、友谊、合作的环境下，并不适合学生之间的竞争，至少是越少越好，竞争会带来不良影响。

我们应该学习本书所阐述的原理并将其运用到实际教学中。到那时，我们将成为一名更快乐、更健康、更随和的老师。孩子会热爱学习，热爱生活，更加热爱我们，明天会更好！

快乐教育读后感（周三）

前几天有幸读到了《快乐教育》这本书。我感觉自己受益匪浅。这确实是一本好书。读完之后，我对自己在教育学生中遇到的问题有所启发。我变得更加自信，我觉得教育是一个有趣的职业。今后，我会再次冷静地对待学生的不良行为。

我们发现，教师面对学生的不良行为时，往往会用权力、压力、惩罚来控制学生，使学生暂时服从，或者灰心丧气，干脆放弃对学生的希望。事实上，这样做并不会真正改变学生。相反，他以后会变得更糟。这个时候，我们可以尝试改变对待学生的态度。如果我们教育得当，我相信绝大多数所谓的不良行为孩子是可以改变的。最有效的办法就是尊重学生、理解学生、宽容对待学生，做一名民主的老师，给学生一个民主的学生环境。这里，有两点值得我们特别注意：第一，本书建议我们要多鼓励学生，不要表扬和批评学生。鼓励和表扬之间有本质的区别。表扬只奖励个人，往往会让孩子只关注自己，孩子从中获得的满足感或成就感很少。鼓励和启发孩子努力工作，关注自己加入团队的能力，让他们发挥内在的潜力和处理问题的能力。受到赞扬和认可的是演员，行为本身受到鼓励和认可。第二个就是对付不良教育行为的学生有一个很好的武器，那就是如果你是这个群体的一员并且融入其中，那么你就会受到群体中其他成员的很大影响。好的教育成绩，在这样一个充满团结、友谊、合作的环境下，并不适合学生之间的竞争，至少是越少越好，竞争会带来不良影响。

我会将本书所阐述的原理应用到今后的实际教学中。到那时，我们将成为一名更快乐、更健康、更随和的老师。孩子会热爱学习，热爱生活，更加热爱我们！