初中英语讲义记录模板第1条T：现在老师想问大家，What do you like？你最喜欢的食物是什么？

T：猜猜老师最喜欢什么？ T：我喜欢汉堡。

T：说到这里，老师都流口水了。然而，我们的另外两个好朋友迈克和莎拉却迫不及待地想吃一顿大餐。

展示课件：（A部分）

第一组对话：

T：迈克喜欢吃……莎拉喜欢吃……你呢？ T：好的，现在，读一下。 （读两遍）独立练习。

游客：你喜欢什么？你喜欢吃什么？指定一位同学来回答。治疗师：继续。一直在看。

第二组对话：

T：好的，美味的汉堡包和热狗终于来了。再看看服务员阿姨怎么说？ T：谁编辑？尝试一下！

T：好，我们一起读一下。 T：老师也喜欢

欢。热狗和汉堡。不过，迈克很会吃。他认为汉堡包和热狗还不够。让我们看看，他点了什么？

展示第三组对话：找学生试读，老师会批改。

T：哪个组愿意读给大家听？试试！找两组学生来尝试。 T：我喜欢汉堡包。如果你也喜欢汉堡，用同样的方法练习鸡肉、面包、蛋糕、热狗。展示第四组对话： 好的， 好的，现在我们可以张开嘴开始吃饭了。你准备好了吗？ T：好吧，我们所有人以及迈克和莎拉相信你一定还在品尝汉堡和热狗的香味。

第三步：练习。

1.听音频并回答问题。仔细听录音What'sMikeWouldliketoeat

2. 声音正确。让学生跟着录音机朗读对话，以便纠正学生的发音。注意要求学生模仿录音中的声音和语调。

3. 绘制条目。三个学生画作品，他们画的是哪个人物？

4、刚才大家表现得都很好，所以现在老师要请大家吃好吃的。不过，老师有一个小小的要求，就是对我们今天所学的知识进行讲解。 （教师拿出准备好的食物图片）教师还可与幼儿一起参与即兴表演。

第四步：生产。

1.教学过程中不注重细节，例如：比赛规则在比赛前没有解释清楚，导致学生不太理解。 2 总之，我们的英语教学应体现学生的主体性，设计丰富多彩的活动，教学过程中注重细节的处理和发音的准确性，评价机制应公平竞争，照顾学生的学习兴趣。自重，确定教学目标始终以实际应用为出发点，边学边用，用中学。

组织一次野餐今天我们去野餐吧。随后，播放Let’ssing部分的录音，学生们聆听歌曲Let’s Have a Picnic Today。 B老师解释歌词并念出野餐《Let'》。然后学生们随着录音学习唱歌曲《今天我们去野餐》。

2.听音乐，传花。背景音乐是《今天我们去野餐吧》。收到消息的学生应该说：

T：好的！吃点吧……（老师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃饭动作，引导学生） S：是的。

（游戏继续发送不同的图片给学生）

T：哦，我很饿。 （辅以动作和表情，引导学生用图说）

S:Havesome.T:It'.(Practice Havesome.) 3. 小餐厅厨师

T：现在，老师也想开一家像麦当劳叔叔那样的餐厅。然而，老师不知道学生的口味是什么。所以，我希望大家能够帮助老师，调查一下周围的学生喜欢吃什么。什么？你需要用________句型来提问！

每个学生都会收到一份“食物问卷”，并使用“你喜欢什么？”来回答。采访至少三位同学，并根据各自的喜好填写表格。

Step5进度1.逐级竞争

T：同学们，他有很多礼物送给你们，但是我们需要通过测试才能得到他的礼物。那么，现在就让我们一起来闯关吧！走吧！好吧！

a听录音并标记序列号。 （配套练习册P30T1）

b 听录音并将动物与它们最喜欢的物体联系起来。 （配套练习册P30T2）

c读取和数字。 （配套练习册P31T4）。

A。听录音，模仿对话，将所学内容运用到实际情况中。 b.调查一下你的家人或周围的人最喜欢的快餐店，记录下来，并在下节课上报告。

“小学英语对话教学研究”实验项目

实验课听力记录

2015 年9 月21 日

初中英语讲义记录模板第2部分 课前准备：

1. 为对话表演的家人准备头饰。

2. 画一棵大树和一个公园大门，并将它们粘贴在黑板上。

3. 准备家庭成员的小照片，以供游戏中使用。

4.PPT课件。

听课过程：

1.热身和复习：

.课前唱英文歌《Father and Mother》，活跃课堂气氛。

.玩猜词游戏。

2、新课程介绍：

.首先找三个学生以不同的角色表演第十四课的对话。

.当表演进行到最后一组时，老师戴上了妈妈的头饰，加入了表演。当对话表演结束时，她对学生们说今天天气很好。我们去公园好吗？这时候同学们肯定会说Ok！我们走吧。老师接着把课前准备好的公园场景贴在黑板上，把孩子们的头饰贴在黑板上，并介绍我是妈妈。这是我儿子。这是我的女儿。直接跳入本课新的教学内容。 （学习新单词：儿子、女儿、游戏：a）

.老师不断调动学生的积极性：我是妈妈。我会带我的儿子和女儿去公园。你愿意和我一起去那里吗？

.老师贴了一张公园场景的小姐姐的照片，介绍说看，刘老师来了。我会把你介绍给她。嗨，刘小姐。这是我儿子，这是我女儿。（教授新知识）

(5) 当学生能用英语说出这句话时，会出现一个游戏，PPT上会出现一些名人的照片。老师会说：“看！那是谁？”然后请学生介绍。这样可以吸引学生的注意力，也可以激发他们的学习兴趣。

（6）教师让学生思考刘老师会提出哪些问题，并启发学生谈论课文涉及的问题：你叫什么名字？你今年多大？

（7）播放本课录音，让学生感知情境、理解对话，并要求学生跟读、模仿。最后，让同学们上讲台表演。

(8)用Chant复习本课的内容。

3.趣味练习：

A。学单词时使用：当老师说儿子时，男孩迅速站起来。当老师说“女儿”时，女孩迅速站起来。

b.在网上收集一些名人的照片，让学生介绍。

C。学句子时：每人手持一张全家福，介绍家人。

4. 家庭作业：回家后，互相介绍一下你的父母。

5. 告别

课堂评析一：老师上课的内容是3A Unit 3 这是我父亲Part A 学说的。我以前在高年级听过很多话语教学。 A 部分作为第一课，应重点关注话语和语言感知。新教学完成后，不是看学生学会了多少单词、句子，而是看他们对对话的理解程度。同时，基于对对话的理解，他是否可以尝试使用它。这篇课文由四个简短的对话组成。遵循传统的话语教学方式有点困难，所以这堂课只能说是一次小小的尝试。

新课标一级要求：对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。对于三年级学生来说最重要的是激发他们学习英语的兴趣。因此，上课开始时，用改编的英文歌曲向老师和学生打招呼，既温暖了学生，又放松了课堂气氛。自由谈话部分回顾了旧知识，为本课学习人物介绍和问候语奠定了基础。

在输入文字之前，用游戏的方式让孩子们猜我的朋友，并复习本课的人物。使用句型：这是我的朋友。介绍一下，让学生初步感知本课的新句型：这是我的……。最后一个角色是格林先生，它介绍了本课的新角色布莱克先生。 Black这个词在第二课已经学过，所以它就显示在它的旁边，让学生尝试自己朗读。由于内容比较简单，学生可以轻松阅读并体验自主学习的成就感。

课堂评析二：培养学生良好的语音语调，注重模仿，第一声的输入尤为重要。在接下来的课程中，我继续要求学生朗读课文并进行对话。接下来，帮助南希和大卫介绍全家福，检查学生对课文的掌握程度。或许按照惯例，应该先引言，充分练习句型，然后再表演课文。但在课堂上，教师必须学会放手。检查过程中，有问题就解决，没有问题就通过。

当然，精通文字对话只是最基本的要求。学习一门语言最重要的是让学生能够独立说话、与人交流，而且还需要有轮流，即不限于一问一答，只用这句句型。补对话的课。其实，在我们日常的沟通过程中，并不是以问题和答案结束的。因此，在独立对话的过程中，我尽量鼓励学生多轮流，比较谁能组成更长的对话。有时我们担心学生无法接受太多的内容。今天同学们在这方面表现得很好，真是充满了可能性。我们能做的就是想尽一切办法去刺激他们。挖掘他们的潜力。而且，在课堂上我们不仅注重知识和技能的获取，更注重获取知识和技能过程中的方法。活动单指导模式要求学生先独立完成任务，然后分组讨论、汇报。

由于经验不足、思想不成熟，本班还存在很多不足。例如，学生在小组作业时，有些习惯还没有养成。在今后的教学中，我将逐步渗透活动单的使用，注重学生学习习惯的培养。

教学反思：这堂课学生的表现有以下几个研究方向：“This is.”的发音问题超出了我原来的估计。学生们无法一下子掌握这个发音。关于Nice to meet you.的教学，好像可以分为步骤。句子比较长，老师需要另想办法。

由于这两个问题，导致学生在教学的阅读部分感到厌烦。下午上课虽然有客观原因，但根本原因是学生没有完全理解对话脉络，发音有问题。正确进入。另外一个需要注意的就是观众规模的问题。

三（一）班，由于部分已经在课堂上预习的学生的干扰，导致其他学生在自习对话过程中情绪低落。或许原因不仅仅如此，这节课这部分的教学是失败的。在三（2）班的教学中，由于教学的改进和第一、二、三对话的加强，情况还不错。同时，从课堂反思来看，有节奏的教学比无助的鼓励更有利于学生的学习，而且任务必须以一定的能力为基础。通过两个班级的教学，发现课堂上存在一些亟待解决的问题。

首先是教学速度。上课时应放慢语速。学生不能一次接受八个单词。

其次，有的学生在单词周围标注了拼音或类似发音的汉语。这一现象说明学生在学习单词时遇到了记忆障碍。如何为学生摆脱这个问题值得进一步思考。

由于我在之前的短课中尝试过唱《早上好》的时间，因此本课一开始我就没有使用唱法。而是改为单词复习比赛，首先用颜色填充网格来唤醒学生对这些单词的记忆，然后用最后安排的Flash图片来激发学生的积极性。最后，大家通过答题的方式通过了测试。错误的分数将在原分数基础上扣分。结果非常有利于课堂教学。

有一个问题值得注意，就是学生会经常用自己熟悉的单词练习和举手。课堂上，教师更要注意及时、以更恰当的方式强化那些难的单词。在应用对话时，学生们仍然表现出不愿意表演的情况。可能是学生对知识的掌握不扎实，也可能是老师没有引起学生的兴趣。关键是如何让学生懂得对话、愿意对话。这是一个值得研究的问题。

虽然教学之初不断努力，但在激发学生情感方面的表现并不理想。今后的教学中应采用新的、更好的方法。

初中英语讲义记录模板示例第3部分学校：2010年11月16日第3部分

科目英语六级三班

Unit5做什么？话题

课堂教学过程教师

一。审查

全班一起读第四单元的单词，一次英文，一次中文。

二。介绍

由已经学过的单词老师带领新课，让学生发现这些单词之间的区别

司机

差异和练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?

三。新授予

.引导学生说出这句话的意思并引出歌手的意思。然后询问学生他们认识哪些歌手并练习句型。

他/她做什么？

.呈现作者以同样的方式阅读

3. 复习第4 单元学到的TVreporter 并应用句型，whatdoessbdo？

他/SheisaTV记者。

4、梅兰芳介绍演员领读。并强调演员。

他是一名演员。

5、男主角带领女主角朗读。

6.齐白石介绍了艺术家、异常艺术家和阅读。海桑艺术家。

7.解释句型What+does/do+主语+do？

主语+be+a/an+职业名词。

四。交互、应用

使用句型练习与同桌的对话。最好找两组人站起来交谈。

五。手术

写出六个单词的原型，英语抄写单词5遍，汉语抄写单词5遍，利用句型造句。

版式设计

电视台记者

司机

什么+做什么/做什么+主题+做什么？

主语+be+a/an+职业名词。

讲座记录2

学校：第五组，2010 年11 月16 日

科目英语三年级二班

第四单元我们爱动物。话题

课堂教学过程教师

黑板卡

录音机

一。审查

拿出卡片，让学生复习他们学过的动物的名字，并将它们拼出来。

二。介绍

阅读并要求学生说出中文的意思。

三。新授予

像大象一样行走

像熊一样攀爬

像熊一样飞翔

像松鼠一样跳跃

2. 阅读

3. 听录音

4.学生自己朗读，不懂的可以问老师。

四。交互、应用

1.边走边读。

2、拿出单词卡，分发给学生做游戏。

老师读出卡片上的单词，拿到卡片上的学生站起来大声朗读。

3.我叫你名字？

跟我来！

新教故事时间。与学生互动并让学生在Zoom 上进行角色扮演。寻找朋友并循环练习。

五。手术

基于故事时间的角色扮演。

版式设计

狩猎般的乐趣

像大象一样行走

像熊一样攀爬

像熊一样飞翔

像松鼠一样跳跃

跟我来！

讲座记录3

学校：第5 部分，2010 年11 月17 日

科目英语四级二班

第五单元你想要什么？话题

课堂教学过程教师

黑板卡

录音机

一。审核、导入

玩“下一个数字”游戏以引出第5 单元。老师说上一个数字，学生说下一个数字。听录音“Let'schant”，回顾三年级时学到的食物名称。

二。新授予

1.按句型Doyoulike?

你要什么？引出这个词。

2. 文字回答

老师展示卡片，学生们争先恐后地读。第一个读到的人会得到卡片。

3、板书

然后是问答练习，前后桌一问一答，按顺序进行。

4.边读边做引面条的动作

5. 老师拼写，学生猜单词“beef”。

6. 练习，同桌对话，我'

7. 根据提示引出单词“vegetable”。

8. 汤是由“吃完面条还剩下什么？”这个问题引出的。

三。交互、应用

1.听录音，学生跟着读。

2. 学生自行练习阅读和拼写。

3、游戏“剪刀石头布”

每个学生准备一些单词卡。同桌“石头剪刀布”游戏的获胜者可以向对方索要一张卡片，前提是大声读出卡片上的字。

4.学生写字

四。手术

使用单词造句。

版式设计

第五单元你想要什么？

鱼饭

汤面

蔬菜牛肉

请问可以给我一杯酒吗？

讲义4

学校：第3部分，2010年11月18日

科目英语六年级1班

Unit5做什么？话题

课堂教学过程教师

黑板卡

名人照片

一。简介、新教学

1. 从明星照片中介绍歌手，举例明星名字，并写在黑板上

歌手

2. 从第4 单元的经验教训中找出电视记者和作家的例子，并说出一些主持人和作家的名字。

3. 按明星图片显示演员演员演员女演员

4. 描述画家的职业并介绍艺术家。

5. 强调每个职业名词之前的冠词。

6. 阅读、拼写。

二。交互、应用

1. 翻译

2. 展示卡片，学生站起来读出单词并用中文说出其含义。

3. 翻译

4.从“如何询问某人的职业”问题衍生出的句型

A：她/她做什么？

B：希萨老师。

5. 练习，与你的同桌交谈并询问你父母的职业。

6. 请学生站起来，互相询问父母的职业。

三。手术

英文抄写5次，中文抄写1次

版式设计

歌手演员

电视记者艺术家

A：她/她做什么？

B：希萨老师。

讲义5

学校：第一节，2010 年11 月18 日

学科英语六级二班

我的朋友主题

课堂教学过程教师

黑板卡

录音机

1. 早期阅读：学生一起阅读上一个单元的课文和单词

2. 回顾：

'是的。

展示课件视频：高，高，让自己高。\矮，矮，让

你自己矮。\大，大，让你的眼睛大。\小，

小，让你的眼睛变小。\长，长，让你的手臂

长的。\

短，短，让你的手臂短。

老师和学生一起跟随视频。

'猜猜。

A。老师描述一种动物并要求学生猜测：它。

这是什么？（兔子）

b.老师展示课件图片让学生描述：describemoney

3.介绍、新教学

1.展示图片并要求学生说说它的特点，然后介绍生词。

2. 读出朋友、长毛、短毛，然后让学生描述他的同桌

3. 用图片介绍新词“瘦”、“强”、“安静”，然后让学生描述他们的同学。

'sfindout：老师首先描述一个人的外貌特征，并要求学生找到他的照片：myfriendisjohn，

是谁？然后播放录音（教材P28）并让学生找到相应的图片。

四。交互、应用

：老师展示了4张学生们熟悉的名人照片，让他们分组讨论几分钟。最后，一名学生被要求描述其他学生猜他正在描述的是谁。

'ssing：播放音频和视频（P37），singafterit。

五。手术

初中英语讲义模板样本第4条1、首先，老师布置了Presentation环节，让学生上台通过PPT展示欧洲城市。两个小组各派出一名学生代表上台展示各自小组的PPT。同时，于蕾老师要求台下的学生一边看PPT一边做笔记。

2、第一个学生展示PPT后，于蕾老师带着学生复习PPT内容，并将复习内容的关键词写在黑板上，如：地点、旅游景点、建筑、名人；第二张学生PPT，于蕾老师带领学生总结关键词，如：地点、人口、气候、节日。

3、于蕾老师引导学生在介绍城市时包括以下内容：历史、文化、风土人情、景观。

4.于蕾老师要求学生进行小组讨论，重新整理城市介绍内容，选择重点和介绍顺序。还要求学生表达自己的想法。

5.于蕾老师为学生准备了Pre-writing内容。拓展有关气候、地区、人口等的英语表达方式，一方面扩大学生的词汇量，另一方面帮助学生更好地理解句型。

6、然后于蕾老师给学生们写了一个写作样本。她通过对样例的分析和欣赏，带领学生总结出欧洲城市介绍专题的写作要点。

于蕾老师的发音非常清晰，与学生的互动很自然，课堂设计也非常有逻辑性。

关于与学生互动和设计教学，还有很多东西需要学习。

初中英语讲义样本模板第五部分本周，英语学科组对二年级学生的课堂教学进行了检查。高二年级有7个班，共有5名英语老师。从听课中可以看出，老师们备课认真，授课用心。具体反馈如下：

一是集体备课、同步教学。高中备课组的英语老师在集体备课和学习进度方面做得更好。本周是本学期的第十周，教学进度统一在选修7第四单元的教学中。

其次，因材施教，各取所需。高中英语教师在集体备课时，注重在不同班级采用不同的教学方法传授相同的知识。本单元的主题是分享，讲的是与他人分享、帮助他人。在基础较好的四班，钟华老师开设了口语写作课，激发学生的发散思维，讨论本单元的语言运用话题。讨论结束后，学生们被要求编写短文以进行基础写作。在基础相对薄弱的五、六班，吴文娟老师在处理这节课时，首先给学生们提供了相关信息，列出了一系列问题，并给出了一些相关短语，让学生们进行总结和整理。在讲解课文时，谢春燕老师的教学重点是课文中关键词的扩展和使用，因为一班的学生基础好，学习灵活性高。二班李玉贤老师和七班钟文娟老师重点分析了句型，让学生区分简单句和复合句，并对时态和语态进行了详细的讲解。教师根据学生的基础和特点备课，做到备课、备生。他们可以预测学生在课堂上的困惑并找出需要解释的重点和难点。

此外，高中教师各有自己的教学特点。例如，吴文娟老师在课堂上与学生分享英语歌曲、谚语，通过填写歌词或猜词义的方式，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。钟华老师善于引导学生进行总结，通过自主学习增加成就感和动力。李玉娴老师能巧妙地将自己所学的英语与现实生活结合起来，把枯燥的词汇或句型翻译得生动有趣。钟文娟老师善于通过新旧知识的对比，简化新讲授内容的难度，让学生轻松接受较难的知识点。在谢春燕老师的课堂上，学生的思维比较活跃，老师也能够适应学生的困惑和困难。

高二的英语老师备课很充分。从教学进展到教学重点难点分析，都体现了教师集体备课的情况。大二教学班课堂气氛良好，师生融洽，高考知识点讲解到位，教学效果显着。并不是说哪个老师的教学方法最好或者最优秀，只能说我们老师用的是适合学生的方法。方法，我们老师懂得如何分析学生、分析教材、分析教学方法。唯一的缺点是课堂上对学生上一课掌握的知识测试较少。这节课学生们似乎已经完全掌握了知识点，但英语毕竟是一门需要反复运用、重复和练习的学科。牢记在心的教训。因此，对上一节的复习和测试非常重要，避免学生看似懂其实不懂。很多学生在课堂上认真听讲，以为自己已经记住了，但实际使用时，却对某个单词或句型没有把握，所以在考试时经常出错。因此，我们教师应该多做这方面的测试和实践。另外，我们还建议高二英语老师增加高考阅读题练习，增加学生的词汇量，让学生尽最大努力以最好的状态去面对高中三年级。以上是高中教学定期检查的反馈。

初中英语讲义记录模板样本文章第六步：热身

.名为“AGradeThree”的活动？

（这堂课是对现在英语课现状的颠覆，课堂上让学生看老师“出洋相”，打败老师，要求老师说：IGradeThree。确实吸引了上课老师的关注，但值得推广吗？思考。）

步骤任务前准备

步骤教学过程

（接下来，通过观看福娃的视频来教我喜欢动物，让学生学习五个单词：熊猫燕子、鱼、藏羚羊。

T：你喜欢……吗？

S：我喜欢

（让学生集体提问，全体老师解答，这种做法在其他公开课中也是极为少见的，虽然利用了老师的这种资源，但学生之间的实践却很少。）

步骤分配

（然后这些都串成一个说唱，在说唱的最后加上中文，这也是难得的口号。

整个班级让所有学生和老师一起互动。充分利用教材的整合性。 ）

听了老师的讲解，虽然这不是一堂完美的课，但不用说，x老师的教学中体现的教学理念是先进的。

置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境（在场的英语老师）来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。 虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的英语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用，该教师达成的是教育的大目标，这就是是塑造人，培养人，熏陶人。而这些，x老师都做到了。 初中英语听课记录模板范文 第7篇科目英语年班级 3年级2班 Unit4Weloveanimals. 课题 课堂教学过程授课教师 黑板卡片 录音机 一．复习 拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。 二．引入 板书  领读并让学生说出汉语意思。 三．新授 Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel 2. 领读 3. 听录音 4. 学生自己大声读，不会的问老师。 四．互动，应用 1．边做动作边读。 2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。 老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。 3．I""syourname Followme! 新授storytime. 与学生互动，让学生扮演Zoom. 找朋友，循环练习。 五．作业 根据storytime进行角色扮演。 板书设计 Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel Followme! 初中英语听课记录模板范文 第8篇xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课： ilovemyfamily 一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始 二、小品 一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m:come,come,potato,tomato ss:potato,tomato,nice,nice. m:nice,nice,children,children s1:good,verygood. ss:nice,nice,mummygood. ……… 三、全班齐唱 四、introducemyfamily（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家） …this 五、sayarhyme ilovemydad,.(mummy) 六、,sayiloveyoutothem.学生把作好的卡片送给父母 七、小品： 八、singasong: 九、flash:merrychristmas教师送学生礼物