机械职称论文样本第1篇机械工程特色学科建设研究

摘要：阐述了学科建设的机制和内容、大学学科建设以及机械工程学科的内涵和意义。从学科建设和发展的角度分析了特色机械工程学科在行业院校学科建设中的地位和意义。对提供特色机械工程学科建设的目标、思路和内容具有重要作用。

关键词：学科建设；机械工业；特色学科

(黑龙江哈尔滨150001)

基金项本文为黑龙江省教育科学“十二五”规划重点项目2012年“以提高协同创新能力为核心的机械工程相关学科建设模式研究”（项目）研究成果编号：GBB1212023）。

“学科建设”是我国高等教育发展过程中出现的一个具有中国特色的术语。通常可以从学科建设原则、建设条件、建设内容、建设功能等几个方面进行论述。

高等学校的学科是体现高等学校综合实力和办学水平的最重要载体。学科从高校的办学特色、教育质量、教学优势、学术地位等方面体现了高校的核心竞争力。学校建设必须以学科建设为核心。特色学科建设是特色大学发展进步的最重要任务之一。

本文主要从学科建设主体和客体两个方面探讨了机械工程特色学科建设的目的、内容和方法。

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一、学科建设机制

学科本身是学科建设的主体。作为一门学科，它必须有一个独立的、固定的学科主体，其首要事业就是本学科的研究。

学科主体既是知识建构的主体，又是知识建构的客体。

通常，学科建设的载体包括学科建设和学科体系两个层面。

学科体系是学科建设和发展的物质存在，学科体系是学科建设和发展的精神支撑。

学科体系是学科存在和发展的必要组织保障。它以一定的制度为基础，是学科主体的生存依赖和生存形式。

学科体系是指不同学科在学科建设和发展过程中，受其研究对象、研究方法、发展背景和理论基础影响而形成的独特的逻辑思维表达和行动准则。

在特定学科研究领域中形成的科学知识体系一般被认为是学科建设的对象。

知识体系系统化、规范化，同时具有明显的独立性。这是一个学科可以称为学科的标志。也是一门学科取得独立地位、被定义为学科的标准。

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二、学科建设内容

学科建设是一个复杂的过程。在这个建设过程中，科学知识始终处于建设的中心。科学知识体系的建设是学科建设的纲领。

在以知识为中心的理念下，抽象的学科建设可以具体体现为学科组织建设、学科体系建设和学科文化建设。

人们在学科组织中认识学科，学者在学科组织中进行学术活动。

学科组织由学者、学术信息、学术资料三个要素组成。

学者是组织的核心和第一要素，包括学术带头人及其领导的学术梯队。

学术信息是学者控制的主要对象，包括知识和课程、教材、专着、论文、科研成果等载体，以及学术交流的频率和水平等信息交流水平。

学术物质资料是指从事学术研究人员进行教学和科学研究的物质条件，包括研究经费、设备、图书资料等。

学者、学术信息、学术资料三者构成了学科组织建设的基本要素。它们相互支持，很难独立使用。

学科组织建设通常由高校在学科体系框架内进行。

大学学科体系是指人们在学科实践中形成的制度和规范。用于规定新人进入学科，协调和控制学科学科专业作风。

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学科文化的作用主要体现在隐形学科文化的深度，它在一定程度上能体现学科建设和发展的基础。

学科文化对生活在其中的人们具有规范和警示作用，能够凝聚学者对学科的忠诚和信心。

因此，以学科主体、学科载体、学科客体为基础的学科建设，是一群学者依托一定的物质基础，按照一定的学术规则，以知识创新为原点，以知识输出和人才培养为目的，和服务针对社会的有目的的活动。

3.大学学科建设

学科和大学是密不可分的。一个学科如果失去了大学的支持，它的进步就会减慢甚至停滞；如果大学对学科建设不够重视，就会失去自己的发展目标和方向，永远不可能发展成为一流大学。

大学的学科建设是一项非常复杂的系统工程。不仅需要通过学科专业设置、高素质精英人才培养、高水平科学研究等来推进学科建设，还需要大学学科学术组织的整合。学科建设和发展将从大学的设置和设置，以及大学学科体系和文化的建设和形成方面来进行。

高校在实施学科建设过程中，普遍选择具有自身优势和特色的建设路径和方法，包括学科特色和方向、重点建设学科的选择、建设组织和管理形式等。

总体学科建设模式可分为四种模式：基于学校发展定位规划学科建设、基于学科带头人规划学科建设、基于现有学科特点和优势拓展学科建设、利用学科交叉融合引领学科建设。

四、现代机械工程学科的内涵

以传统制造为基础的机械工程学科，其理论基础主要基于经典力学原理的分析和实践经验的总结，主要以机械加工制造中的工艺问题为研究对象。

机械职称论文样本第二部分1.教师介绍重学历轻能力

随着学历教育的深入和拓展，职业学校机械加工专业教师的学历要求也在不断提高。本专业引进教师的考察流程非常简单。甚至为了扩大招生、补充师资，也不需要任何实践经验。可以引入纸质学历，不考虑是否具备作为机械加工专业教师的基本素质和能力。这导致具有实践经验的专业教师数量极少，难以教授专业课程并为学生毕业实习提供有意义的指导。

2、教师培训重理论轻实践。

职业学校的机械加工教师大部分直接来自于大学毕业生。他们在教学前没有系统学习过教育学、心理学等课程，缺乏教师必须具备的基础知识和教育技能。因此，机械加工专业教师的培养应注重提高其教学方法、教学技能和工程实践经验，以担负起这一重要的教育责任。但目前尚无相关政策引导教师参加实践培训。机械实践能力的培养都不同程度地被忽视，优良传统被抛弃。

3、教师评价和招聘重科研，轻教学。

虽然目前中职教师职称评审是由教学和科研两部分确定的，但对教学的要求却很简单。对于想要通过职称评估的教师，比如工作经历、教学经历、发表文章等，即使有教学资格，区别在于，只要承担的项目多了，就可以被评估和录用。因此，很多机械加工专业的教师将大量的精力投入到撰写文章上，这对实际教学没有任何促进作用。

二、中等职业学校机械加工专业实训教师队伍存在的问题

1、缺乏相应的制度建设

中等职业学校机械师资培训也缺乏准入原则的制度支撑。如何培养实践实训教师队伍，尚无相关制度支撑。而且，我国机械加工专业实践实训教师队伍的培养过程中，存在很大的混乱，这源于缺乏相应的制度和相关规定。

2、忽视专业能力要求，缺乏技能培训

我国中等职业教育起步时间短，聘用实践型教师的准入门槛较低。它过分强调学历，但对教师的专业能力没有明确要求。这直接导致中等职业学校机械教师缺乏相应的专业知识和实践能力，严重影响中等职业学校机械加工专业的教学水平。同时，学校没有对中职机械加工教师的专业技能进行系统的培训，没有对提高教师的技能水平和专业知识提出一定的考核标准。

3、专业能力不足，缺乏专业人才

机械教学具有很强的实践性，因此对教师的实践要求比较高，要求教师具有较高的实践训练能力和动手能力。但目前我国中等职业学校机械加工教师的专业能力较低。缺乏。学校大部分教师没有专业实践经验，无法对学生的技能进行专业指导，导致教学中的实际问题无法得到有效解决。

三、如何建设机械加工专业实践实训教师队伍

一、制度建设是基础

建设一支实践型机械加工专业师资队伍是一项系统性、长期性工程。学校成立以校长为组长的实践型教师队伍建设领导小组，负责研究专业型教师队伍建设规则，分析专业型教师队伍现状，确定原则。以及施工方法。在培养规划上，要确立并坚持“三个优先”的原则：即重点专业教学基础建设所需人才优先培养；重点培养中青年骨干教师和专业带头人；积极参与教学改革，积极参与教学科研。对本领域表现突出的教师将优先进行培训。

2、开展各类培训是关键

建设机械加工专业实践实训教师队伍的关键是加强专业技能和教育技能的培训，实行终身教育制度，使教师不断丰富知识，适应职业发展的需要。新时代的教育。根据专业需要，充分开发校本资源，每年安排有专业兴趣、愿意从事机械加工专业实践教学的教师，由实习导师在实训车间进行初级培训，以旧引领新，强引领弱。互相帮助，互相学习，共同提高，为下一步参加更高级别的培训做好铺垫。同时，我们积极开展校企合作培训。采取“送出去、请进来”的校企合作模式。让专业教师深入生产一线进行业务实践。在工学结合的实际中，教师的理论与实践、生产、科研与教学紧密结合，教师的理论素养、专业技能、技术创新和应用能力得到有效提高，双师型教师素质进一步提升。改善了。再有就是组织机械加工专业技能竞赛。技能竞赛是职业教育的本质要求和基本制度，也是对职业教育质量的检验。技能竞赛对师生成长、学校发展起到“助推器”作用。教师在指导学生技能竞赛中提高实践指导能力，达到以赛促学、以赛促教、以赛促建的目的。

3、拓展内部培训和外部引进机制

学校要帮助教师制定明确的个人职业发展规划，有计划地开展青年教师和骨干教师的职业资格培训。学校要求专业教师积极承担实践教学任务，倡导专业理论教学和实践实训教学由专业教师承担。其次，扩大兼职教师比例。把兼职教师作为学校师资队伍的重要组成部分，建立兼职机械加工专业教师数据库。拟从本专业相关企业聘请具有机械加工中级、高级专业技术职称、能熟练解决专业技术问题的专业技术人员作为兼职教师。兼职教师的整合，不仅可以提高实训教师的比例，优化师资队伍结构，更重要的是可以将生产、服务、管理一线的成功经验引入课堂和实践。举办培训班，促进理论教学与实践教学紧密结合。达到加快实践实训教师队伍建设的目的。

机械职称论文样本3 关键词：机械；实习导师；团队建设

在技工院校开设的机械专业中，机械实习教师是师资队伍的重要组成部分，也是工科院校师资队伍建设和发展的重点。如今，社会正在积极进行产业转型升级，科技进步水平越来越高。迫切需要高素质的劳动力。这对工科院校的师资队伍，特别是机械实习导师提出了更高的要求。

一、机械实习导师基本信息

对各院校机械实习导师的调查显示，目前工科院校机械实习导师的人数占国家重点技工院校教师总数的一半以上。实习导师大多具有基本的专业资格。具有良好的品德和专业技能，能够独立完成预设的教学任务，取得一定的教学和研究成果。

72%的机械实习指导员具有学士学位，94%的机械实习指导员具有大学学历，其他学历的仅占很少比例。半数以上机械实习指导教师取得机械技师、高级技师资格证书。此外，他们均具有高级、中级职称。

二、当前机械实习导师队伍存在的主要问题

（一）部分机械专业缺乏实习导师

虽然国家重点技工院校及以上机械实习指导员的数量并不少，机械集成和素质及高级技师的数量也达到了国家重点技工院校和高级技工学校机械指导员的标准，但我们必须能够可见，部分实习导师仍然短缺，如机电一体化、铸造专业等。专业实习导师严重短缺。专业实习导师比例明显小于相关专业毕业生比例，导致师资和培训规模不足。不匹配。

（二）部分机械实习指导员学历、技能、职称有待提高

通过调查发现，部分机械实习导师不符合学历、技能、教师资格、职称等基本条件，达不到国家重点工程院校及以上师资要求。部分实习导师尚有中专及以下学历。学历水平不高，部分导师只有中级及以下职称。甚至有一些在职实习导师没有教师资格证。这样的质量水平并不能保证实习指导工作。机械实习指导教师中，初级及以下学历的比例较高。大的。

（三）机械实习指导员专业能力有待提高

一些机械实习指导员缺乏专业机械理论知识，实习教学能力薄弱，普遍缺乏熟练的专业技能。机械实习导师中，年轻的研究生和本科生需要更长的时间熟悉专业技能。同时，实习工厂解决技术问题的能力较差。只有少数教师有企业工作经验。面对实习工厂出现的工艺问题，他们感到束手无策。他们无法掌握机械专业的新技术、新设备、新技能。公司。

（四）机械实习导师缺乏强有力的保障体系

工科院校对机械实习导师有严格的年龄和学历限制，这限制了一些特殊机械专业实习导师的引进。院校的设置标准限制了人才的引进。教师薪酬差别较大，影响了不再在职教师的工作积极性。部分高校机械实习指导员薪酬标准、职称评定等机制不合理。尚未建立企业招聘实习导师制度，培训教师的机会较少。

三、加快机械实习指导员队伍建设的几点建议

培养精通机械专业技能的人才，需要有一支符合素质要求的机械实习导师队伍，各项专业技术资格要有申请和考核标准。在队伍建设中，要突出机械技能教学，对学生进行系统的专业技能培训，形成一支优秀的教师队伍。机械实习导师是工科院校师资队伍的特色。工科院校想要发展，必须重视机械实习导师队伍建设。

（一）建立健全机械实习指导员管理制度

建立健全机械实习导师制度，对于师资队伍建设、促进技术教育发展具有重要意义。工科院校应在薪酬、培训、晋升等方面照顾机械实习指导员，用激励机制调动机械实习指导员的积极性。职称评审聘任关系到机械实习指导教师的切身利益，也是高校教师管理体系的中心。要充分发挥职称作用促进师资队伍建设，提高中高级职称人员比例，激励教师。参加实习指导教师职称评审。

（二）对机械实习指导员进行有针对性的专业培训，提高机械实习指导员的业务素质

这是一项长期任务，培训要根据教师的实际情况安排。每学期制定详细的实习导师培训计划，组织教师参加校内培训、科研培训、出国培训等各类培训。提高机械实习指导员的专业技能。

（三）建立企业实习基地，组织青年机械实习指导员到企业学习实践。

年轻教师缺乏企业经验，专业技能较差。因此，高校每年必须定期安排青年教师进行企业生产实习，实行师企实习制度，加强校企合作，选择部分机械专业对应的企业建立实习基地，组织青年教师到企业实习。

（四）改革机械实习指导员发展保障体系

要改革机械实习指导员人事管理制度，妥善审批机械实习指导员编制，制定合理的实习指导员准入条件，招聘部分符合专业要求的人才进行实习指导，建立企业专家招聘制度。吸纳有实践经验的专业技术人员到学校担任实习指导员或兼职教师，必须创建良好的机械实习指导员保障机制，激发教师的发展活力。

参考：

[1]陶澍. “双师型”教师队伍建设的探索与实践[J].黑龙江高等教育研究，

机械职称论文样本文章4 【关键词】机械制图、教材、师资队伍、教学软工程

高等职业教育是高等职业教育的简称，是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才。高等职业教育的教学理念是以质量为本、以能力为中心。因此，在高职院校机械制图教学过程中，必须突出学生能力的培养。

机械制图是高职院校各工科专业一门十分重要的专业基础课。它是基础课程和专业课程之间的桥梁和纽带。是工程技术人员表达和交流技术思想的重要工具。它被誉为工程技术界的通用语言。同时，也是学生进入职场的第一张通行证。学生绘画能力的高低不仅直接影响其今后的工作能力，也在一定程度上体现了教学水平。因此，提高学生的绘画能力一直是绘画教师努力奋斗的目标。学生的绘画能力包括绘画能力和图画阅读能力。对于高职院校的学生，要求能够绘制和阅读中等难度的机械图纸。为了进一步提高学生的绘画能力，本文从以下几个方面进行了深入的研究和探讨。

1、教学内容改革

1.淡化理论部分。在教学过程中，我们坚持理论知识充足的原则，淡化理论部分。几何绘图的知识在中学就已学过，在绘画课上很少或根本不教授。点、线、面是构成立体的基本元素。投影过程可以用三维视图来解释，主要介绍投影的特点，而淡化或放弃线、线、面之间的相对位置关系。

2、简化三维曲面的相交线。三维曲面交线包括相交线和交叉线，两者都是形状复杂的曲线。在生产中，技术人员遇到此类绘图问题时，往往会用一般曲线来近似。实体与平面相交形成的曲面交线称为交线，分为平面-实体交线和旋转体交线。教学过程中，旋转体相交线部分仅介绍圆柱体相交线的绘制方法，而圆锥体和球体相交线部分只需介绍其类型和形状。实体与实体相交形成的曲面交线称为相交线。相贯线的绘制方法非常复杂。实际绘图时，可以采用近似绘图的方法。教学应重点分析相交线是在什么情况下形成的以及相交线。形状。

3、将CAD制图有机融入到制图教学中。随着计算机技术的发展和普及，计算机绘图已经完全取代了以前的手工绘图。 AutoCAD作为一款功能强大的绘图软件，在绘图方面有着广泛的应用。在绘图教学中，将AutoCAD的基本绘图命令和修改命令穿插在装配体三视图后面，将文字标注、尺寸标注、块操作等内容穿插在零件图、装配图后面，使学生能够同时掌握机械制图知识。并熟练掌握计算机绘图方法，达到事半功倍的效果。

4、注重三维尺寸测量教学。机械制图课程中，与尺寸标注相关的内容包括尺寸标注方法（国家标准）、基本几何尺寸标注、截断相交体尺寸标注、装配尺寸标注、零件图尺寸标注、装配图尺寸标注。由于零件图和装配图标注尺寸时需要考虑零件、装配体的实际加工和工况，因此需要分别示教，其余零件集中示教，使标注内容清晰易懂。掌握。

5、灵活处理零件图中的技术要求。零件图的技术要求包括公差与配合、表面粗糙度等，这部分内容比较分散，涉及的概念和术语较多，学生掌握难度较大。教学中可采用“先标注，后术语”的方法，即先介绍标注格式，详细介绍标注的具体含义，讲授标注的要求和方法。

2、教材改革

教材是保证教学的基础。传统的绘图教材分为绘图几何和机械绘图两部分。绘图几何部分主要研究正投影原理。内容是抽象的、理论性的。对于高职院校的学生来说掌握难度很大。机械制图部分包括机械制图的表达方法、机械制图国家标准、标准件、零件等。图表、装配图内容分散，难以掌握。因此，教材改革势在必行。新教材要立足高职教育特点，坚持以能力培养为基础，注重实践能力的培养，采用任务教学法和项目教学法，每个教学案例选取工程实例，并给出详细的解释。实施步骤针对性强、实用性强。每个工作任务或工作项目都以学习目标或问题为指导。学生可以带着目标和问题来学习，先得出结论，然后采取行动。这打破了传统的思维模式，激发了学生的求知欲，拓展了学生的知识面。思维和知识。

3、师资队伍建设

近年来，渤海船舶职业学院着力深化内涵建设，加强“双师型”师资培养。一是组织学校教师培训。我们采取校内培训与校外培训相结合、学院培训与企业实践培训相结合、网络培训与“师徒”培训相结合等方式，加快教师队伍向“双师型”转变教师。为进一步提高机械制图教学质量，参加省教育厅组织的“双师型”培训，选派教师到厂进行临时培训，学习机械加工技术、焊接技术、设备及管道安装技术、施工图审查。了解和学习教材中未提及的新技术，丰富教学内容。二是建立引进机制。通过引进高级工程师、聘请青年教师、特聘技能大师等措施，教师队伍在年龄、学历、职称、专业和结构等方面进一步优化。同时从工厂聘请了多名具有丰富实践经验的工程技术人员担任兼职教师，充实了师资队伍。他们来自生产一线，真正了解工厂对技术人员在图纸方面的要求。他们能够有的放矢，理论与实践充分结合，使一向显得枯燥的课堂教学变得生动起来，尤其是在课堂上。在介绍工厂的实际情况时，特别能吸引学生的注意力，调动他们学习的主动性和积极性。

机械职称论文样本文章5 【关键词】 职业技术师范教育；大专至学士学位；机械专业；课程体系

改革开放后，我国特别是经济发达地区职业技术教育迅速发展。广东省《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》明确提出：“以中等职业教育为重点，大力发展职业教育……将职业技术教育资源向更大区域配置，并将珠三角地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地。”广东省职业教育步入发展快车道，急需大批既懂专业技术又懂职业教育的教师。

2010年，五邑学院受广东省教育厅委托，作为广东省启动职业教育人才培养综合改革的三个试点单位之一，形成了从招收专科生到本科生的两年制方案在那年。机械工程专业职业技术教育师资培训班（以下简称职业师资班）与天津职业技术师范大学四年制“本科+技师”模式相比，专门培养职业技术人才中国的教学人才。其自身特点是：生源较好，人才培养周期较短，能够快速补充各中等职业学校和职业培训机构急需的职业师资资源。 [1]本文以五邑大学机械专业职业技术教育为例，对此类模式下如何构建课程体系进行思考和探索。

一、机械专业职业班教育目标分析

广东省教育厅明确将职业教师班的工作目标指向中等职业技术教育的巨大市场，强调培养既能讲授专业理论又能指导技能培训的高素质教师队伍。鉴于此，我们走访了相关行业企业和中等职业学校，了解需求。为了让学生获得尽可能多的就业渠道，五邑大学机械专业职业教师班将学校定位为培养“中职教师+“企业工程师”双资质的高素质人才：一方面，一方面熟悉相关教育法规并掌握一定的教育教学规律，具有一定的教学能力；另一方面系统地掌握机电设备及产品的设计、制造、自动化生产的理论和方法，具有较强的教学能力。动手实践能力强，可受聘于中等职业学校或其他教育培训机构承担机电课程的理论教学和实践教学，也可进入各类制造企业从事机电产品设计、制造、维修管理等工作。 工作。

2、机械专业从专科到本科的职业教育课程体系构建

众所周知，一所职业学校能否成功，培养的人才能否达到预期规格，很大程度上取决于课程体系的科学性和合理性：在一定教育价值观的指导下，课程的各个组成部分课程组合在动态过程中安排和组合每个课程要素以实现课程体系目标（或职业目标）的系统。 [2]因此，以“职业技术”和“教师教育”为主要特征，五邑大学机械专业教师班课程体系设计为三个模块（如图1所示），每个模块或子模块。下面包括相应的课程组。

1.工程技术课程模块。

本模块包括工程理论和工程实践两个子模块，重点拓展和提高学生机电领域的专业知识、专业能力和职业素质。课程设置既要考虑学生已具备的专科基础，又要考虑学生未来生活和职业发展的需要，体现高标准、厚基础、宽口径的培养。本科水平。因此，在“补充+强化”的指导思想下，开设了一定数量的理论学术课程，如工程力学（即理论力学、材料力学）、电子技术、测试技术、控制工程基础等，为学生未来的职业生涯做好准备。为研发技术工作提供理论支撑，还开设机电系统实践、机械设计课程设计、机械制造技术课程设计等一系列有助于强化学生工程实践能力的特色实践课程。

2.教师教育课程模块

本模块包括教育理论和教育实践两个子模块，重点培养学生的专业教师素养和教书育人的能力。本模块开设教育学、教学心理学、班级管理与教学艺术、现代教育技术等理论课程。这些课程帮助学生初步了解教育教学的基本规律，树立“为师、传道、授业解惑”的理念。基本概念。此外，再加上为期14周的多媒体教学系统设计实践、教育实习等专题培训，学生自行制定教案并上台授课，并协助实习单位班主任管理班级，从而实现理论联系实际，培养学生基本的教学技能和班级管理能力。

3.人文素养课程模块

高等教育的任务当然不仅仅是传授学生特定专业的知识或掌握特定的专业技能。高等教育在为经济社会提供高端人才的同时，还肩负着弘扬民族优秀文化、培养社会主义核心人才的责任。有价值观的优秀文化人才的特殊使命。 [3] 学校层面构建的通用课程体系包括数百门社会科学和自然科学课程，涉及艺术、人文、经济、管理、工学等门类。课程短小精悍，学习者可以根据自己的兴趣自由选择，这对于高职学生来说非常重要。对于师范生扩大知识面、提高文化素养、增强可持续发展能力大有裨益。

三、机械专业职业教育课程体系与专业标准的关系

总理在《现代职业教育发展任务和措施》中指出，“专业设置与产业发展对接、课程体系与专业标准对接、教学过程与生产过程对接。 ”对比教育部2013年9月发布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》可以看出，此类人才所需的知识包括：教育知识、专业知识、课程教学知识、通识知识；所需的知识能力包括： 教学

学设计能力、教学实施能力、实训实习组织能力、班级管理与教育能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力、教学研究与发展能力。而机械工程师所要求的职业能力则包括：计算机应用能力、产品测绘与工程制图能力、数控装备操作与编程能力、设备安装与调试能力，（这四项属于基础工程能力）机械设计与制造能力（核心工程能力）等。显然，职业标准是职业教育培训课程开发的依据。国家职业标准通过工作分析方法，描述了胜任各种职业所需的能力，反映了企业和用人单位的用人要求。[4]对照上述职业标准，五邑大学机械类专业职师班的课程体系基本实现了合理对接。两者关系如图2所示。 四、结语 随着我国产业结构不断调整带来的职业技术人才需求旺盛，职业教育的重要性也越发凸显，应用型高校有责任有义务承担培养职教人才的工作。在这方面五邑大学勇于先行先试，在课程体系的构建中力求将“职业技术性”和“师范教育性”作为主要特征，既注重与岗位职业标准对接，又注重进一步夯实专业基础，拓宽专业视野，将专科起点的学生经过两学年的学习和实践，培养为具有本科学历的职业教育师范人才，得到了用人单位的初步认可，也为同类院校进行这方面的办学提供了经验参考。 [ 注 释 ] [1] 罗文华.对“3+2”职教师资人才培养模式的思考[J].广东技术师范学院学报，2010（1）：116-118. [2] 鄢晓.研究型大学本科生人才培养质量研究――从课程体系的视角[J].现代教育管理，2014（2）：69-74. 机械职称论文范文 第6篇如何预防机械工程中齿轮的失效 摘要：在现代机械传动中，齿轮作为其中的一个重要组成部分，已经广泛的被应用在各类机械设备应用中。 相关统计表明，由齿轮失效引起各类机械事故的发生率超过了10%。 1、齿轮失效形式 齿轮有多种类型，不同类型的齿轮的用途也各不相同。 同时，齿轮在实际生产应用中，其失效形式也是存在着不同的差异。 通常情况下，齿轮的失效部位多为齿面，其他部位则很少发生。 根据工作过程中齿轮出现故障的原因，常见的齿轮失效形式分为以下几种。 齿轮折断 在机械工程中，齿轮折断有着很大的危险性，这类现象的发生直接导致齿轮最终失效。 按照其引发机制可分为疲劳折断、过载折断以及随机折断。 疲劳断裂。 齿轮在循环载荷的作用影响下，齿根处将会集中较大的弯曲应力，长此以往，如果集中的应力超出了齿轮的疲劳极限，那么就容易在齿根圆角部位出现疲劳裂纹。 随着齿轮循环次数和工作时间的的增加，经过长期的重复工作，疲劳裂纹将会不断加深扩展，终将出现疲劳断裂。 有较多的因素可以预防齿轮形成疲劳断裂，如齿轮设计时未能充分的估计实际荷载、齿根过渡圆角小、加工精度低、齿轮材料不当等等。 过载折断。 当过大的冲击荷载附加在齿面时，就会相应的导致齿轮应力大于其应力极限。 进而导致齿轮出现过载断裂。 通常为短期过载。 在机械工程中，齿轮出现过载断裂时，在断面部分有人字型花样放射区，或直接呈放射状，其中放射方向基本上平行于裂纹扩展方向，断裂源为放射中心，在齿轮折断的部位，可见壳纹疲劳线。 机械工程中若采用铸铁齿轮时，那么发生过载断裂的几率则更高。 随机断裂。 当齿轮材料剥落、缺陷而在断裂部位集中了较高的局部应力后，那么就将会形成齿轮的随机折断。 这种随机折断的断口形式类似于疲劳断裂。 齿面胶合 齿轮在机械运动过程中，往往是进行高速重载传动，齿轮在发生传动时，机械摩擦力做功会使齿合区的温度上升，这就在一定程度上破坏了润滑油膜，进而导致两个齿面金属直接接触，且相互粘连，进而在齿面进行相对滑动，相对较软的齿面金属则会随着齿轮的滑行方向被撕下，并产生沟纹，齿轮发生的这种现象则称为胶合。 结合齿面胶合的不同原因和特征，可将其分为破坏性胶合、轻微胶合、局部胶合及中等胶合等。 齿轮若发生齿面胶合后，将会引发强烈的发热现象和磨损、出现不平稳的传动，甚至是导致齿轮报废。 齿面点蚀 在工作过程中，齿轮齿合表面上的每一个点产生的接触应力都是根据其工作状态进行变化的。 如果齿面的接触应力大于材料的接触应力的极限值时，那么将会有一些细微的疲劳裂纹在齿面表层形成，随着裂纹的扩展，逐渐剥落齿轮表层的金属微粒，进而出现一些细小的坑洼，又被俗称为点蚀麻坑。 齿面在出现点蚀后，其承载面积将会减少，引发噪音或冲击，甚至会折断齿轮。 倘若齿轮的点蚀面积大于齿宽、齿高的60%，则要对零件进行更新。 齿面磨损 齿面磨损通常有两种形式：一种是齿面进入了砂粒、铁屑等硬质屑粒，进而形成磨粒磨损现象，另一种是齿轮表面的相互摩擦而形成研磨磨损。 如图1所示。 当齿轮表面出现过渡磨损后，会大量的磨损工作表面材料，破坏齿轮形状，极易引发严重的振动和噪音，进而导致齿轮传动失效。 所以，在关键的重要齿轮中，齿面磨损要小于原齿厚度的10%，而对于一般齿轮的齿面磨损，则是根据设备的用途小于20%-30%，应及时更换超过标准的齿轮。 塑性变形 齿轮出现齿面塑性变形通常是在频繁启动、低速过载、频繁过载的场合。 在齿轮表面的工作应力大于材料屈服极限后，则将会出现塑性流动，此时主动齿轮面节线处将会有凹槽产生，而从动轮将会有凸脊出现。 这类齿轮失效往往是发生在非硬面齿轮上。 在实际生产应用中，要及时更换齿形变形严重的齿轮，尤其是左右不对称的齿轮。 2、预防措施 在机械工程的实际生产应用中，为了降低齿轮失效的发生率，还需采取相应的预防措施，如加强齿轮安装精度;合理选材;热处理;选择合适的齿轮油;增强修复等等。 在选择齿轮材料时，要结合工艺性能、材料韧性、强度等要求采取综合考虑。 与我国的实际情况相结合，选用低碳合金渗碳钢是比较合适的，对于承受冲击载荷和重载的齿轮，选用的钢材通常是以Ni-Gr-Mo，Ni-Gr合金渗碳钢为主;对那些模数较小、功率较小，以及负载较稳定的齿轮，也可以选用Ni-Mn钢。 相对于普通电炉钢做的齿轮，采用这类钢材制造的齿轮可以使齿轮极限荷载增强15%-20%，弯曲疲劳寿命将会增强3-5倍。 制作齿轮的材质在经过热处理工艺后，能够使其硬度得到一定的提高，减轻或消除齿面局部过载，促进齿轮表面抗剥落能力的提高。 如用于煤矿机械中的齿轮，通过深层渗碳淬火，能够使齿轮的硬化得以减低，促进芯部硬度的提高。 有相关资料显示，机械工程中，由于润滑不当而引发的机械事故占，而润滑不足的引发的机械事故占有的比例为。 也就是说有超过一半的机械事故是因为润滑问题引发的。 可见，齿轮在使用过程中选用较好的齿轮油的意义非常重要。 为了使齿轮具备较好的硬度和强度，可采用堆焊修复，并采取磨光机整形处理，从而使焊修后的齿轮不进行热处理也可以使强度和硬度达到较高水平。 本文主要根据齿轮失效的几种形式进行研究，通过对其失效的形式及原因进行分析，提出了解决齿轮失效的几种预防措施，使设备故障判别的准确率得到提高，并将故障及时的解决，进而促进企业经济效益的提高。